Este documento presenta una discusión sobre la calidad educativa en Ecuador. Define calidad educativa y presenta parámetros internacionales como PISA, UNESCO y EPT. Luego describe los sistemas educativos de Corea del Sur, Japón, Singapur, Hong Kong y Finlandia como ejemplos de países con alta calidad. Finalmente, detalla los niveles del sistema educativo ecuatoriano e indicadores para medir la calidad como lo que aportan los estudiantes, el entorno educativo, contenidos y procesos de enseñanza y resultados esperados.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA PLURILINGUE
CALIDAD EDUCATIVA
INTEGRANTES: Vanesa Atiencia
Renata Delgado
Tamia Luzuriaga
Daniela Muñoz

2. Calidad Educativa
Es una aspiración constante de todos los
sistemas educativos, compartida por el
conjunto de la sociedad, y uno de los
principales objetivos de las reformas
educativas de los países en el mundo.
Se trata de un concepto con una gran
diversidad de significados, con
frecuencia no coincidentes entre los
distintos actores, ya que implica un juicio
de valor respecto del tipo de educación
que se quiere para formar un ideal de
persona y de sociedad.

3. Parámetros Internacionales
PISA: (Programme for International Student Assessment )
Exámenes que se realizan en varios países con el fin de determinar la valoración
internacional de los alumnos en las distintas áreas del aprendizaje. Este informe es
llevado a cabo por la OCDE (Organización para la Cooperación Económica y el
Desarrollo), que se encarga de la realización de pruebas de lectura, matemáticas y
ciencias estandarizadas a estudiantes de 15 años.
• Se realiza por encargo de los gobiernos y sus
instituciones educativas.
• Se lleva a cabo cada tres años.
• Examina a estudiantes de una determinada edad y no
de un nivel escolar específico.
• Revisa los conocimientos, las aptitudes y las
competencias que son relevantes para el bienestar
personal, social y económico.

4. UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura.)
Esta Comisión entiende que la educación a lo largo de toda la vida se basa en
cuatro pilares:
• Aprender a conocer: reconoce al que aprende
diariamente con su propio conocimiento,
combinando elementos personales y "externos.”
• Aprender a hacer: se enfoca en la aplicación
práctica de lo aprendido.
• Aprender a vivir juntos: Se ocupa de las habilidades
críticas para llevar adelante una vida libre de
discriminación donde todos tengan iguales
oportunidades.
• Aprender a ser: destrezas que necesitan los individuos
para desarrollar su pleno potencial.

5. La importancia de la educación de buena calidad se reafirmó como prioridad de la
UNESCO en la mesa redonda de Ministros sobre la calidad de la educación que se
sostuvo en París en el año 2003
La UNESCO promueve un acceso a una educación
de buena calidad como derecho humano en todas
las actividades educativas
Dentro de este enfoque, se percibe al aprendizaje en
dos niveles:
A nivel del estudiante, la educación necesita buscar
y reconocer el conocimiento previo de los
estudiantes.
A nivel del sistema de aprendizaje, se necesita una
estructura de apoyo para implementar políticas,
establecer normas, distribuir recursos y medir los
resultados.

6. EPT (Educación para Todos)
Los acuerdos sobre la necesidad de una agenda global común que diera un impulso
inédito a la educación, comenzaron en 1990 con la Declaración Mundial de la
Educación para Todos en Jomtiem, Tailandia. Posee 6 objetivos a cumplir:
• Atención y educación de la primera infancia (AEPI):
Extender y mejorar la protección y educación para los
niños más vulnerables y desfavorecidos.
• Enseñanza primaria universal: Velar por que antes del
año 2015 todos los niños y niñas que se encuentran en
situaciones difíciles y los pertenecientes a minorías
étnicas, tengan acceso a una enseñanza primaria
gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen.
• Aprendizaje de jóvenes y adultos: Velar para que todos
los jóvenes y adultos tengan acceso equitativo a un
aprendizaje adecuado y programas de preparación
para la vida activa.

7. • Alfabetización: Aumentar en 50% de aquí al año 2015 el número de adultos
alfabetizados, en particular mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso
equitativo a la educación básica y la educación permanente.
• Igualdad entre los sexos: Garantizando a las niñas un acceso pleno y equitativo
a una educación básica de buena calidad, así como un buen rendimiento.
• Calidad: Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando
los parámetros más elevados, para que todos consigan resultados de
aprendizajes reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura,
aritmética y competencias prácticas esenciales.

