Este documento presenta 7 sesiones de tutoría enfocadas en temas como conocerse mejor entre compañeros, establecer normas de convivencia, reconocer las cualidades propias y de los demás, prepararse para desastres naturales, practicar hábitos de higiene, comunicarse de manera asertiva y distinguir entre alimentos saludables y no saludables. Cada sesión describe los objetivos, materiales, presentación, desarrollo y cierre, con el fin de abordar estos temas de forma participativa con los estudiantes.
Este documento presenta el primer módulo de un curso sobre una escuela de calidad para todos. El módulo consta de dos sesiones que se desarrollarán semanalmente. La primera sesión cubrirá los factores que impulsan el cambio educativo y cómo construir una escuela inclusiva. La segunda sesión tratará sobre el liderazgo transformacional y los criterios para definir una educación de calidad. El objetivo general es reconocer la importancia del cambio para construir una escuela que atienda a la diversidad de todos los estudiant
Este documento presenta las sesiones de tutoría de un taller de formulación de proyectos de aprendizaje post emergencia. Las sesiones se enfocan en temas como la presentación e integración de los estudiantes, el establecimiento de normas de convivencia, reconocer las cualidades personales, practicar hábitos de higiene y alimentación saludable. Cada sesión describe los objetivos, materiales, actividades de presentación, desarrollo y cierre para lograr que los estudiantes aprendan sobre estos temas importantes.
El documento describe una sesión de tutoría para estudiantes de cuarto grado de secundaria. La sesión busca que los estudiantes profundicen los lazos de amistad mediante una dinámica en la que comparten características personales. Luego, en una sesión posterior, deben traer cinco características más de su compañero asignado. El documento proporciona información sobre objetivos, materiales, presentación, desarrollo y cierre de varias sesiones de tutoría adicionales sobre temas como normas de
Este documento presenta las primeras tres sesiones de tutoría para estudiantes de primer grado de secundaria. La primera sesión se enfoca en la presentación e integración de los estudiantes mediante dinámicas grupales. La segunda sesión trata sobre la importancia de establecer y respetar normas de convivencia en el aula. La tercera sesión busca que los estudiantes reconozcan sus propias cualidades y las de los demás a través de una actividad grupal.
Este documento presenta un programa de prevención del consumo de drogas para estudiantes de primer año de secundaria. Consiste en 4 sesiones que abordan temas como los cambios durante la adolescencia, la identidad personal, la comunicación con los padres y la organización del tiempo de estudio. Cada sesión propone actividades, materiales y consejos para tutores con el objetivo de promover el bienestar emocional y el rendimiento académico entre los estudiantes.
El documento describe una sesión de tutoría para estudiantes de secundaria sobre el buen trato en la escuela, familia y comunidad. La sesión busca que los estudiantes reconozcan situaciones de buen y mal trato y propongan acciones para prevenir el maltrato. Los estudiantes generan ejemplos de buen y mal trato y los organizan según el ámbito, luego proponen acciones para eliminar el maltrato. El objetivo es crear conciencia sobre el impacto del comportamiento en los demás y promover el buen trato como un
Este documento presenta la descripción de 7 sesiones de tutoría para estudiantes de 6to grado. Cada sesión tiene como objetivo trabajar en un tema diferente relacionado a la convivencia, como presentarse, establecer normas de convivencia, reconocer cualidades, practicar hábitos de higiene, alimentación saludable y la importancia de la familia. Cada sesión sigue una estructura similar con presentación, desarrollo y cierre, e incluye dinámicas grupales para trabajar los temas de una manera
Este documento presenta el primer módulo de un curso sobre una escuela de calidad para todos. El módulo consta de dos sesiones que se desarrollarán semanalmente. La primera sesión cubrirá los factores que impulsan el cambio educativo y cómo construir una escuela inclusiva. La segunda sesión tratará sobre el liderazgo transformacional y los criterios para definir una educación de calidad. El objetivo general es reconocer la importancia del cambio para construir una escuela que atienda a la diversidad de todos los estudiant
Este documento presenta las sesiones de tutoría de un taller de formulación de proyectos de aprendizaje post emergencia. Las sesiones se enfocan en temas como la presentación e integración de los estudiantes, el establecimiento de normas de convivencia, reconocer las cualidades personales, practicar hábitos de higiene y alimentación saludable. Cada sesión describe los objetivos, materiales, actividades de presentación, desarrollo y cierre para lograr que los estudiantes aprendan sobre estos temas importantes.
El documento describe una sesión de tutoría para estudiantes de cuarto grado de secundaria. La sesión busca que los estudiantes profundicen los lazos de amistad mediante una dinámica en la que comparten características personales. Luego, en una sesión posterior, deben traer cinco características más de su compañero asignado. El documento proporciona información sobre objetivos, materiales, presentación, desarrollo y cierre de varias sesiones de tutoría adicionales sobre temas como normas de
Este documento presenta las primeras tres sesiones de tutoría para estudiantes de primer grado de secundaria. La primera sesión se enfoca en la presentación e integración de los estudiantes mediante dinámicas grupales. La segunda sesión trata sobre la importancia de establecer y respetar normas de convivencia en el aula. La tercera sesión busca que los estudiantes reconozcan sus propias cualidades y las de los demás a través de una actividad grupal.
Este documento presenta un programa de prevención del consumo de drogas para estudiantes de primer año de secundaria. Consiste en 4 sesiones que abordan temas como los cambios durante la adolescencia, la identidad personal, la comunicación con los padres y la organización del tiempo de estudio. Cada sesión propone actividades, materiales y consejos para tutores con el objetivo de promover el bienestar emocional y el rendimiento académico entre los estudiantes.
El documento describe una sesión de tutoría para estudiantes de secundaria sobre el buen trato en la escuela, familia y comunidad. La sesión busca que los estudiantes reconozcan situaciones de buen y mal trato y propongan acciones para prevenir el maltrato. Los estudiantes generan ejemplos de buen y mal trato y los organizan según el ámbito, luego proponen acciones para eliminar el maltrato. El objetivo es crear conciencia sobre el impacto del comportamiento en los demás y promover el buen trato como un
Este documento presenta la descripción de 7 sesiones de tutoría para estudiantes de 6to grado. Cada sesión tiene como objetivo trabajar en un tema diferente relacionado a la convivencia, como presentarse, establecer normas de convivencia, reconocer cualidades, practicar hábitos de higiene, alimentación saludable y la importancia de la familia. Cada sesión sigue una estructura similar con presentación, desarrollo y cierre, e incluye dinámicas grupales para trabajar los temas de una manera
Este documento presenta el plan de actividades de tutoría para el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). El plan incluye actividades para los meses de octubre, noviembre y diciembre con el objetivo de ayudar a los estudiantes en su transición a la E.S.O., mejorar sus habilidades de estudio, y fomentar la coordinación entre la escuela y las familias. Algunas de las actividades propuestas son presentaciones, elección del delegado del grupo, y discusiones sobre técnicas
Este documento presenta actividades para fortalecer cuatro ámbitos de intervención en el Espacio Curricular de Tutoría en la educación secundaria de Nuevo León, México. Incluye temas relacionados con la integración de los alumnos en la escuela, el seguimiento de su proceso académico, la convivencia, y la orientación hacia un proyecto de vida. Las actividades abarcan desde realizar un croquis de la escuela hasta ejercicios sobre metas personales y profesionales.
