El documento describe los esfuerzos del Departamento de Educación de Puerto Rico para mejorar la calidad de la educación pública a través de su Plan de Flexibilidad. El plan se enfoca en apoyar a los estudiantes, fortalecer las escuelas y transformar el sistema educativo para preparar a los estudiantes para el siglo XXI. El Departamento recibió una extensión de tres años para implementar el plan sin condiciones especiales del Departamento de Educación de EE.UU.
El documento describe las prioridades y estrategias del Departamento de Educación de Puerto Rico para lograr una nueva educación. Estas incluyen implementar currículos alineados con competencias del siglo 21, mejorar el sistema de apoyo académico, reconfigurar las escuelas, implementar un nuevo sistema de evaluación de maestros basado en resultados de estudiantes, y expandir programas de oportunidades educativas especializadas. El objetivo general es preparar a los estudiantes con las habilidades necesarias para tener éxito después de la escuela.
La Alianza por la Calidad de la Educación busca impulsar una transformación de la educación en México a través de 10 procesos prioritarios como la modernización de centros escolares, la reforma curricular, y la evaluación, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. Se propone la participación de múltiples actores a través de mecanismos como los Consejos Escolares de Participación Social.
El documento describe la situación del sistema educativo de El Salvador y los esfuerzos de reforma desde los años 90. Actualmente, los Centros de Desarrollo Profesional Docente enfrentan problemas en el manejo manual y transferencia de información sobre la capacitación de los maestros. El objetivo es diseñar una infraestructura de comunicación para actualizar los currículos de manera digitalizada y remota.
Este documento presenta el Programa de formación para la inserción de docentes 2021-2026 para la educación media superior. El programa tiene como objetivo acompañar a los docentes de nuevo ingreso en su desarrollo profesional durante los primeros años mediante intervenciones formativas. El programa se basa en un enfoque de formación situada que considera a las escuelas como el lugar para resolver problemas de enseñanza a través de la reflexión sobre las prácticas y el trabajo colaborativo. El programa incluye intervenciones formativas concretas para los docentes de nuevo
El documento propone recomendaciones para mejorar el sistema educativo en México, incluyendo definir estándares docentes y de liderazgo escolar, mejorar la formación inicial docente, implementar evaluaciones docentes periódicas, otorgar mayor autonomía a las escuelas, y crear un comité para implementar las recomendaciones. El documento también analiza una iniciativa de reforma educativa de 2012 que buscaba elevar la calidad educativa mediante la evaluación docente y mayor control estatal sobre el sistema, la cual fue criticada por sindicatos magisterial
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente para la educación media superior en México durante el ciclo escolar 2015-2016. El proceso consta de cuatro etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) expediente de evidencias de enseñanza, 3) evaluación de conocimientos y competencias didácticas, y 4) planeación didáctica argumentada o certificación. El objetivo es valorar el desempeño docente y definir necesidades de formación continua para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta el Programa de formación para la inserción de directivos 2021-2026 para la educación media superior. El programa tiene como objetivo acompañar a los nuevos directivos en el ejercicio de su función a través de intervenciones formativas progresivas. El programa define el enfoque, objetivo de mediano plazo, y ruta de avance anual para formular intervenciones basadas en las características de los contextos educativos. El programa busca que la inserción de los nuevos directivos sea una etapa de desarrollo profesional donde se reconoz
El documento describe las prioridades y estrategias del Departamento de Educación de Puerto Rico para lograr una nueva educación. Estas incluyen implementar currículos alineados con competencias del siglo 21, mejorar el sistema de apoyo académico, reconfigurar las escuelas, implementar un nuevo sistema de evaluación de maestros basado en resultados de estudiantes, y expandir programas de oportunidades educativas especializadas. El objetivo general es preparar a los estudiantes con las habilidades necesarias para tener éxito después de la escuela.
La Alianza por la Calidad de la Educación busca impulsar una transformación de la educación en México a través de 10 procesos prioritarios como la modernización de centros escolares, la reforma curricular, y la evaluación, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. Se propone la participación de múltiples actores a través de mecanismos como los Consejos Escolares de Participación Social.
El documento describe la situación del sistema educativo de El Salvador y los esfuerzos de reforma desde los años 90. Actualmente, los Centros de Desarrollo Profesional Docente enfrentan problemas en el manejo manual y transferencia de información sobre la capacitación de los maestros. El objetivo es diseñar una infraestructura de comunicación para actualizar los currículos de manera digitalizada y remota.
Este documento presenta el Programa de formación para la inserción de docentes 2021-2026 para la educación media superior. El programa tiene como objetivo acompañar a los docentes de nuevo ingreso en su desarrollo profesional durante los primeros años mediante intervenciones formativas. El programa se basa en un enfoque de formación situada que considera a las escuelas como el lugar para resolver problemas de enseñanza a través de la reflexión sobre las prácticas y el trabajo colaborativo. El programa incluye intervenciones formativas concretas para los docentes de nuevo
El documento propone recomendaciones para mejorar el sistema educativo en México, incluyendo definir estándares docentes y de liderazgo escolar, mejorar la formación inicial docente, implementar evaluaciones docentes periódicas, otorgar mayor autonomía a las escuelas, y crear un comité para implementar las recomendaciones. El documento también analiza una iniciativa de reforma educativa de 2012 que buscaba elevar la calidad educativa mediante la evaluación docente y mayor control estatal sobre el sistema, la cual fue criticada por sindicatos magisterial
Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño docente para la educación media superior en México durante el ciclo escolar 2015-2016. El proceso consta de cuatro etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) expediente de evidencias de enseñanza, 3) evaluación de conocimientos y competencias didácticas, y 4) planeación didáctica argumentada o certificación. El objetivo es valorar el desempeño docente y definir necesidades de formación continua para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta el Programa de formación para la inserción de directivos 2021-2026 para la educación media superior. El programa tiene como objetivo acompañar a los nuevos directivos en el ejercicio de su función a través de intervenciones formativas progresivas. El programa define el enfoque, objetivo de mediano plazo, y ruta de avance anual para formular intervenciones basadas en las características de los contextos educativos. El programa busca que la inserción de los nuevos directivos sea una etapa de desarrollo profesional donde se reconoz
Este documento presenta el Comenzando el vuelo. Breviario de actividades para docentes de nuevo ingreso, un recurso dirigido a docentes que se están incorporando a la educación media superior. El breviario propone cinco vuelos formativos con actividades para reflexionar sobre la práctica docente a lo largo del primer año. Forma parte de la intervención formativa del Programa de formación para la inserción de docentes 2021-2026 impulsado por la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación.
Este documento presenta las propuestas del Forum Europeo de Administradores de la Educación del Estado Español (FEAE) para un pacto social y político por la educación en España. El FEAE apoya la iniciativa del Ministerio de promover un pacto educativo y cree que debe ser precedido por un amplio debate social. El pacto debe establecer objetivos compartidos para mejorar la equidad y excelencia en los resultados educativos. Asimismo, debe fortalecer la autonomía de los centros educativos y apoyar la profesionalización de las
Este documento presenta información sobre indicadores educativos en Quintana Roo, México. Describe programas de apoyo al nivel preescolar en la entidad y compara estos indicadores con el resto del país. También establece objetivos como mejorar la calidad de la educación, capacitar maestros, e incrementar la cobertura educativa. Finalmente, destaca algunas fortalezas del sistema educativo en Quintana Roo como programas de apoyo a escuelas y una nueva ley estatal que garantiza la educación gratuita.
