El documento presenta información sobre los sistemas educativos de varios países como Perú, Chile, España, Cuba, Corea del Sur y Finlandia. Describe aspectos clave como el currículo, propósito, desarrollo, profesores, estudiantes, presupuesto, uso de TIC y gestión de cada sistema educativo. Resalta el enfoque en competencias, inclusión e igualdad de oportunidades en varios de los países.

1. PERU CHILE ESPAÑA CUBA COREA DEL
SUR
FINLANDIA
CURRICULUM Todas las personas en
el Perú aprendemos
a construir proyectos
personales y
colectivos,
conviviendo y
dialogando
intergeneracional e
interculturalmente
en una sociedad
democrática,
equitativa, igualitaria
e inclusiva
Garantizar una
educación inclusiva,
equitativa y de
calidad y promover
oportunidades de
aprendizaje
permanente para
todos. La educación
permite la movilidad
socioeconómica
ascendente y es clave
para salir de la
pobreza.
El nuevo modelo de
currículo
Acorde con la
adquisición de
competencias, que sea
abierto, con una
estructura manejable y
mejor integrada, al
servicio de una
educación inclusiva,
que valore la diversidad
que identifica las
competencias clave
que todos los alu mnos
deben haber adquirido
y desarrollado al
termino de la
educación obligatoria
El sistema educativo
cubano es universal,
participativo laico
científico. En primer
lugar es universal y se
dirige a elevar el nivel
cultural , se funda la
solidaridad y la
cooperación desde
una concepción
igualitaria
La reforma promueve
que los alumnos
aprendan de acuerdo
a sus aptitudes,
talentos y
habilidades. Todo
ello reforzado con un
plan común que se
limita a equipar a los
alumnos con las
llamadas 3R: lengua
extranjera,
habilidades
interpersonales y
alfabetización en
tecnologías de
información.
“educación gratuita y
de calidad, en la que
libros, las comidas
escolares y la atención
médica son gratuitas,
con un enfoque de
equidad.
“Tenemos un modelo
formativo en el que la
educación básica inicia
a los siete años, se
tienen jornadas
escolares cortas y
prácticamente sin
tareas en casa. Se
apuesta por un
sistema en el cual el
maestro trabaja con
plena autonomía en su
salón de clases”.

2. PROPOSITO La Educación tiene
como finalidad el
desarrollo integral de
la persona humana.
El estado reconoce y
garantiza la libertad
de enseñanza.
Su propósito es
alcanzar el desarrollo
espiritual, ético,
moral, afectivo,
intelectual, artístico y
físico mediante la
trasmisión y el cultivo
de valores,
conocimientos y
destrezas
Su finalidad es
proporcionar a todos
los niños una
educación común que
haga posible la
adquisición de los
elementos básicos
culturales, los
aprendizajes relativos a
la expresión oral a la
lectura a la escritura y
al cálculo aritmético,
así como una
progresiva autonomía
de acción en su medio
Manifestar el
máximo desarrollo
intelectual, el logro
del desarrollo y la
formación integral de
la personalidad del
educando, manifestar
sentimientos de
amor a la patria y
mostrar la educación
moral, política y
jurídica en su
actuación ciudadana.
A través de la
educación se
reconstruyó el país
después de la guerra
tanto social como
económicamente, un
objetivo que aún hoy
se mantiene en
esencia. «El principio
fundamental de todo
el sistema educativo
coreano es fomentar
la formación como
medio para el
crecimiento
económico del país
Un objetivo central es
brindar igualdad de
oportunidades a todos
los ciudadanos. Uno
de los principios
básicos de la
educación finlandesa
es que todos deben
tener un acceso
igualitario a una
educación y
capacitación de alta
calidad.
DESARROLLO con más de 60 mil
centros educativos y
cerca
de 16 mil programas
educativos no
escolarizados que en
su conjunto atienden
a
prácticamente 1 de
cada tres peruanos
mayormente en
Centros y Programas
Educativos
financiados y
gestionados por el
Estado.1
Ley subvencional
Educación
Preferencial (SEP)
reconoce
Mejora y asume el
mayor costo a educar
estudiantes en
vulnerabilidad
Programa de
Integración Escolar
(PIE) La ley de
inclusión y los
programas de la
Junta Nacional de
Auxilio Escolar y
Becas (JNAEB)
en España la tasa de
escolarización de la
población de entre 15 y
19 años es del 86,9%, y
el
porcentaje de adultos
con estudios inferiores
a la segunda etapa de
educación secundaria
se ha reducido
en 11 puntos
porcentuales, pasando
del 47,1% al 36,1%. Por
otra parte, los
porcentajes de
población de
25 a 34 años de edad
con educación terciaria
SE inició el proceso
de integración de las
universidades y el
perfeccionamiento
de la formación de
pregrado con la
implementación de
nuevos planes de
estudios más cortos y
con perfiles más
amplios. Además,
hubo una
actualización de la
política de enseñanza
del idioma Inglés y se
fortalecieron los
cursos por encuentro
y la educación a
la sociedad ha
cambiado, ahora se
realizan más tareas
no rutinarias e
interactivas. La
tecnología avanza,
hay nuevos
dispositivos,
teléfonos inteligentes
y tabletas a
disposición de los
usuarios. Los niños
son nativos digitales
y se ha incrementado
la demanda de la
sociedad para que
cambie el sistema
educativo.
Los niños también
pueden participar en
la educación infantil
abierta junto con los
padres, por ejemplo,
en los parques. El
objetivo es apoyar el
desarrollo y el
bienestar del niño y
fomentar la igualdad
en el aprendizaje. En la
educación infantil, los
niños aprenden, entre
otras cosas, aptitudes
sociales y lingüísticas,
destrezas manuales y
distintos
conocimientos.

