El documento describe tres modelos predominantes de enseñanza: el modelo de transmisión, el modelo conductista y el modelo constructivista. El modelo de transmisión se centra en que el profesor explique claramente los conocimientos. El modelo conductista se enfoca en lograr el comportamiento esperado midiendo valores individuales. El modelo constructivista ve el error como parte del proceso de aprendizaje y busca que los estudiantes construyan su propio conocimiento en lugar de una mera transmisión.

3. Según Jean Pierre Astolfi, hay
tres modelos o ideologías predominantes de
enseñanza
Transmitido
Condicionamiento
Constructivista
Sirven de base a las prácticas de
los maestros-consciente o implícitamente-,
cada uno dispone de una lógica y de
una coherencia que habrá de caracterizarlo.
Sobre todo, cada uno de los modelos
responde a diferentes situaciones de
eficiencia.

5. La enseñanza es considerada por el profesor/a
como un artesano, donde su función es explicar
MODELO TRASMISIÓN
claramente y exponer de manera progresiva sus
conocimientos, enfocándose de manera central en
el aprendizaje del alumno.

7. MODELO CONDUCTISTA
Aquí generalmente se dan los medios para llegar al
comportamiento esperado y verificar su obtención; el
problema es que nada garantiza que el
comportamiento externo se corresponda con el
mental.

8. MODELO CONDUCTISTA
Esta basado en los aspectos
personales para el
desempeño, midiendo valores,
o desvalores, del individuo el
cual se ve incitado a la
superación personal e
individual, aunque contenga
elementos de trabajo colectivo.
La competencia en este
modelo describe
fundamentalmente lo que un
trabajador "puede" hacer y no
lo que "hace".

10. MODELO CONSTRUCTIVISTA
Percibe al error como un indicador y analizador
de los procesos intelectuales, para el
constructivismo aprender es arriesgarse
a errar (ir de un lado a otro), muchos de los
errores cometidos en situaciones didácticas
deben considerarse como momentos creativos.

11. MODELO CONSTRUCTIVISTA
Para el constructivismo la enseñanza no es una
simple transmisión de conocimientos, es en cambio
la organización de métodos de apoyo que permitan
a los alumnos construir su propio saber.