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Este documento discute el desarrollo psicológico infantil de 0 a 12 años desde perspectivas históricas, socioculturales y científicas. Explora cómo el contexto, la educación del docente y la institución influyen en el desarrollo, y propone comprender, problematizar y promover soluciones a través del análisis de estrategias para prevenir problemas.
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Proyecto de Investigacion Marlene Pacheco y Silvia Suasnabas
Este documento presenta información sobre la estimulación temprana. Resume que la estimulación temprana surgió en Estados Unidos a mediados del siglo XX para ayudar a niños con deficiencias y luego se aplicó a niños sanos para maximizar su desarrollo. Explica que consiste en convertir la estimulación en una rutina agradable que fortalezca la relación entre la madre y el hijo. Finalmente, detalla algunos de los beneficios de la estimulación temprana como la seguridad en sí mismo y el aprendizaje de conceptos.
La disciplina en la Sociedad
Este es un trabajo escrito hecho por: José Ángel Arias Ruidíaz en la institución Alfonzo López Pumarejo en el Departamento de Cesar, ciudad de Valledupar
Estimulaciontemprana
El documento define la estimulación temprana como un grupo de técnicas educativas para desarrollar las capacidades de los niños entre el nacimiento y los 6 años. Explica que los primeros años son cruciales para el desarrollo del cerebro debido a su alta plasticidad. La estimulación temprana busca estimular este desarrollo a través de la interacción con el ambiente considerando factores como los vínculos afectivos, la atención y estímulos recibidos. Finalmente, resume las etapas clave del desarrollo ps
Madurez Escolar
La madurez escolar se refiere a la capacidad de un niño para apropiarse de los valores culturales tradicionales junto con otros niños de su edad a través de actividades sistemáticas. No depende de una edad específica sino de un perfil de desarrollo. Varios factores influyen en la madurez escolar, incluyendo la edad, el factor intelectual, el sexo, la estimulación ambiental y la salud del niño. Las capacidades de la madurez escolar incluyen distinguir entre juego y trabajo, control de la conduct
Psicologia
El documento discute la importancia de las técnicas de aprendizaje en los niños escolares, como el uso de estímulos y motivación para fomentar buenos hábitos de aprendizaje y crecimiento. También explica que el aprendizaje se refiere a cómo respondemos a nuestro entorno y estímulos a través de diferentes estilos como lo visual y auditivo, y no existe un estilo correcto de aprendizaje.
Programa de Reconocimiento de Emociones
Este documento describe el diseño y evaluación de un programa llamado PERFE (Programa de Estimulación de Reconocimiento Facial de Emociones) para niños entre 4 y 5 años de edades en contextos vulnerables en la Región de la Araucanía. El programa busca estimular el desarrollo afectivo y la habilidad de reconocer y nombrar emociones propias y de los demás. La evaluación del programa se basa en marcos teóricos de la educación inicial, teorías de la mente y resiliencia. Los resultados preliminares sugieren que
Fundamentos Psicológicos
El documento resume los principales conceptos psicológicos aplicados a la educación según varios autores. Explica que el aprendizaje debe ser significativo, conectando nuevos conocimientos con los previos del alumno. También destaca la importancia de la interacción social en el aprendizaje y de desarrollar la capacidad de aprender de manera autónoma. Finalmente, presenta las etapas del desarrollo humano según Piaget y Vygotsky y enfatiza la necesidad de que los educadores conozcan cómo aprenden los individuos a lo
Preguntas de desarrollo psicologia
Este documento presenta las respuestas de una alumna a preguntas sobre el desarrollo infantil en el contexto de una clase de psicología del desarrollo. La alumna discute que el desarrollo depende de factores biológicos, ambientales y culturales que interactúan. Ella también indica que el desarrollo es un proceso continuo más que estadios preestablecidos y que los niños son agentes activos en su propio desarrollo aunque influenciados por factores ambientales. Finalmente, reconoce el papel
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Desarrollo activo y pasivo en niños
Dentro de la presentación siguiente, se describe el punto de vista de distintos teóricos acerca del desarrollo activo y pasivo en el infante tomando en cuenta variables biológicas, psicológicas y cognitivas.