3. han aumentado en
España desde el año
2000, pasando del
34% al 48,7
distancia como
alternativas para el
estudio. Además, ha
comenzado a
implementarse la
educación superior
de ciclo corto.
También aprenden
destrezas que les
ayudan a seguir
aprendiendo.
PROFESORES El rol del docente es
fundamental ya que
son los responsables
de asegurar un
servicio educativo de
calidad, procurando
un proceso de
aprendizaje
colaborativo y de
acuerdo con las
necesidades de los
estudiantes en cada
rincón del país
El docente esta
capacitado para
establecer
experiencias
comunicativas con
sus estudiantes
mediante el uso
adecuado del idioma
inglés y adapta
estrategias para
realizar una buena
enseñanza
Los docentes, en el uso
de su autonomía,
podrían desarrollar y
completar los
curriculum
establecidos por sus
administraciones
educativas arbitriran
métodos que tengan
en cuenta las
diferentes tipos de
aprendizaje ,favorecen
la capacidad de
aprender por si mismos
En cuba la educación
se preparan de tal
forma que busca
aprendizajes de los
alumnos y el logro de
competencias básicas
persiguen una
preparación integral
en 3 momentos
diagnostico, acciones
de mejoramiento
dependiendo de los
resultados de las
evaluaciones
En primer lugar, es
necesario tener un
título universitario y,
preferentemente,
una licenciatura en
inglés o en
educación. Además,
es necesario tener un
buen nivel de inglés y
ser capaz de enseñar
de forma clara y
efectiva.
Una vez que los
maestros finlandeses
han sido contratados y
están en las aulas,
tienen gran
responsabilidad. Con
un capital humano de
tan alta calidad, la
gestión escolar se
puede realizar de
manera diferente. El
país no cuenta con
inspectores o
supervisores de aula.
En su lugar, los
directores actúan
como líderes
pedagógicos y, en vez
de controlar a los
maestros, confían en
ellos como
profesionales con
autonomía y
responsables del
proceso de
enseñanza/aprendizaje

