Este documento trata sobre algoritmos, diagramas de flujo y la relación entre creatividad e informática. Explica que los algoritmos son secuencias de instrucciones para resolver problemas y deben ser precisos, finitos y definir resultados. Luego describe los diagramas de flujo como representaciones gráficas de algoritmos y procesos que siguen reglas como fluir de arriba abajo. Finalmente, discute que desde la antigüedad se ha estudiado cómo estimular la creatividad en los estudiantes, y hoy en día hay debates sobre las influencias genéticas y

1. CREATIVIDAD
Informática
1 DE MARZO DE 2016
ALI FERNANDA ARGÜELLES
Segundo semestre grupo B

2. ALGORITMOS
Secuencia de instrucciones que representan un modelo de solución para determinado tipo
de problemas.
CARACTERÍSTICAS DE UN ALGORITMO:Todo algoritmo debe tener las siguientes
características:
1.Debe ser Preciso, porque cada uno de sus pasos debe indicar de manera precisa e
inequívoca que se debe hacer.
2. Debe ser Finito, porque un algoritmo debe tener un número limitado de pasos.
3. Debe ser Definido, porque debe producir los mismos resultados para las mismas
condiciones de entrada.
4. Puede tener cero o más elementos de entrada.
5. Debe producir un resultado. Los datos de salida serán los resultados de efectuar las
instrucciones.
EJEMPLO:

3. DIAGRAMAS DE FLUJO
Representación gráfica del algoritmo o proceso. Se utiliza en disciplinas
comoprogramación, economía, procesos industriales y psicología cognitiva
Simbolos:
REGLAS:
1. Los diagramas de flujo se escriben de arriba abajo y de izquierda a derecha.
2. Todo símbolo (excepto las líneas de flujo) llevará en su interior información que indique
su función exacta y unívoca.
3. Un elemento del diagrama no puede tener más de una salida si no es un elemento de
decisión. Existen excepciones que veremos en su debido momento.
4. Las líneas de flujo no pueden cruzarse.

4. DIAGRAMAS DE FLUJO SECUENCIALES
Relación entre creatividad e informática
El análisis de la creatividad y su proyección en la escuela ha constituido una
preocupante desde la antigüedad hasta nuestros días. Sócrates, en el período
helénico, empleaba un método, la mayéutica, para estimular el pensamiento en sus
estudiantes y de esta forma propiciar el desarrollo de la creatividad. En la actualidad
se dedican amplios espacios para su análisis en Reuniones Intergubernamentales
donde se discuten los temas de Educación, una gran cantidad de artículos en la
literatura científica y en tesis para la determinación de su conceptualización y de las
vías fundamentales para su desarrollo. En esta investigación se le concede una
importancia trascendental a la creación, por parte del maestro, de un clima de libertad
intelectual general que estimule, promueva y valore el pensamiento divergente, la
oposición lógica y la discrepancia razonada. Existen variadas concepciones
psicológicas alrededor del tema que van desde absolutizar el papel genético hasta el
rol de lo social en su desarrollo. En la actualidad se centran los debates entre las
corrientes histórico - cultural, la cognitiva y la humanista.