Métodos para el estudio

2. Definición de método
• La palabra método proviene del latín methodus que, a su vez
tiene su origen en ele griego, en las palabras meta (meta) y
hodos (camino). Por consiguiente método quiere decir camino
para llegar a un lugar determinado.
• Serie o conjunto de pasos ordenados y sistematizados que tienen
como fin llegar a la obtención del conocimiento.
Vida cotidiana
Ámbito profesional / laboral

3. Definición de técnica
• La palabra técnica tiene su origen en el griego technicu, que significa
relativo al arte o conjunto de procesos de un arte o de una
fabricación. Simplificando, la técnica quiere decir cómo hacer algo.

4. Transversalidad del conocimiento
• La Transversalidad Educativa contribuye a los aprendizajes
significativos de los estudiantes desde la conexión de los
conocimientos disciplinares con los temas y contextos sociales,
culturales y éticos presentes en su entorno.

5. Técnicas de aprendizaje
• Son métodos y recursos que los estudiantes ejecutan para lograr
aprenderse o recordar alguna información importante.
• Estas técnicas permiten que el sujeto pueda captar claramente lo que
desea aprender y realice un proceso cognitivo de memorización.

6. • Esquemas visuales
• Los esquemas visuales hacen parte de las estrategias didacticas y de
aprendizaje en el diseño de un curso virtual, entre ellos estan: los
mapas conceptuales, los mapas mentales, los mentefactos y los
cuadros sinópticos,etc.

7. Mapa conceptual
• Conjunto de significados conceptuales que dirigen la atención de
profesores y estudiantes sobre algún aprendizaje. Muestran un
resumen esquemático de aprendizaje. Incluyen estructura de
proposiciones, concretan sentido y dan como resultado un
aprendizaje en los lectores.

8. Ejemplo de mapa conceptual
MAPAS
CONCEPTUALES
SIGNIFICADOS
CONCEPTUALES
RESUMEN
ESQUEMÁTICO
ESTRUCTURA DE
PROPOSICIONES
PROFESORES Y
ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
SENTIDO DE
CONCEPTOS
conjunto de
Dirigen la
atención de
muestran
de
sobre
incluyen
concretan
resultado

9. MAPA CONCEPTUAL
Conjunto de significados
conceptuales
dirigen la atención de
profesores y estudiantes
sobre algún aprendizaje
Muestran un resumen
esquemático de aprendizaje
Incluyen estructura de
proposiciones, concretan
sentido y dan como
resultado un aprendizaje en
los lectores.
MAPA
CONCEPTUAL
Conjunto de significados
conceptuales
dirigen la atención de
profesores y estudiantes
sobre algún aprendizaje
Muestran un resumen
esquemático de
aprendizaje
Incluyen estructura de
proposiciones, concretan
sentido y dan como
resultado un aprendizaje
en los lectores.

10. MAPA
CONCEPTUAL
Conjunto de
significados
conceptuales
dirigen la
atención de
profesores y
estudiantes
sobre algún
aprendizaje
Muestran un
resumen
esquemático
de
aprendizaje
Incluyen estructura
de proposiciones,
concretan sentido y
dan como resultado
un aprendizaje en
los lectores.
MAPA
CONCEPTUAL
Conjunto de significados
conceptuales
dirigen la atención de
profesores y estudiantes
sobre algún aprendizaje
Muestran un resumen
esquemático de
aprendizaje
Incluyen estructura de
proposiciones, concretan
sentido y dan como
resultado un aprendizaje
en los lectores.

11. Mapa mental
• Es una herramienta que permite la memorización, organización y
representación de la información con el propósito de facilitar los
procesos de aprendizaje, administración y planeación organizacional
así como la toma de decisiones.
• Lo que hace diferente al Mapa Mental de otras técnicas de
ordenamiento de información es que nos permite representar
nuestras ideas utilizando de manera armónica las funciones cognitivas
de los hemisferios cerebrales.
•

12. Ejemplos de mapas mentales
https://www.mapasconceptualesymentales.site/2020/08/como
-hacer-mapas-mentales-paso-paso.html

13. https://www.verticalpop.c
om/mapas-mentales-
creatividad/
Ejemplos de mapas mentales

14. Diagrama de flujo
• Es un diagrama que describe un proceso, sistema o algoritmo informático.
• Se usan ampliamente en numerosos campos para documentar, estudiar,
planificar, mejorar y comunicar procesos que suelen ser complejos en diagramas
claros y fáciles de comprender.
• Los diagramas de flujo emplean rectángulos, óvalos, diamantes y otras
numerosas figuras para definir el tipo de paso, junto con flechas conectoras que
establecen el flujo y la secuencia.

16. Cuadro sinóptico
• Es una forma visual de resumir y organizar ideas en temas, subtemas
y conceptos. Esta herramienta sirve para identificar la información
más importante de un texto, y así, comprenderlo mejor.

17. Ejemplo del cuadro sinóptico
https://www.lucidchart.com/pages/es/ej
emplos-y-plantillas-de-cuadros-
sinopticos

18. Cuadro comparativo
• Es una herramienta de estudio y exposición de ideas, sumamente útil
para disponer de manera lógica y visualmente ordenada de los
contenidos de una materia cualquiera.
• El cuadro comparativo se compone, gráficamente, de filas y
columnas. En las segundas, generalmente dos, aunque pueden tantas
como uno las necesite, suelen ir los diferentes objetos o elementos
que compararemos entre sí; mientras que en las filas irán cada uno de
los ítems en que las cosas comparadas se distinguen, asemejan o
caracterizan.

19. Ejemplo de cuadro comparativo
https://www.slideshare.net/Rexman3962/cuadro-comparativo-16347092

20. Cuadro doble entrada
• Un cuadro de doble entrada o matriz de doble entrada es una tabla que ayuda a
organizar y equiparar conocimiento. Sirven para poder contrastar varios
elementos referentes al mismo tema.
• Gracias a este sistema se puede sistematizar cierta información en columnas
horizontales y verticales. Estas columnas sirven para describir y relacionar la
información recopilada hola información que se quiere ilustrar en la tabla.

21. Ejemplo del cuadro
doble entrada

22. Diferencias entre cuadro comparativo y cuadro doble entrada
• Un cuadro de doble entrada permite alojar y comparar información
tanto horizontal como verticalmente, sobre todo corta y abreviada.
• Mientras que un cuadro comparativo permite comparar cualquier
tipo de información sin importar la extensión del mismo.

23. Estrategias de aprendizaje
• Son secuencias de procedimientos o planes orientados hacia la
consecución de metas de aprendizaje.