Factores socioculturales y emocionales que influyen en el aprendizaje 1
Factores socioculturales y emocionales que influyen en el aprendizaje 1Carlos Rene Espino de la Cueva
Los factores socioculturales y emocionales influyen en el aprendizaje de un individuo. El ambiente sociocultural en el que se cría una persona, como la pobreza de estímulos cognitivos, puede afectar el desarrollo intelectual. Además, factores como un lugar de estudio óptimo y las interacciones sociales facilitan el aprendizaje. Finalmente, los estados emocionales como la motivación, perseverancia y manejo del estrés también impactan las diferentes etapas del proceso de aprendizaje.Introducción a la psicología de la infancia
Introducción a la psicología infantil.
¿Qué estudia la psicología infantil?
Función de un psicólogo infantil
Objetivos de la materia de psicología infantil
Autor: Psic. Martha Pascual
Clase 1 desarrollo infantil temprano
El desarrollo infantil temprano se refiere al desarrollo integral de niños entre 0 y 8 años en áreas físicas, cognitivas, lingüísticas y socioemocionales. Incluye temas de salud, aprendizaje, educación, apoyo familiar y bienestar social. El desarrollo resulta de la interrelación de distintos sistemas y no es lineal ni tiene etapas definitivas, sino que implica constantes transformaciones.
Ute problemas frecuentes del desarrollo apego y ansiedad
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con el desarrollo psicosocial, incluyendo el apego y la vinculación temprana, las etapas del desarrollo, la ansiedad, y la pedagogía venenosa. Describe las teorías de Mahler sobre la separación e individuación, así como los tipos y manifestaciones de ansiedad. También analiza los factores que influyen en el apego, como los estilos de crianza, y los posibles efectos de una mala adaptación en el área de la ansiedad.
Plantilla final 2
La intervención psicopedagógica se refiere al conjunto de actividades que realizan psicólogos y psicopedagogos en contextos escolares para prevenir y tratar problemas de aprendizaje de una manera integradora, contextual e interactiva. Especialistas como educadores especiales, psicólogos y fonoaudiólogos brindan tratamiento a niños con rendimientos académicos superiores o inferiores a la media.
Instrumentos de Evaluación de las CAS
El documento presenta un resumen de diferentes instrumentos de evaluación para detectar el alto rendimiento en niños. Describe brevemente las pruebas de Renzulli, Stanford-Binet, Weschler, McCarthy y Bayley, detallando sus características y qué aspectos evalúan, como habilidades verbales, motrices, razonamiento y desarrollo cognitivo. El objetivo es conocer estas herramientas para identificar capacidades avanzadas en aprendizaje, creatividad y otros dominios.
Glosario de terminos
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con el desarrollo humano como la adolescencia, el ambiente, la anormalidad, el desarrollo psicológico, la educabilidad, la escolarización, la herencia, la infancia, la madurez, la normalidad y la plasticidad. También incluye términos de biología evolutiva como la filogénesis, la ontogénesis y la selección natural.
METODOLOGIA CUALITATIVA
Este documento presenta la introducción a un trabajo sobre el rol del psicólogo clínico infantil en el campo laboral. Expone el planteamiento del problema, los objetivos general y específicos, y las preguntas de investigación. También incluye el marco teórico sobre psicología infantil y el rol de los psicólogos clínicos infantiles. Por último, detalla que se trata de una investigación cualitativa bibliográfica que utilizará la revisión de documentos como instrumento de recolección de información.
Aportaciones y restricciones de las teorías del desarrollo
Las teorías del desarrollo psicológico como el conductismo, el cognitivismo y el psicoanálisis han aportado conocimientos sobre cómo los niños aprenden y se desarrollan, aunque también tienen limitaciones para la educación. El grupo escolar contribuye al desarrollo social y emocional de los niños a través de la interacción con sus compañeros y maestros.
