Este documento compara la situación educativa en México con otros países, señalando que México se enfrenta a desventajas debido a que la sociedad no valora suficientemente la educación. También critica los modelos pedagógicos utilizados y la constante modificación de planes de estudio, lo que dificulta mejorar la calidad educativa. Se discuten posibles soluciones como fomentar la alfabetización y brindar herramientas básicas para elevar el nivel educativo en el país.

3. Se actúa con base en
Pedagogías empleadas
creencias acerca del
por NO especialistas
mundo (no realidad) 
“uso común”
Se basa en las
Refleja las suposiciones
tendencias humanas
referentes a la forma en
(funcionamiento de las
que aprenden los niños
mentes)

4. 

5. Icónico

Modos de
representación
del
conocimiento
En acto Simbólico

6. 
DESCUBRIMIENTO
OBTENER UNO DESCUBRIMIENTO
MISMO LOS GUIADO
CONOCIMIENTOS (PROFESOR)
SE OBTIENEN
RAZONAMIENTO APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
INDUCTIVO SIGNIFICATIVO
NO ESPERADOS

7. Los 4 modelos de Bruner…

Imitación Los niños
cómo
pensadores
El niño
Exposición cómo
didáctica persona
enterada

8. 
práctica
Ver a los
niños cómo
aprendices
que nos
imitan
Saber
cómo y
saber qué

9. 

10. Intercambio
 de saberes
El niño es
capaz de
razonar
Ver a los niños
cómo pensadores

11. Discriminación
de aprendizajes

El niño como
persona
Espíritu enterada: Lo
crítico manejo del funcional
conocimiento
“objetivo”
Lo no
funcional

12. Pedagogías de uso común en las
reformas actuales…

«La educación es un medio para
fomentar el desarrollo
cognoscitivo»
«hay que enseñar los
conceptos a los niños
del modo mas sencillo
y presentarlos de
manera mas compleja
conforme crecen»

13. Los 4 modelos de Bruner

Bruner maneja entonces los 4
modelos de aprendizaje como
tentativas acerca del modo en que
aprenden los niños, métodos
empleados por personas no
especializadas; generalmente se
utilizan en el aula, donde los
profesores que no son psicólogos
o pedagogos requieren de algunos

14. Tres modelos de
enseñanza

Jean-Pierre Astolfi

15. Tres modelos…

constructivismo
Transmisión
condicionamiento

16. Emisor-
receptor

Vaciar el
conocimiento
en la mente
del niño
Poca
eficacia
transmisión
“pedagogía
de ideas
claras”

17. 
Se basa en los
comportamientos
Condiciona-
miento
No hay reflexión
Estímulo-
de conocimientos
respuesta
en el niño

18. “tus errores
me interesan”

Aprendizaje por
El alumno descubrimiento
“aprende a constructivismo
aprender”
Andamiaje

19. Tres modelos…

 Los tres modelos empleados por Jean-
Pierre Astolfi podrían considerarse cómo
los principales o de mayor popularidad en
la época moderna, aunque se comente que el
conductismo ha quedado en el pasado se
utiliza de manera frecuente en las
aulas, del mismo modo la transmisión de
conocimientos que implica sólo otorgar
conocimientos “acumulables”, el
constructivismo se muestra cómo el más
recomendado, ya que implica razonamiento
del estudiante y que él arme sus propios

20. 
Enseñar y aprender, dos
caras de la misma
moneda
Carles Monereo

21. 
“Todos somos
sujetos cognitivos”

22. PROCESO DE
Comunicar
ENSEÑANZA- conocimientos
APRENDIZAJE

Asimilar
Conocimientos conocimientos
obtenidos
Conciencia de
lo aprendido

23. 
“Aprendo
como me lo
enseñaron, ens
eño como lo
aprendí”

24. Vigotsky

Habla • El niño explica en
voz alta mientras
pública aprende
Habla • El niño
piensa lo que
interna está
aprendiendo

25. Enseñar y aprender, dos caras
de la misma moneda

 Se habla de un proceso cíclico cuando se
mencionan los términos “enseñar” y
“aprender”, ya que como nos lo dice el
autor todos estamos continuamente
aprendiendo e incluso en el proceso de
enseñanza-aprendizaje el enseñante o
transmisor de los conocimientos
aprende, siempre se está en contacto el
aprendizaje y la enseñanza.

26. 
La búsqueda de
soluciones: callejones sin
salida y medios
prometedores

27. Status en la

educación
Japón cómo
“Calidad
potencia en
educativa”
educación
Sociedades
contemporáneas
Preocupados Condiciones
por el éxito de distintas en
su juventud cada país
Actualización
continua de
las reformas
educativas

28. Metas
educativas

Desarrollo
Conocimientos de Poco tiempo para
mínimos o mal desarrollar el
adquiridos capacidades plan de estudios
básicas
Docentes que
buscan atajos
para lograr el
objetivo

29. ¿Por qué México no avanza en
educación?

Se da mucha
importancia a la
historia (no se
El currículo
revisa la
nacional no se
actualidad, la
lleva a cabo
realidad)
El mexicano no
se preocupa
por adquirir
cultura

30. El currículo educativo

El currículo es
Se pone a prueba Poco
estándar, se
Sobrecarga de la capacidad de aprovechamiento
evalúan los
conocimientos alumnos y de todo lo visto
poblados igual
maestros en clase
que las ciudades

31. Posibles soluciones

Alfabetización masiva
Cultura para todos
Crear buenas políticas educativas
Cobertura educativa
Equidad en la educación
Brindar herramientas básicas

32. La búsqueda de soluciones…

Se habla de sociedades modernas
preocupadas por un alto status
educativo, pero México simplemente
se queda estancado en la Historia y no
trabaja para salir de ese abismo que
existe en la calidad de la educación
que se tiene en nuestro sistema. Es
complicado dar solución a un
problema que no es reciente…

33. conclusiones

 México se encuentra en desventaja respecto al resto
de países en cuanto al nivel educativo, ya que la
sociedad en general no está interesada en ello.
 Los modelos empleados en la enseñanza no son los
adecuados, quizá ese sea un motivo por el que no
existe un progreso en la calidad de la educación.
 La constante modificación de los planes y programas
de estudio fomentan también la mala calidad
educativa en nuestro país, ya que se manejan planes
que se utilizan en países en condiciones distintas.