El documento presenta el cronograma anual de actividades administrativas para directores y docentes de escuelas secundarias oficiales y particulares en la Ciudad de México. Incluye los formatos y reportes requeridos en materia de control escolar, becas, y otros temas, indicando para cada uno las fechas límite de entrega. El cronograma detalla las actividades mes a mes para facilitar el cumplimiento de los procesos administrativos alineados a la prestación del servicio educativo.
Este documento propone la creación de un Plan Nacional de Incentivos para Docentes y Directivos Docentes en Colombia con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. El plan se basa en la teoría de la motivación y ofrecerá incentivos tanto intrínsecos como extrínsecos. Se proponen dos categorías principales de incentivos: 1) Mejorar los resultados en las pruebas estandarizadas como las Pruebas Saber, y 2) Apoyar proyectos innovadores en áreas como emprendimiento, ciencia y tecnología. El documento describe cada
Este documento presenta la propuesta del Colegio de Profesores de Chile sobre una Carrera Profesional Docente. Incluye puntos clave como que la carrera debe aplicarse a todos los docentes independientemente del tipo de establecimiento, que no debe haber pérdida de beneficios para los docentes actuales, y que la formación inicial docente debe mejorar estableciendo estándares comunes y evaluaciones obligatorias. Además, propone que la carrera estimule el desarrollo profesional centrado en la enseñanza más que en resultados de prue
Este documento presenta una propuesta de proyecto de ley para establecer una nueva Carrera Pública Magisterial en el Perú. La propuesta busca revalorizar la profesión docente, mejorar las competencias de los maestros, y mejorar sus ingresos y calidad de vida a través de un marco que permita el desarrollo profesional docente. El proyecto de ley contiene 12 capítulos que describen los aspectos clave de la carrera magisterial como el ingreso, ascensos, capacitación, remuneraciones e
El documento presenta las líneas de acción del Ministerio de Educación de Colombia para el periodo 2014-2018, incluyendo la implementación de la Jornada Única. Explica que la Jornada Única consiste en jornadas escolares extendidas de 7 a 9 horas para preescolar, primaria, secundaria y bachillerato. Además, detalla el plan de implementación en cuatro fases, comenzando con el apoyo a entidades que ya tienen iniciativas de jornada extendida.
https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1 Mtro. Oswaldo Terreros Gómez https://www.youtube.com/channel/UCXLsMlzeYtwpW4RpSMUSVpA?sub_confrmation=1 MDyEF. Amando Bonilla Juárez https://www.youtube.com/c/alexduveintegral?sub_confirmation=1 Doctor. Alejandro Duarte. En este espacio son bienvenidas todas las aportaciones de Docentes de Educación Básica de los diferentes niveles educativos en un Proyecto denominado <<Canales de Interaprendizaje Colaborativo en YouTube>> con difusión en diferentes Plataformas Educativas por ejemplo: EdModo https://new.edmodo.com/profile/entredocen-edmodo-ed-744a6ee7c/ y Plataformas de Difusión por ejemplo: Yammer oswaldoterrerosgomez@basica.sep.gob.mx a nivel Nacional y también internacional. Actualmente el Proyecto se difunde en los siguientes Países: Chile, Venezuela, Cuba, Ecuador y Colombia. https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1
A través de su valiosa aportación el Proyecto en México es cada vez más fuerte... Todos aquellos que cuenten con canal en YouTube, cuenta en alguna plataforma educativa o de difusión pueden sumarse al Proyecto y buscar una representación Nacional e Internacional a través de Yammer. No olviden suscribirse a los canales https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1 Mtro. Oswaldo Terreros Gómez https://www.youtube.com/channel/UCXLsMlzeYtwpW4RpSMUSVpA?sub_confrmation=1 MDyEF. Amando Bonilla Juárez https://www.youtube.com/c/alexduveintegral?sub_confirmation=1 Doctor. Alejandro Duarte.
Este documento presenta la agenda para una reunión del Departamento de Educación de Puerto Rico sobre el regreso a clases. La agenda incluye discusiones sobre la Ley 85, la reautorización de la Ley Carl D. Perkins, el plan de trabajo y metas para 2018-2019, asuntos administrativos como la evaluación de maestros y presupuesto, derechos civiles, oportunidades para estudiantes como la articulación universitaria y aprendizaje basado en el trabajo, monitoria federal, y preguntas y cierre. El objetivo general es establecer
Este documento presenta el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Establece disposiciones sobre la formación docente, la Carrera Pública Magisterial, deberes, derechos y evaluación de docentes. El reglamento desarrolla en mayor detalle los aspectos contemplados en la Ley de Reforma Magisterial, con el objetivo de normar las relaciones laborales de los docentes del sector público y mejorar la calidad de la educación.
El documento presenta una guía para el Consejo Técnico Escolar de las Escuelas de Tiempo Completo. La guía propone dos sesiones: la primera caracteriza la modalidad de Escuelas de Tiempo Completo y analiza sus líneas de trabajo educativo, mientras que la segunda se enfoca en organizar las actividades de apertura del ciclo escolar. El objetivo es que los maestros comprendan mejor esta modalidad y planifiquen de manera coordinada el funcionamiento óptimo de la escuela.
Lineamientos de calidad para las licenciaturas en educación (versión preliminar)Wilbur Acevedo
Este documento presenta unos lineamientos preliminares de calidad para las licenciaturas en educación en Colombia. Reconoce la importancia de mejorar la calidad de la formación de maestros para elevar la calidad de la educación. Propone normalizar las titulaciones de acuerdo a las áreas fundamentales del sistema educativo y aumentar las exigencias para la acreditación de los programas, con el fin de promover programas de excelencia académica.
Este documento es una solicitud de servicios bibliotecarios para integrar competencias de información en un curso. La solicitud detalla el nombre del maestro, curso, número de estudiantes, fechas, horas, y naturaleza del servicio solicitado. También describe el tema, objetivos, estrategias de evaluación, recursos requeridos, y acuerdos sobre la colaboración entre el maestro y bibliotecario.
La biblioteca escolar Mariano Feliú Balseiro abre de 7:30 a 2:30 de lunes a viernes. Por las mañanas ofrece servicios de integración y capacitación profesional para el personal, así como servicios generales de referencia y circulación para los estudiantes. Por las tardes brinda servicios de referencia a la comunidad escolar. La bibliotecaria almuerza de 12 a 1 y la biblioteca cierra a las 2:30.
La Escuela Mariano Feliú Balseiro celebrará la Semana de la Biblioteca del 4 al 8 de abril con diversas actividades, incluyendo la presentación de trabajos estudiantiles, manualidades con material reciclable, una competencia de diccionario y premiaciones.
Programa de Servicios Bibliotecarios y de InformaciónBelinda Torres
Este documento presenta la información de contacto del director del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información del Departamento de Educación de Puerto Rico, Miguel A. Hernández De Jesús. También incluye las proyecciones del programa, como continuar reforzando el sistema automatizado de bibliotecas, habilitar bibliotecas en más escuelas, capacitar bibliotecarios, y continuar desarrollando iniciativas federales de bibliotecas.
This document appears to be notes from a meeting of library assistants at the Escuela de la comunidad Mariano Feliú Balseiro. The purpose and agreements from the meeting are not included, but sections are designated for the date, purpose, and signatures of attendees. Based on the context clues, this was likely a meeting to discuss library matters and next steps.
El documento es una hoja de asistencia para los asistentes de biblioteca de la Escuela Mariano Feliú Balseiro que registra la presencia y las tareas realizadas por los asistentes cada día de la semana, identificadas por un número de clave.
Este documento proporciona información sobre los opúsculos o folletos. Explica que un opúsculo representa a una compañía y puede ser informativo, publicitario o de identificación. Detalla los pasos para crear un opúsculo en Word y Publisher, incluyendo configurar el formato, número de columnas y hojas, y opciones de impresión.
