Movimiento y voz
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Este documento describe los objetivos de un curso de manejo de la voz hablada y movimiento humano, incluyendo aprender sobre el aparato fono articulatorio, desarrollar habilidades vocales para enfrentar exigencias profesionales, aplicar técnicas en textos y diálogos, desarrollar autoestima y expresión corporal, y adquirir habilidades sociales para mejorar el desempeño profesional.
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Este documento describe la exposición oral como una técnica de expresión oral. Explica que la lengua oral se caracteriza por su carácter temporal, espontaneo y el uso de elementos no verbales. Propone algunas actividades para practicar la expresión oral como dinámicas grupales donde los participantes deben incluir palabras sugeridas o contar historias usando objetos. El objetivo es mejorar la capacidad de improvisación y expresión oral.
Hablar
El documento discute las razones para enseñar habilidades de comunicación oral en la escuela, incluyendo mejorar la expresión y comprensión oral de los estudiantes, satisfacer sus necesidades, desarrollar su identidad y habilidades sociales, y reducir desigualdades. Sugiere que se debe dar a los estudiantes oportunidades de hablar en diferentes audiencias y con diferentes propósitos. Explica que el aula es un escenario para la comunicación oral porque contiene eventos comunicativos diversos donde los estudiantes pueden practicar y desarroll
CóMo Preparar Una ExposicióN Oral
Este documento presenta consideraciones generales sobre la enseñanza de la expresión oral en la educación secundaria. Explica que hablar y escuchar implica comprender información y producir mensajes orales de forma planificada y adecuada al registro. Esto afecta a todas las áreas de conocimiento. También señala que aunque la expresión oral es una práctica habitual en clase, rara vez se enseña de forma explícita. El documento propone que los profesores de todas las áreas deben tener en cuenta las características del lenguaje prop
Expo ajustes+programas+español[1]
Este documento describe los ajustes realizados al programa de español de educación básica en México. Se mantuvo el enfoque centrado en las prácticas sociales del lenguaje, pero se hicieron cambios como sustituir la columna de "actividades" por "producciones para el proyecto", homologar el tercer ámbito como "participación social", y revisar los aprendizajes esperados para ajustarlos. El objetivo fue mejorar la propuesta curricular manteniendo la filosofía y enfoque didáctico planteados originalmente.
actividad de cierre de curso
Los estudiantes de primer año presentan un resumen de tres oraciones sobre el tema de los vicios lingüísticos que han estado estudiando en su clase de español. Explican brevemente qué son los vicios lingüísticos, incluyendo ejemplos como la anfibología, el pleonasmo, las muletillas y la cacofonía. Concluyen compartiendo lo que aprendieron sobre la importancia de comunicarse de manera adecuada y curar estos vicios lingüísticos.
Tríptico: hablar en la escuela, para qué, cómo
El documento discute la importancia de enseñar el lenguaje hablado en las escuelas. Explica que la escuela se ha enfocado tradicionalmente en la enseñanza del lenguaje escrito, dejando de lado el lenguaje oral. Sin embargo, la escuela también debe mejorar la expresión oral de los estudiantes y enseñarles estrategias lingüísticas para superar desigualdades comunicativas. El documento recomienda crear estrategias de enseñanza del lenguaje oral centradas en la observación, producción, interpretación
Mapa conceptual: Hablar en la escuela, para qué, cómo
Este mapa conceptual resume una lectura sobre la importancia de hablar correctamente en la escuela. Explica que la lengua oral a sido dejada de lado por la lengua escrita, lo que ha llevado a un uso incorrecto del lenguaje que se refleja en la escritura. Resalta la necesidad de enseñar a hablar correctamente en la escuela para evitar este problema y aprovechar que es un ámbito privilegiado para hacerlo.
ExpresióN Oral
Este documento describe diferentes estrategias y consideraciones para desarrollar la capacidad de expresión oral en el aula. Propone crear un ambiente que facilite la comunicación y planificar actividades que trabajen diferentes tipologías textuales y contextos de forma progresiva. Describe actividades basadas en el juego dramático, el aprendizaje cooperativo, la interacción grupal y los juegos lingüísticos, entre otras. Además, explica las estructuras conversacionales, descriptivas, narrativas, expositivas y argumentativas.
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Equipo 5 expocicion humberto
El documento presenta los objetivos y programas para el equipo 5 en 1993. Los objetivos incluyen aprender a leer y escribir de manera eficaz, expresarse oralmente con claridad, aplicar estrategias de redacción para diferentes tipos de textos, desarrollar el hábito de la lectura, revisar y corregir textos, conocer las reglas del lenguaje y buscar e interpretar información.