Este documento describe tres sesiones de tutoría para estudiantes de educación secundaria sobre la adolescencia. La primera sesión busca que los estudiantes reconozcan su historia personal a través de preguntas sobre su pasado, presente y futuro. La segunda sesión trata sobre los cambios físicos y emocionales de la adolescencia mediante el uso de fotos de los estudiantes de diferentes edades y la reflexión sobre dichos cambios. La tercera sesión busca que los estudiantes acepten y valoren sus cambios físicos durante la adolescencia a trav
Este documento presenta un plan de actividades para aplicar sesiones de tutoría en la Institución Educativa "Horacio Zeballos Games" en el distrito El Porvenir. El plan contiene la justificación, objetivos, población beneficiaria, recursos, cronograma de actividades y evaluación. Se desarrollarán 5 sesiones de tutoría con estudiantes de 1er grado de secundaria sobre temas como la comunicación asertiva, los cambios durante la adolescencia, la comunicación con los padres y la influencia de los medios.
Este documento presenta la sesión número 3 de un programa de tutoría para estudiantes de primer año de secundaria. El objetivo es motivar a los estudiantes a comunicarse con sus padres sobre sus experiencias, alegrías, preocupaciones y miedos. La sesión incluye dinámicas en las que los estudiantes dibujan a sus padres y escriben cartas expresando lo que les gusta de ellos y cómo mejorar la comunicación. El cierre enfatiza la importancia de hablar con los padres sobre sentimientos positivos y negativos.
Sesiones para soporte socioemocional en punta hermosa 3 1michel puma centeno
La sesión de tutoría y orientación educativa busca que los estudiantes comprendan que pueden aprender a ser resilientes ante situaciones difíciles. Se realizan dinámicas grupales para integrar a los participantes, identificar emociones y desarrollar la empatía. También se muestran videos sobre la resiliencia y se enseñan ejercicios para cambiar las emociones y transmitir estas herramientas a los demás.
Este documento describe una sesión de tutoría para resolver conflictos en el aula y la escuela a través de una asamblea escolar. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa Santa Magdalena Sofía y buscó identificar situaciones problemáticas, sus causas y efectos, y plantear soluciones. Las estudiantes organizaron la asamblea, priorizaron el conflicto de falta de compañerismo, y acordaron solicitar apoyo psicológico, talleres de integración, trabajo en equipos diversos, y evitar hablar
Sesiones de Tutoria para promover la convivencia democràtica e intercultural en las IIEE./ EN EL MARCO DE LA SEMANA DE LA DEMOCRACIA. Propuestas x MED.
Este documento presenta la primera sesión de tutoría para estudiantes de segundo grado de educación secundaria. La sesión busca que los estudiantes desarrollen un pensamiento autobiográfico para reconocer su historia personal. Incluye actividades como recordar su niñez, sueños y personas importantes para generar un diálogo sobre sus experiencias pasadas y emociones. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor quiénes son y hacia dónde desean dirigir su futuro.
Este documento presenta una discusión sobre la tutoría en el contexto educativo. En tres oraciones resume lo siguiente:
La tutoría es una estrategia de orientación educativa que busca acompañar socioemocional y cognitivamente a los estudiantes de manera formativa y preventiva para contribuir al desarrollo de capacidades que les permitan actuar con plenitud en la sociedad. El documento explica las características de la tutoría y las contribuciones que esta debe promover en los estudiantes, como el desarrollo de una personalidad saludable, el establec
Este documento presenta material de consulta para docentes tutores sobre sesiones de tutoría para educación primaria y secundaria. Incluye orientaciones preliminares sobre conceptos básicos de la tutoría y su metodología, así como ejemplos de sesiones organizadas por áreas temáticas como personal-social, académica, vocacional, salud, ayuda social, cultura, y convivencia. El objetivo es brindar herramientas útiles para el acompañamiento socioemocional de los estudiantes.
Este documento presenta un programa de prevención del consumo de drogas en el ámbito educativo, con sesiones de tutoría para cada grado de secundaria. Propone objetivos, instrucciones, una estructura para las sesiones de tutoría, una matriz de capacidades relacionadas a la prevención del consumo de drogas y su articulación a las áreas de la tutoría, y una relación de sesiones detalladas para cada grado con temas como los cambios en la adolescencia, la influencia familiar y social, y los efectos de distintas drogas.
La sesión de tutoría se enfoca en ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre sus estudios y rendimiento académico. El tutor divide a los estudiantes en grupos para que respondan preguntas sobre sus objetivos, fortalezas, debilidades y cómo mejorar. Luego comparten sus respuestas y el tutor ofrece apoyo individual a quien lo necesite.
Este documento presenta el programa de prevención del consumo de drogas para estudiantes de segundo año de educación secundaria. Incluye tres sesiones que abordan temas como la aceptación personal, la expresión sana de emociones, y cómo manejar la presión de los grupos de pares. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen una imagen positiva de sí mismos y habilidades para tomar decisiones informadas y basadas en valores.
Este documento presenta la carpeta pedagógica de tutoría de la Institución Educativa "Pedro Ruiz Gallo" en Ciudad Eten. Contiene información sobre 6 sesiones de tutoría realizadas para abordar problemas de convivencia y conciencia ambiental. Cada sesión describe los objetivos, actividades y productos esperados relacionados con la construcción de normas de aula, organización del reciclaje y mantenimiento de la limpieza.
La asamblea de aula es una estrategia didáctica que promueve la participación democrática, el diálogo y la toma de decisiones colectivas. En la asamblea, los estudiantes se organizan en semicírculo para discutir temas presentados por la maestra y proponer soluciones mediante consenso.
Este documento presenta un cuaderno de actividades para alumnos de tercer grado sobre el proyecto a favor de la convivencia escolar (PACE). El cuaderno contiene seis temas con actividades que buscan desarrollar la autoestima, el reconocimiento y manejo de emociones, la convivencia y el respeto, las reglas de convivencia, la resolución de conflictos y la importancia de las familias. Cada tema incluye introducciones, ilustraciones e instrucciones para las actividades.
El documento describe las asambleas pedagógicas como una estrategia para fomentar la participación y la implicación del alumnado. Propone celebrar asambleas quincenales de aula y trimestrales de centro para debatir temas relacionados con la convivencia y el aprendizaje. Incluye objetivos, normas de funcionamiento, cargos y un calendario anual con los temas a tratar en cada asamblea.
Este documento presenta materiales y actividades para el tutor o orientador de estudiantes de 2o de ESO. Incluye temas como la acogida y presentación, normas de convivencia, derechos y deberes, elección de delegado, habilidades sociales, y evaluaciones periódicas. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a integrarse al grupo, conocerse unos a otros, y comprender las normas y expectativas para promover una buena convivencia durante el año escolar.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre funciones lineales. La sesión se divide en etapas que incluyen entrada, proceso, salida y evaluación. Los estudiantes resolverán problemas en equipos y aprenderán a identificar elementos de una función, graficar funciones y determinar funciones lineales. El objetivo es que comprendan el concepto de función lineal y su aplicación en situaciones de la vida real.
Arte y matemáticas. ing. juan miguel navarrete.Juan Miguel
El documento presenta varias citas de diferentes autores sobre las matemáticas. Resaltan que las matemáticas se encuentran en toda la naturaleza, son la forma en que Dios escribió el universo, son orden y medida, y poseen belleza y verdad.
Este documento presenta el plan de actividades de tutoría para el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). El plan incluye actividades para los meses de octubre, noviembre y diciembre con el objetivo de ayudar a los estudiantes en su transición a la E.S.O., mejorar sus habilidades de estudio, y fomentar la coordinación entre la escuela y las familias. Algunas de las actividades propuestas son presentaciones, elección del delegado del grupo, y discusiones sobre técnicas
Este documento presenta actividades para fortalecer cuatro ámbitos de intervención en el Espacio Curricular de Tutoría en la educación secundaria de Nuevo León, México. Incluye temas relacionados con la integración de los alumnos en la escuela, el seguimiento de su proceso académico, la convivencia, y la orientación hacia un proyecto de vida. Las actividades abarcan desde realizar un croquis de la escuela hasta ejercicios sobre metas personales y profesionales.
