njnjknknjkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

1. Modelo de los 9 eventos
de instrucción de Gagné
Universidad del Sagrado Corazón
Paulina Quintero / Santia Velázquez
EDU 613 – Dra. Rosa Ojeda
Jueves, 12 de febrero de 2009

2. Contenido
Introducción
Datos biográficos
Fundamentos
Bases para una teoría
Teoría del aprendizaje según Gagné
– Condiciones externas
– Condiciones internas
Modelo instruccional de Gagné
Conclusión
Referencias

3. Introducción
Presentar el modelo de diseño instruccional
elaborado por Robert Gagné para un
aprendizaje efectivo.
Este modelo surge de experiencias docentes y
de otras teorías de aprendizaje.
Con el fin de atender efectivamente las
necesidades de capacitación a una amplia
población a corto plazo.

4. Datos biográficos
1916 - 2002
Siglo XX
2da Guerra Mundial
(1941 – 1945)
http://www.cloudnet.co
m/~edrbsass/educationh
istorytimeline.html#1900
Director del Depto. de
Investigaciones del Air
Force (1949-1958)
Consultor del Depto. de
Defensa (1958 – 61)
Teoría de los 9 eventos
de la Instrucción (1994)
Ph.D Psicología
Prof. Psicología y
Psicología Educativa

5. Fundamentos
Teorías del aprendizaje: Integra a Skinner,
Ausubel, Piaget y Bandura.
Teoría de diseño instruccional: propone métodos
instruccionales adecuados para la obtención de
objetivos formativos, teniendo en cuenta las
condiciones instruccionales.
Aprendizaje - Personalización de la enseñanza
Planificación Sistemática – los 9 eventos
instruccionales.

6. Teoría de
aprendizaje
según Gagné
Procesamiento
de información
Conductismo
(Skinner)
Refuerzos y
análisis de tareas
Cognoscitivismo
(Ausubel)
Aprendizaje
significativo,
de lo más simple
a lo más complejo
Cognoscitivismo
(Piaget)
Teoría del
desarrollo
cognoscitivo
Cognoscitivismo
(Bandura)
Aprendizaje Social
Condiciones
del aprendizaje
Bases para una teoría

7. Ganar la
atención
Informar
los objetivos
Recordar
conocimiento
previo
Modelo instruccional de Gagné
1 2 3

8. Presentar
material
nuevo
Guiar el
aprendizaje
Suscitar
el rendimiento
individual
Modelo instruccional de Gagné
4 5 6

9. Proporcionar
retroalimentación
Evaluar la
eficacia del
rendimiento
Incrementar
la retención
Modelo instruccional de Gagné
7 8 9

10. Conclusión
La combinación de las condiciones
internas con las externas pueden dar
lugar a diferentes resultados de
aprendizaje: habilidades
intelectuales, estrategias cognitivas,
información verbal, destrezas
motoras y actitudes.

11. Referencias
Cognitive Theories of Learning
http://hsc.csu.edu.au/pro_dev/teaching_online/how_we_learn/cognitive.html
Educational History timeline
http://www.cloudnet.com/~edrbsass/educationhistorytimeline.html#1900
Robert Gagné’s Model of Instruction
http://www.skagitwatershed.org/~donclark/hrd/learning/gagne.gif
Teoría y práctica del Diseño Instruccional
http://instruccioneseducativas.hernanramirez.info/?cat=6

12. ¡Vamos a
la práctica!
Ok!

13. ¡Gracias!