El documento presenta una situación de aprendizaje sobre la inseguridad en la sociedad. Se analizará el problema de la violencia a través de videos y discusión en grupos. Los estudiantes identificarán las causas y consecuencias de la inseguridad y propondrán soluciones desde un enfoque de didáctica crítica donde el profesor y alumnos tienen las mismas capacidades de decisión.
2. APERTURA
• INTRODUCCIÓN
• Cuando en una conversación se habla de la violencia el silencio es
absoluto. Este problema proviene de muchos fenómenos como el
desempleo y las crisis entre otros. Se ha originado un círculo consecutivo
que va de la negación de la existencia de los robos, secuestros y demás
por parte de las autoridades y por parte de los ciudadanos de forma
distinta que va hacia el miedo de ser víctima.
• Las autoridades deben ser responsables de todo lo que les corresponde en
nuestro país, pero a la vez los ciudadanos somos responsables de permitir
lo que no queremos, nosotros debemos de exigir lo que necesitemos,
pues para eso está "supuestamente" el gobierno
•
5. Objetivos
• El profesor y alumno tendrán la misma
categoría y capacidad de decisión.
• El alumno desarrollará su capacidad de
reflexión
6. DESARROLLO
• Se presentará el video de “Niños incómodos
de México”
7. Actividades de aprendizaje
• Se formaran equipos de 5 integrantes, cada uno
involucrará observación, investigación, análisis,
discusión, debate y finalmente proporcionarán
una síntesis o deducción del problema.
• Posteriormente se realizará una lluvia de ideas
para identificar las causas que originan el
problema.
• Finalmente se determinarán las consecuencias
que ha originado el problema
15. Otros recursos que se utilizarán son: Técnicas
grupales, exposición activa y mesa redonda
16. REFLEXIÓN FINAL
• De acuerdo con la Didáctica Crítica lo que se
pretende es que el docente y el alumno
tengan las mismas posibilidades y
capacidades de decisión, haciendo que el
alumno sea más reflexivo en cualquier
momento de su vida. Al utilizar la Tecnología
Educativa ayuda a resolver diferentes tipos de
problemas, con el uso indispensable de las
Tics.
17. BIBLIOGRAFÍA
• Aliat Universidades (2014).Modelos de diseño
y desarrollo de estrategias instruccionales.
Lecturas Diseño de Situación de Aprendizaje.
México: Centro Universitario ETAC S.C
18. Webgrafía
• Programa de Estudio 2011/Guía para la Educadora. Situaciones de
aprendizaje. Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
Grupo técnico Pedagógico. Recuperado en:
http://es.slideshare.net/GrupoTecnicoSecc26/situaciones-de-aprendizaje-
gua-para-la-educadora
• Ejemplos de situación de Aprendizaje, 17 de Diciembre de 2012.
Recuperado en: http://proyectoaprendizaje-situaciones.
blogspot.mx/
• http://www.youtube.com/watch?v=8Aq4BoiyJqw
• Alcázar, L. Didáctica crítica recuperado en:
• http://es.slideshare.net/lowa2611/didactica-critica-1652832
•