DOCENCIA

1. Introducción a al a pedagogía
Trabajo corto 3
Tema
Modelos pedagógicos
Finlandia
Japón
Canadá
Estudiante
Angela Porras Gamboa
Profesor
Jorge Cervantes Hidalgo

2. Tendencias Educativas

3. Modelo Finlandés
Finlandia es un país situado en el norte de Europa. Tiene fronteras al oeste con Suecia, al este
con Rusia y al norte con Noruega. Por el oeste y el sur está rodeada por el Mar Báltico, que la
separa de Suecia y Estonia, cruzando los golfos de Botnia y Finlandia respectivamente. (Sánchez,
2010)

4. Modelo Finlandés
El modelo finlandés fue reformado (Guzmán, 2014) a comienzos de 1970, luego de casi una
década de debate legislativo sobre qué idea de educación demandaba el país. Uno de los
objetivos principales de la política de educación finlandesa es proporcionar a todos los
ciudadanos iguales oportunidades de acceso a la educación, sin importar la edad, situación
económico-social, sexo, entre otras.
Por lo anterior, la enseñanza preescolar, la educación básica y la educación secundaria
superior tanto general como de formación profesional no tienen costo. (BARRANTES, 2014,
pág. 3)

5. Modelo Finlandés
El sistema educativo finlandés se compone, igual que en la
mayoría de países, de una serie de etapas escolares que se
componen de una educación preescolar, una educación
básica que equivaldría a nuestra educación primaria y
secundaria; educación superior, caracterizada por ofrecer
una formación más técnica y una educación terciaria que
se desarrolla en la universidad.
(RoviraSalvador, 2018)

6. Exponentes
FInlandia tiene uno de los mejores sistemas
educativos del mundo. Su modelo, el cual es público
tanto en colegios como en universidades, se basa en
la igualdad debido a que busca respetar las
necesidades y diferencias de cada persona.

7. Características Del Sistema Educativo de
Finlandia
Es obligatoria para todos.
La enseñanza, los útiles, los libros de texto, la atención sanitaria y la comida son gratuitos.
Los 6 primeros años tienen al mismo maestro/a en un grupo.
Los 3 últimos años tienen un solo maestro por materia.
Hay un máximo de 24 alumnos por clase.
Existe una atención especial para niños con problemas de aprendizaje o capacidades diferentes.
El municipio es responsable de la administración de las escuelas básicas, y es también el responsable de organizar y pagar el transporte de los alumnos que
vivan a más de 5 Km. de la escuela.
La red de escuelas se extiende por todo el país, llegando a lugares muy remotos.
Sólo el 0,4 % de los alumnos no termina esta educación obligatoria.
El calendario escolar es de 190 días y la semana escolar consta de 25 a 30 horas.
(Sánchez, 2010)

8. Metodología De Finlandia
La educación entre los 7 y 16 años es pública y gratuita. Tampoco se paga por libros ni material escolar.
Los fondos estatales se reparten en función de las necesidades de cada centro
La curricula es común, pero es adaptada por cada centro y se planifica para conseguir objetivos
específicos.
La educación se personaliza. Se respeta el ritmo de aprendizaje de cada niño y nada es estandarizado.
Los tiempos de clases son más cortos, con más tiempo para actividades extracurriculares, juegos y
descanso. Incluso, las vacaciones de verano son de tres meses, casi no les dejan tarea para la casa y rara
vez los estudiantes tienen exámenes.

9. Metodología De Finlandia
Los profesores no tienen tanta carga de horario.
Se premia la curiosidad y participación del estudiante.
No hay notas con cifras. De esta forma se evita la competencia.
Participación activa de los padres de familia.
(buscatuclase.com)

10. Estrategia Curricular de Finlandia
La estructura curricular del sistema educativa finlandés está compuesta por dos ciclos. El primer ciclo, educación básica, lo conforman
la educación primaria 14 y la educación secundaria baja 15 . Este ciclo tiene una duración de 9 años de los cuales 6 corresponde a la
educación primaria y 3 corresponde a la educación secundaria baja. Los alumnos ingresan a la educación básica en el año que
cumplen 7 años de edad, y egresan del mismo a los 15 años edad. La educación básica en Finlandia tiene una orientación curricular
generalista.
El segundo ciclo corresponde a la educación secundaria alta 16 , la que tiene una duración de 3 años. Así los estudiantes ingresan al
segundo ciclo el año en cumplen 16 años y egresan de la misma a los 18 años de edad. El segundo ciclo en el sistema finlandés
ofrece programas de orientación académica y de orientación curricular técnico/vocacional.
(Chile, 2018)

11. Evaluación Del Sistema Finlandés
No hay notas con cifras, esto para evitar la competencia.
No hay exámenes hasta el quinto año de primaria.
Se premia la curiosidad y participación del estudiante.
Se valora la creatividad, la investigación, la colaboración por encima de la
memoria.