25778 grupo2 d_inglés
El documento describe un proyecto para desarrollar las habilidades de pronunciación y producción de textos en inglés de estudiantes de sexto y séptimo grado de la Institución Educativa José Santos Gutiérrez. Los estudiantes tienen entre 11 y 14 años y presentan dificultades con la pronunciación, el vocabulario y la producción de textos en inglés. El objetivo general del proyecto es desarrollar su capacidad de pronunciación y producción de textos cortos en inglés con entonación adecuada.
Diapositivas niveles del uso de la lengua
Este documento describe los diferentes niveles y tipos de lengua. Identifica tres niveles de lengua: subestándar, estándar y superestándar. También describe cinco tipos de lengua: oral, escrita, general, particular y jergas. Explica las características y usos de cada nivel y tipo de lengua.
Hablar en la escuela, para qué, cómo
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enseñar lengua- carlos lomas
El documento presenta la reflexión personal de una estudiante sobre la importancia de la gramática y su uso correcto en la lengua española. La autora analiza cómo el enfoque comunicativo y funcional del español enseñado en la universidad está vinculado con la idea de que la gramática es fundamental para comunicarse de manera efectiva. También destaca que el uso apropiado de la gramática les permite a los individuos expresarse con propiedad y comunicarse en diferentes ámbitos de la vida cotidiana.
Curso de Acentuación y Redacción
Curso de Acentuación y Redacción
Unidad I
El propósito de la materia que se desarrolla a través de cuatro unidades, es suministrar conocimientos que permitan posibilitar la importancia y la relevancia de la comunicación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes; dándole una formación cognitiva que exprese criterios, enfoques, teorías, epistemológica, lingüísticos, narrativos de oralidad que contribuyan a fortalecer aspectos concernientes a la comunicación y el lenguaje como expresiones de la condición humana.
Material de apoyo usado en los cursos dictados en empresas, particulares y en la cátedra Comunicación Social I en el Instituto Universitario de Seguros (IUS).
Plan de estudio
El plan de estudio de la asignatura de español tiene como objetivo desarrollar las competencias lingüísticas y comunicativas de los estudiantes a través del dominio del lenguaje oral y escrito. Busca que los estudiantes se expresen correctamente en diferentes contextos y que aprendan a interpretar textos académicos, literarios y de la vida cotidiana. El plan enfatiza el desarrollo de habilidades como la toma de decisiones basadas en la información y la comunicación efectiva.
Piensa para hablar
Este documento presenta diferentes conceptos relacionados con el uso de la palabra hablada. Define la dialéctica como la facilidad para usar la palabra para lograr objetivos. Explica que la oratoria es el arte de hablar en público de manera elegante para persuadir u orientar a una audiencia. Finalmente, señala que la retórica estudia técnicas para utilizar el lenguaje con fines persuasivos o estéticos además de comunicativos.
Tríptico abigaid
Este documento discute la importancia de enseñar la lengua hablada en la escuela. Propone que la escuela debe enfocarse no solo en la lengua escrita, sino también en mejorar la expresión oral de los estudiantes. Explica que la enseñanza de la lengua hablada debe incluir la observación, producción e interpretación del lenguaje, así como la reflexión, considerando factores como el vocabulario, entonación, sintaxis y significado sociocultural.
Practicas sociales del lenguaje paul
Este curso analiza las situaciones problemáticas relacionadas con la interacción de textos orales y escritos para los futuros docentes. Los estudiantes considerarán elementos básicos de planeación didáctica y evaluación. El curso también cubre las prácticas sociales del lenguaje y estrategias didácticas para favorecer el desarrollo lingüístico a través de diferentes tipos de textos.
Cultura oral y cultura escrita
Este documento discute la cultura oral y escrita. Explica que a través del lenguaje, los niños se identifican, se comunican y satisfacen sus necesidades, y también influyen en el comportamiento de los demás. Luego, describe los principios del lenguaje escrito y cómo la cultura escrita usa el habla para acompañar al alfabetizado primerizo. Finalmente, identifica varios factores que influyen en la adquisición del lenguaje en los niños, incluidos los padres, la cultura, el contexto, los
Expresión escrita y oral
El documento habla sobre la expresión escrita y oral. Explica que la expresión permite exteriorizar sentimientos e ideas y que existen diferentes formas como la expresión oral, escrita, corporal y facial. También menciona que la correcta expresión es importante para la comunicación y las relaciones interpersonales.
