Este documento presenta conceptos clave sobre el desarrollo de competencias sistémicas para docentes. Explica que el pensamiento sistémico implica analizar modelos de forma evidente e intuitiva para reconocer sus propiedades emergentes. También describe que el desarrollo de capacidades a través de la formación profesional garantiza el desarrollo sostenible de competencias profesionales y de vida, y apoya el cambio de rol de los profesores como asesores del aprendizaje. Finalmente, insta a evitar visiones simplistas y a

1. Dirección General de Educación Superior
Tecnológica
DIPLOMADO PARA LA FORMACIÓN
Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS
DOCENTES
ALUMNO: EDUARDO VÁZQUEZ ZAYAS
Actividad de Aprendizaje 13
Competencias Sistémicas
GRUPO: B
FECHA DE ENTREGA: 11 DE OCTUBRE DEL 2012.

2. Dirección General de Educación Superior
Tecnológica
INTRODUCCIÓN Quien piensa de forma
sistémica, piensa a mediano
y largo plazo en los efectos El diseño sistémico se basa
en cadena. en el intento de reconocer lo
Los enfoques sistémicos trabajan
a menudo estableciendo conocido en tal medida que
delimitaciones frente a los también le permita emerger
modelos mecanicistas, con el fin sus propiedades
definir las características propias características.
de un sistema vivo
El uso de la palabra “sistémica” se ha “pensamiento sistémico” no
puesto de moda en todos los ámbitos, significa combatir la
donde se trata de manejar la complejidad con más
arbitrariedad de las interrelaciones
complejidad, significa
complejas, con el fin de resolver
sencillamente retroceder y
problemas, alcanzar objetivos y poder
garantizar la aceptación entre los analizar los modelos que se
involucrados (ciudadanos, empleados, nos muestran de forma
alumnos), a los que se querría hacer evidente, intuitiva y tangible”.
partícipes.

3. Dirección General de Educación Superior
Tecnológica
EL DESARROLLO DE CAPACIDADES A TRAVÉS DE LA
FORMACION PROFESIONAL ES UN PROCESO QUE ABARCA
DIFERENTES NIVELES, EL CUAL
garantiza el desarrollo sostenible de
COMPETENCIAS competencias de acción profesional y
competencias para la vida cotidiana,
apoya el cambio de rol necesario: los
profesores se convierten en asesores
ASESORES
del aprendizaje,
reconoce el desarrollo del personal directivo
y de equipos en los centros formativos como
principal requisito para la creación de
DESARROLLO
instituciones formativas que aprenden y
adoptan las medidas necesarias para su
realización.

4. Dirección General de Educación Superior
Tecnológica
ENSEÑANZA
SITUACIONAL.-Significa
que la Planificación de la
CONCEPTOS enseñanza se tiene que
CLAVE realizar de forma más
abierta y flexible
ACTITUD ABIERTA.-
observarse así mismo
DESARROLLO DE
es una introspección es
CAPACIDADES.-Significa
una parte importante fomento de esta
de los procesos de competencia de desempeño
cambio, en que y por otra el desarrollo de
situaciones se estructuras de aprendizaje
para la vida profesional y
encuentra e iniciar los
vida cotidiana
cambios
correspondientes

5. Dirección General de Educación Superior
Tecnológica
CONCEPTOS
CLAVE
DIDACTICA DE LA
APROPIACION.-
CONCIENCIA
Capacidades de APRENDER A ACTUAR.-
CONTINGENCIAL.-vías que
aprendizaje de los propios el docente tiene que
indican al sujeto
alumnos las que permiten poner cada vez más su
cognoscitivo las propias
diseñar con éxito los acción metodológica al
formas de escenificación de
procesos de servicio del aprendizaje
la realidad, aprender se
autoapropiación, ellos exitoso de la persona
convierte en una
tienen que saber manejar que tiene enfrente.
autoafirmación reflexiva
activamente las situaciones
que se presenten.

6. Dirección General de Educación Superior
Tecnológica
• Métodos sistémicos.-hacen posible que los
alumnos se puedan poner en lugar de otros
observadores de esta forma adoptar las
propias perspectivas de observación.
•Aprendizaje orientado a las experiencias.-es un
aprendizaje emocional, se trata de un aprender en
CONCEPTOS contextos que sirven como base de nuevas y
sorprendentes vivencias percibiendo si son capaces
CLAVE
de lograr algo juntos y darse cuenta que deben
confiar en los además y que pueden sacar
provecho de ellos
• Pensamiento sistémico.-retroceder y
analizar los modelos que se nos muestran
en forma evidente, intuitiva y tangible.

7. Dirección General de Educación Superior LA
NUEVO PLANTEAMIENTO DE
Tecnológica
FORMACION PROFESIONAL
El sistema
Dual.-Una forma histórica, Profesión.-“Carrera de
competencias”,
cuyos elementos
tienen que cambiar
es decir, el desarrollo
para que pueda aflorar del propio perfil
el futuro de competencias
Formación.-Aprendizaje
a lo largo de toda la Aprender.-Verificar lo Enseñar.-
vida, como existente y encontrar Seguimiento del
necesidad de soluciones propias aprendizaje
perfeccionarse
y reciclarse
permanentemente

8. Dirección General de Educación Superior
Tecnológica
Reflexión …
Cuidado de correr el riesgo de caer en una visión simplista
que termine en el mejor de los casos, en un protocolo que
relacione contenidos con competencias y una suma de
“nuevas actividades” a las tradicionalmente realizadas sin
lograr el fin buscado.

9. Dirección General de Educación Superior
Tecnológica
REFERENCIAS
Arnold, D. R. (07 de Noviembre de 2010). Desarrollo de
competencias sistémico. En Beiträge aus der Praxis der
beruflichen Bildung. Recuperado el 24 de Septiembre de
2012, de http://starwww.inwent.org.