12. Evaluación Del Sistema Finlandés
Según la Ley de educación básica finlandesa17, el objetivo de la evaluación
de los estudiantes en la escuela es guiar, fomentar el aprendizaje y desarrollar
la capacidad de auto-evaluación de los estudiantes. El aprendizaje, trabajo y
comportamiento de los alumnos debe ser evaluado de diversas maneras.
Holz, M y Poblete, M. (2018)

13. Evaluación Del Sistema Finlandés
Evaluación sumativa: La evaluación de cómo el estudiante ha cumplido los objetivos de aprendizaje y de
la conducta del estudiante en la escuela puede ser tanto verbal,
A partir del 7° grado de la educación básica, la evaluación debe ser representada en una escala numérica
discreta (sin decimales), que va de 4 a 10, donde:
10 es igual a excelente
9 es igual a muy bueno
8 es igual a bueno
7 es igual a promedio
6 es igual a suficiente
5 es igual a débil
4 es igual a reprobado
Holz, M y Poblete, M. (2018)

14. Evaluación Del Sistema Finlandés
Evaluación formativa
Su Objetivo es guiar e incentivar el estudio y ayudar a los alumnos en su proceso de
aprendizaje
Con la ayuda de la evaluación y los comentarios, los profesores guían a los alumnos a tomar
conciencia de su pensamiento y acción, y ayudan a los alumnos a comprender lo que están
aprendiendo.
Holz, M y Poblete, M. (2018

15. Sistema Educativo de Japón
En el sistema educativo japonés es de notar el índice de escolarización. En la
enseñanza obligatoria dicho índice es de un 99,8 % (tanto en las escuelas
públicas como en las privadas), que incluso en comparación con el 99 % de
países como Reino Unido, Francia o China, resulta extremadamente alto.

16. Exponentes Sistema Educativo de Japón
Ministro de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y
Tecnología
El modelo educativo de Japón esta caracterizado por su
eficiencia y por estar estrechamente relacionado con las
características culturales y sociales del país asiático, que
mezcla el trabajo en equipo y la meritocracia

17. Características del modelo de Japón
El currículo se establece a nivel nacional
Todas las directrices se deben revisar cada 10 años
La legislación educativa es muy estable
La educación obligatoria es mayoritariamente pública
Enseñan materias, pero también muchos valores, educación cooperativa y disciplina
de grupo
El esfuerzo y perseverancia son esenciales y la competitividad es alta
Educar es trabajo de todos
Trabajar en equipo es clave
Los alumnos destacados ayudan a los que tienen dificultades
Los padres tienen la obligación de involucrarse en la educación de sus hijos. Un
fracaso en la escuela significa un fracaso de la familia.
La comunicación entre los docentes y los padres es constante e individualizada
Planeta, A., Miravalles, J. (2016)

18. Estructura del modelo de Japón
Esta compuesto de la siguiente manera
Preescolar(de 3 a 6 años, no es obligatoria)
Primaria ( De 6 años a 12 años, es obligatoria)
Educación secundaria( De los 12 a los 18 años , los primeros 3 años se llama educación
inferior, los últimos 3 años se llama educación superior)
Sistema paralelo para niños con discapacidades.
Educación Superior Universitaria(aplican exámenes de admisión)

19. Tres tipos de escuela
Publicas
Privadas
Nacionales

20. Metodología del modelo Japones
El sistema educativo japonés pone énfasis en la actividad cooperativa, la disciplina
de grupo y el cumplimiento de las normas. Ello ha permitido al país producir la
capacitada fuerza laboral industrial que ha convertido a Japón en una potencia
económica mundial en el siglo XX. El éxito del sistema se refleja además en el hecho
de que la gran mayoría de los japoneses se consideran a sí mismos de clase media, y
ven en la educación el camino para la prosperidad de sus hijos. (tokio)

21. Evaluación del Sistema Educativo
Japones
El año académico japonés empieza en abril y termina en marzo del año siguiente.
La existencia de elaboradas ceremonias de inicio y fin de curso.
La necesidad de un examen para acceder a los niveles de secundaria y bachillerato.
Los alumnos en clase no deben intervenir sino que deben permanecer en silencio escuchando la clase.
La pertenencia a al menos un club para actividades extra curriculares de índole deportiva o cultural es casi obligatoria.
En las escuelas los mismos alumnos se encargan de la limpieza de las aulas y otras instalaciones.
Los alumnos no cambian de aula para las distintas materias, sino que son los maestros o profesores los que van al aula.
Los alumnos no repiten el año escolar aunque suspendan algunas asignaturas.
(Sakuri, 2022)

22. Sistema Educativo de Canadá
El sistema educativo canadiense es reconocido a nivel internacional por sus
altos estándares académicos y caracterizado por su enfoque práctico, además
de teórico.