Este documento describe tres sesiones de tutoría para estudiantes de educación secundaria sobre la adolescencia. La primera sesión busca que los estudiantes reconozcan su historia personal a través de preguntas sobre su pasado, presente y futuro. La segunda sesión trata sobre los cambios físicos y emocionales de la adolescencia mediante el uso de fotos de los estudiantes de diferentes edades y la reflexión sobre dichos cambios. La tercera sesión busca que los estudiantes acepten y valoren sus cambios físicos durante la adolescencia a trav
Este documento presenta un plan de actividades para aplicar sesiones de tutoría en la Institución Educativa "Horacio Zeballos Games" en el distrito El Porvenir. El plan contiene la justificación, objetivos, población beneficiaria, recursos, cronograma de actividades y evaluación. Se desarrollarán 5 sesiones de tutoría con estudiantes de 1er grado de secundaria sobre temas como la comunicación asertiva, los cambios durante la adolescencia, la comunicación con los padres y la influencia de los medios.
Este documento presenta la sesión número 3 de un programa de tutoría para estudiantes de primer año de secundaria. El objetivo es motivar a los estudiantes a comunicarse con sus padres sobre sus experiencias, alegrías, preocupaciones y miedos. La sesión incluye dinámicas en las que los estudiantes dibujan a sus padres y escriben cartas expresando lo que les gusta de ellos y cómo mejorar la comunicación. El cierre enfatiza la importancia de hablar con los padres sobre sentimientos positivos y negativos.
Sesiones para soporte socioemocional en punta hermosa 3 1michel puma centeno
La sesión de tutoría y orientación educativa busca que los estudiantes comprendan que pueden aprender a ser resilientes ante situaciones difíciles. Se realizan dinámicas grupales para integrar a los participantes, identificar emociones y desarrollar la empatía. También se muestran videos sobre la resiliencia y se enseñan ejercicios para cambiar las emociones y transmitir estas herramientas a los demás.
Este documento describe una sesión de tutoría para resolver conflictos en el aula y la escuela a través de una asamblea escolar. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa Santa Magdalena Sofía y buscó identificar situaciones problemáticas, sus causas y efectos, y plantear soluciones. Las estudiantes organizaron la asamblea, priorizaron el conflicto de falta de compañerismo, y acordaron solicitar apoyo psicológico, talleres de integración, trabajo en equipos diversos, y evitar hablar
Sesiones de Tutoria para promover la convivencia democràtica e intercultural en las IIEE./ EN EL MARCO DE LA SEMANA DE LA DEMOCRACIA. Propuestas x MED.
Este documento presenta la primera sesión de tutoría para estudiantes de segundo grado de educación secundaria. La sesión busca que los estudiantes desarrollen un pensamiento autobiográfico para reconocer su historia personal. Incluye actividades como recordar su niñez, sueños y personas importantes para generar un diálogo sobre sus experiencias pasadas y emociones. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor quiénes son y hacia dónde desean dirigir su futuro.
Este documento presenta una discusión sobre la tutoría en el contexto educativo. En tres oraciones resume lo siguiente:
La tutoría es una estrategia de orientación educativa que busca acompañar socioemocional y cognitivamente a los estudiantes de manera formativa y preventiva para contribuir al desarrollo de capacidades que les permitan actuar con plenitud en la sociedad. El documento explica las características de la tutoría y las contribuciones que esta debe promover en los estudiantes, como el desarrollo de una personalidad saludable, el establec
Este documento presenta material de consulta para docentes tutores sobre sesiones de tutoría para educación primaria y secundaria. Incluye orientaciones preliminares sobre conceptos básicos de la tutoría y su metodología, así como ejemplos de sesiones organizadas por áreas temáticas como personal-social, académica, vocacional, salud, ayuda social, cultura, y convivencia. El objetivo es brindar herramientas útiles para el acompañamiento socioemocional de los estudiantes.
Este documento presenta un programa de prevención del consumo de drogas en el ámbito educativo, con sesiones de tutoría para cada grado de secundaria. Propone objetivos, instrucciones, una estructura para las sesiones de tutoría, una matriz de capacidades relacionadas a la prevención del consumo de drogas y su articulación a las áreas de la tutoría, y una relación de sesiones detalladas para cada grado con temas como los cambios en la adolescencia, la influencia familiar y social, y los efectos de distintas drogas.
La sesión de tutoría se enfoca en ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre sus estudios y rendimiento académico. El tutor divide a los estudiantes en grupos para que respondan preguntas sobre sus objetivos, fortalezas, debilidades y cómo mejorar. Luego comparten sus respuestas y el tutor ofrece apoyo individual a quien lo necesite.
Este documento presenta el programa de prevención del consumo de drogas para estudiantes de segundo año de educación secundaria. Incluye tres sesiones que abordan temas como la aceptación personal, la expresión sana de emociones, y cómo manejar la presión de los grupos de pares. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen una imagen positiva de sí mismos y habilidades para tomar decisiones informadas y basadas en valores.
Este documento presenta la carpeta pedagógica de tutoría de la Institución Educativa "Pedro Ruiz Gallo" en Ciudad Eten. Contiene información sobre 6 sesiones de tutoría realizadas para abordar problemas de convivencia y conciencia ambiental. Cada sesión describe los objetivos, actividades y productos esperados relacionados con la construcción de normas de aula, organización del reciclaje y mantenimiento de la limpieza.
La asamblea de aula es una estrategia didáctica que promueve la participación democrática, el diálogo y la toma de decisiones colectivas. En la asamblea, los estudiantes se organizan en semicírculo para discutir temas presentados por la maestra y proponer soluciones mediante consenso.
Este documento presenta un cuaderno de actividades para alumnos de tercer grado sobre el proyecto a favor de la convivencia escolar (PACE). El cuaderno contiene seis temas con actividades que buscan desarrollar la autoestima, el reconocimiento y manejo de emociones, la convivencia y el respeto, las reglas de convivencia, la resolución de conflictos y la importancia de las familias. Cada tema incluye introducciones, ilustraciones e instrucciones para las actividades.
El documento describe las asambleas pedagógicas como una estrategia para fomentar la participación y la implicación del alumnado. Propone celebrar asambleas quincenales de aula y trimestrales de centro para debatir temas relacionados con la convivencia y el aprendizaje. Incluye objetivos, normas de funcionamiento, cargos y un calendario anual con los temas a tratar en cada asamblea.
Este documento presenta materiales y actividades para el tutor o orientador de estudiantes de 2o de ESO. Incluye temas como la acogida y presentación, normas de convivencia, derechos y deberes, elección de delegado, habilidades sociales, y evaluaciones periódicas. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a integrarse al grupo, conocerse unos a otros, y comprender las normas y expectativas para promover una buena convivencia durante el año escolar.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre funciones lineales. La sesión se divide en etapas que incluyen entrada, proceso, salida y evaluación. Los estudiantes resolverán problemas en equipos y aprenderán a identificar elementos de una función, graficar funciones y determinar funciones lineales. El objetivo es que comprendan el concepto de función lineal y su aplicación en situaciones de la vida real.
Arte y matemáticas. ing. juan miguel navarrete.Juan Miguel
El documento presenta varias citas de diferentes autores sobre las matemáticas. Resaltan que las matemáticas se encuentran en toda la naturaleza, son la forma en que Dios escribió el universo, son orden y medida, y poseen belleza y verdad.