8. Países con Calidad Educativa
1. Corea del Sur
Su lema es: “Si eres el primero en la clase, lo serás en la vida”.
Jornada de seis a siete horas de clases diarias en la escuela. Por las tardes cuatro a cinco
horas en clases privadas. El promedio de horas de estudio es de 16 horas más a la semana que
la media del resto del mundo.
Tabla resumen de los niveles educativos
Periodo
educativo
Edad
Años
necesarios
para
completar la
etapa
Guardería 3-6 años
No es
obligatorio
Escuela
elemental
7 -12 años 6
Escuela
primaria
13- 15 años 3
High School 16 -18 años 3
Junior
College
19 -21 años 2 - 3
Universidad 19-22 años 4
Postgrado
MA Degree
PH Degree
22-24
24-27
2 - 3
2 - 4
El gobierno destina casi el 7% del PIB a la educación.
El grado de alfabetización alcanza el 97%. Destaca la
abundancia de centros privados frente a los públicos: el
75% frente al 35% públicos.
Los maestros están entre los profesionales mejor pagados,
son evaluados anualmente.

9. 2. Japón
Japón tiene una de las poblaciones mejor educadas del mundo, con 100% de la matrícula en
los grados obligatorios y cero de analfabetismo.
La inscripción en la escuela secundaria (koukou) es del 96% a nivel nacional y casi el 100%
en las ciudades. La tasa de abandono de la escuela secundaria es de aproximadamente
2%.
Edad Grado Nivel Institucional
6-7 1
7-8 2
8-9 3
9-10 4
10-11 5
11-12 6
12-13 7 Escuela Media / Educación
Escuela Elemental / Educación
Primaria
(小学校Shōgakkō)
13-14 8
14-15 9
15-16 10 Escuela Media
Secundaria/ Secundaria Inferior
(中学校chūgakkō)
Superior /
Bachillerato/
Preparatoria/
Secundaria
Superior
(高等学校
Kōtōgakkō)
Bachillerato
tecnológico
(高専kōsen)
16-17 11
17-18 12
18-19
Universidad /
Educación
Profesional
(大学daigaku)
19-20
20-21
21-22
Un diploma de escuela secundaria resulta un
requisito mínimo para las tareas más básicas de
la sociedad japonesa. La tasa de alumnos que
avanzan a las escuelas secundarias (pre-universitarias)
sobrepasa el 95 porciento.
Tabla resumen de los niveles educativos

10. 3. Singapur
La educación es obligatoria para los niños entre 6 y 15 años de edad. La mayoría de los niños de
Singapur asisten a las escuelas nacionales que se rigen por un sistema de educación pública de
base amplia. Existe la educación privada para ofrecer rutas y cursos alternativos, pero
especialmente en el nivel terciario. Recibe a expertos extranjeros en diferentes especialidades
para impartir cursos y conferencias.
Los estudiantes a los 4 años ingresan al nivel
preescolar .
A partir de los 6 años, a la escuela primaria y al
terminar se someten a un examen que
determinará los estudios que seguirán después.
Esta prueba se denomina Primary School Leaving
Examination (PSLE).
Dependiendo de los resultados ingresarán a la
educación secundaria, dividida en clases O
(Clases especiales) o N (Clases normales)

11. 4. Hong Kong
El gasto en Educación representa el 17.6 por ciento del gasto público total.
Hay tres tipos principales de escuelas locales: las públicas, que son operados por el Gobierno;
centros concertados que están totalmente subvencionadas por el Gobierno, y a cargo de las
organizaciones de voluntariado; y privadas, algunas de las cuales reciben asistencia financiera
del gobierno.
La insistencia en que los hijos hagan los deberes y las quejas si la escuela no pone muchos
deberes es algo normal.
El 70% de los chicos en secundaria reciben clases
particulares o instrucción adicional.
Los niños están obligados por ley a tener una educación a
tiempo completo entre los 6 y los 15 años. Muchos niños
empiezan preescolar a los 3 años. La escuela primaria se
inicia a los 6 años. A los 12, se inicia la secundaria, que dura
tres cursos.
Las universidades tienen bajos costos debido a los subsidios
gubernamentales.