Este documento presenta el Comenzando el vuelo. Breviario de actividades para docentes de nuevo ingreso, un recurso dirigido a docentes que se están incorporando a la educación media superior. El breviario propone cinco vuelos formativos con actividades para reflexionar sobre la práctica docente a lo largo del primer año. Forma parte de la intervención formativa del Programa de formación para la inserción de docentes 2021-2026 impulsado por la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación.
Este documento presenta las propuestas del Forum Europeo de Administradores de la Educación del Estado Español (FEAE) para un pacto social y político por la educación en España. El FEAE apoya la iniciativa del Ministerio de promover un pacto educativo y cree que debe ser precedido por un amplio debate social. El pacto debe establecer objetivos compartidos para mejorar la equidad y excelencia en los resultados educativos. Asimismo, debe fortalecer la autonomía de los centros educativos y apoyar la profesionalización de las
Este documento presenta información sobre indicadores educativos en Quintana Roo, México. Describe programas de apoyo al nivel preescolar en la entidad y compara estos indicadores con el resto del país. También establece objetivos como mejorar la calidad de la educación, capacitar maestros, e incrementar la cobertura educativa. Finalmente, destaca algunas fortalezas del sistema educativo en Quintana Roo como programas de apoyo a escuelas y una nueva ley estatal que garantiza la educación gratuita.
El documento presenta el cronograma anual de actividades administrativas para directores y docentes de escuelas secundarias oficiales y particulares en la Ciudad de México. Incluye los formatos y reportes requeridos en materia de control escolar, becas, y otros temas, indicando para cada uno las fechas límite de entrega. El cronograma detalla las actividades mes a mes para facilitar el cumplimiento de los procesos administrativos alineados a la prestación del servicio educativo.
Este documento propone la creación de un Plan Nacional de Incentivos para Docentes y Directivos Docentes en Colombia con el objetivo de mejorar la calidad de la educación. El plan se basa en la teoría de la motivación y ofrecerá incentivos tanto intrínsecos como extrínsecos. Se proponen dos categorías principales de incentivos: 1) Mejorar los resultados en las pruebas estandarizadas como las Pruebas Saber, y 2) Apoyar proyectos innovadores en áreas como emprendimiento, ciencia y tecnología. El documento describe cada
Este documento presenta la propuesta del Colegio de Profesores de Chile sobre una Carrera Profesional Docente. Incluye puntos clave como que la carrera debe aplicarse a todos los docentes independientemente del tipo de establecimiento, que no debe haber pérdida de beneficios para los docentes actuales, y que la formación inicial docente debe mejorar estableciendo estándares comunes y evaluaciones obligatorias. Además, propone que la carrera estimule el desarrollo profesional centrado en la enseñanza más que en resultados de prue
Este documento presenta una propuesta de proyecto de ley para establecer una nueva Carrera Pública Magisterial en el Perú. La propuesta busca revalorizar la profesión docente, mejorar las competencias de los maestros, y mejorar sus ingresos y calidad de vida a través de un marco que permita el desarrollo profesional docente. El proyecto de ley contiene 12 capítulos que describen los aspectos clave de la carrera magisterial como el ingreso, ascensos, capacitación, remuneraciones e
El documento presenta las líneas de acción del Ministerio de Educación de Colombia para el periodo 2014-2018, incluyendo la implementación de la Jornada Única. Explica que la Jornada Única consiste en jornadas escolares extendidas de 7 a 9 horas para preescolar, primaria, secundaria y bachillerato. Además, detalla el plan de implementación en cuatro fases, comenzando con el apoyo a entidades que ya tienen iniciativas de jornada extendida.
https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1 Mtro. Oswaldo Terreros Gómez https://www.youtube.com/channel/UCXLsMlzeYtwpW4RpSMUSVpA?sub_confrmation=1 MDyEF. Amando Bonilla Juárez https://www.youtube.com/c/alexduveintegral?sub_confirmation=1 Doctor. Alejandro Duarte. En este espacio son bienvenidas todas las aportaciones de Docentes de Educación Básica de los diferentes niveles educativos en un Proyecto denominado <<Canales de Interaprendizaje Colaborativo en YouTube>> con difusión en diferentes Plataformas Educativas por ejemplo: EdModo https://new.edmodo.com/profile/entredocen-edmodo-ed-744a6ee7c/ y Plataformas de Difusión por ejemplo: Yammer oswaldoterrerosgomez@basica.sep.gob.mx a nivel Nacional y también internacional. Actualmente el Proyecto se difunde en los siguientes Países: Chile, Venezuela, Cuba, Ecuador y Colombia. https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1
A través de su valiosa aportación el Proyecto en México es cada vez más fuerte... Todos aquellos que cuenten con canal en YouTube, cuenta en alguna plataforma educativa o de difusión pueden sumarse al Proyecto y buscar una representación Nacional e Internacional a través de Yammer. No olviden suscribirse a los canales https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1 Mtro. Oswaldo Terreros Gómez https://www.youtube.com/channel/UCXLsMlzeYtwpW4RpSMUSVpA?sub_confrmation=1 MDyEF. Amando Bonilla Juárez https://www.youtube.com/c/alexduveintegral?sub_confirmation=1 Doctor. Alejandro Duarte.
Este documento presenta la agenda para una reunión del Departamento de Educación de Puerto Rico sobre el regreso a clases. La agenda incluye discusiones sobre la Ley 85, la reautorización de la Ley Carl D. Perkins, el plan de trabajo y metas para 2018-2019, asuntos administrativos como la evaluación de maestros y presupuesto, derechos civiles, oportunidades para estudiantes como la articulación universitaria y aprendizaje basado en el trabajo, monitoria federal, y preguntas y cierre. El objetivo general es establecer
Este documento presenta el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Establece disposiciones sobre la formación docente, la Carrera Pública Magisterial, deberes, derechos y evaluación de docentes. El reglamento desarrolla en mayor detalle los aspectos contemplados en la Ley de Reforma Magisterial, con el objetivo de normar las relaciones laborales de los docentes del sector público y mejorar la calidad de la educación.
El documento presenta una guía para el Consejo Técnico Escolar de las Escuelas de Tiempo Completo. La guía propone dos sesiones: la primera caracteriza la modalidad de Escuelas de Tiempo Completo y analiza sus líneas de trabajo educativo, mientras que la segunda se enfoca en organizar las actividades de apertura del ciclo escolar. El objetivo es que los maestros comprendan mejor esta modalidad y planifiquen de manera coordinada el funcionamiento óptimo de la escuela.
Lineamientos de calidad para las licenciaturas en educación (versión preliminar)Wilbur Acevedo
Este documento presenta unos lineamientos preliminares de calidad para las licenciaturas en educación en Colombia. Reconoce la importancia de mejorar la calidad de la formación de maestros para elevar la calidad de la educación. Propone normalizar las titulaciones de acuerdo a las áreas fundamentales del sistema educativo y aumentar las exigencias para la acreditación de los programas, con el fin de promover programas de excelencia académica.
Este documento es una solicitud de servicios bibliotecarios para integrar competencias de información en un curso. La solicitud detalla el nombre del maestro, curso, número de estudiantes, fechas, horas, y naturaleza del servicio solicitado. También describe el tema, objetivos, estrategias de evaluación, recursos requeridos, y acuerdos sobre la colaboración entre el maestro y bibliotecario.
La biblioteca escolar Mariano Feliú Balseiro abre de 7:30 a 2:30 de lunes a viernes. Por las mañanas ofrece servicios de integración y capacitación profesional para el personal, así como servicios generales de referencia y circulación para los estudiantes. Por las tardes brinda servicios de referencia a la comunidad escolar. La bibliotecaria almuerza de 12 a 1 y la biblioteca cierra a las 2:30.