4. ESTUDIANTES  La
educación
en el Perú es
obligatoria
en los 3
niveles
 El Perú sigue
en el puesto
41 respecto
a la prueba
PISA.
 Un 25% de
los
estudiantes
no logran
culminar sus
estudios
 La
educación
superior no
es
obligatoria
en los
estudiantes
 Hay cuatro
niveles de
educación
 Chile La
educación
básica y la
educación
media son
obligatorias
 En cuanto a
los
resultados,
Chile se
ubicó en el
lugar 43 en
la prueba
PISA
 Hay cinco
niveles de
educación
 La educación
secundaria
(separada en
una parte
obligatoria y
otra
posobligatoria.
 Hay cinco
niveles de
educación
 Tanto la
educación
primaria
como la
secundaria
básica son
obligatorias
 Hay 5
niveles de
educación
 Se
encuentra
en el puesto
2 respecto a
la prueba
PISA.
 La
educación
es
obligatoria
 Hay 3 niveles
de educación
en Finlandia
 Finlandia
ocupa el
primer lugar
en las
pruebas PISA
PRESUPUESTO Pbi destinado hacia
la educación es de
4.2%
Cuanto se gasta por
cada estudiante
PBI destinado a la
educación es de 5.6%
PBI destinado a la
educación es de 4,6 %
PBI destinado a la
educación es de 12 %
PBI destinado a la
educación es
de4.46%
PBI destinado a la
educación es de 5.9%

5. TIC En la educación
peruana se centra en
el uso de hardware
,cañones multimedia
pizarras inteligentes
,tabletas , laptops y
en el software se
utilizan ciertas
aplicaciones como el
Moodle ,zoom ,meet,
y el programa
aprendo en casa
Los estudiantes y
docentes utilizan
funciones de las tic
tales como uso de
software y
exploración del
internet para
desarrollar
capacidades
comunicativas como
la curiosidad ,la
resolución de
problemas
Más allá de la
necesaria
digitalización de los
centros educativos para
que los alumnos
pudieran familiarizarse
con las TIC y ser
suficientemente
competitivos en sus
futuros puestos de
trabajo, y
de la idea que estas
tecnologías podían
contribuir a una mejora
sustancial de la
productividad,
permitiendo enseñar y
aprender de forma más
eficiente
Las TIC han
propiciado la
creación de espacios
educativos virtuales
que basados en un
modelo pedagógico
pueden garantizar el
aprendizaje de los
estudiantes
utilizándose
innovadoras
estrategias. Pueden
elevar el nivel de
motivación en los
estudiantes, su
capacidad de
búsqueda de
soluciones a los
problemas
propuestos.
modelo coreano
innova todo el
sistema educativo,
incluyendo
contenidos,
métodos, evaluación
y también el entorno
de enseñanza. Para
tal efecto, el
Gobierno coreano
implementó en su
país redes
inalámbricas en
todas las escuelas,
considerando un
sistema de
información
amigable que puede
conectarse con
computadoras,
laptops, tabletas,
entre otros equipos
digitales móviles.
El objetivo de este
cambio de dirección
educativo es ayudar a
los niños a prosperar
en el mundo en el
siglo 21 , es decir
enseñarles habilidades
como filtrar noticias
falsas ,evitar el acoso
cibernético , instalar
antivirus
GESTION Y
ADMINISTRACION
DEL SISTEMA
la gestión educativa
tiene como finalidad
el desarrollo nacional
basado en una
educación equitativa
y eficiente, para
lograr personas
integras, con valores,
armonizando lo
personal por lo
colectivo.
Es un instrumento de
planeamiento
participativo,
orientador y
operativo de la
gestión escolar, que
proyecta
estratégicamente la
institución educativa
de acuerdo a un
marco filosófico y
capacidad real de los
directores y directoras
de desarrollar algunas
funciones
encomendadas, como
las de liderazgo
pedagógico y
coordinación, las de
innovación y las de
relación con la
comunidad.
en el proceso del
desarrollo estratégico
institucional de
manera integral y
coherente en el cual
se definen objetivos,
acciones y
prioridades que
comprometen a
todos los actores
institucionales de
 La
educación
es el motor
del
desarrollo
 La
enseñanza
es gratuita y
obligatoria
de los 7 a
los 15 años
En el sistema de
educación en Finlandia
hay un nivel básico de
calidad que se
demanda de todas las
escuelas y los
estudiantes, y una
gran igualdad entre los
estudiantes. Por ello,
todos los estudiantes
tienen transporte

6. valórico necesario
para brindar una
educación pertinente
y relevante a su
contexto cultural y
que, a través, de un
conjunto de acciones
acuerdo al tipo de
educación que se
ofrece, desde el
ámbito de las
políticas y estrategias
generales de la
entidad,
 El Estado y
los
ciudadanos
realizan una
gran
inversión en
educación
 Las políticas
educativas
son a largo
plazo, pero
los
currículos se
actualizan
gratis y comidas gratis
en la escuela.