12. 5. Finlandia
La figura del profesor es importante. La carrera dura 5 años, 3 de teoría y 2 años de un máster en
una especialización educativa.
La escolarización se produce a los siete años, Los alumnos solo acuden a clase durante 4 o 5
horas al día durante sus dos primeros años de clase, no hay más de 20 alumnos por clase.
Cada colegio tiene autonomía para organizar su
programa de estudios.
La educación es gratuita, incluyendo materiales e
incluso comida.
La institución se encarga del pago de transporte en
caso de que el niño viva lejos del centro educativo.
Se destina el 6% del PIB a la educación.

13. Niveles del Sistema
Educativo Ecuatoriano
Educación Inicial La Educación Inicial es el proceso de acompañamiento al desarrollo
integral de niños y niñas menores de 5 años, y tiene como objetivo potenciar su
aprendizaje y promover su bienestar mediante experiencias significativas y oportunas
que se dan en ambientes estimulantes, saludables y seguros.
La Educación General Básica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde
primer grado hasta décimo. Las personas que terminan este nivel, serán capaces de
continuar los estudios de Bachillerato y participar en la vida política y social,
conscientes de su rol histórico como ciudadanos ecuatorianos.
En el BGU, todos los estudiantes deben estudiar un grupo de asignaturas centrales
denominado tronco común, que les permite adquirir ciertos aprendizajes básicos
esenciales correspondientes a su formación general. Además del tronco común, los
estudiantes pueden escoger entre dos opciones en función de sus intereses: el
Bachillerato en Ciencias o el Bachillerato Técnico.

14. Indicadores de
Calidad Educativa
1. Lo que el estudiante trae consigo. ¿Qué experiencias aporta el estudiante a la
escuela y qué dificultades concretas enfrenta?
2. Entorno. ¿El entorno de aprendizaje es saludable, seguro, protector, estimulante y
tiene en cuenta las necesidades de los géneros?
3. Contenidos educativos. ¿Son pertinentes los materiales didácticos y los programas
de estudios?
4. Procesos. ¿Los métodos que los profesores emplean se centran en los niños y las
niñas?
5. Resultados. ¿Qué resultados esperamos para las niñas en materia de educación
básica?

15. 1. Lo que el estudiante trae consigo
•Referente a la estimulación temprana
•Desarrollo de plasticidad neuro-cognitiva
•Cobertura de Educación Inicial
Régimen Costa
260 instituciones
con 107,676
estudiantes
Régimen Sierra
399 instituciones
con 88,745
estudiantes
Total Nacional
659 instituciones
con 196,421
estudiantes
Cifras del Ministerio de Educación 2013 – Archivo Maestro de Instituciones Educativas

16. 2. El Entorno
•Se refiere a la infraestructura educativa
•Medio ambiente del estudiante
•Condiciones de Labor Docente
•Espacios para el desarrollo de experiencias educativas
•Factores de riesgo que rodean los centros educativos
•Relaciones entre los actores de la comunidad educativa
•Total de instituciones
educativas a nivel
nacional
•Educación Inicial,
Básica y Bachillerato
24,205
218,955 • Total de estudiantes
•Total de docentes
pertenecientes al
Magisterio Nacional
•Corte 2013
matriculados en el
Sistema Educativo Fiscal
• Educación Inicial,
Básica y Bachillerato
4,220,146

17. 3. Contenidos Educativos
•Inexistencia de un Currículo Nacional hasta 2010.
•Paso de la pedagogía conductista a la pedagogía crítica.
•El Ministerio de Educación, elaboró la Actualización y Fortalecimiento Curricular
de la Educación General Básica, la cual entró en vigencia desde septiembre de
2010 en el régimen de Sierra, y desde abril de 2011 en el régimen de Costa.
•Actualmente existen los currículos de EGB y de las asignaturas de Entorno
Natural y Social, Lengua y Literatura, Matemática, Estudios Sociales, Ciencias
Naturales, Educación Física e Inglés (únicamente desde octavo año).
•El currículo de Educación Estética se encuentra en elaboración.

