Este documento discute el concepto de "nativos digitales" y las habilidades digitales de los estudiantes chilenos. Argumenta que aunque los estudiantes usan la tecnología funcionalmente, no tienen habilidades digitales innatas y que factores individuales, familiares y escolares influyen en su desarrollo. Finalmente, señala que el desafío para los docentes es enseñar a pensar de manera crítica en un contexto digital.

1. Desmitificando al Nativo Digital
Magdalena Claro

2. Los estudiantes del siglo XXI son
“nativos digitales”

3. Fuente: http://sistdeorgdelaprod.blogspot.com/2011/06/nativos-digitales-vs-inmigrantes.html

4. Fuente: http://leilamorenika21.blogspot.com/2012/10/marc-prensky-nativos-e-
inmigrantes.html

5. Fuente: http://anavinals.files.wordpress.com/2013/10/chiste-8.jpg

6. Fuente: http://masticandolalengua.blogspot.com/2013/05/ser-nativo-digital-tiene-muchas-ventajas.html

7. Características nativo digital (Prensky,2001)
• Nació después de la década del ‘80.
• Siempre conectados a través de la
tecnología.
• Procesa la información de manera rápida y
no lineal.
• Preferencia por lenguaje gráfico que de texto.
• Multitarea
• Distancia cultural con generación adulta.
• Aprende solo en redes sociales y de
información.

8. Nativo Digital en Chile
• 92,4% de penetración de Internet en jóvenes
entre 15-24 años (ITU, 2012).
• La mayoría participa de las redes sociales
(facebook, twitter) (INJUV 2012, VTR 2011).
• Se conectan a Internet para chatear, buscar
información, bajar música y leer el diario
(INJUV, 2012).

9. ¿Que desafíos plantea el “nativo digital”
al sistema educativo?

10. Cambiar metodologías

11. Alfabetización digital
Fuente: http://www.commpro.biz/digital-pr-2/new-hires-in-pr-need-
technical-skills/

12. ¿Son innatas estas capacidades en los
nativos digitales?

13. ¿Qué entendemos por habilidades
digitales?

14. Fuente: http://sharewareblogs.com/list-of-computer-apps-that-make-life-easier/
Manejo de aplicaciones

15. COGNITIVAS FUNCIONALES

16. Ej. Buscar información en Internet:
• Plantear una pregunta clara
• Definir palabras claves
• Revisar, leer, comprender
• Evaluar y seleccionar

17. Cómo se miden estas habilidades en
Chile: SIMCE TIC

18. La capacidad de resolver problemas de información,
y comunicación así como dilemas éticos y sociales
en ambiente digital.
Habilidades TIC para el Aprendizaje

19. Prueba de desempeño en entorno
virtual

20. 1. Información
2. Comunicación
3. Ética e Impacto Social
Tres ámbitos o dimensiones

21. Como Fuente
•Definir, buscar, seleccionar, evaluar y organizar
información digital.
Como producto
•Integrar, analizar, y representar información
digital, generar nueva información y desarrollar
ideas propias.
1. Información

22. Transmitir ideas a otros
• Considerar contenido, medio y receptor
2. Comunicación

23. Hacer un uso responsable y conciente de las
tecnologías
•Considerar los límites legales, éticos y culturales y
comprender los riesgos potenciales (personales,
sociales y técnicos) de Internet.
•Entender, analizar y evaluar el impacto social,
económico y cultural de las TIC.
3. Ética e impacto social

24. • 46,2% de los estudiantes que rindieron la prueba
alcanzó un nivel de logro inicial
• 50,5% un nivel intermedio
• 3,3% un nivel avanzado
Resultados a nivel nacional (2011)

25. Factores que explican habilidades
digitales de los estudiantes

26. • Rendimiento previo en matemáticas y sobre todo lenguaje.
• Experiencia usando TIC.
• Percepciones sobre autoeficacia en el uso de las TIC.
• Importa cómo se aprovechan: mantener el foco y control
en tareas escolares, capacidad de discriminar.
Factores individuales

27. • Acceso
• Capital económico, social y cultural de la familia.
Factores del hogar

28. • Hay un efecto escuela.
• Internet es usada ampliamente para investigar, pero no hay
orientación en el proceso
• Docente no percibe un rol claro.
.
Factores escolares

29. En síntesis:
Nativos digitales son nativos ‘funcionales’.
No es un grupo con características homogéneas
Diferencias individuales y familiares

30. ¿Cuál es el rol del docente en contexto digital?

31. No rechazan ni temen a la tecnología

32. .
Desafiados por contexto digital
• Rol distinto: no es la única (principal) fuente de información.
• El problema es menos sobre transmitir información y más
sobre enseñar a pensar de forma crítica y creativa en
contexto digital.
• Revisar tareas escolares.
.

33. 3º EM, Lenguaje, Unidad 3: Ciudadanos
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=130271

34. http://thepoplais.blogspot.com/2009/11/analisis-de-la-cancion-una-mor-violento.html
3º EM, Lenguaje, Unidad 1: Artistas

35. .
Desafío curricular y del docente:
Enseñar a pensar a los estudiantes
reconociendo contexto digital
.

36. .

37. MUCHAS GRACIAS