La Escuela Mariano Feliú Balseiro celebrará la Semana de la Biblioteca del 4 al 8 de abril con diversas actividades, incluyendo la presentación de trabajos estudiantiles, manualidades con material reciclable, una competencia de diccionario y premiaciones.
Programa de Servicios Bibliotecarios y de InformaciónBelinda Torres
Este documento presenta la información de contacto del director del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información del Departamento de Educación de Puerto Rico, Miguel A. Hernández De Jesús. También incluye las proyecciones del programa, como continuar reforzando el sistema automatizado de bibliotecas, habilitar bibliotecas en más escuelas, capacitar bibliotecarios, y continuar desarrollando iniciativas federales de bibliotecas.
This document appears to be notes from a meeting of library assistants at the Escuela de la comunidad Mariano Feliú Balseiro. The purpose and agreements from the meeting are not included, but sections are designated for the date, purpose, and signatures of attendees. Based on the context clues, this was likely a meeting to discuss library matters and next steps.
El documento es una hoja de asistencia para los asistentes de biblioteca de la Escuela Mariano Feliú Balseiro que registra la presencia y las tareas realizadas por los asistentes cada día de la semana, identificadas por un número de clave.
Este documento proporciona información sobre los opúsculos o folletos. Explica que un opúsculo representa a una compañía y puede ser informativo, publicitario o de identificación. Detalla los pasos para crear un opúsculo en Word y Publisher, incluyendo configurar el formato, número de columnas y hojas, y opciones de impresión.
Este documento presenta el prontuario de Ciencias Físicas para el octavo grado en la Escuela Mariano Feliú Balseiro. El curso se enfoca en desarrollar la capacidad de aprendizaje del estudiante a través de un currículo dinámico e integrador que permite analizar conceptos científicos. El curso consta de seis unidades que cubren temas como la estructura atómica, las propiedades de la materia, los estados físicos, las reacciones químicas, las fuerzas y la energía
Este documento proporciona instrucciones para crear un opúsculo o folleto promocional utilizando el programa Microsoft Publisher. Explica que un opúsculo es un pequeño documento diseñado para propósitos informativos o publicitarios que contiene información específica sobre un tema en particular. Luego describe los pasos para elaborar un opúsculo, incluyendo la selección de un tema, la recopilación de información y objetivos, la elección de colores, tipografía, gráficos y redacción adecuada. Final
Isnai José Olivier Campos solicita a la empresa FERRESIDOR la compra de 50 cabillas de 1/2 pulgada y 30 cabillas de 3/8 pulgada para la culminación de una casa ubicada en Vista Al Sol Ruta II. Los vecinos del Concejo Comunal la Orquídea se reúnen y avalan la solicitud de materiales de construcción requerida por FERRESIDOR.
Este documento explica cómo diseñar un folleto o brochure informativo. Define un brochure como material impreso que representa a una compañía. Explica que puede ser un díptico de dos páginas o un tríptico de tres páginas, y proporciona instrucciones sobre cómo configurar el formato y agregar texto e imágenes en Microsoft Word para crear estos folletos de manera efectiva.
Este documento proporciona instrucciones para crear un folleto informativo o brochure en Microsoft Word. Explica que un brochure sirve para informar al público sobre una compañía, producto o proyecto de manera atractiva. Luego, detalla los pasos para configurar el documento en formato horizontal, insertar cajas de texto en ambas páginas para el contenido, y formatear los bordes y colores. El objetivo es brindar una guía práctica para diseñar de manera efectiva un brochure en Word.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE a partir de finales de año. Algunos países como Hungría aún dependen en gran medida del petróleo ruso y podrían obtener una exención temporal al embargo.
Este documento resume los principales cambios traídos por el Plan de Flexibilidad en Puerto Rico, incluyendo nuevos estándares alineados a los Common Core State Standards, metas académicas revisadas para cada subgrupo, y un nuevo sistema de evaluación para maestros y directores basado en el rendimiento estudiantil. El Plan de Flexibilidad también requiere que las escuelas actualicen sus misiones y visiones para alinearlas a las nuevas expectativas y responsabilidades.
El documento resume la aprobación de tres años de la extensión del Plan de Flexibilidad para el Departamento de Educación de Puerto Rico sin condiciones especiales. Esto reconoce el progreso de Puerto Rico para implementar reformas educativas que han mejorado el rendimiento académico de los estudiantes. La extensión permitirá continuar las estrategias para lograr una transformación del sistema educativo y preparar adecuadamente a los estudiantes.
El documento resume los logros del Departamento de Educación de Puerto Rico en 2015, incluyendo mejoras en las clasificaciones de las escuelas, aumento en las tasas de graduación, implementación de nuevos programas de educación especial e iniciativas para mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes.
La reforma educativa constitucional de 2013 busca fortalecer la educación pública en México mediante tres cambios principales: 1) Situar a la escuela como el centro del sistema educativo y otorgarle mayor autonomía en la toma de decisiones; 2) Crear el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela para brindar apoyo a los maestros y mejorar su práctica; 3) Establecer un servicio profesional docente basado en el mérito y la evaluación para asegurar la calidad de la educación.
Este documento presenta un resumen de la Reforma Educativa en México. En 3 oraciones: La reforma constitucional de 2013 estableció una educación pública obligatoria de calidad, un servicio profesional docente y una evaluación educativa independiente. Esto dio paso a leyes que fortalecieron la educación básica y crearon un marco para mejorar la calidad educativa con equidad. La reforma busca centrar el sistema educativo en las escuelas para que puedan administrarse de manera autónoma y enfocarse en los aprendizajes de los estud
El documento describe los esfuerzos del gobierno mexicano para mejorar su sistema educativo a través de varias reformas. Se enfrenta a desafíos como ampliar el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes, incluidos aquellos en áreas rurales o con necesidades especiales, y fortalecer la calidad de la educación primaria, secundaria y superior. Las reformas buscan cambiar de un enfoque académico a uno basado en competencias, lograr la equidad educativa y acercar a México a los estánd
Este documento presenta el Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. Resume los antecedentes de reformas educativas previas y acuerdos para mejorar la calidad de la educación. Describe los principios y características clave del nuevo plan de estudios, incluyendo el desarrollo de competencias, perfil de egreso, y estándares curriculares. También explica el proceso de elaboración del currículo con aportes de expertos, maestros y evaluaciones externas para garantizar una implementación efectiva de la reforma educ
Este documento resume los principales objetivos y retos de las políticas educativas implementadas en México en los últimos años. Buscan superar los rezagos del sistema educativo mexicano y mejorar su calidad e igualdad de oportunidades. Algunos objetivos clave son elevar la calidad educativa, ampliar el acceso, impulsar el uso de tecnologías de información, y ofrecer servicios educativos de calidad. Entre los principales retos se encuentran atender a la diversidad demográfica y cultural del país, fortalecer la educación en zon
Las implicaciones académicas ante el plan de flexibilidadMiguel Varela Perez
El documento describe los cambios en la educación de Puerto Rico bajo el Plan de Flexibilidad, incluyendo nuevos estándares académicos, metas y responsabilidades para las escuelas. Se enfatiza la importancia de capacitar a los maestros en los nuevos estándares y el uso de mapas curriculares para mejorar el aprovechamiento estudiantil. También se destaca la necesidad de planificar e implementar estrategias diferenciadas para cerrar brechas académicas entre subgrupos de estudiantes.