18. •Contenidos significativos
•Asociados a la realidad del alumno
•Responden a necesidades sociales
•Son pertinentes al desarrollo biológico y
psicológico del alumno
•Utilización de nuevas tecnologías
Para lograr la enseñanza de contenidos
de calidad es vital la CAPACITACIÓN
DOCENTE

19. 4. Procesos
•Utilización de metodologías
•Innovación
•Incentivación al emprendimiento y la investigación
•Contenidos articulados a todos los niveles educativos
•Procedimientos de admisión
•Procedimientos de Evaluación Estudiantil y Docente
•Procesos de tramitación y asignación de cupos

20. 5. Resultados
La Problemática se centra
•Calidad y capacitación docente
•Calidad de Contenidos y cultura de evaluación permanente
•Infraestructura necesaria
•Condiciones de la labor docente y ambiente educativo
•Generación científica y soberanía del conocimiento
•Interculturalidad e Inclusión Educativa
Medir los Resultados sirven
• Para guiar, reflexionar, evaluar y autoevaluar.
• Para diseñar y ejecutar estrategias de mejoramiento.
• Para tomar decisiones en cuanto a: evaluación, apoyo y
asesoría, certificación, concurso de méritos y oposición para el
ingreso al magisterio, formación inicial, formación continua y
desarrollo profesional educativo.

21. Ecuador apuesta por una "revolución" en la
educación superior

22. Programa de becas de pregrado y de
posgrado en el exterior
 Desde 2007= 8 860 jóvenes han obtenido becas del Estado para estudiar
en el extranjero con cobertura de colegiatura y manutención.
 Ecuador = 2,31 becarios por cada 10.000 habitantes.
 Lidera entre los países latinoamericanos.
 Internacionalmente: 3er lugar, después de Alemania y Dinamarca.
 Actualmente: 2713 aspirantes a becas de postgrado dieron las pruebas.
Los resultados de esta primera fase se conocerán en agosto. La segunda
convocatoria del año será en julio próximo.
1689 - beca para posgrado
en diversas materias
71% - busca una maestría
484 – beca en inglés 16% - becas en especialidades médicas
13% a doctorados.

23. La creación de cuatro nuevas
universidades - Innovación
Redes del
conocimiento
asociados a las
ciencias de la
educación
Investigación,
creación,
producción y
difusión artística
Silicon Valley ecuatoriana
-Investigación científica y fomento
de industrias
- Biomedicina, Petroquímica,
Nanotecnología, Emprendimiento,
Informática y Geología
- Docentes extranjeros, alberga a
169 jóvenes.
- 2015 - Abrir maestrías con la
colaboración de la Universidad de
Barcelona.
Su nombre
significa selva en
el idioma shuar.
Generación de
bioconocimiento

24. Gratuidad
 En el 2008 se estableció la gratuidad en la educación
superior, pero aún así algunas universidades seguían
cobrando algunos rubros.
 El CES aprobó, el 2 de julio del 2014, el Reglamento de
Gratuidad de la Educación Superior Pública que
establece:
 No cobrar por el uso de laboratorios, acceso a
bibliotecas, servicios informáticos, especies, derechos de
grado u otro rubro para obtención del título, trámites ni
certificados.
 Las IES deben asignar un rubro para la contratación de
seguros de vida y de accidentes,
 Se pierde parcialmente la gratuidad cuando se ha
reprobado una materia.
 Se pierde la gratuidad total cuando se reprueba el 30%
de materias.

25. Incremento de matrícula – Sistema Inclusivo
 El 40,8% de los jóvenes de entre 16
y 24 años de edad, ahora
pudieron acceder a la educación
superior.
 Con 16 millones de habitantes,
Ecuador, que en marzo pasado
registró una pobreza de 24,6%,
tenía un analfabetismo de 6,8% en
2010 (último censo), según cifras
oficiales
Matrícula en Educación Superior
11%
9.50%
14.10%
20%
17.50%
25.50%
MATRÍCULA DE
ALUMNOS POBRES
ASISTENCIA DE
INDÍGENAS
ASISTENCIA DE
AFROECUATORIANOS
del 2006 al 2013
2006 2013

