Dentro de la presentación siguiente, se describe el punto de vista de distintos teóricos acerca del desarrollo activo y pasivo en el infante tomando en cuenta variables biológicas, psicológicas y cognitivas.

1. Desarrollo
activo y pasivo.
Paula Pollet Arévalo Velázquez.

2. ¿De que habla?
 Debate teórico del desarrollo que intenta
dilucidar si los niños contribuyen
activamente a su propio desarrollo o son
receptores pasivos de la influencia
ambiental.

3. Perspectivas del desarrollo.
Ψ Psicoanalítica
Ψ Del aprendizaje
Ψ Cognoscitiva
Ψ Evolutiva socio/biológica
Ψ Contextual

4. Psicoanalítica
Sigmund Freud Erik Erikson
La conducta controlada por
poderosos impulsos
inconscientes.
Teoría Psicosexual.
La personalidad es influida
por la sociedad y desarrollo
a través de una serie de
crisis o alternativas críticas.
Teoria Psicosocial.

5. Aprendizaje
Pavlov, Skinner y Wattson. Bandura
Teoría tradicional del
aprendizaje.
Teoría del aprendizaje social.

6. Cognoscitiva
Piaget
Ψ Teoría de etápas cognoscitivas del pensamiento.
Ψ Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios
cualitativos en el pensamiento. La persona inicia el
desarrollo de manera activa.
Ψ Asimilación de cosas para construir su aprendizaje.

7. Evolutiva
Gesell y Amatruda
Diagrama en el cual se representan las tendencias generales
del desarrollo conductual desde la concepción hasta los cinco
años.
Edades clave: 4, 16,28 y 40 semanas; 12, 18, 24 y 36 meses.

8. Contextual
Vygotsky
Teoría sociocultural (P.P.E.  P.P.S.)
El niño a partir de un modelo construye su aprendizaje.
ZDP

9. “Para criar a un
niño se necesita
de toda la tribu”