Plan de tutoria y prevencion integral 2012 finalpedroabel
Este documento presenta el plan anual de tutoría y orientación educativa para el año 2012 de la Institución Educativa No 0085 “José de la Torre Ugarte". El plan incluye la fundamentación, un diagnóstico situacional de las necesidades de los estudiantes, y objetivos generales y específicos enfocados en el desarrollo personal, académico, vocacional y de salud de los estudiantes. El plan también selecciona temas clave a cubrir en cada área.
Este documento presenta el Plan del Sistema de Tutoría del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo para instituciones de educación superior. El plan describe la identidad, diagnóstico, antecedentes, objetivos, modelo, organización e implementación del sistema de tutoría. El objetivo principal es acompañar a los becarios para fortalecer su rendimiento académico, permanencia en la institución y titulación en el tiempo previsto a través de acciones de asesoría y consejería.
Este plan tutorial anual tiene como objetivo contribuir a la formación integral de los estudiantes mediante la prevención, reflexión y orientación. Se desarrollarán actividades grupales e individuales para abordar temas como la sexualidad, las drogas, la orientación vocacional y la convivencia. También se realizarán talleres y charlas con los padres de familia. El plan se implementará a lo largo del año escolar 2009 utilizando diversas estrategias y recursos. Se evaluará periódicamente para mejorar la labor tutorial.
el Plan Tutorial se propone desarrollar los ámbitos temáticos que figuran en el Tratamiento Curricular Diversificado, a través de la conducción y seguimiento directo a los estudiantes, invitando a profesionales conocedores de la materia, sobre la Orientación Tutorial.
El documento presenta el programa anual de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el grado 4to. Incluye información general sobre el área curricular, la justificación, las capacidades y logros de aprendizaje, los valores y temas transversales, la calendarización y organización de las unidades didácticas. El programa busca desarrollar capacidades intelectuales y valores mediante actividades vivenciales que involucran procesos de indagación, experimentación y reflexión-acción.
Este plan anual de tutoría propone alternativas para abordar problemas comunes en los estudiantes como indisciplina, bajo rendimiento académico y falta de hábitos de higiene. El plan busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes mediante charlas sobre valores, convivencia, y fomento de la lectura. Se realizarán reuniones con padres de familia para mejorar la participación en la educación de sus hijos y se evaluará el plan periódicamente.
Este documento presenta el plan de tutoría para el segundo grado de secundaria de la Institución Educativa No 20153 de Santa Ana. El plan busca orientar a los estudiantes sobre temas sociales, físicos y psicológicos mediante el desarrollo de habilidades comunicativas, de resolución de conflictos, y técnicas de estudio. A lo largo del año se abordarán estos temas por trimestre con actividades sobre el horario personal, la perseverancia, los problemas sociales, la toma de decisiones y la evaluación del rendimiento
El documento presenta el Plan Anual de Tutoría de la Institución Educativa "Saturnino Torres Saavedra" en Chaquil, Perú. El plan busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de la tutoría y áreas curriculares. Incluye objetivos, contenidos por áreas como personal-social, académica, vocacional y salud, y actividades programadas como charlas sobre valores, autoestima, orientación vocacional y campeonatos deportivos. El plan utilizará recursos humanos, materiales y financieros, y será evalu
Este documento presenta el plan anual de tutoría para el año 2010 de la Institución Educativa José Pardo y Barreda Balandra. El plan busca apoyar a los estudiantes de segundo grado sección B a través de la orientación y el acompañamiento. Se detallan los objetivos generales y específicos, así como las actividades programadas para cada bimestre que abarcan temas como la autoestima, las relaciones interpersonales, la orientación personal y sexual, y el uso del tiempo. Finalmente, se incluyen detalles sobre la evaluación y activ
El documento habla sobre la acción tutorial en la educación. Explica que la tutoría implica actividades que el tutor desarrolla con los estudiantes, sus familias y otros maestros para facilitar la integración de los estudiantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje. También cubre temas como la planificación de la acción tutorial, las actividades con estudiantes, familias y maestros, y el objetivo de ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades sociales, de aprendizaje y emocionales.
El Plan Anual de Tutoría 2014 de la Institución Educativa N° 241 tiene como objetivo brindar apoyo socioemocional y académico a los estudiantes para mejorar su rendimiento y desarrollo integral. Se ha identificado bajo rendimiento académico y problemas de comportamiento como las principales áreas que requieren atención. El plan describe las bases legales, objetivos, actividades y cronograma para abordar estas áreas a través de tutorías, charlas, talleres y otras estrategias pedagógicas durante el año.
Ejemplo de sesion de aprendizaje 2015 diplomado Matematica MEDMAYOR DE SAN MARCOS
Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en tercer grado sobre funciones cuadráticas. La sesión analizará estrategias para determinar la relación entre el área y el precio de terrenos usando funciones cuadráticas. Los estudiantes trabajarán en equipos para construir modelos, tablas y gráficas y resolverán problemas que involucran maximización y eficiencia. La sesión evaluará la capacidad de los estudiantes para elaborar estrategias y usar diversas representaciones algebraicas.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de Tutoría y Orientación Educativa para el año 2011 de la Unidad de Gestión Educativa Local de Otuzco en La Libertad. Explica la fundamentación y justificación del plan, los datos generales como niveles educativos y número de estudiantes, y la base legal en la que se fundamenta. El objetivo es mejorar la tutoría en las escuelas mediante actividades planificadas que apoyen el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
El plan anual de tutoría 2015 de la Institución Educativa No 80374 “José Sevilla Escajadillo” tiene como objetivo principal promover y fortalecer las capacidades de los estudiantes para contribuir a su desarrollo integral a través de acciones de tutoría. El plan describe los datos generales de la escuela, la justificación de la tutoría, los objetivos, las actividades programadas por área de acción tutorial y el cronograma de ejecución para el año escolar.
Este documento describe la importancia de las dinámicas de grupo en la enseñanza personalizada. Explica que las dinámicas de grupo mejoran las relaciones entre los estudiantes, hacen las clases más entretenidas y motivadoras, y contribuyen a una educación adaptada a cada estudiante. Además, define las dinámicas de grupo, los principios para su aplicación efectiva, y diferentes clasificaciones y usos de estas técnicas en el aula.
Este documento presenta la programación anual del área de Arte para primer grado de secundaria. La programación incluye seis unidades que cubren diferentes lenguajes artísticos como artes visuales, música y danza. Cada unidad describe los objetivos, contenidos, competencias y productos esperados. El objetivo general es que los estudiantes se expresen creativamente a través del arte y aprecien diferentes manifestaciones artísticas.
Descarga ya la planeacion de tutoria secundaria para los 3 grados de secundaria con actividades en Inicio, desarrollo y cierre. Contiene todo el plan del ciclo escolar 2015 - 2016
Este documento presenta 7 sesiones de tutoría para estudiantes de secundaria. Cada sesión tiene como objetivo promover valores como la amistad, el respeto de normas, y el reconocimiento de cualidades positivas. Las sesiones utilizan dinámicas grupales como discusiones y juegos para cubrir temas como alimentación saludable, comunicación asertiva, y preparación ante desastres naturales.
Este documento presenta 9 sesiones de tutoría para estudiantes de tercer grado de secundaria. Cada sesión se centra en un tema como las normas de convivencia, la higiene personal, la comunicación asertiva y las prácticas saludables. Las sesiones utilizan dinámicas grupales como debates, dramatizaciones y juegos de roles para motivar a los estudiantes a reflexionar sobre los temas y fomentar la cooperación.
