Nee De Un Opositor
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Este documento describe las necesidades educativas especiales más comunes que presentan los opositores. Estas incluyen dificultades cognitivas como problemas de memoria y atención, necesidades comunicativas y lingüísticas como hablar en público, y necesidades sociales y afectivas como la interacción social y el apoyo emocional. El documento recomienda evaluaciones psicopedagógicas y apoyo de familiares para ayudar a los opositores a manejar el estrés del proceso y animarlos a seguir estudiando.
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Nade me escucha en esta casa
El documento habla sobre la comunicación y los estilos de comunicación. Explica que la comunicación es un proceso interactivo mediante el cual se expresan necesidades y sentimientos. Describe tres estilos de comunicación - agresivo, pasivo y asertivo - y enfatiza la importancia de escuchar para dialogar. También menciona ruidos que interrumpen el proceso de comunicación y ejercicios prácticos sobre formas positivas y negativas de comunicación.
Folleto 12 explorando mis emociones
Este documento presenta una sesión de formación ciudadana sobre la exploración de las emociones. Explica que las emociones son parte natural de la experiencia humana y que es importante aprender a identificar, manejar y comunicar las emociones de manera adecuada y respetuosa. Incluye preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre cómo se sienten en diferentes situaciones y las mejores formas de expresar sus emociones.
Las competencias2 pt
consideran un solo aspecto o
Complejas: implican varios aspectos o
contenido.
contenidos.
Aisladas: no se relacionan con otras
Globales: se relacionan con otras
actividades.
actividades y áreas.
Cortas: duran poco tiempo.
Extensas: duran más tiempo.
Concretas: se centran en un solo
Significativas: se centran en situaciones
aspecto.
reales y significativas.
Artificiales: no se corresponden con
Auténticas: se corresponden con
situaciones reales.
situaciones real
Las competencias pt
El documento describe las competencias básicas en la educación. Explica que las competencias básicas son habilidades, conocimientos y actitudes que los estudiantes deben desarrollar para funcionar en la sociedad del conocimiento. Identifica ocho competencias básicas agrupadas en tres ámbitos: expresión y comunicación, relación e interacción, y desarrollo personal.
Evaluacion del alumnado
Este documento presenta un formato de evaluación para estudiantes con necesidades especiales. Contiene secciones para registrar el nombre, fecha de nacimiento, habilidades, dificultades, adaptaciones y observaciones del estudiante. También incluye una tabla para evaluar el progreso del estudiante en diferentes áreas a lo largo de los trimestres.
Mis emociones
Este documento presenta varias actividades para que los estudiantes desarrollen el reconocimiento y expresión de sus emociones de manera sana. Las actividades incluyen identificar emociones comunes y sus causas, describir cómo reaccionan y cómo pueden modificar sus reacciones, y juegos para practicar la expresión emocional y reconocimiento de emociones en otros. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a cultivar habilidades emocionales para lograr relaciones interpersonales respetuosas.
HABILIDADES_SOCIALES.ppt
Este documento define las habilidades sociales y la asertividad. Explica que las habilidades sociales son comportamientos que permiten la interacción efectiva entre personas a través de la comunicación y la comprensión del comportamiento de los demás. También describe la importancia de las habilidades sociales en el hogar y el aula, así como los problemas que pueden surgir sin ellas.
Unidad 3 la entrevista
La entrevista es una conversación entre dos o más personas con objetivos determinados, donde una persona solicita ayuda y otra la ofrece. Tiene diversos tipos y finalidades como iniciar un proceso empático, clarificar la demanda, obtener información, motivar y disminuir la ansiedad. Un buen entrevistador debe mostrar empatía, calidez, competencia, flexibilidad y honestidad. La entrevista con niños y adolescentes requiere conocer su desarrollo evolutivo y contar con la presencia de los padres.
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Orientacion y psicologia escolar
Material compartido con el personal de la Escuela La Mosca, como parte del Taller de Psicología Escolar, durante la Intervención y tratamiento psicológico escolar.
Lic. Elizabeth Vila Tratamientos para personas con TEA
Este documento describe el caso de Gastón, un joven de 19 años con síndrome de Asperger que aprendió a viajar solo en transporte público a través de un entrenamiento. El entrenamiento incluyó sesiones para familiarizarse con el recorrido, practicar en la calle y desvanecer las ayudas gradualmente. Finalmente, Gastón pudo viajar de forma autónoma a la escuela y otros lugares usando diferentes medios de transporte.
PLAN DE CHARLA.pdf
Este documento proporciona información sobre la planificación y ejecución de charlas educativas en salud comunitaria. Explica que un plan de charla incluye el tema, objetivos, contenido, metodología, materiales y evaluación. Además, describe los pasos para antes, durante y después de una charla, incluyendo la preparación, presentación de contenido, interacción con la audiencia y resumen. El documento concluye con un ejemplo completo de un plan de charla sobre el maltrato físico y psicológico.
Convivencia e Resolución de Conflitos dende a Intelixencia Emocional
O obxectivo desta presentación é que sirva de guía para que o profesorado titor da ESO e da FP Básica poida, con este material teórico-práctico, e desde a intelixencia emocional axudar ao alumnado a que se coñeza, se regule, se motive, adquira empatía e mellore a súa asertividade, autoestima e habilidades sociais. Este traballo dende a titoría e ao longo de todo o curso incidirá en que diminúa a súa impulsividade, ira e ansiedade, toda vez que aprende habilidades para o autocontrol. Así aprenderá a convivir con outros, a interiorizar un método para resolver os problemas/conflitos que xurden na vida cotiá, e a mellorar a súa relación consigo mesmo.