Este documento describe el concepto, características, antecedentes, propósitos, objetivos, visión, misión e infraestructura del Programa de Escuelas de Tiempo Completo en México, el cual ofrece una educación integral a los estudiantes a través de la ampliación del horario escolar e incorporación de diferentes líneas de trabajo. Se concluye que si bien este programa podría beneficiar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, su implementación en todo México requeriría una gran inversión en infraestructura escolar,
1.6 como fortalecer el financiamiento educativoGenaro Curiel
El documento discute el importante papel de la educación en el desarrollo, señalando que ofrece beneficios en las dimensiones ética, social, productiva, cultural y política. También destaca la necesidad de mejorar el acceso, la calidad, la equidad y la eficiencia de los sistemas educativos en la región para aumentar su impacto social. Presenta las metas del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (PRELAC) de universalizar la educación preescolar y primaria, y aumentar la cobertura de
El documento discute el impacto del conocimiento de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) en las actividades didácticas de los docentes. Explica que la RIEB busca promover una educación integral que vincule los niveles preescolar, primaria y secundaria. También destaca que la implementación exitosa de la RIEB requiere el involucramiento de todos los agentes educativos, incluyendo a los docentes quienes ejecutan las acciones concretas de la reforma en el aula.
Este documento resume la estructura financiera y las reformas e innovaciones en la educación superior en México en las últimas décadas. Explica que el financiamiento público se basa en factores como la nómina, gastos operativos e infraestructura, y ha aumentado considerablemente desde 1990. También describe programas como el PIFI que coordinan subsidios para fortalecer instituciones y el PRONABES que ofrece becas. Finalmente, resalta reformas recientes enfocadas en la cobertura, calidad, flexibilidad curricular y uso de tecnologías
i. El documento presenta el Plan de Estudios 2006 para la educación secundaria en México elaborado por personal académico de la SEP. ii. Tuvo como objetivo renovar el currículo secundario para mejorar la calidad de la educación y formar ciudadanos con competencias para la vida. iii. Se describe el perfil de egreso deseado que incluye rasgos como el uso del lenguaje, el razonamiento crítico, la valoración de la diversidad cultural y la participación democrática.
Este documento presenta el Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. Resume los antecedentes y objetivos de la Reforma Integral de la Educación Básica, incluyendo elevar la calidad educativa, desarrollar competencias para la vida de los estudiantes, y alinear el sistema educativo con las necesidades de desarrollo del país. También describe el proceso de desarrollo del currículo nacional, que incluyó la participación de expertos, maestros, instituciones educativas y organizaciones internacionales para crear estánd
Este documento resume 10 políticas educativas propuestas en el Plan Decenal 2008-2018 de la República Dominicana. La política 1 busca que los niños de 5 años obtengan 1 año de educación inicial y 8 años de educación inclusiva. La política 2 apunta a mejorar la educación media para facilitar el acceso al trabajo y la educación superior. La política 3 promueve el uso de tecnología y el enfoque por competencias en el currículo. Las políticas restantes abarcan temas como la evaluación del sistema, infraestructura escolar, capacitación
"LOGROS EN EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL PRESIDENTE FELIPE CALDERÓN"bonita69
El Secretario de Educación Pública ofreció un mensaje sobre los logros educativos del gobierno de Felipe Calderón, destacando la implementación de evaluaciones para medir y mejorar la calidad educativa, el fortalecimiento de la formación docente, el aumento de la cobertura en todos los niveles educativos a través de nuevas escuelas e infraestructura, y el otorgamiento de becas para promover la equidad educativa.
La Reforma Integral de la Educación Básica en México busca mejorar la calidad de la educación primaria y secundaria a través de un nuevo plan de estudios en 2011. El plan se basa en competencias, estándares curriculares y aprendizajes esperados, con un enfoque centrado en el estudiante. Los principios pedagógicos incluyen el trabajo colaborativo, el uso de materiales educativos y la evaluación para mejorar el aprendizaje.
Este documento es una plantilla para la planificación de lecciones de lectura en una escuela primaria. Incluye secciones para el grado, maestro, tema, lectura, actividades realizadas como presentaciones digitales o dramatizaciones, y actividades de evaluación como fichas de lectura o discusiones. El propósito es ayudar a los maestros a planificar lecciones de lectura integrando diferentes recursos y evaluaciones.
El documento anuncia la celebración de la Fiesta de la Lengua en abril de 2022 en homenaje al escritor puertorriqueño Cesáreo Rosa-Nieves. Se incluye información biográfica sobre Rosa-Nieves, destacando su amplia obra literaria y ensayística. Además, se detallan las actividades y certámenes que formarán parte de la celebración, incluyendo cartel, géneros literarios, oratoria, declamación y trova.
Este cuento trata sobre el acoso escolar que sufre el fantasma Polillo por parte de un nuevo compañero dragón llamado Germán. Polillo le cuenta a su maestra bruja Casilda lo mal que lo pasa, y ella decide hechizar a Germán para que sienta lo mismo que Polillo. A partir de entonces, Germán deja de burlarse de Polillo. Polillo aprende una canción sobre aceptarse a sí mismo y ya no hacer caso a las burlas. El cuento intenta promover valores como la empatía, el respeto y la inclusión
El Programa de Consejería Profesional en el Escenario Escolar (PCPEE) aspira a desarrollar de forma holística al estudiante a través de servicios de consejería, orientación y apoyo en las áreas académica, personal, social y ocupacional/de carrera. El PCPEE ofrece estos servicios especializados a todos los estudiantes en las escuelas públicas con el objetivo de que alcancen el éxito académico y logren una transición efectiva a estudios y carreras posteriores.
The English Week program at Mariano Feliú Balseiro School District Bayamón 2 will take place from February 29 to March 4, 2016. The theme is "School transformation enables students to become our leaders." The week includes an opening on February 29, activities like spelling bees, mask exhibitions and show-and-tell on March 1, a field trip to the History and Anthropology Museum for 8th graders on March 2, and a closing activity on March 3. The program is organized by the English Department teachers Mr. Carlos Sánchez, Mr. Vladimir Soto, and Mrs. Sandra Santana.
La Escuela Mariano Feliú Balseiro celebrará la Semana de la Conservación de los Recursos Naturales del 5 al 8 de octubre de 2015 con varias actividades educativas, incluyendo conferencias sobre la conservación de la cotorra puertorriqueña, un bosque urbano, un huerto alternativo y el proceso de filtración del agua, así como una excursión y una película.
Carta Circular núm. 6-2015-2016 Programa de Consejería ProfesionalBelinda Torres
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de bienes de Rusia, así como sanciones financieras y de viaje contra funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión militar contra Ucrania.
La directora de la Escuela Mariano Feliu Balseiro convoca a los padres a una Asamblea General de Padres el 27 de agosto de 2015 para discutir varios temas importantes como la visión del sistema educativo de Puerto Rico, los resultados de las pruebas estandarizadas del año pasado, el programa de limitaciones lingüísticas, la política pública de padres de la escuela, seleccionar miembros para el comité de padres y representantes al consejo escolar. La asamblea se llevará a cabo a las 12pm en el laboratorio de comput
10 consejos para la conservación del agua potableBelinda Torres
El documento ofrece 10 consejos para conservar el agua potable, incluyendo no dejar correr el agua innecesariamente al cepillarse los dientes o lavar los platos, reparar filtraciones en tuberías e inodoros, regar el césped temprano o tarde para que el agua se mantenga más tiempo, y utilizar el agua de lluvia para regar plantas y lavar el automóvil.