Reflexiones sobre la practica
esta lectura trata de que sonaquellas realidades que se viven en las escuelas y que tiene que ver precisamente con la convivencia
evolución histórica del desarrollo humano
Este documento presenta una introducción a la psicología evolutiva y pedagógica del niño y el adolescente. Explica que el desarrollo humano es un proceso de cambios sistemáticos a lo largo del ciclo vital. También describe los factores que influyen en el desarrollo, como la maduración, el aprendizaje y el contexto sociocultural. Finalmente, resume los principales períodos del desarrollo humano desde la concepción hasta la vejez.
IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGIA
La educación infantil es muy importante para el desarrollo integral de los niños desde una edad temprana. Ayuda a los niños a desarrollar habilidades cognitivas, afectivas, sociales y motoras a través de experiencias que estimulan su lenguaje, autonomía, personalidad y otros aspectos. La pedagogía es importante para mejorar la educación indicando la mejor manera de enseñar a cada edad. Los padres y el gobierno deben asegurar que los niños reciban educación formal.
Arnold gessell (1880 1961)
La teoría de la maduración de Arnold Gessell describe el desarrollo humano desde el nacimiento hasta la adolescencia. Gessell creía que el desarrollo está determinado principalmente por factores biológicos como la maduración y la herencia genética, y que el ambiente solo puede influir una vez que se alcanza la madurez adecuada. También consideraba que el desarrollo no es lineal sino que tiene oscilaciones, pero tiende hacia una realización óptima guiada por principios evolutivos.
Enfoque high scope
El enfoque educativo High Scope se originó en Michigan en los años 1960 basándose en las ideas de Piaget. Propone que los niños son los protagonistas de su propio aprendizaje a través de la exploración guiada por sus intereses y la interacción con personas y objetos. El papel del educador es ofrecer experiencias que permitan a los niños aprender activamente y evaluar, apoyar y crear, con poca enseñanza directa. Los principios incluyen que los niños planeen, lleven a cabo y revisen sus actividades diarias de
desarrollo motor y social
Este documento presenta información sobre el desarrollo psicomotor y social en niños. Define el desarrollo como la capacidad de transformación del individuo en los aspectos físico, emocional, intelectual y de relación. Describe las etapas del desarrollo motriz fina y gruesa, así como conceptos clave sobre el desarrollo social como la teoría psicosocial de Erikson y los principales agentes de socialización como la familia, escuela y medios de comunicación.
Evaluación del desarrollo psicomotor. unidad vii
Este documento discute la evaluación del desarrollo psicomotor en niños de 0 a 7 años. Explica que la evaluación permite conceptualizar los comportamientos observados en el desarrollo según una clasificación que va desde los movimientos reflejos hasta los movimientos coordinados complejos. Luego describe algunas técnicas e instrumentos comúnmente usados para evaluar las adquisiciones psicomotoras en niños, incluyendo escalas de Bayley y McCarthy. Finalmente, discute el papel del docente en facilitar el desarrollo psicomotor
Conceptualización terminológica de la Educación Infantil
El documento define varios términos relacionados con la educación y el desarrollo de niños de 0 a 6 años. La estimulación precoz y la atención temprana se refieren a acciones dirigidas a potenciar las habilidades de los niños pequeños o con riesgo de alteraciones en el desarrollo. La estimulación temprana, oportuna y adecuada se refieren a estimular el desarrollo de todos los niños en el momento apropiado. La educación temprana, inicial e infantil se refieren a la educación para ni
Reporte de tomas de postura
El documento debate si la herencia o el ambiente influyeron más en el estado de Genie. Concluye que tanto la herencia como el aislamiento social afectaron a Genie, empeorando su retraso mental. Algunos métodos de estudio usados con Genie no fueron los más efectivos, ya que enfatizaban la memorización en lugar de la comprensión. El aislamiento de Genie por parte de su familia le impidió desarrollar capacidades lingüísticas, motoras y mentales normales.
Diapositivas de psicopedagogia 1
Este documento trata sobre los problemas frecuentes del desarrollo como el apego y la ansiedad. Explica que el apego es la conexión emocional con otra persona y es fundamental para el desarrollo de la confianza en los primeros años de vida. También describe los síntomas de la ansiedad en los niveles físico, emocional y de conducta. Finalmente, identifica varios factores como la genética, experiencias estresantes y el apoyo social que pueden influir en el desarrollo del apego y la ansiedad.
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