Este documento presenta un proyecto de aula enfocado en mejorar la convivencia entre estudiantes de grados 8o y 9o en una institución educativa rural. El proyecto busca identificar y resolver problemas de convivencia a través de actividades que promuevan el respeto, la tolerancia y el trabajo en equipo, haciendo uso de herramientas tecnológicas. Se aplicaron evaluaciones iniciales y finales para medir el aprendizaje sobre convivencia de los estudiantes.
Conclusiones de la jornada "Otra educación es posible" organizada por el Movimiento de escuela Pública, laica y Gratuita de Valladolid en el que participa Concejo Educativo de Castilla y León
Modelo educativo: ¿Una promesa de aprendizaje para todas y todos?Mexicanos Primero
En adelanto a la presentación, por parte de la SEP, al nuevo modelo educativo, Mexicanos Primero realizó un taller con los medios de comunicación para aportar evidencia y elementos de lo que debe ser un modelo educativo orientado al aprendizaje de los alumnos.
Conclusiones de la jornada "Otra educación es posible" organizada por el Movimiento de escuela Pública, laica y Gratuita de Valladolid en el que participa Concejo Educativo de Castilla y León
Modelo educativo: ¿Una promesa de aprendizaje para todas y todos?Mexicanos Primero
En adelanto a la presentación, por parte de la SEP, al nuevo modelo educativo, Mexicanos Primero realizó un taller con los medios de comunicación para aportar evidencia y elementos de lo que debe ser un modelo educativo orientado al aprendizaje de los alumnos.
el desarrollo de la civilización surge con el desarrollo y evolución de los principales centro urbanos en el mundo. Hoy en día, existen muchos ejemplos de ciudades. configuraciones. beneficios y problemáticas que acarrea un fenómeno propiamente humano, pero que sin embargo, no resultaría sin la existencia de los espacios rurales, aquellos espacios que dan el sustento a los grandes centros cívicos d la actualidad y que actúan como reserva de los espacios naturales, los recursos y la cultura en el planeta.
Los criterios y modelos de ciudades han evolucionado a través del tiempo, como también la visión que disponemos del mundo rural ha evolucionado de la mano con el desarrollo tecnológico, y por tanto ya no podemos decir que el campo es el ultimo espacio de desarrollo humano, social y económico como lo fue hace medio siglo atrás.
el desarrollo de la civilización surge con el desarrollo y evolución de los principales centro urbanos en el mundo. Hoy en día, existen muchos ejemplos de ciudades. configuraciones. beneficios y problemáticas que acarrea un fenómeno propiamente humano, pero que sin embargo, no resultaría sin la existencia de los espacios rurales, aquellos espacios que dan el sustento a los grandes centros cívicos d la actualidad y que actúan como reserva de los espacios naturales, los recursos y la cultura en el planeta.
Los criterios y modelos de ciudades han evolucionado a través del tiempo, como también la visión que disponemos del mundo rural ha evolucionado de la mano con el desarrollo tecnológico, y por tanto ya no podemos decir que el campo es el ultimo espacio de desarrollo humano, social y económico como lo fue hace medio siglo atrás.
Selección recursos digitales. Diseño de experiencias Herramientas DigitalesAnaMilenaBuenoHenao1
La selección de herramientas digitales de acuerdo a SAMR y en la categoría de herramientas digitales con potencial educativo para una actividad en el diseño de la experiencia planteada en el marco de la Maestría en Educación Mediada por las TIC de la Universidad ICESI.
HABILIDADES DEL SIGLO XXI - DISEÑO DE EXPERIENCIAS - MATRIZ TIMAnaMilenaBuenoHenao1
Coherencia del diseño de experiencias con las habilidades del siglo XXI y la matriz TIM. Trabajo para la maestría en Educación mediada por las TIC de la Universidad ICESI.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. La convivencia sustentada en el respeto, la escucha, la
tolerancia y el trabajo en equipo.
María Nidia Arango Valencia
Francisco Javier Buitrago Echavarría
Carlos Mario Usuga Higuita
2. Palabras claves del proyecto de aula
• Convivencia
• Sujeto
• Sociedad civil
• Estado
• Democracia
• Paz
• Derechos humanos
3. Información básica
• Áreas curriculares: todas.
• Sector: rural.
• Grados escolares: básica primaria, secundaria y media.
• Numero de estudiantes: 220.
• Fecha de inicio: enero 2015.
• Fecha de termino: noviembre 2015.
• Estado actual: planeación.
4. Definición del problema (Problematización)
La Convivencia, este es el arte de compartir un espacio ya sea público
o privado con los otros, poderse relacionar pacíficamente con sus
semejantes sin impedir el pleno desarrollo de ellos, ni el nuestro.