Política Pública sobre clasificación de estrategias de transformación par mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes de acuerdo al Plan de Flexibilidad
Política Pública sobre clasificación de estrategias de transformación par mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes de acuerdo al Plan de Flexibilidad
Este documento presenta el plan de estudios y los objetivos de aprendizaje para el curso de Ciencias de octavo grado. El curso se compone de 6 unidades que cubren temas como la estructura de la materia, las propiedades químicas, los estados físicos, la energía y las fuerzas. Cada unidad incluye objetivos específicos de aprendizaje y tareas de desempeño. El plan también describe las evaluaciones y materiales de referencia para el curso.
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias para el octavo grado. Incluye seis unidades que cubren temas como la estructura de la materia, las propiedades químicas, los estados físicos, las reacciones químicas y la energía. Cada unidad tiene objetivos de aprendizaje y destrezas que los estudiantes desarrollarán a través de prácticas de laboratorio e investigación. El propósito general del curso es que los estudiantes comprendan mejor los conceptos científicos para que puedan aplicar
Este documento presenta los Estándares de Contenido, Indicadores y Expectativas de Grado del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información de Puerto Rico. Incluye una introducción que describe la concepción de la educación y el papel de la biblioteca escolar en apoyar las metas y visión de la escuela. Luego presenta los estándares, indicadores y expectativas de grado para cada nivel, desde kindergarten hasta posgrado. También incluye apéndices con diferentes tipos de evaluaciones y planes de integración.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Más por la Educación
1. Uno de los mayores retos del Departamento de Educación de Puerto Rico es proveer a sus más
de 350,000 estudiantes, en especial a los de las escuelas más necesitadas, una educación de alta
calidad. Una educación que les sirva para desarrollar las destrezas, competencias, actitudes y
saberes del aprendiz que debe enfrentar las exigencias del siglo XXI. Una educación que los
encamine en su transición a la vida universitaria o el mundo del trabajo.
TEMA: PLAN DE FLEXIBILIDAD
Nuestro objetivo es desarrollar capital humano preparado para reenergizar la economía
puertorriqueña. Las acciones concretas, académicas y administrativas, que hemos encaminado nos
permitirán el fortalecimiento de la escuela pública como el verdadero centro de la transformación
del futuro de Puerto Rico.
EDICIÓN NÚM. 2 . 2015-2016
2. Nuestro plan educativo, por los próximos tres
años, está fundamentado en metas y
objetivos claros para fortalecer el aprovechamiento
académico en las escuelas y promover la retención escolar. El
mismo se enfoca en: apoyar al estudiante desde su niñez
temprana hasta su transición a la universidad a través del
modelo Prek-16; ofrecer a todas las escuelas intervenciones
diferenciadas, de acuerdo a sus clasificaciones y subgrupos de
estudiantes, con el fin de lograr un mejor desempeño
académico; asignar los recursos necesarios a cada escuela según
su matrícula para atender sus necesidades; implementar un
sistema de reconocimiento y rendición de cuentas tanto para los estudiantes, maestros y
directores escolares; establecer un sistema de apoyo al liderazgo docente para fortalecer la
instrucción; y eliminar el estigma del fracaso promoviendo una cultura de éxito académico.
Prof. Rafael Román Meléndez
Secretario de Educación
Página 2
Mensaje Especial
A la par con la transformación académica que impulsamos, nuestra agenda de trabajo también
dará prioridad a una reestructuración administrativa de la agencia. Incluida en el Principio IV
del Plan de Flexibilidad, esta reestructuración va dirigida a reducir la burocracia y duplicidad de
servicios en nuestro sistema educativo. Esta reingeniería de procesos y funciones transforma la
estructura anquilosada del DE, que sigue respondiendo a otra época, y crea un sistema más
ágil que ofrece una visión de transformación, basada en un sistema de reconocimientos y
rendición de cuentas.
Conoce a Laura, una joven entregada al servicio comunitario, que desarrolló y fortaleció su carácter en la
escuela pública. Ella asegura que la clave para alcanzar cualquier meta está en dar el primer paso, en
perseverar hasta convertir, con el esfuerzo, los sueños en realidad… (Lee más en la página 11 de esta edición).
LAURA MARÍA ROBERT RIVERA, ¡DE LA PÚBLICA CON ORGULLO! PÁGINA 11
[Su historia no es una ajena a nuestra realidad, ni a nuestra escuela pública] - Como ella, existen miles de estudiantes
y egresados del sistema público de educación, llenos de talento y compromiso, que nos llenan de orgullo. ¡Ayúdanos a
destacar historias como ésta! Comparte con nosotros la información a través del correo electrónico prensade@de.pr.gov
3. ¿Cómo surge el Plan de Flexibilidad?
La Ley Federal Elementary and Secondary Education Act del 1965 (ESEA), según
enmendada por el No Child Left Behind Act del 2001 (NCLB), exige que todas las
escuelas hubieran alcanzado, para el 2014, el 100% de proficiencia académica.
Dado que la gran mayoría de los estados no pudo cumplir con esa meta y la ley
ESEA tampoco pudo ser enmendada por el Congreso de los EEUU, la administración
del Presidente Obama lanzó en el 2011 una invitación a estados y territorios a
solicitar dispensas a la ley que les permitiera reformular sus estrategias para lograr la
proficiencia académica de sus estudiantes.
Trasfondo histórico del Plan de Flexibilidad en Puerto Rico
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4. Extensión del Plan de Flexibilidad a DEPR por tres años sin condiciones especiales
2011-2012
La administración del gobernador, Luis Fortuño, solicita sin éxito la
aprobación del Plan de Flexibilidad.
Octubre 2013
El USDE concede a PR el Plan de Flexibilidad, tras reconocer que la agencia
cuenta con el peritaje y la capacidad para materializarlo. Se concede por periodo
de un año con condiciones especiales.
Septiembre 2014
El USDE concede a PR la primera extensión del Plan de Flexibilidad, basado en el
progreso que la Isla demostró en el cumplimiento con los acuerdos previamente
realizados. Se concede nuevamente por un año con condiciones especiales.
Julio 2015
PR se convierte en una de las primeras jurisdicciones a las que el USDE le
aprueba la extensión del Plan de Flexibilidad, por un periodo de tres años y sin
condiciones especiales. La concesión se da tras el significativo progreso que tuvo
la Isla para implantar reformas importantes que se traducen en mejores
condiciones para promover el mejoramiento del aprovechamiento académico.
Tras aprobar a Puerto Rico el Plan de Flexibilidad por tres años sin
condiciones especiales, el USDE destacó que el DE:
Ha logrado implantar reformas académicas importantes y planes de alta calidad
para asegurar el éxito de sus estudiantes.
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5. ¿Qué representa la aprobación por tres años del Plan de Flexibilidad para:
Ha desarrollado mejores condiciones para promover el mejoramiento del
aprovechamiento académico de sus estudiantes.
Ha apoyado a las escuelas más necesitadas con intervenciones académicas
diferenciadas.
Ha logrado dar continuidad a las estrategias que ha implantado en vías de lo-
grar una verdadera transformación del sistema educativo público.
Reconocimiento al progreso de Puerto Rico para transformar nuestro sistema
educativo.
Credibilidad para el cumplimiento de los componentes programáticos.
Posicionarnos en competencia con otros estados.
Demuestra nuestra capacidad para enfrentar retos.
Puerto Rico?
El Plan de Flexibilidad está centrado en el estudiante.
Apoya su desarrollo desde que inicia sus estudios formales hasta su transición
al mundo del trabajo y la vida universitaria.
Permite contar con mejores recursos y equipos para tener una educación
basada en las necesidades del siglo XXI.
Atiende sus necesidades diferenciadas de acuerdo a diferentes sistemas de
evaluación.
Recibe una instrucción diferenciada.
Integra a sus padres y comunidad en la escuela.
Nuestros Estudiantes?