23. Exponentes del sistema educativo de
Canada
Los Ministros están comprometidos a compartir el conocimiento sobre
aprendizaje y desarrollo en la Primera Infancia a través de la CMEC .
En el 2008, CMEC Aprende Canada 2020, “Todos los niños deben de tener
acceso a una educación infantil de calidad que asegure que lleguen a la
escuela listos para aprender”
(Canadá, 2022)

24. Características del sistema educativo de
Canadá
Es gratuita para los estudiantes locales hasta en las etapas de primaria y
secundaria
El modelo educativo es pionero, flexible y amigable
Permite a los estudiantes elegir un amplísimo abanico de posibilidades para
dirigir su futuro académico y profesional
(Canada)

25. Metodología del sistema educativo de
Canadá
Los profesores están altamente cualificados y son expertos en las asignaturas que imparten
Motivan a los estudiantes poniendo especial atención en sus fortalezas, animándoles a
mejorar
Diferencian las distintas maneras de aprender de sus estudiantes y adaptar el contenido de
sus clases
Los estudiantes internacionales son considerados como parte fundamental de la clase
porque la enriquecen de manera significativa
Participación de manera activa en clase.
(Canada)

26. Estructura del sistema educativo de Canadá
El sistema educativo de Canadá se divide en tres etapas: preescolar, educación primaria y
educación secundaria.
Preescolar: Esta etapa no es obligatoria y puede cursarse durante uno o dos años.
Educación primaria: A partir de los seis años se inicia la educación obligatoria. Empieza con
Grade 1 y va hasta los 10 o 12 años, dependiendo de la provincia.
Educación secundaria: esta etapa también es obligatoria y se cursa hasta los 16 o 18 años,
es decir, los Grades 11 o 12, según la provincia en cuestión. En el caso de Ontario, por
ejemplo, también existe un Grade 12+.
(La estructura del sistema educativo de Canada, 2020)

27. Evaluación del Sistema educativo de Canadá
Instrumento de Desarrollo Temprano (EDI)
Basado en la población, provee información sobre:
Salud física y bienestar
Conocimiento y competencia social
Salud/madurez emocional
Desarrollo cognitivo y del lenguaje
conocimiento general y habilidades de comunicación
(La estructura del sistema educativo de Canada, 2020)

28. Evaluación del Sistema educativo de
Canadá
La Evaluación Temprana (EYE)
Basada en el niño, provee información sobre:
Consciencia de sí mismo y del ambiente
Habilidades cognitiva
Lenguaje y comunicación
Habilidades sociales
Conducta y enfoques de aprendizaje
Desarrollo físico
(La estructura del sistema educativo de Canada, 2020)

29. Referencias
BARRANTES, H. A. (2014). UNA COMPARACIÓN EN LA EDUCACIÓN: EL MODELO FINLANDÉS. Revista Academia y Virtualidad 7(2):3-5, 2014, 3.
buscatuclase.com. (s.f.). La educacion de Finlandia, 10 claves de la Educaion de Finlandia.
Canadá, C. d. (2022). Sistemas de Evaluación en Canadá. Recuperado: http://portal.oas.org/LinkClick.aspx?fileticket=lz6syTTRP4o%3D&tabi.
Canada, D. (s.f.). Sistema Educativo de Canada. recuperado de: https://discovercanada.es/informacion/sistema-educativo-
canadiense/#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20en%20Canad%C3%A1%20es,su%20futuro%20acad%C3%A9mico%20y%20profesional.
Chile, B. d. (2018). Evaluacion de estudiantes en tres paises OCDE:Estonia,Finlandia y Dinamarca. Recuperado de:
https://obtienearchivo.bcn.cl/obtienearchivo?id=repositorio/10221/25543/2/BCN_Evaluacion_OCDE.pdf.
La estructura del sistema educativo de Canada. (2020). Recuperado de: https://es.red-leaf.com/post/la-estructura-del-sistema-educativo-de-canada/.
(Chile, 2018)recuperado de: https://obtienearchivo.bcn.cl/obtienearchivo?id=repositorio/10221/25543/2/BCN_Evaluacion_OCDE.pdf
Holz, M., Poblete, M. (Junio, 2018). Evaluación de estudiantes en tres países OCDE: Estonia, Finlandia y Dinamarca. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile.
Planeta, A., Miravalles, J. (febrero, 2016). Las Contradicciones del sistema educativo japonés. Otras voces en Educación. Recuperado de:
https://otrasvoceseneducacion.org/archivos/1668
RoviraSalvador, I. (2018). Como es el sistema educativo Finlandes. Recuperado de: https://psicologiaymente.com/desarrollo/sistema-educativo-finlandes.
Sanchez, M. I. (2010). El Sistema Educativo de Finlandia. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 148, Septiembre de 2010. recuperado de:
http://www.efdeportes.com/.