Diariamente realizamos o llevamos a la práctica este ejercicio que nos
exige actuar con base a la razón, la justicia, la equidad, la escucha, la
tolerancia, la capacidad de diálogo y el respeto por el otro y sus
ideas; la misma Constitución Política de Colombia dentro de su
preámbulo consagra este elemento como fundamental y es ella
garante del mismo. Lo mismo sucede en nuestra institución con el
Manual de Convivencia Escolar que es parte vital para regular las
relaciones entre los actores que allí intervienen
5. Objetivos del proyecto de aula
GENERAL
• Hallar y mejorar los problemas que afectan la sana convivencia entre los estudiantes
pertenecientes a los grados octavo y noveno de la Institución Educativa Rural Piedra Verde
ESPECIFICOS
• Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la sana convivencia en el grupo.
• Identificar problemas a través del diálogo efectuado desde una mesa redonda.
• Conformar un comité organizador para la salida de convivencia.
• Reflexionar en torno a los conceptos: respeto, unión, tolerancia, diálogo y trabajo en equipo.
• Practicar el respeto, la unión, la solidaridad, la tolerancia, el diálogo y el trabajo en equipo a
través de una salida pedagógica.
• Socializar los aprendizajes obtenidos desde la realización de este proyecto de aula.
6. Diagnóstico inicial
• La Institución Educativa Marco Emilio López Gallego se encuentra ubicado al oriente
del departamento de Antioquia, específicamente en la subregión del altiplano
antioqueño zona papera de nuestro país Colombia, la cual debido a la distancia y
peligrosidad de la zona no cuenta con entidades que garanticen la plena seguridad
de sus habitantes, por este motivo sus pobladores se han acostumbrado a tomar la
justicia por su mano, de esto se infiere la necesidad de crear un proyecto de aula
donde se hace necesario implementar las tecnologías de la información y la
comunicación como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar
debido a los altos índices de conflictos escolares que se presentan por la falta de
tolerancia y respeto entre compañeros.
• Con esta propuesta se pretende que la actividad educativa entre docente y
estudiante y estudiante con estudiante sea activa con totalidad positiva para lograr
así el mayor rendimiento educativo y la preparación de un conocimiento amplio
frente a una sociedad que exige tener una formación integral.
7. Resultados de la evaluación de conocimientos
previos aplicada por los docentes
• ¿Qué entiendes por convivencia?
• ¿Qué es convivencia escolar?
• ¿Qué diferencia hay entre convivencia escolar y en casa?
• ¿Cuál es la diferencia entre convivencia escolar y la de casa?
• ¿cuáles son las causas de una mala convivencia?
• ¿Cuáles son los principales problemas de convivencia que se presentan en tu
entorno? ¿Qué puedo lograr entendiendo que debo ser mejor persona conmigo
mismo y con los demás?
• ¿Cómo puedo contribuir yo ante los problemas de mi aula de clase?
• ¿Quiénes crees que son los responsables de la convivencia escolar?
• ¿Sabes que es un plan de convivencia escolar?
• ¿Convendría a esta aula crear un plan o proyecto de convivencia escolar?
8. Principales actividades propuestas para el
desarrollo del proyecto de aula
• Actividad 1: “Construyo relaciones”
• Actividad 2:“indago con las tic”
• Actividad 3: “Cocina escolar”
• Actividad 4 “desafío de gigantes”
• Actividad 5 “diferentes expresiones”
• Actividad 6 “Ronda de caricias”
9. Selección y análisis de los contenidos educativos
digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula
• Video procesador de texto: Será empleado para elaborar escritos referentes a las
actividades a desarrollar en el proyecto (frases alusivas al tema).
• Programa Word: Sistematizar el proyecto y diseñar actividades.
• Presentador de ideas: Diapositiva para presentación del proyecto y lo requerido en el
desarrollo de las actividades. (Power point).
• Video beam: proyectar una película referente a una de las actividades programada.
• Online: páginas web: La web nos permite hacer una búsqueda de información, imágenes.
• Youtube: Descarga y subir video para orientar una actividad.
• Blog educativo: Subir el proyecto en el sitio virtual.
• Picasa: almacenar evidencias fotográficas del proceso desarrollado.
• Slideshare: Publicar el proyecto a través de la web.
• Aplicativo digital : Cebran y G compris Jclik para desarrollar habilidades motrices, la
expresión oral y escrita.
10. Resultados de la evaluación de conocimientos
posterior a la ejecución del proyecto de aula y que
fue aplicada por los docentes.
Se tiene en cuenta los Conocimientos y manejo sobre el tema en
cuanto Participación individual y colectiva durante las
actividades, así como también el Manejo de los recursos, el Uso y
cuidado del computador, Manejo de los programas y Resolución
de conflictos y problemas en relación a la convivencia en
cualquier contexto de la vida.
11. Evidencias de aprendizaje
• Al terminar el proyecto de aula los preadolescentes y adolecentes lograron
entender:
• La importancia de vivir en comunión consigo mismo y con los demás.
• Manejo y participo del tema convivencia escolar con mucha facilidad.
• Uso básico de la computadora como fuente de información útil a prácticas.
• Mejoraron las relaciones entre algunos compañeros.
• Respecto y cumplimiento del manual de convivencia
• Grado de satisfacción de los participantes.
• Mejora del clima de convivencia.
• Reducción de la indisciplina escolar.
• Instrumentos de evaluación
• Observador del alumno.