Este documento presenta 9 sesiones de tutoría para estudiantes de tercer grado de secundaria. Cada sesión se centra en un tema como las normas de convivencia, la comunicación asertiva, la salud y la nutrición. Las sesiones siguen un formato similar que incluye una presentación, actividades grupales de desarrollo y una conclusión. El objetivo general es enseñar valores y habilidades para mejorar las relaciones entre los estudiantes.
Este documento presenta 6 sesiones de tutoría para estudiantes de segundo grado de secundaria. Cada sesión tiene como objetivo principal profundizar la amistad, establecer normas de convivencia, reconocer cualidades positivas, prepararse para desastres naturales, practicar hábitos de higiene e identificar una comunicación asertiva. Cada sesión sigue una estructura de presentación, desarrollo y cierre para lograr los objetivos planteados a través de dinámicas grupales.
Tutoria y orientacion educativa para docentes de secundariajuanoquendocutipa
Este documento presenta la planificación de 7 sesiones de tutoría para estudiantes de 5° grado. Cada sesión se centra en un tema como la amistad, las normas de convivencia, reconocer las cualidades propias y de los demás, el rol de la familia, situaciones de emergencia, comunicación asertiva y mitos sobre drogas. Cada sesión incluye presentación, desarrollo y cierre, con dinámicas grupales y reflexión para profundizar en cada tema.
Este documento presenta las sesiones de tutoría de un curso de segundo grado de secundaria. Las sesiones se enfocan en temas como la amistad, el respeto de normas, la alimentación saludable, la comunicación asertiva y la organización del tiempo de estudio. Cada sesión describe los objetivos, materiales, actividades de presentación, desarrollo y cierre, con el fin de promover el aprendizaje y bienestar de los estudiantes.
Sesiones de aprendizaje de tutoría para cuarto de secundariaLilibethYesseniaCora
El documento presenta la descripción de 7 sesiones de tutoría para estudiantes de 4to grado. Cada sesión tiene como objetivo profundizar la amistad, establecer normas de convivencia, reconocer cualidades positivas, reflexionar sobre la influencia de los grupos, valorar la familia, adoptar hábitos saludables y analizar los riesgos y beneficios de Internet. Las sesiones incluyen actividades grupales, dinámicas y cierres reflexivos para lograr los objetivos planteados.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 2 de la unidad 1 para el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en el nivel secundario. La sesión se enfoca en el autoconcepto y la autoestima, y consta de tres partes: introducir el tema, analizar textos sobre el autoconcepto y la autoestima, y realizar dinámicas grupales para reforzar estos conceptos. El propósito es que los estudiantes se conozcan mejor a sí mismos y fijen metas para orientar
Este documento presenta varias estrategias para mejorar las relaciones interpersonales y la motivación en el aula, como el juego "El reloj" para conocerse entre compañeros y actividades como identificar cualidades positivas en los demás. También propone formas de captar la atención de los estudiantes y despertar su interés, como el uso de imágenes y videos relacionados a lo que se enseña. Finalmente, recomienda aplicar técnicas de estudio como mapas conceptuales.
El documento presenta información sobre la psicología escolar, la tutoría y la consejería en la educación. Explica que la tutoría es un servicio de acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico que busca atender las necesidades de los estudiantes. También describe las diferentes áreas en las que se enfoca la tutoría, como lo personal, académico, vocacional, de salud y más. Por otro lado, la consejería busca ayudar a los estudiantes a tener éxito académico, conocerse a sí
TALLER 27 MARZO desarrollo y guia del taller del Buen trato.docxwaltertenicelamercad
Este documento presenta el plan de un taller sobre el desarrollo del valor humano y las relaciones interpersonales con respeto, empatía y estima para estudiantes de 2do grado. El taller consta de varias actividades como presentaciones, dinámicas grupales y discusiones guiadas para explorar cómo los participantes se sienten en diferentes situaciones interpersonales y cómo pueden aplicar estas lecciones en su vida diaria. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a relacionarse de manera positiva con los demás.
Este documento presenta un programa didáctico inclusivo llamado "Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar" (CA/AC). El programa tiene como objetivo atender al alumnado con necesidades educativas diversas en el aula de manera inclusiva. Se describen varias dinámicas de grupo y actividades que tienen como fin mejorar la cohesión del grupo, fomentar el trabajo cooperativo y la inclusión de todos los estudiantes.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje 01 de la 6° unidad sobre cómo protegerse del bullying. La sesión se llevará a cabo en 2 horas con estudiantes de 4° grado y abordará el tema a través de preguntas, discusión, imágenes y tareas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar el bullying, expresar cómo reaccionarían ante él y comprometerse a elaborar pancartas sobre el tema.
Los estudiantes elaborarán una cartilla sobre los derechos y responsabilidades de los niños. Se distribuyen las tareas entre los grupos para la presentación de la cartilla a la comunidad escolar. La sesión evalúa el cumplimiento de responsabilidades en la planificación de la cartilla.
ANÁLISIS DE MODELO DE SESION DE APRENDIZAJE-AMAUTA Perú.pptxmaestrojosevf2021
Este documento presenta las rúbricas de observación de aula que se utilizan para evaluar el desempeño docente. Describe cinco rúbricas que evalúan diferentes aspectos como involucrar activamente a los estudiantes, promover el razonamiento crítico, conducir el proceso de enseñanza, evaluar el progreso de los aprendizajes y propiciar un ambiente de aprendizaje. Cada rúbrica incluye descriptores de cuatro niveles de logro que van desde insatisfactorio hasta destacado. El documento
Este plan de unidad didáctica se centra en el tema de la libertad y consta de varias actividades. Los estudiantes participarán en un taller experimental llamado "pescando la libertad", desarrollarán un recurso TIC para socializarlo y participarán en una mesa redonda. El objetivo es que los estudiantes construyan relaciones pacíficas y comprendan los diferentes tipos de libertad como la sociológica, psicológica y moral.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la prevención y protección ante el Ciclón Yaku. Los estudiantes aprenderán a reducir el riesgo de desastres naturales relacionados con ciclones mediante la elaboración de planes de prevención para sus comunidades. Los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar planes que identifiquen riesgos, establezcan roles y medidas preventivas. Aplicarán sus planes a través de una simulación y realizarán una autoevaluación de su desempeño.
Este documento propone una "Semana del Respeto" para promover la inclusión y el trato respetuoso entre el personal y los estudiantes de una escuela. La propuesta incluye cinco actividades: 1) usar tarjetas con los nombres preferidos de cada persona, 2) establecer normas de respeto mutuo, 3) reconocer a quienes ayudan a otros, 4) limpiar las aulas y el patio escolar en grupos, y 5) recibir propuestas de mejora de los estudiantes. El objetivo general es fomentar un ambiente
1. “TALLER DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE POST EMERGENCIA”
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
SESIONES DE TUTORIA SEGUNDO GRADO- 2008
SESIÓN DE TUTORÍA: Nº 1
CONOCIENDONOS
GRADO: 3° de Secundaria
¿QUÉ BUSCAMOS?
• Que los estudiantes profundicen los lazos de amistad.
Materiales:
I. PRESENTACIÓN 10’
a. El tutor inicia la sesión recordando la importancia de conocerse cada vez mejor, para
profundizar los lazos de amistad entre todos, recordándoles que es normal que dentro
de los grupos pueden existir otros grupos pequeños.
II. DESARROLLO 30’
• Se utilizará una dinámica que motive el diálogo entre ellos y que puede ser en
parejas, identificando sus características personales de cada uno de ellos y que a la
vez serán expuestos en forma intercalada, lo que coincidirá a que cada uno conozca
las características de demás compañeros.
