Este documento presenta el Modelo Educativo de Transformación Académica (META) de la Dirección General de Educación Media Superior. El modelo incluye seis proyectos académicos institucionales: 1) formación integral del bachiller, 2) actualización y desarrollo docente y directivo, 3) difusión y divulgación académica, 4) academias transdisciplinares, 5) sistemas indicativos de valoración global de la reforma, y 6) vinculación. El objetivo general es mejorar la calidad de la educación media

1. MODELO EDUCATIVO DE
TRANSFORMACIÓN ACADÉMICA
META (FASE DOS)
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
6 DE AGOSTO 2009

2. PROYECTOS ACADÉMICOS
INSTITUCIONALES
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

3. Modelo
Educativo de
Transformación
Académica
META
Formación
Integral del
Bachiller
Actualización y
Desarrollo
Docente y
Directiva
Difusión y
Divulgación
Académica
Academias
Transdisciplinares
Sistemas
Indicativos de
Valoración Global
de la Reforma
Vinculación
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PROYECTOS ACADÉMICOS INSTITUCIONALES
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4. DIRECCIÓN GEN E RAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PAI / 01 / DGEMS / EDOMEX
ALINEAMIENTO INSTITUCIONALPROPUESTA FEDERAL
Determinación del perfil del bachiller
 Competencias
• Genéricas
• Disciplinares básicas y extendidas
 Profesionales
• Básicas
• Extendidas
 Construye – T y Modelo de Tutorías
 Campos disciplinares
• Comunicación
• Matemáticas
• Ciencias experimentales
• Humanidades y Ciencias Sociales
FORMACIÓN INTEGRAL DEL BACHILLER
Determinación del perfil del bachiller
 Competencias
• Genéricas
• Disciplinares básicas y extendidas
 Profesionales
• Básicas
• Extendidas
 Orientación para la vida
(Construye – T , Modelo Estatal de Tutorías, valores, lectura entre otros)
 Campos disciplinares
• Lenguaje y comunicación
• Matemáticas y razonamiento complejo
• Ciencias naturales y experimentales
• Ciencias Sociales y humanidades
• Componentes cognitivos y habilidades del pensamiento
 Estructura curricular
• Metodología didáctica
• Cuadrantes
• Temáticas por caso
• Evaluación y valoración por rúbricas
PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL

5. ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE Y DIRECTIVA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÒN MEDIA SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
 Perfil de competencias docentes:
• Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
• Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
• Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias,
y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
• Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa
e innovadora a su contexto institucional.
• Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
• Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
• Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de
los estudiantes.
• Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
 Participación en el programa de Formación Docente para la Educación Media Superior
(PROFORDEMS).
 Atención a la jornada de actualización.
 Desarrollo de diplomados, cursos, talleres y seminarios.
 Especializaciones, maestrías, doctorados y procesos de titulación.
PAI / 02 / DGEMS / EDOMEX
PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL

6. DIFUSIÓN Y DIVULGACIÓN ACADÉMICA
• Dimensionamiento de los acuerdos secretariales suscritos a nivel
nacional.
• Planeación e implementación de estrategias y acciones de calidad
para el alineamiento federal.
• Organización de conferencias, foros y eventos estatales, con
especialistas.
• Producción editorial orientada a la integración de competencias vía
los campos transdisciplinares.
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PAI / 03 / DGEMS / EDOMEX
PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL

7. ACADEMIAS TRANSDISCIPLINARES
 Planeación y procesos de calidad para las academias estatales transdisciplinarias
• Planeación y procesos académicos para la disciplinariedad
• Planeación y procesos académicos para la inter - disciplinariedad
• Planeación y procesos académicos para la trans - disciplinariedad
 Estudios de caso
• Caracterización y desempeño de los indicadores de rendimiento por campos disciplinares
• Lenguaje y comunicación
• Matemáticas y razonamiento complejo
• Ciencias naturales y experimentales
• Ciencias sociales y humanidades
• Componentes cognitivos y habilidades del pensamiento
 Alineamiento de recomendaciones académicas para el trabajo colegiado de contenidos
transversales
• Delimitación de contenidos
• Estructura de ambiente de aprendizaje
• Aprendizaje – enseñanza para efecto de evaluación y valoración
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PAI / 04 / DGEMS / EDOMEX
PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL

8. SISTEMAS INDICATIVOS DE VALORACIÓN
GLOBAL DE LA REFORMA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PAI / 05 / DGEMS / EDOMEX
PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
 Diseño y aplicación de encuestas de opinión a la comunidad educativa.
 Cuestionario y encuestas de opinión sobre la calidad de la práctica
docente.
 Dimensionamiento del alineamiento de la práctica docente en la
reforma META.
 Dimensionamiento del alineamiento de la gestión directiva en la
reforma META.
 Aplicación de un sistema indicativo para valorar el proceso académico de
la reforma META:
• Eficiencias terminales por campos disciplinares
• Identificación y percepción de umbrales de avance en las competencias.
• Indicadores de desempeño proporcionados por el ejercicio de
las rúbricas.

9. VINCULACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PAI / 06 / DGEMS / EDOMEX
PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
 Escuela comunidad
• Percepción por parte de la comunidad de la reforma META.
• Prospectiva del desarrollo de las competencias para la vida.
 Escuela empresa
• Percepción por parte del sector productivo de la reforma META.
• Perspectiva del desarrollo de las competencias profesionales en el
mercado laboral.
 Redes académicas
• Transferencia de experiencias exitosas entorno a la reforma.
• Encuentros colegiados relativos a las curriculas en los campos
disciplinares.

10. Modelo Educativo
de Transformación
Académica
META
PAI / 01
Gestión
Académica
PGD / 02
Gestión
Directiva
PGA /03
Gestión
Administrativa
PGS / 04
Gestión de
Servicios
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ÁREAS DE ATENCIÓN EN LA PLANEACIÓN
Siglas:
PAI: Proyecto Académico Institucional
PGD: Proyecto de Gestión Directiva
PGA: Proyecto de Gestión Administrativa
PGS: Proyecto de Gestión de Servicios

11. Objetivos Generales:
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Objetivos Específicos:
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DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:______________________
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PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
Metas Generales
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Estrategias
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Impacto
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Metas Generales
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Estrategias
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Impacto
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12. La gestión académica requiere, dada su complejidad, de un proceso de
racionalización garantizado en un ejercicio de planeación estratégica , en tal
sentido, la cobertura de ésta cédula debe inscribirse en 4 categorías:
• Definición de objetivos
• Enunciado de metas
• Elaboración de estrategias a instaurar
• Impacto
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN
Zona Escolar: ______________________________________ Municipio: _______________
No.de Escuela :______________________________________ Ciclo Escolar:______________
PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
 LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA PERMITIRÁ:
• El alineamiento con indicadores y proyectos prioritarios
• La cobertura sistemática de rubros
• Una organización institucional

13. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ACCIONES A DESARROLLAR
PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL
 Divulgación de experiencias didácticas.
 Desarrollo de la reforma META DOS.
 Atención a los avances en materia de planeación curricular en
contenido transversales.
 Atención a los avances en materia de rubricación y co – evaluación.
 Estado de arte en competencias escaladas.
 Proyectos institucionales y ejercicio de sistematización.
 Lanzamiento del primer diplomado “META DOS”.

14. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
G R A C I A S