Nade me escucha en esta casa
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El documento habla sobre la comunicación y los estilos de comunicación. Explica que la comunicación es un proceso interactivo mediante el cual se expresan necesidades y sentimientos. Describe tres estilos de comunicación - agresivo, pasivo y asertivo - y enfatiza la importancia de escuchar para dialogar. También menciona ruidos que interrumpen el proceso de comunicación y ejercicios prácticos sobre formas positivas y negativas de comunicación.
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Este documento habla sobre los estilos de comunicación familiar. Explica que existen tres estilos principales: comunicación asertiva, que involucra respeto y comprensión; comunicación pasiva, donde las personas no se defienden; y comunicación agresiva, caracterizada por la agresividad. También enfatiza la importancia de saber escuchar para promover el diálogo en la familia.
Nadie me escucha en esta casa (v unidad)
El documento habla sobre la importancia de la comunicación efectiva en la familia. Explica que la comunicación debe ser un proceso interactivo donde todas las personas se sienten valoradas e incluidas. También destaca la necesidad de desarrollar un estilo de comunicación asertivo basado en el respeto y la comprensión mutua, así como la capacidad de escuchar activamente a los demás.
Somos una familia
La familia se define como un grupo de personas con vínculos de sangre y afecto que comparten una estructura organizada. Las funciones de la familia incluyen el afecto, la protección, la socialización, lo económico y la formación. Existen diferentes tipos de composición familiar como la monoparental, nuclear, extensiva y reconstuida. Dentro de la familia, cada miembro tiene roles esperados como demostrar afecto, tratar con respeto y cuidar de la salud.
Aprendo a convivir en el espacio
Para vivir en sociedad se necesitan normas de convivencia que promuevan los derechos de todos y el esfuerzo comunitario. La violencia y la indiferencia son desafíos porque afectan negativamente a la comunidad al no resolver conflictos y no participar en asuntos públicos.
¡Querer es poder!
El documento habla sobre los intereses de las personas, los retos y cómo planearlos. Explica que cada persona descubre sus intereses como el deporte, la música o la lectura. Luego, detalla que los retos permiten alcanzar metas superando debilidades y que para planearlos se debe identificar dificultades, comentarios de otros y rasgos a mejorar, además de establecer una estrategia.
Puedo crear buenos momentos (ix unidad)
El documento habla sobre cómo crear buenos momentos a través de la relajación y el disfrute de actividades recreativas. Aprender a relajarse y disfrutar de la vida mediante la toma de conciencia personal y la creación de espacios para divertirse y descansar. La relajación ayuda a reducir el estrés y mejorar el estado de ánimo y la salud. Observar la naturaleza proporciona bienestar y armonía. Existen diversas clases de actividades recreativas como deportivas, acuáticas, sociales
Puedo mejorar mi atención
El documento define la atención como el proceso de selección, distribución y mantenimiento de la actividad consciente. Explica que existen dos tipos de atención: voluntaria e involuntaria. Además, proporciona algunos ejercicios para mejorar la atención y concentración como tomar notas en clase con frases cortas, subrayar textos, hacer listas de tareas priorizando las urgentes y cuidar el descanso y la salud.
Trabajo en equipo
El documento describe el trabajo en equipo, indicando que es un conjunto de tareas realizadas por un grupo de personas para alcanzar un objetivo común. Explica que el trabajo en equipo permite recibir las colaboraciones de cada miembro y dar las propias, y que todos son responsables de los logros individuales y grupales. Finalmente, destaca algunas características y ventajas del trabajo en equipo, como tener un objetivo compartido, aprender de los demás, y disminuir la carga laboral individual.
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Tarea
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La Revolución Francesa pasó por varias etapas de gobierno: 1) Los Estados Generales debatieron la forma de votación sin llegar a un acuerdo; 2) La Asamblea Constituyente redactó la Declaración de los Derechos del Hombre y estableció una monarquía parlamentaria; 3) La Asamblea Legislativa declaró la república tras la fuga del rey; 4) La Convención estuvo dominada primero por los girondinos y luego por los jacobinos bajo Robespierre; 5) El
Los hebreos
El documento resume la historia y cultura de los hebreos. Explica que los hebreos se desarrollaron en el Medio Oriente y pasaron por periodos como los Patriarcas, Jueces y Reyes. Cultivaron ganado lanar y ovino y comerciaban entre tribus. Predicaron la igualdad y la monoteísta. Su religión se centraba en Moisés y figuras como Sansón. El periodo más inestable fue el de los Jueces. Más tarde se dividieron en israelitas y judíos. Dejaron como legado cultural el mon
Geodinámica terreste
Este documento es una lección de geografía sobre la geodinámica interna de la Tierra. Incluye preguntas para completar oraciones sobre los procesos geodinámicos internos y sus efectos en la corteza terrestre, como el plegamiento y las fracturas. También contiene imágenes de ejemplos de vulcanismo para identificar y explicar. El objetivo es que los estudiantes comprendan los principales procesos geodinámicos internos que moldean la superficie terrestre.