III. CIERRE 5’
• El tutor coloca un papelógrafo en la pizarra y los estudiantes resaltan el producto de
esta sesión como la amistad, el compañerismo, la solidaridad y los valores.
• Se conversa sobre lo experimentado y realiza algunas interrogantes.
¿Qué te pareció el momento vivido?
¿Qué impresión te causó esta experiencia?
¿Ahora conoces más a tus amigos?
Después de
la hora de
Tutoría...
Cada estudiante identifica cinco características más importante de su par, que
deberá traer anotado en la siguiente sesión de tutoría.
106
2. “TALLER DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE POST EMERGENCIA”
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
SESIÓN DE TUTORÍA: Nº 2
RESPETAMOS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
GRADO: 2° de Secundaria
¿QUÉ BUSCAMOS?
o Que los estudiantes valoren la importancia de establecer y respetar normas de convivencia
Materiales:
• Papélografo, cinta adhesiva, plumones.
I. PRESENTACIÓN 10’
El tutor dialoga sobre la importancia de establecer normas de convivencia en el aula, recoge
los saberes previos de los estudiantes y plantea el tema a trabajar.
II. DESARROLLO 30’
• Pegar un listado de normas de convivencia sugeridas.
• Se forman grupos de trabajo por afinidad
• Cada grupo elige sus propias normas de convivencia, generando un debate para consolidar
una sola lista.
• Todos los grupos presentan sus listas mediante la técnica del museo, se le da el valor e
importancia a todas las listas presentadas.
• Se elige una sola lista mediante el juego de “Bingo de normas”
III. CIERRE 5’
• Todas las personas para vivir en armonía necesitan de respetar normas. Romper una norma
genera un problema.
Después de
la hora de
Tutoría...
La lista elegida de normas de convivencia debe permanecer en el aula, el tutor
buscará estrategias para que los estudiantes respeten las normas de convivencia del
aula.
107
3. “TALLER DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE POST EMERGENCIA”
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
SESIÓN DE TUTORÍA: Nº 3
RECONOCIENDO NUESTRAS CUALIDADES
GRADO: 2° de Secundaria
¿QUÉ BUSCAMOS?
• Que los estudiantes reconozcan aspectos positivos, en si mismos y en los demás.
Materiales:
• Diario de noticias, ovillo de lana.
I. PRESENTACIÓN 10’
• El tutor comenta con los estudiantes que a veces acostumbramos resaltar más los aspectos
negativos que los positivos. Se presentan algunas noticias o portadas de diarios para que
den sus opiniones.
• Se realiza una reflexión sobre las opiniones vertidas para buscar maneras diferentes de
actuar. El tutor narra una historia relacionada con el contenido para motivar.
II. DESARROLLO 30’
• Se realiza la dinámica de la “telaraña”
• Deben lanzar un ovillo a un estudiante, sin soltar la punta, mencionando en voz alta una
cualidad que el compañero posee.
• Quien recibe el ovillo hará lo mismo: lanzará el ovillo a otro compañero, diciendo en voz alta
lo que le gusta o valora en él, hasta formar una gran red o telaraña.
III. CIERRE 5’
• Los estudiantes expresarán cómo se han sentido, por qué ha sido importante, que significa
la telaraña que han formado entre todos.
• Se elaboran conclusiones entre todos, se motiva con preguntas como: ¿Por qué es
importante reconocer las cualidades que cada uno tiene? ¿Cómo podemos mejorar en este
aspecto en el aula?
Después de
la hora de
Tutoría...
Aprovechar diversos espacios, como la hora del aula, en la que enseñamos para
seguir señalando aspectos positivos. Coordinar con los otros profesores para que
hagan lo mismo.
108
4. “TALLER DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE POST EMERGENCIA”
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
SESIÓN DE TUTORÍA: Nº 4
SITUACIÓN DE MI COMUNIDAD DESPUÉS DEL SISMO
GRADO: 3° de Secundaria
¿QUÉ BUSCAMOS?
• Que los estudiantes estén preparados para prevenir y enfrentar los fenómenos
naturales que su localidad esta expuesta.
Materiales:
• Recortes de periódicos,
I. PRESENTACIÓN 10’
• El Docente Tutor resaltará brevemente la importancia que tiene la vida y comentará
brevemente sobre lo acontecido el 15 de agosto del 2007, que trajo como consecuencia
pérdidas personales y materiales.
II. DESARROLLO 30’
• El tutor orienta a los estudiantes a formar grupos y entrega recortes de periódicos en
las que observarán la situación de la comunidad después del sismo.
• se le entrega a cada grupo una cartilla con las siguientes preguntas:
¿Qué daños materiales tuvo tu vivienda?
¿Qué daños materiales tuvo tu I.E.?
¿Las autoridades dieron el apoyo necesario?
¿Te has superado emocionalmente?
¿Cómo se esta llevando la reconstrucción?
¿Ahora reconoces las zonas de seguridad de tu hogar e Institución educativa?
• Los estudiantes exponen sus conclusiones.
III. CIERRE 5’
• El tutor refuerza las conclusiones.
Después de
la hora de
Tutoría...
Cada estudiante identificará las zonas de seguridad de su institución
educativa, graficadas en un mapa.
109
5. “TALLER DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE POST EMERGENCIA”
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
SESIÓN DE TUTORÍA: Nº 5
¿PRACTICAMOS HABITOS DE HIGIENE?
GRADO: 2° de Secundaria
¿QUÉ BUSCAMOS?
• Los estudiantes tomen conciencia de la importancia de la
práctica de los hábitos de higiene.
Materiales:
• Papel bond, plumones, Papélografo.
I. PRESENTACIÓN 10’
• Comenzamos la presente sesión realizando las siguientes preguntas:
¿Qué acciones de limpieza realizas en tu hogar?
¿Que hábitos de higiene personal puedes realizar?
¿Qué pasaría si no realizas un adecuado hábito de higiene?
Luego le proponemos realizar una dinámica llamada “JUGANDO A LAS CARTAS”
-Se entrega a cada estudiante una hoja de papel bond, cada estudiante divide la hoja en
cuatro partes iguales, estas serán sus cuatro cartas.
-En cada una de ellas colocara una pregunta, luego los estudiantes entregan al docente
las cartas con sus respectivas respuestas.
II. DESARROLLO 30’
• Posteriormente los estudiantes se agrupan de 5 o 6 integrantes, eligiendo un
coordinador para jugar a las cartas.
• Se reparten nuevamente cuatro cartas a cada uno de los estudiantes y estos socializan
de acuerdo a lo que se consideren necesario responder.
• Luego responden a la siguiente pregunta:
¿Cuales son los hábitos de higiene que debemos realizar para conservar el estado de
salud corporal individual y colectivo?
• Los hábitos de higiene que hayan seleccionado los alumnos se escriben un papelote y se
presentan y el coordinador elegido da a conocer los hábitos de higiene seleccionados y
el porque lo consideran importante para la conservación de la higiene y la salud
individual y colectiva.
III. CIERRE 5’
• Luego el docente hará una síntesis de los hábitos de higiene que los estudiantes han
elegido como los mas importantes para practicarlos en todo momento, si es necesario el
docente incluirá alguno hábitos de higiene; asimismo resaltara la importancia de
practicarlos, debemos de poner mayor énfasis para que no conlleven en problemas de
salud.
• También es necesario enfatizar en que esa reflexión la transmitan a las personas que lo
rodean para así contribuir con la población y de esta manera evitar la propagación de
algunas enfermedades infectocontagiosas.
Después de
la hora de
Tutoría...
Hacer un cuadro de las enfermedades que se pueden contraer, si es que no
practicamos los hábitos de higiene.