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6. Cuenta con una nueva estructura basada en políticas públicas y materiales
curriculares que apoyan la fase de instrucción.
Tiene mayor flexibilidad en el manejo de sus recursos.
Fortalece el distrito escolar para atender las necesidades académicas de sus
escuelas.
Las escuelas reciben apoyo adicional de acuerdo a su clasificación disponiendo de
fondos federales para atender las necesidades de todos los estudiantes.
Horarios extendidos
Integración de materias
Maestros sustitutos
Coaching profesional
Apoyo administrativo
Mentoria
Nuestras Escuelas?
Transformación del DE en todas las áreas para implementar una visión
longitudinal de transformación.
Nos permite continuar con una reestructuración que se enfoque en la
retención escolar y el aprovechamiento académico.
Fortalece las alianzas con las universidades.
Reconoce la importancia de ofrecer intervenciones diferenciadas para TODOS
nuestros estudiantes.
Fomenta la toma decisiones basadas en datos.
Flexibilidad en el uso de los fondos para apoyar de forma diferenciada a las
escuelas de acuerdo a sus necesidades.
Fortalece la integración de los asuntos académicos con todos los componentes
del sistema.
Apoya el desarrollo del perfil del estudiante graduado de escuela superior a
través de un currículo articulado basado en el modelo prek-16.
Sistema Educativo?
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7. El lunes, 10 de agosto, dimos la bienvenida a más de 300
mil estudiantes que
iniciaron clases en los 1,330
planteles escolares del
sistema educativo público, incluyendo
en las 476 escuelas a las que se les ajustó el horario
escolar debido al racionamiento de agua.
El primer día de clases se produjo un alto porcentaje en
la asistencia de estudiantes y maestros. En total
acudieron a las aulas unos 302,858 estudiantes, lo que
representó un aumento de 2.5% en la asistencia de
estudiantes en comparación con el año anterior. El
pasado año se reportaron el primer día de clases
295,565 estudiantes. Los estudiantes que asistieron ese
primer día representan un 98% de la matrícula registrada actualmente en el SIE.
Más de 300mil estudiantes regresan a las
aulas con entusiasmo
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De igual forma, también se registró un alto porcentaje en la asistencia de directores escolares,
maestros, personal docente de apoyo y personal no docente.
Secretario del DE se reúne con directores de reciente nombramiento
Con el fin de seguir propiciando cambios positivos en el sistema educativo, el secretario de
Educación (DE), Rafael Román Meléndez, se reunió con cerca de 340 directores escolares, los
de más reciente nombramiento (0 a 3 años), con quienes discutió su rol, funciones y
compromisos como líderes transformadores de la educación pública.
8. En la reunión, organizada por el Instituto de
Capacitación Administrativa y Asesoramiento a
Escuelas (ICAAE), el titular de la agencia esbozó la
importancia del fortalecimiento del liderazgo de los
administradores escolares y las características
principales que deben poseer para sacar hacia
adelante a sus comunidades escolares. En el encuentro
también se discutió el plan de transformación académica y administrativa a largo plazo que
impulsa la agencia y los nuevos cambios en la política pública de evaluación estudiantil a
través de la prueba denominada como Medición Educativa para la Transformación Académica
de Puerto Rico (META-PR).
Con el fin de continuar maximizando el crecimiento
tecnológico de los estudiantes talentosos del sistema
educativo público, recientemente fueron entregadas
computadoras a los estudiantes de los Centros
Residenciales de Oportunidades Educativas de Villalba
(CROEV), Mayagüez (CROEM) y Ceiba (CROEC). El
equipo tecnológico fue donado por la Junta Reglamentadora de Telecomunicaciones (JRTPR).
Entrega de computadoras en Centros Residenciales
de Oportunidades Educativas
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El donativo surge tras la firma de un acuerdo entre
la JRTPR y la Autoridad para el
Financiamiento de la Infraestructura (AFI) mediante
el cual la Junta se comprometió a proveer equipos
técnicos necesarios o convenientes para adelantar el
proceso educativo en los planteles escolares que
están bajo el programa Escuelas de Primera y a modernizar los sistemas de Internet para que
estas escuelas estén a la altura de las exigencias del siglo 21.
9. La Fundación Banco Popular reconoció,
recientemente, con el Premio a la Excelencia
Académica Rafael Carrión Jr. a 100 jóvenes
de escuelas públicas y privadas que
demostraron alto aprovechamiento académico
durante su escuela superior y obtuvieron
resultados excelentes en la Prueba de
Evaluación y Admisión Universitaria, conocida como College Board, y las pruebas del
Programa de Nivel Avanzado. De estos jóvenes, el 70% por ciento son provenientes
de escuelas del sistema educativo público.
En la actividad también se destacó a una
docena de escuelas que consistentemente han
tenido estudiantes premiados durante los 11
años de vigencia del Premio. De estas escuelas,
ocho son del sistema público de enseñanza.
Estas escuelas son: el Centro Residencial de
Oportunidad Educativas de Mayagüez
(CROEM), Lysander Borrero Terry de Villalba, Domingo Aponte Collazo de Lares,
Miguel Meléndez Muñoz de Cayey, Bonifacio Sánchez Jiménez de Aibonito, Luis
Muñoz Marín de Yauco, Manuel Ramos Hernández de Quebradillas y Petra Mercado
Bougart de Humacao. También se reconoció la labor ejemplar de la maestra, Olga
Cordero Almodóvar, de la Esc. Josefina León Zayas, de Jayuya.
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Fundación Banco Popular reconoce con Premio a la Excelencia Rafael
Carrión Jr. a estudiantes de nuestras escuelas
10. Con motivo de la celebración del Día Nacional de la Prevención del Suicidio, un grupo
de Consejeros Profesionales del Distrito Escolar de Arecibo, unieron esfuerzos para
ofrecer orientación oral y escrita a los visitantes del Centro Gubernamental de dicha
Ciudad. Los funcionarios del Departamento de Educación, también llevaron sus charlas
y literatura a varias escuelas de la Región, entre ellas, la Elemental Elba Lugo
Carrión, Segunda Unidad Sabana Hoyos y la Dr. Francisco Susoni. En 2014, 134
personas se quitaron la vida en Puerto Rico.
El entusiasmo y orgullo por sus raíces, se
apoderó de los estudiantes de la Escuela Rosalina
C. Martínez del barrio Amelia de Guaynabo,
mientras realizan trabajos sobre lo que significa
para ellos el ser puertorriqueño. Los jóvenes
presentaron en clase sus trabajos ante sus
atentos compañeros que no disimulaban el
entusiasmo de abrir sus corazones para ventilar a los cuatro vientos su orgullo de ser
boricuas. Los estudiantes se vieron en la obligación de utilizar conceptos abstractos
que pudieran describir tan excelso sentimiento. Máxime cuando su composición es
parte de la Unidad 7.1 “Being Puerto Rican Through Folktales” de su clase de
Inglés.
Celebran Día Nacional de la Prevención del Suicidio
Aprendiendo a amar a Puerto Rico
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11. Toda historia de logro comienza con la decisión de
perseguir una meta. Salir de la norma e ir más
allá del currículo académico marcó el inicio de
nuestra primera HISTORIA DE ÉXITO.
Laura María Robert Rivera nació y creció en Aguadilla,
Puerto Rico. Cursó el nivel superior en la Escuela Juan
Suárez Pelegrina, en Aguadilla y la Escuela Dr. Carlos
González en Aguada. Estas dos instituciones inculcaron en
Laura, además de las académicas, grandes lecciones de vida
que la acompañarán durante toda su existencia.
Repasar las matemáticas, ciencias e historia no eran las únicas tareas en sus tardes.