Ted cartilla5-necesidadexpresarvivencia-docentes
Este documento describe la necesidad que sienten las personas de expresar sus experiencias y emociones durante la pandemia de COVID-19. Explica que es normal sentir estrés, cambios de comportamiento y emociones durante esta situación, y que expresar lo que se siente a otros puede ser adaptativo. Además, proporciona recomendaciones para reconocer la necesidad de expresión, opciones para comunicar la vivencia y consejos de autocuidado.
Empatía
El documento habla sobre el concepto de empatía, describiendo sus características como la capacidad de ponerse en el lugar del otro y entender sus sentimientos. Explica que existen dos tipos de empatía, la cognitiva y la afectiva, y cómo se desarrolla la empatía desde la infancia. Además, describe el perfil de una persona empática y ofrece consejos para desarrollar la empatía como escuchar activamente y ver los conflictos desde la perspectiva del otro.
Acoso y educación emocional
Este documento discute el acoso escolar y la importancia de la educación emocional. Explica las características de los acosadores y los niños en riesgo de acoso, y destaca los objetivos y efectos positivos de la educación emocional, como mejorar las habilidades sociales y reducir la violencia. También analiza el papel clave que juegan los profesores para prevenir el acoso a través de la creación de un clima seguro y el fomento de habilidades socioemocionales en los estudiantes.
La ilusión de la felicidad
El documento describe los orígenes y prácticas dañinas de varios grupos que usan técnicas de programación neurolingüística (PNL) en México. Estos grupos fueron fundados por personas graduadas de programas estadounidenses controversiales y a menudo explotan económica y emocionalmente a sus participantes a través de sesiones extensas y coercitivas que pueden causar daño psicológico. El documento advierte a las personas sobre los peligros de estos grupos y los alienta a buscar ayuda de
UNIDAD 2 habilidades directivas.pptx
Este documento trata sobre las emociones y la motivación. Explica que la unidad se enfoca en elaborar diagnósticos para proponer programas de motivación laboral y reconocer los factores que influyen en la condición emotiva de los colaboradores. Describe los diferentes temas de la unidad, incluyendo las inteligencias múltiples, factores de éxito y fracaso relacionados a las emociones, el cerebro y las emociones, y estrategias para motivar en el trabajo.
Brochure fichas
Este documento presenta información sobre el Departamento de Psicología Estudiantil de una universidad. El departamento se encarga de promover el bienestar y salud mental de los estudiantes a través de evaluaciones, psicoeducación y asesoría sobre temas como manejo del estrés, habilidades sociales, estilos de vida saludables y más. También elabora informativos mensuales sobre estas temáticas para los estudiantes y la comunidad universitaria. Finalmente, presenta una compilación de los temas trabajados para facilitar su consulta.
Habilidades comunicación y resolución conflictos (2)
Este documento presenta información sobre habilidades de comunicación y resolución de conflictos. Incluye ejercicios para identificar estilos de comunicación como asertivo, agresivo y pasivo. También describe técnicas comunicativas asertivas como mensajes "yo", escucha activa y resolución de conflictos. El objetivo es mejorar las habilidades sociales y emocionales para manejar situaciones interpersonales de manera efectiva.
Cartilla de soporte emocional
Este documento proporciona orientaciones para acompañar a la comunidad educativa durante la pandemia de Covid-19. Recomienda cuidar la salud física y emocional de uno mismo, permitir la expresión de emociones en la comunidad educativa, brindar información verificada, y derivar a miembros vulnerables a sistemas de salud especializados. Además, ofrece consejos para comunicarse con otros miembros de la comunidad durante y después del período de cuarentena.
Espectro autista
El documento habla sobre el espectro autista. Explica que es un trastorno del desarrollo neurológico que afecta la comunicación, interacción social y flexibilidad mental. Además, menciona que su incidencia es de 4 a 5 niños de cada 10,000 en Chile y que el diagnóstico tardío puede causar pérdida de capacidades. Finalmente, señala que actualmente el tratamiento preferido se basa en el análisis conductual aplicado.
Gestion de emociones y habilidades socioafectivas
Este documento presenta una sesión sobre el reconocimiento y gestión de emociones con tres objetivos: 1) reconocer las emociones, actitudes y acciones que los docentes presentan durante el aislamiento y educación a distancia, 2) proporcionar herramientas para gestionar esas emociones, y 3) ofrecer pautas para desarrollar habilidades como la empatía, escucha activa y asertividad. El documento también proporciona consejos y ejercicios para el manejo de emociones, incluyendo la respi
Situaciones de riesgo social en adolescentes de sec...
El documento describe varios factores de riesgo que enfrentan los adolescentes como conflictos emocionales, problemas familiares y escolares, y conductas de riesgo como el consumo de drogas. También identifica factores de protección como la capacidad de enfrentar problemas y pedir ayuda. Resalta la importancia de comprender a los adolescentes, respetarlos e invitarlos a participar para prevenir conductas de riesgo.
Manual sobre Duelo.pdf
Este documento presenta un manual de capacitación para el acompañamiento y abordaje del duelo ante el impacto generado por el COVID-19. Explica que el duelo es la reacción normal ante la pérdida de un ser querido y describe los tipos de pérdidas que se pueden experimentar relacionadas a la pandemia, como la pérdida de vida, aspectos personales, objetos externos y emocionales. Además, desmitifica conceptos erróneos sobre el duelo, señalando que no es una enfermedad,
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- 1. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE UN OPOSITOR/A
- 9. A nivel comunicativo- lingüístico
- 13. A nivel social
- 17. A nivel afectivo