110
6. “TALLER DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE POST EMERGENCIA”
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
SESIÓN DE TUTORÍA: Nº 6
COMUNICANDONOS CON ASERTIVIDAD Y EFECTIVIDAD
GRADO: 3° de Secundaria
¿QUÉ BUSCAMOS?
• Que los estudiantes tomen sus decisiones oportunamente y con responsabilidad.
Materiales:
• Texto escrito.
I. PRESENTACIÓN 10’
• El tutor inicia la sesión entregando un texto escrito sobre una historia de la vida diaria.
• Un grupo de estudiantes dramatiza la historia, los demás observarán las formas de
comunicación de los participantes en el drama.
II. DESARROLLO 30’
• El tutor orienta para que formen grupos de trabajo.
• Los grupos dialogan sobre: los tipos de comunicación pasiva, agresiva y asertiva. ¿Con
cuál de estos tipos de comunicación se identifican los estudiantes?
• Luego los grupos dan sus opiniones sobre los temas tratados.
III. CIERRE 5’
• El tutor refuerza las opiniones de cada grupo.
• Los estudiantes expresan como se han sentido.
Después de
la hora de
Tutoría...
El docente tutor en la hora del área deberá incidir en los estudiantes que sean
asertivos y capaces de decidir bien.
111
7. “TALLER DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE POST EMERGENCIA”
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
SESIÓN DE TUTORÍA: Nº 7
ALIMENTACION SALUDABLE Y NO SALUDABLE
GRADO: 2° de Secundaria
¿QUÉ BUSCAMOS?
• Que los estudiantes puedan discriminar productos alimenticios saludables y no
saludables, optando por los que más beneficien a su organismo.
Materiales:
• Papel bond, plumones, Papélografo.
I. PRESENTACIÓN 10’
• El docente comenta sobre los fenómeno naturales ocurridos y como consecuencia de
estos la escasez de alimentos, dando lugar a que los estudiantes y su familia no
consuman alimentos saludables, el docente muestra dos láminas una de las cuales
muestra un joven saludable y la otra un joven no saludable, plantea las siguientes
interrogantes ¿porqué creen que el joven de la lámina 1 se mantiene saludable?
¿porqué el de la lámina 2 no? Se anuncia el tema
II. DESARROLLO 30’
• El docente proporciona cada estudiante la ficha Tabla de la salud (Anexo Nº 1) para
que los estudiantes la resuelvan (según indicación de la ficha, el producto incógnito
reforzará la idea de no ingerir productos que no conocemos).
• Se intercambian las fichas en pareja verificando las respuestas correctas de su
compañero colocando un check
• Se realiza la reflexión sobre las siguientes ideas
• Cuando consumimos alimentos saludables nos sentimos con energía y optimismo
a la vez que estamos prevenimos enfermedades que puedan atacarnos por la
carencia o deficiencia de ellos, y así afrontaríamos mejor situaciones adversas
propias del fenómeno natural como por ejemplo pasar un día sin almorzar,
desayunar ni cenar como habitualmente lo hacíamos en casa.
• Hay alimentos naturales como las frutas, verdura, tubérculos, lentejas,
menestras, huevos, pescado, etc. que están en nuestro medio y al consumirlos
brindan a nuestro organismo la energía necesaria para estar fortalecidos y prevenir
diversas enfermedades.
• Hay productos que parecen saludables pero no aportan energías a nuestro
organismo por ejemplo en lugar de consumir una gaseosa debemos preferir una
infusión de manzanilla que nos relajará en estos momentos que aun continuamos
nerviosos.
• Existen productos que al ser consumidos en exceso causan daño a nuestro
organismo como la cerveza, el pisco, vino, etc. Y otros que nos pueden causar la
muerte como la lejía, el kerosene, insecticidas, etc.
III. CIERRE 5’
• Los estudiantes dibujarán un plato que contenga una comida saludable o sugerirán
otros potajes nutritivos.
112
8. “TALLER DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE POST EMERGENCIA”
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
TABLA DE LA SALUD
INDICACIONES
• Colorea de verde los productos que puedes consumir y proporcionan energía a tu
organismo.
• Colorea de anaranjado los productos que puedes consumir y no proporcionan beneficios a tu
organismo.
• Colorea de morado los productos que nunca debes ingerir porque perjudican a tu organismo y
que pueden causarte la muerte.
Después de
la hora de
Tutoría...
En reunión con los padres de familia se puede sugerir que durante esos días
preparan el potaje que los estudiantes dibujaron o sugirieron.
Que los estudiantes hagan comentarios sobre la degustación del plato y su
valor nutritivo.
Se puede sugerir actividades como periódicos murales, afiches, ferias
gastronómicas
Huevos Caramelos Lentejas Chizitos Incógnito Papas Guisado
de
quinua
Mate de
manzanilla
Chicle Atún Acido
muriático
Chupetín Leche Kerosene Naranja Cerveza
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9. “TALLER DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE POST EMERGENCIA”
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
SESIÓN DE TUTORÍA: Nº 8
ORGANIZANDO NUESTRO TIEMPO DE ESTUDIO CON UN
HORARIO INTELIGENTE
GRADO:
¿QUÉ BUSCAMOS? Los estudiantes tomarán conciencia de la importancia de organizar su
tiempo, pues ello les permitirá cumplir con todas sus obligaciones, mejorar su
rendimiento académico y disponer de momentos para realizar actividades recreativas.
MATERIALES
• Tabla de actividades
• Hoja con preguntas para la reflexión
• Hoja con pautas para elaborar un horario
• Horario semanal
• Hojas en blanco y lapiceros
I. PRESENTACIÓN 5’
• Iniciamos reflexionando acerca de la importancia de organizar nuestro tiempo, pues, para
lograr buenos resultados en el menor tiempo posible, es importante que distribuir bien las
horas del día. Es natural, que como jóvenes que somos, queramos ser espontáneos,
estudiar, ver televisión, jugar, etc., en el momento que nos agrade. Sin embargo, si
distribuimos organizadamente nuestro tiempo, podremos realizar de la mejor manera
muchas de las actividades que deseemos y necesitemos.
II. DESARROLLO 35’
• Explicamos a los estudiantes que en esta sesión vamos a reflexionar acerca de la
organización de nuestro tiempo en general y del tiempo de estudio en particular.
• Podemos empezar diciendo que es importante tomar en cuenta que el tiempo dedicado al
estudio es sólo una parte del tiempo total con el que contamos. De ahí que antes de
organizar el tiempo de estudio, debemos reflexionar sobre del tiempo que dedicamos a
cada una de las actividades que se llevan a cabo durante la semana. Para ello debemos
enumerar las actividades que realizamos durante la semana y determinar el tiempo que le
dedicamos a cada una de ellas.
• Sería interesante realizar esta actividad en un primer momento de manera individual y
posteriormente realizar un trabajo en grupo para intercambiar resultados y opiniones.
Actividades
Semana de trabajo Fin de semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Actividades vitales
- Sueño
- Comida
- Relaciones
sociales
Actividades
relacionadas con el
estudio
- Clases en la
IIEE
- Estudio personal
114
10. “TALLER DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE POST EMERGENCIA”
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Otras actividades
- Deportes
- Aficiones
- Actividades
culturales
Los datos recogidos en el cuadro anterior darán una visión de cómo distribuyes tu tiempo. A
partir de ahí, sería conveniente que te hicieras las siguientes preguntas con total sinceridad:
1. ¿Corresponde esta distribución general de tiempo a tus necesidades e intereses?
2. ¿Existe/n alguna/s actividad/es que ocupe/n en exceso tu tiempo?
