El documento habla sobre la inseguridad en la sociedad. Señala que la inseguridad proviene de factores como el desempleo y las crisis económicas, y ha generado un círculo donde las autoridades niegan los problemas y los ciudadanos tienen miedo de ser víctimas. Propone que tanto las autoridades como los ciudadanos deben asumir sus responsabilidades para solucionar este problema.

1. “LA INSEGURIDAD EN LA SOCIEDAD”

2. 
 INTRODUCCIÓN
 Cuando en una conversación se habla de la violencia el silencio es
absoluto. Este problema proviene de muchos fenómenos como el
desempleo y las crisis entre otros. Se ha originado un círculo consecutivo
que va de la negación de la existencia de los robos, secuestros y demás por
parte de las autoridades y por parte de los ciudadanos de forma distinta
que va hacia el miedo de ser víctima.
 Las autoridades deben ser responsables de todo lo que les corresponde en
nuestro país, pero a la vez los ciudadanos somos responsables de permitir
lo que no queremos, nosotros debemos de exigir lo que necesitemos, pues
para eso está "supuestamente" el gobierno

APERTURA

3. Encuadre

 Análisis de la situación 40%
 Participación 30%
 Reflexión 30%

4. Evaluación Diagnóstica

 Se evaluará los conocimientos previos del tema

5. Objetivos
 El profesor y alumno tendrán la misma categoría y

capacidad de decisión.
 El alumno desarrollará su capacidad de reflexión

6. DESARROLLO

 Se presentará el video de “Niños incómodos de
México”

7. Actividades de
aprendizaje

 Se formaran equipos de 5 integrantes, cada uno
involucrará observación, investigación, análisis,
discusión, debate y finalmente proporcionarán una
síntesis o deducción del problema.
 Posteriormente se realizará una lluvia de ideas para
identificar las causas que originan el problema.
 Finalmente se determinarán las consecuencias que ha
originado el problema

8. Maestro-alumno


9. CIERRE


10. Se realizará

 -Evaluación: propiciando la autoconciencia de su
aprendizaje
 -Propuestas de solución

11. 

12. RECURSOS

 Principalmente la acción comunicativa

13. Tecnología de información
y comunicación


14. Estrategias
instruccionales


15. 
Otros recursos que se utilizarán son:
Técnicas grupales, exposición activa y mesa
redonda

16. REFLEXIÓN FINAL

 De acuerdo con la Didáctica Crítica lo que se
pretende es que el docente y el alumno tengan las
mismas posibilidades y capacidades de decisión,
haciendo que el alumno sea más reflexivo en
cualquier momento de su vida. Al utilizar la
Tecnología Educativa ayuda a resolver diferentes
tipos de problemas, con el uso indispensable de las
Tics.

17. BIBLIOGRAFÍA

 Aliat Universidades (2014).Modelos de diseño y
desarrollo de estrategias instruccionales. Lecturas
Diseño de Situación de Aprendizaje. México: Centro
Universitario ETAC S.C

18. Webgrafía

 Programa de Estudio 2011/Guía para la Educadora. Situaciones
de aprendizaje. Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educación. Grupo técnico Pedagógico. Recuperado en:
http://es.slideshare.net/GrupoTecnicoSecc26/situaciones-de-aprendizaje-
gua-para-la-educadora
 Ejemplos de situación de Aprendizaje, 17 de Diciembre de 2012.
Recuperado en: http://proyectoaprendizaje-situaciones.
blogspot.mx/
 http://www.youtube.com/watch?v=8Aq4BoiyJqw
 Alcázar, L. Didáctica crítica recuperado en:
 http://es.slideshare.net/lowa2611/didactica-critica-1652832
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