Elementos del plan y programas de estudio 2011 para planear
El documento describe los elementos del plan de estudios de 2011 que proveen una visión a corto, mediano y largo plazo para desarrollar la planificación de la enseñanza. A largo plazo, define el perfil de egreso de la educación básica. A mediano plazo, detalla las asignaturas y competencias específicas. A corto plazo, especifica el campo formativo, asignaturas, organización de los aprendizajes y enfoque didáctico.
Origen de las artes auditivas y corporales
El documento describe los orígenes de la música y la danza en la prehistoria, cuando el hombre primitivo imitaba sonidos naturales con su cuerpo y descubrió que podía producir sonidos. La danza surgió como forma de comunicación no verbal. Ambas artes se desarrollaron juntas con funciones mágicas y religiosas. La música antigua se desarrolló en culturas como Egipto y Mesopotamia, y otros pueblos descubrieron la relación entre la longitud de cuerdas y tubos y las notas musicales.
Teatro i 2012
Este documento presenta un libro de texto para la asignatura de Teatro de la Telesecundaria. Incluye una introducción donde se explica el enfoque y propósito del material, así como las secciones que contiene. El índice muestra que el libro está dividido en cuatro bloques que abordan temas como la expresión corporal y verbal, la caracterización de personajes, la narración e improvisación, y la actuación teatral.
Características acusticas del sonido vocal
El documento describe las características acústicas de la voz humana, incluyendo la intensidad, duración, tono y timbre. Explica que la intensidad puede variar desde un susurro hasta el umbral del dolor, y que la duración depende de la capacidad pulmonar. El tono permite distinguir entre sonidos graves y agudos, mientras que el timbre permite distinguir entre dos sonidos de la misma nota. Luego explica que el timbre se genera por la resonancia y los formantes en el tracto vocal.
Expresion artistica
Este documento describe el área de expresión artística en la educación de niños, incluyendo sus componentes como la sensopercepción, comunicación y apreciación a través de subáreas como educación musical, danza, teatro y artes plásticas. También presenta competencias, dosificación de aprendizajes, actividades sugeridas y criterios de evaluación para niños de 6 años.
Enseñanza de las expresiones artísticas
Este documento resume las expresiones artísticas, incluyendo su definición, importancia y clasificación. Define el arte como actividades y productos creados por humanos para expresar ideas y emociones. Explica que el arte ha existido desde los primeros humanos y es importante para transmitir cultura e identidad. Clasifica las artes en literarias, musicales, corporales y plásticas.
Expresión Artística
La expresión artística se refiere al sistema de relaciones estéticas entre el hombre y el mundo, y es utilizada por los artistas para comunicar ideas y emociones a través de formas y colores. Incluye campos como la arquitectura, la escultura, la literatura, la pintura, el teatro, la danza, la música, la fotografía, el cómic y el cine. A lo largo de la historia, las artes han ido evolucionando y diversificándose, y son importantes para el desarrollo cerebral y la expresión de sentim
Proyecto De Aula Expresión Corporal Y Comunicación oral - Sede El Recreo
Este documento presenta una propuesta metodológica para mejorar la expresión corporal y comunicación oral en estudiantes de primaria en El Recreo, Caquetá. El proyecto busca desarrollar actividades que mejoren la expresividad de los estudiantes y su conciencia corporal a través de la exploración del lenguaje corporal. Se identifican dificultades en la expresión de los estudiantes y se plantean objetivos para investigar estrategias, identificar el nivel de expresión de los estudiantes, y desarrollar actividades
El lenguaje del arte
Este documento describe los elementos básicos del lenguaje visual de las artes plásticas como la arquitectura, la escultura y la pintura. Explica que la arquitectura utiliza elementos como la planta, el alzado, los materiales de construcción, los elementos sustentantes y las cubiertas para crear obras. En la escultura, se da forma a la materia utilizando métodos como el modelado, el esculpido o el vaciado con diferentes materiales y técnicas. La escultura puede ser exenta o en relieve.
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Trabajo torres gemelas 2
The original World Trade Center complex in Lower Manhattan, New York City consisted of seven buildings including two landmark twin towers that were destroyed in the September 11, 2001 attacks. The towers were designed in the early 1960s and constructed between 1966-1973, becoming the tallest buildings in the world at the time. On September 11, 2001, terrorists hijacked two planes and crashed them into the North and South towers, causing both to collapse and killing over 2,600 people. A memorial now stands at the site, known as Ground Zero.