3. En caso afirmativo, ¿cuál/es?, ¿cómo podrías equiparar/las con las demás?
4. ¿Crees que tus resultados en los estudios corresponden realmente con el tiempo que
dedicas al trabajo personal?, explica ¿por qué?
5. ¿Crees que dedicas al estudio personal el tiempo necesario para obtener unos buenos
resultados? En caso negativo, ¿cuál podría ser la causa?
6. ¿Podrías mejorar tu rendimiento si dedicaras más tiempo al estudio personal? En caso
afirmativo, ¿qué es lo que te impide hacerlo?
• Después, el tutor repartirá las hojas con las pautas para la elaboración de un horario (que
mencionamos antes de describir la presente sesión), distribuirá a los estudiantes en grupos
de 5 ó 6 y les pedirá que reflexionen acerca de ellas por unos minutos. Luego cada grupo
dará su opinión a la clase y realizará los aportes que crea convenientes.
• Finalmente, se les pedirá a los estudiantes que elaboren individualmente su propio horario
de estudios tomando en cuenta las reflexiones realizadas y, siguiendo las pautas y aportes
del grupo. Es importante recordarles que el horario es personal, realista y flexible. Deben
realizarle los cambios necesarios hasta que se convierta en un horario definitivo. El fin de
semana se puede dar un repaso general a lo estudiado durante la semana o preparar las
evaluaciones o trabajos.
III. CIERRE 5’
Al final de la sesión se enfatizan los siguientes aspectos:
1. En el horario que elaboremos no exagerar en que todo sea trabajo o estudio. Tampoco debe
ser todo dedicado a distracciones o diversión. Ambos casos son perjudiciales para el estudio.
Es importante encontrar un equilibrio que nos ayude a rendir mejor y sentirnos cómodos.
2. El perseverar en nuestros estudios, aumenta nuestras posibilidades de tener un rendimiento
exitoso.
3. Para cumplir con el programa que nos hemos fijado, necesitaremos un esfuerzo para
adaptarnos a él hasta que se convierta en un hábito. Se trata de un proceso, que toma
cierto tiempo. Será importante estar atentos a los avances y dificultades que encontramos.
4. Los hábitos que te formes hoy, repercutirán en tu futuro; influirán en tu éxito a corto,
mediano y largo plazo; tanto en el trabajo como en tu vida personal.
Después de
la hora de
Tutoría...
Es importante iniciar la siguiente sesión de tutoría preguntando a los
estudiantes cómo les fue con el horario, si pudieron cumplirlo, qué ajustes
debieron hacerle y finalmente motivarlos para que continúen usándolo pues
le permitirá distribuir mejor su tiempo de tal manera que no se acumulen las
tareas y podrán realizar cada una de ellas con la dedicación necesaria.
115
11. “TALLER DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE POST EMERGENCIA”
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
SESIÓN DE TUTORÍA: Nº 9
PRIMERO ESCUCHAR, SEGUNDO HABLAR.
En una conversación hay que considerar dos habilidades
fundamentales: Saber hablar y saber escuchar. La relación entre
hablar y escuchar es importante debido a que la conversación es un
juego continuado en el cual lo que se dice está relacionado con lo
que se escucha y a la inversa, lo que se escucha provoca que
después digamos una cosa u otra. Al mismo tiempo, el no escuchar
correctamente conlleva respuestas erróneas que nuestro interlocutor
puede interpretar de modo negativo y generar problemas
emocionales. De ahí la importancia que tiene aprender a escuchar correctamente y descubrir
porqué a veces no lo hacemos.
GRADO: 2° de Secundaria
¿QUÉ BUSCAMOS?
• Descubrir la dificultad de escuchar atentamente.
• Reflexionar sobre la necesidad de escuchar atentamente como medio imprescindible
para mantener una conversación fluida.
Materiales:
• Un casete con micrófono y una cinta.
I. PRESENTACIÓN 10’
• El tutor solicita seis voluntarios. Cuatro salen de la clase. Los otros dos se sitúan
delante del grupo y se reparten los siguientes papeles: Uno es un oyente y el otro es un
narrador.
II. DESARROLLO 30’
• El narrador explica al oyente un hecho, una aventura, un suceso u una historia que puede
ser inventada o real. El compañero escucha atentamente sin interrumpir ni pedir
explicaciones. La historia se graba en casete.
• Cuando se ha contado toda la historia, se hace entrar a uno de los voluntarios que estaban
fuera de clase. Entonces el alumno que era oyente hace ahora de narrador y le cuenta al
voluntario la historia según él recuerda. De este modo van entrando todos los voluntarios.
Al final de la actividad se escucha la historia original grabada en el casete.
Sugerencias de historias posibles:
- Una excursión con aventura o sorpresa.
- Un conflicto doméstico o escolar.
- El argumento de una novela o película
- La narración de una conversación escuchada en la calle u otro sitio.
- Un sueño.
III. CIERRE 5’
• La elección de voluntarios puede ser difícil según la dinámica y la cantidad de
alumnos del grupo. El tutor, de manera indirecta, puede facilitar que salgan voluntarios
decididos y con cierta capacidad verbal.
116
12. “TALLER DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE POST EMERGENCIA”
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
• Habitualmente cada narrador va desfigurando la historia original. Posiblemente
este hecho causará hilaridad al resto del grupo. Hay que controlarlo y garantizar que cada
narrador pueda exponer su historia. En este sentido es fundamental para la actividad,
escuchar de modo conjunto la historia original y sacar conclusiones.
SESIÓN DE TUTORÍA: Nº 10
TTENGO DERECHO AL BUEN TRATO
GRADO: 2° de Secundaria
¿QUÉ BUSCAMOS?
• Sensibilizar a los estudiantes Sobre la importancia del buen trato que deben dar y recibir
en la escuela, familia y comunidad
Materiales:
• Papelógrafo, plumones, cinta adhesiva.
I. PRESENTACIÓN 10’
o El tutor pide a los estudiantes que conformen un círculo de tal manera que
puedan verse los rostros entre ellos y apreciar sus expresiones faciales, emociones, etc.
o El tutor señala que conversarán sobre un tema muy importante. El buen trato
en la escuela, familia, y comunidad.
II. DESARROLLO 30’
• Se indica a los estudiantes que deberán mencionar ejemplos de situaciones de
maltrato.
• El tutor registra en un papelógrafo los ejemplos de maltrato. Y los organiza según se
realizan en la escuela, en la familia y la comunidad.(Realizar un cuadro)
• Luego explica que así como han expresado situaciones de maltrato, deberán
expresar situaciones de buen trato. El tutor va registrando los ejemplos.
• A través de lluvia de ideas pide a los estudiantes que expresen ¿Qué podemos
hacer? Para superas las situaciones de maltrato que han presentado. ¿Cómo no
afectan? ¿En qué nos afectan
• El tutor recoge las opiniones y destaca la importancia de tomar conciencia sobre
nuestro comportamiento y el efecto que puede tener en los demás. Resaltar que el
maltrato físico y Psicológico hace daño y el buen trato es un derecho y deber de
todos.
III. CIERRE 5’
• El tutor comenta que en las siguientes sesiones buscaremos todos juntos formas de
poner en práctica acciones que permitan promover el buen trato en el aula y
escuela, así como en nuestra familia y la comunidad
Después de
la hora de
Tutoría...
Los estudiantes asumir la importancia que tiene aprender a escuchar correctamente
y descubrir porqué a veces no lo hacemos.
Después de
la hora de
Tutoría...
El papelógrafo se deja en una de las paredes del aula, para recordar lo
trabajado y que todos (los estudiantes y docentes) tengan presente la
importancia del buen trato.
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13. “TALLER DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE POST EMERGENCIA”
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
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