27. Evaluación y acreditación de las
Universidades y sus carreras.
 2012 - Evaluación y
Reategorización de las
Universidades política
permanente: 14
universidades clausuradas.
De las 54 evaluadas. Solo 5
en categoría A.
 Los de la categoría D
debieron presentar un plan
de mejoras.
 Actualmente se realizará la
acreditación de las carreras
individualmente.
5.-
Gestión
académica
estudiantil
6.-
Resultados
del
aprendizaje
7.-
Ambiente
Institucional
4.-
Cuerpo
docente
3.-
Infraestructura
equipamiento
8.-
Investigación
formativa
9.-
Vinculación
con la
colectividad
1.-
Objetivos
2.-
Currículo
CRITERIOS
DE
ACREDITACIÓN
NACIONAL
Estos criterios se descomponen en
subcriterios con sus respectivos
indicadores
0.127
0.220
0.114
0.057
0.185
0.064
0.115
0.055
0.063

28. Medicina será la primera carrera que evaluará el
CEAACES (El Universo)
 Carrera de "interés público".
 Modelo de evaluación contemplará 43 indicadores relacionados
con el entorno del aprendizaje (como la calidad de maestros,
laboratorios, infraestructura y malla curricular)
 Y los resultados del aprendizaje: examen – En noviembre se
aplicará a 3.000 estudiantes del internado rotativo (los de último
año que laboran en distintas unidades de especialidad de los
hospitales del país).
• Los dos elementos deben aprobarse para que la carrera
sea acreditada.
• Si los estudiantes no aprueban este examen, habrá una
segunda oportunidad y el examen se tomará el siguiente
año. Las instituciones también tendrán un año para
mejorar su malla y se les dará una nueva nota.
• Hay que evaluar 22 carreras que dan 21 universidades.

29. SISTEMA DE INGRESO - SNNA
 El Examen Nacional para la
Educación Superior (ENES) es un
instrumento de evaluación que
se aplica en el país, desde 2012,
para ingresar a las
universidades. Quienes
obtienen los mejores puntajes
son premiados con becas para
universidades en el exterior.
ENES 29 MARZO DEL 2014
250.994 bachilleres rindieron la prueba.
85,64% de los aspirantes aprobaron el ENES.
Nota promedio = 710,9
1 800 carreras, distribuidas en 26 universidades e institutos
públicos.
15.000 y 25.000 cupos en la segunda repostulación
33 carreras en institutos técnicos y tecnológicos = 8 300
nuevos cupos.
800 cupos para las cuatro universidades recién creadas:
Yachay, Ikiam, UNAE y UniArtes.
264 jóvenes GAR - puntaje mayor o igual a 972/1000.

30. Grupo ‘Los sin cupo’
 Más de 200.000 personas sin
cupo.
 ¡Necesitamos más profesores y
aulas, no menos alumnos!
 La “nivelación general”, debe
impartirse antes de las pruebas.
 Los estudiantes de los
propedéuticos deben contar
como parte de la carrera
universitaria
 ¡Queremos solución, no re-postulación!
 Fortalecer la oferta de institutos
técnicos, que hasta 2017
sumarán 40 para acoger a 100
000 estudiantes.

31. Educación a Distancia (EL COMERCIO 07/07/2014)
 El Grupo de Reflexión Académica sobre Educación a
Distancia (Graedi), pide al CES la creación de un marco
regulatorio específico en el país, de políticas que la regulen,
con metodología y evaluaciones específicas.
 Luchar contra la mala reputación que tiene la educación a
distancia.
 El 28% (20) de las instituciones de educación superior en el
Ecuador ofrecen esta modalidad como la USFQ, la UTPL, la
Universidad Tecnológica Equinoccial, Universidad
Internacional del Ecuador, Universidad Nacional de Loja y
Universidad Central.
 La demanda ha aumentado: la UTPL empezó con 1 273
alumnos y 4 especialidades. Hoy ofrece 19 carreras a
distancia y tiene alrededor de 30 000 estudiantes en
pregrado y 2 000 en posgrado.

32. Planificación Educativa
Resultados evaluación ‘Ser Estudiante’
El Instituto Nacional de Evaluación Educativa “INEVAL” aplico esta prueba a 45 mil
alumnos de 4˚, 7˚ y 10 ˚ año de educación básica, y a los de 3˚ año de bachillerato
pertenecientes a instituciones fiscales, municipales, particulares y fiscomisionales.
Se evaluó lo aprendido en 4 áreas: lengua y literatura, matemáticas, ciencias
naturales y estudios sociales.
El examen del Ineval revela que estudiantes tienen deficiencias en Matemática:
4° de educación general básica el 25% no alcanzó niveles elementales en esta
materia
7° año, el 30% presenta esta tendencia.
Mientras que en 3° de bachillerato, el 31% de evaluados no domina los números.
Sin embargo el 90% de los alumnos de educación básica y de bachillerato superan los
conocimientos elementales en Lengua, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.