Present simple
The document describes the daily activities of several people, including Mary taking her lessons in the afternoon, Susan enjoying dancing, and a child going home after school. Other activities mentioned are children going to bed, a person reading novels, dancing, an actor making good movies, Mr. Walker reading the newspaper daily, cleaning a bedroom, and taking a walk after dinner.
The international restaurant
The document discusses the menus of dishes from three different countries - India, Peru, and Chile. It describes the ingredients for an Indian dish called Chana masala which includes olive oil, onions, curry, tomatoes, garlic, chickpeas, and lemon. It also lists the ingredients for a Peruvian stuffed pepper dish with peppers, meat, tomatoes, onions, soaked bread, eggs, and parsley. The final dish mentioned is Chilean empanadas, listing its ingredients as meat, milk, onions, butter, olive, eggs, and raisins, with the dough made from flour.
Obesity and anorex
Obesity is defined as having 20% more weight than others of the same age, sex and height. It is considered a health issue that increases the risk of diseases like cardiovascular disease, hypertension and stroke which are twice as common in obese individuals compared to those of normal weight. Anorexia is used as a medical term to describe loss of appetite but can occur in many diseases. Anorexia nervosa, however, is a disease characterized by self-induced weight loss accompanied by a distorted body image that can seriously impact a sufferer's health. There are two types of anorexia nervosa according to the DSM.
Menu
This document compares junk food and healthy food. Junk food such as pizza, fries, burgers, soda, cakes, donuts, candy and snacks contain high amounts of sugar and bad fats that can harm health when consumed in large amounts. Healthy foods including fruits, eggs, dairy, meat, vegetables, fish and cereals contain vitamins, minerals and calcium that are beneficial to health and support a balanced diet.
International restaurant
This international restaurant offers a variety of cuisines including Chilean breaded pine, Italian spaghetti with sauce, Brazilian feijoada, and Japanese sushi.
English working
Fruits and vegetables are necessary for good health as they contain vitamins that protect against disease. Examples of healthy fruits include oranges, apples, bananas, and strawberries, while vegetables such as corn, carrots, potatoes, and celery are also important. Meat, eggs, milk, and sausages provide protein, fat, and help form bones and teeth. However, fatty foods like chocolate, ice cream, cake, french fries, hamburgers, hot dogs, and pizza are considered "junk food" as they contain a lot of fat and can lead to obesity, heart problems, and poor diet if consumed too often. Snacks are also often classified as junk food with little nutritional value.
Paulina
This document discusses the difference between junk food and healthy food written by a 5th grade student. It defines junk food as having little nutritional value and containing high amounts of saturated fats, salt, or sugar, while healthy food contains vitamins and minerals. Examples provided of junk food include fries, burgers, soda, pizza, and hot dogs, while healthy foods listed are meat, fish, cheese, fruits, eggs, vegetables, and milk. The conclusion encourages choosing healthy foods to avoid obesity and feel better overall.
Junk foods pilar muga cortes
Junk food like potato chips is unhealthy compared to salad as chips contain too much fat which can lead to obesity, while salad provides vitamins and is low in sodium, making it very good for one's health.
Ingles
The document discusses the health qualities of various foods. It states that lettuce is a healthy food that is low in calories and high in vitamins, while hot dogs are high in calories and fat and considered junk food. It also notes that eggs can be cooked in many ways including with salad or cup, while pizza is unhealthy but tasty when made with spices like olives, onions and mushrooms. Pizza specifically contains 600 calories and 30 grams of fat and is labeled as junk food that should not be eaten repeatedly.
Healthy and unhealthy food
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Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
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Movimiento y voz
- 1. MANEJO DE LA VOZ HABLADA Y MOVIMIENTO HUMANO Pedagogía Inglés 2010
- 2. Conocer el uso y cuidado del aparato fono articulatorio.
- 3. Desarrollar habilidades y destrezas vocales que permitan enfrentar con expresión y vocalización las exigencias que su profesión requiera.
- 4. Aplicar las técnicas adquiridas en el manejo de la voz y movimiento humano en textos literarios, monólogos y/o diálogos
- 5. Desarrollar y tener conciencia de la autoestima
- 6. Desarrollar la expresión corporal y dominio del espacio físico integrando a las otras expresiones
- 7. Adquirir valorar y ejercitar las habilidades sociales en beneficio de su desempeño profesional.
- 8. Estimular y ayudar a desarrollar la creatividad acorde al nuevo milenio y aprovechamiento de los medios existentes y/o innovar.