Se propuso ir más allá. En ese caminar hacia el éxito, en una empinada cuesta
donde los débiles se detienen a lamentarse, Laura encontró su verdadera pasión: el
servicio comunitario, en especial la prevención del maltrato. La tarea no era fácil.
Ella quería provocar un cambio y sabía que la única forma de lograrlo era
comenzando por sí misma a trabajar contra este mal social.
A los doce años, ofreció apoyo a un centro de víctimas en su comunidad y eso fue
solo el comienzo. Poco a poco su compromiso fue creciendo. Ya no se trata solo de
rescatar menores maltratados, sino de concienciar a la comunidad para minimizar la
cantidad de víctimas.
De ahí nació su campaña,“Levántate… Dile No al Maltrato”, para concienciar y
fomentar la prevención. Esta campaña se estableció en 36 escuelas a través de todo
Puerto Rico.
LAURA MARÍA ROBERT RIVERA
Página 11
12. Sin embargo, desarrollar su campaña no es su única meta. Ella quiere prepararse,
crear alianzas y colaboración con otras organizaciones. Concienciar sobre el maltrato es
responsabilidad de todos y es mucho lo que falta por hacer. Por eso, mientras
completaba la escuela superior llenó solicitudes y tuvo el privilegio de haber sido
seleccionada para participar en programas de los EE.UU. como ANN Power y Vital
Voices, foros de liderazgo en Washington DC.
Luego fue reclutada para un programa de emprendimiento empresarial llamado
“Catapult” en la Universidad de Chicago y por el reconocido programa “Young
Womens Political Leadership Forum” en la Universidad de Georgetown, también en la
capital federal. Además, participó en el encuentro de la Organización de las
Naciones Unidas, GIRL UP.
Laura fue becada para participar en todos estos programas y reconocida por las Girl
Scouts of the USA por sus proyectos. Fue seleccionada como una “2014 Young
Women of Distinction” así como: “2015 AXA Achievement Scholar”. En Puerto Rico
el programa de Salud Escolar del DE la reconoció con el premio “Joven
Arquitecto del Siglo XXI”.
El participar de todas estas actividades, le ha enseñado que no solo es quererlo, las
oportunidades hay que buscarlas. “Si tienes el deseo puede participar de todo lo que
el mundo tiene para ofrecerte y nunca es tarde para comenzar”, afirma la joven.
Gracias a que ha sido becada para iniciar sus estudios universitarios, Laura
emprenderá el mayor reto de su vida: estudiar en una de las universidades más
prestigiosas de los Estado Unidos, Barnard College de la Columbia University en la
ciudad de Nueva York. Allí, espera estudiar Economía y Derechos Humanos, al
tiempo que hace camino para su gran meta: convertirse en una abogada.
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CONTINUACIÓN… LAURA MARÍA ROBERT RIVERA
13. #HaciendoLaDiferencia
El proceso de aprendizaje académico y de los procesos inherentes al desarrollo humano
son un reto constante en la vida de todo ser humano, mayormente en los niños y
adolescentes; máxime cuando se trata de estudiantes de Educación Especial.
NUESTROS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN ESPECIAL;
JÓVENES QUE DAN CÁTEDRA DE VALENTÍA Y SUPERACIÓN
Es allí donde los padres, maestros, el equipo de apoyo y muchas veces, la misma
actitud del estudiante, juegan un papel fundamental para alcanzar su máximo
desarrollo posible. Y esa es la constante en las cuatro Historias de Vida que
recientemente reseñó la Oficina de la Primera Dama.
Yulianna Enid Avilés Rosa - A simple vista, esta
estudiante de la Escuela Especializada en Bellas Artes
de Arecibo no presenta ninguna muestra de haber
superado varias etapas de rezago por un diagnóstico
específico de problemas en el aprendizaje. Por el
contrario, a sus 16 años, ha alcanzado uno de sus
múltiples sueños: desarrollar el talento que despertó en ella desde pequeña. Según
cuenta, su meta es convertirse en maestra de arte.
“Yo puedo ver un pedazo de madera que no tiene ningún significado. En esa madera
veo el dibujo que le puedo hacer, que le puedo dar el toque, de que esa madera sí
tiene vida de diferentes formas. Puedo convertir ese tronco en una obra de arte
porque es algo que Dios me dio. Me encanta crear cosas”, expresó la joven egresada de
la Escuela Jesús T. Piñero en Manatí.
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14. Yeizary Vega - Vivaracha, conversadora, picoreta,
alegre, entusiasta, divertida y por demás, talentosa.
Son muchos más los adjetivos que podrían describir a
esta joven estudiante, oriunda de la zona central del
Municipio de Juncos.
A sus 12 años de edad, Yeizary Vega Pérez tiene muy claro que su vocación es el
periodismo y que no hay nada que le impida alcanzar su anhelo por convertirse en
reportera y presentadora de algún noticiario de televisión. Ni siquiera su condición de
desprendimiento severo en la retina de sus ojos, razón por la que ha sido diagnosticada
legalmente ciega desde pequeña. "Aunque yo no vea, voy a ser periodista y
presentadora de televisión. Yo sé que eso va a ser una realidad. Además de ser
reportera, a mí me gustaría servir de inspiración para otros y sí lo voy a lograr. Y
voy a estar ahí, ahí, ahí y fajándome", expresó la jovencita recién graduada con los
más altos honores de la Escuela Elemental Pedro Bosch en Juncos.
Januel Ferrera Fuentes - Su mirada tímida y perdida
contrasta a simple vista con la sonrisa que aflora en
su rostro cada vez que se le habla de deportes, pero
especialmente de su maestra de educación
física. Gracias a ella, y al trabajo en equipo junto a
su madre, el joven vecino del Residencial Los Mirtos
de Carolina ha podido vencer los temores y el rezago académico que le ocasionó
un déficit de atención.
A pesar de haber repetido su tercer grado, Januel pudo retomar el curso de sus
estudios elementales cuando, hace poco más de dos años, María Díaz García identificó
el deporte como un área de oportunidad para el desarrollo y crecimiento integral de su
estudiante. Junto al programa de Educación Especial, esta educadora pudo aglutinar
esfuerzos hasta que lo vio graduarse de la escuela elemental.
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Christopher González Caro - "Nosotros somos
personas de mucho ejemplo para los demás. Yo tengo
una condición de Síndrome Down, pero para que
veas, no hay limitaciones. ¡Todo se puede! Muchas
gracias..." Así de claro, sencillo y al grano. No hizo
falta más para darse cuenta que, con tan sólo 19
años de edad, este joven de Rincón es un verdadero ejemplo de lo que significa la
palabra lucha, esfuerzo, perseverancia y sacrificio. Él conoce muy bien lo que es el
éxito, pues gracias a sus padres y al estímulo recibido por el programa de Educacación
Especial ha alcanzado múltiples logros. La lista es bastante larga, pero más aún lo son
sus ambiciones y sueños.
Es un parlanchín alegre, que contagia de inmediato con su sonrisa y se gana el cariño
de cualquiera que lo escucha hablar de sus pasatiempos favoritos, de sus metas y de
su mayor amor, que es su familia. Fueron sus progenitores quienes le acompañaron
durante su visita al Palacio de Santa Catalina y, quienes de inmediato, llenaron con un
aire de optimismo y esperanza el Salón Caoba, donde contaron su Historia de Vida.
Ambos son maestros retirados, y según relataron, la llegada de "Chris" a sus vidas, ha
sido de bendición y estímulo para educar e inspirar a otras personas que tienen algún
famliar con Síndrome Down.
Pueden leer las historias completas y escuchar las entrevistas en http://fortaleza.pr.gov