8 regiones 3
La región Suni se ubica entre los 3500-4000 msnm, tiene un clima templado de 12°C con lluvias y heladas. Contiene flora como el saúco y fauna como el zorzal negro y el cuy. La región Puna se ubica entre 4000-4800 msnm, con temperaturas entre 20°C y -0°C generando lluvia líquida y sólida. Contiene flora como el ichu y fauna como la llama. La región Cordillera es la más alta a 4800-6768 msnm con cl
Poder ejecutivo
El documento describe las figuras del poder ejecutivo en Perú, incluyendo al Presidente como jefe de Estado, el Vicepresidente, y el Consejo de Ministros. También enumera las causas por las que el Presidente puede dejar el cargo: muerte, incapacidad física o moral, o aceptación de renuncia ante el Congreso.
Hidrografía del perú 5
El documento describe las principales cuencas hidrográficas de Perú, incluyendo la cuenca del Pacífico, la cuenca del Titicaca y la cuenca del Amazonas. La cuenca del Amazonas representa el 98% del agua dulce del país y contiene ríos largos, navegables y de gran caudal.
El hijo prodigo
El resumen describe la historia de Rodolfo, el hijo menor de una familia acomodada que malgasta el dinero de la empresa familiar en juegos de azar y fiestas. Rodolfo termina arruinado y viviendo en la calle, cuidando cerdos para un carnicero. Eventualmente decide regresar a casa para pedir perdón. Su padre lo perdona y celebra su regreso con una gran fiesta, lo que enfurece a su hermano Rafael quien siempre ha sido responsable. Finalmente la familia se reconcilia.
Yom kippur
El documento resume la Guerra del Yom Kippur de 1973, cuando Egipto y Siria lanzaron un ataque sorpresa contra Israel en el día sagrado judío del Yom Kippur. Los ejércitos árabes tuvieron éxito inicialmente en los frentes del Sinaí y los Altos del Golán, pero Israel recibió armas de los EE.UU. y la URSS y pudo recuperar el territorio perdido para finales de octubre.
Guerra contra españa
El documento proporciona información sobre la Guerra Hispano-Sudamericana (1864-1866) entre España y los países de Sudamérica como Perú y Chile. Detalla que luego de varios enfrentamientos navales, España decidió bombardear los puertos de Valparaíso y El Callao para vengar las ofensas recibidas. Mientras Valparaíso fue destruido fácilmente, en El Callao se logró fortificar apresuradamente las defensas con la ayuda de la población, lo que llevó a un gran combate naval el 2 de
Geósfera
El documento proporciona instrucciones para completar un trabajo sobre las capas de la Tierra. Pide identificar las capas de la geósfera, mencionar características de la sial y sima, completar oraciones sobre las capas de la geósfera y sus componentes, completar un crucigrama sobre la edad de los metales, y completar oraciones adicionales sobre las características del núcleo, manto y corteza. El estudiante debe completar el trabajo para demostrar su comprensión de la estructura interna de la Tierra.
Capacterísticas generales de perú
El documento proporciona instrucciones para un alumno sobre cómo completar preguntas relacionadas con la geografía de Perú. Pide que el alumno complete información sobre las regiones, departamentos y capital de Perú, sus corrientes marinas, y cómo la cordillera de los Andes divide al país. También solicita detalles sobre el clima peruano y llenar un cuadro con aspectos geográficos importantes como el pico más alto, la fosa más profunda, y explicar conceptos climáticos como el anticiclón y el ciclón.
Ocho regiones naturales
Este documento describe las características de la tercera región natural del Perú, llamada Yunga. Explica que se ubica en los flancos occidental y oriental de la cordillera de los Andes entre los 500-2300 metros sobre el nivel del mar. Además, señala que se distinguen dos tipos de Yunga: la Yunga marítima y la Yunga fluvial, y describe brevemente el clima y relieve de cada una.
áLbum 2
La unidad trata sobre la historia de la Institución Educativa Primaria "Nuestra Señora de Guadalupe".
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Nade me escucha en esta casa
- 1. Docente: Katiuska Rojas Chuco
- 2. 1.- La comunicación es un proceso interactivo: La comunicación es el medio por el cual se expresan nuestras necesidades, sentimientos, pensamientos, ideas, etc. VI- Unidad : PFRRHH I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 3. 2.- Estilos de comunicación: Todas la familias tenemos un estilo para comunicarnos: - Estilo Agresivo: - Estilo Pasivo: - Estilo Asertivo: Impone puntos de vista gritando. Se ocultan los sentimientos. Se expresa lo que se quieres decir, poniéndose en el lugar de la otra persona. VI- Unidad : PFRRHH I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 4. 3.- Saber escuchar para dialogar: Una buena práctica en el mundo es el saber escuchar, lo cual significa una capacidad y una actitud de poner atención al mensaje que nos transmiten. VI- Unidad : PFRRHH I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 5. 4.- Los ruidos en la comunicación: Los ruidos son alteraciones que interrumpen el proceso de comunicación, no permitiéndonos entender el mensaje. VI- Unidad : PFRRHH I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 6. ¡APROVECHAMOS LO APRENDIDO! A) Copia las siguiente frases en tu cuaderno y cámbialas a formas positivas Forma Negativa - No me entiendes. - Tú nunca me dejas ir a ninguna parte. - Nunca me llamas. - Toda la vida llegas tarde. - No me grites. VI- Unidad : PFRRHH I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 7. B) Escriban una frase que complete: Estoy cansado de que… Estoy triste porque… Me siento sola (o) …Me pidan barrer la casa todos los días. Tengo miedo cuando… VI- Unidad : PFRRHH I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»