34. Resultados prueba ‘Ser Bachiller’
 El examen de grado es obligatorio para todos los estudiantes de tercer
curso de bachillerato de enseñanza presencial, semipresencial o a
distancia para los colegios fiscales, municipales, fiscomisionales y
particulares. Representa el 10% de la nota global para que el estudiante se
gradúe.
 Se evaluará las 4 áreas: lengua y literatura, matemáticas, ciencias
naturales y estudios sociales.
 La prueba que se aplico a 106 246 estudiantes de 3ero de bachillerato
revela que el 90% de los estudiantes tuvo un nivel satisfactorio, del cual un
10% no alcanzo un buen nivel en matemáticas.
 el promedio general es de 822 puntos. El año pasado fue de 674 puntos en
las pruebas "Ser estudiante" (tercero de bachillerato).
 La provincia de Cotopaxi se ubica en primer lugar sobre la media exigida
por la Cartera de Estado. Está seguida por las provincias de la Sierra Centro
y Norte.

36. Presupuesto entregado a la
Educación
El sector educación recibe del PGE cerca de 3.724
millones de dólares, un incremento de 15.31% a
comparación del 2013.
697,15 millones serán destinados a la construcción y
equipamiento de nuevas escuelas y para sostener el
programa de desayuno escolar gratuito.
Las universidades reciben en el 2014, una cantidad
de 943 millones de dólares.
La Senescyt entregó 6.698 becas para que los
ecuatorianos realicen sus estudios superiores en las
mejores universidades del mundo.
El gobierno define la inversión de 1.100 millones de
dólares para las 4 universidades emblemáticas del
Ecuador: Yachay, Ikiam, Uniartes y la UNAE.

37. Universidad de
las Artes
(Uniartes) USD
246 millones
Inversión en las
4
Universidades
Emblemáticas
YACHAY
USD 500
millones de
dólares
IKIAM
USD $378
millones
UNAE
USD 439
millones

38. Inversión en las Unidades Educativas del
Milenio
En Mayo, el presidente de Ecuador Rafael Correa;
anunció la entrega de 200 unidades del milenio que
cubrirán la demanda educativa del 2014.
Las 200 unidades del milenio, cada una con un valor
unitario de 4 millones de dólares, implican una
inversión de 800 millones de dólares en total.
El Gobierno proyecta, a mediano plazo, la
construcción de 900 unidades educativas del
milenio.
A escala nacional funcionan 28 escuelas del Milenio
en 15 provincias: Cotopaxi, Guayas, Pichincha,
Santa Elena, Imbabura, Esmeraldas, Loja, El Oro,
Chimborazo, Napo, Manabí, Cañar, Santo Domingo
de los Tsáchilas, Bolívar y Morona Santiago.

39.  Hasta ahora se han invertido 28
millones de dólares en la
construcción de mil
establecimientos educativos
provisionales, los cuales han sido
levantadas por la alta demanda
académica en el sector público.
 Para este año se remodelarán 226
colegios y se realizará la reparación
integral de 4.600 establecimientos
actuales.
 En los próximos años se
repotenciarán totalmente 4.600
escuelas existentes con una
inversión cercana a las 10.000
millones de dólares.

40. Desafíos de la Educación Ecuatoriana
1. Bachilleres no ingresan a las universidad para continuar sus
estudios por no alcanzar puntajes requeridos pruebas ENES.
2. Falla en la asignación de cupos de ingreso a la Educación
Básica y Bachillerato General Unificado
3. Creación de las 200 unidades del milenio en todo el
territorio ecuatoriano, afecta a las escuelas ya existentes.
4. Creación de las 4 Universidades Emblemáticas y abandono
de las demás universidades.
5. Falta de currículos para personas con Capacidades
Especiales y Educación Intercultural Bilingüe
6. Falta de capacitación docente
7. Presupuesto para educación mal distribuido