El documento describe el desarrollo físico y cognitivo típico de un niño durante la niñez, incluyendo un aumento promedio de peso y talla de 2 kg y 7-13 cm por año respectivamente, así como el desarrollo continuo del cerebro hasta alcanzar el 80% de su tamaño adulto. Además, traza la evolución histórica del concepto de la niñez a través de las edades media, moderna y contemporánea, destacando el reconocimiento progresivo de los niños como un grupo social diferenciado y la

1. La Niñez
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2. El aumento de peso es de 2 kilos cada año
(promedio), de modo que pesa
aproximadamente 12 a 15 kilos, unas tres o
cuatro veces el peso al nacer.
Aumenta de talla unos 7 a 13 cm cada año,
para una talla promedio entre 85 y 95 cm.
Postura erecta, abdomen aún globoso sin que
se hayan aún desarrollados sus músculos
abdominales, por lo que aparece una lordosis
transitoria.
La frecuencia respiratoria es más lenta y
regular, aproximadamente entre 20 y 35
respiraciones por minuto.
Temperatura corporal continúa fluctuando
con la actividad, su estado emocional y su
ambiente.
El cerebro alcanza un 80% de su tamaño en
comparación con el cerebro de un adulto.2

3. Edad media
 Comunidad familiar amplia
 Etapa no diferenciada ni reconocida
 Espacios comunes compartidos
 Desinterés y desprotección
 Cultura oral
 No escolarización
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4. Edad moderna
 Inicio de reconocimiento como grupo
social diferente
 Primeros espacios científicos
 Protección y control
 Cultura oral y escrita
 Escolarización escrita y muy diferenciada
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5. Edad contemporánea
 Familia nuclear
 Reconocimiento definitivo como grupo
social diferente
 Espacios específicos de ocio y cultura
 Intervención del estado en su control y
bienestar
 Cultura escrita y de la imagen
 Escuela de masas
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6. El niño en el siglo XXI
 No todos los países ratifican los
derechos del niño. 2 sep. 1990.
ONU. (EE.UU., Suiza)
 Prostitución y abuso sexual
 Explotación laboral
 Torturas y maltratos
 Hambre
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7. ¿QUÉ HA CAMBIADO?
 ¿Es la infancia un periodo
definido?
 ¿A que responde la creación de la
escuela?
 ¿La infancia se descubrió o se
invento?
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8. Conclusiones
 La infancia ha sufrido una evolución histórica en
concordancia con los cambios sufridos en la
sociedad. De igual forma que en la edad media
tenia un papel, en la actualidad tienen otro.
 La infancia no es un periodo cerrado. Depende de
la persona, cultura a la que pertenece, maduración
personal, etc.
 Los diferentes autores ilustrados que comenzaron
con el estudio de la infancia tienen sus propias
interpretaciones. (Historia de la infancia. Buenaventura delgado.
Ariel educación, pp. 138, 156).
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9.  Actualmente continua esa falta de homogeneidad
con respecto a las conclusiones de la infancia.
Sigue siendo un grupo social en estudio porque
evoluciona a la vez (y mas rápido) que el resto de
la sociedad. Los factores que influyen en la
sociedad generan en el respuestas diferentes.
 La escuela es una forma de conducir este grupo
social. Puede ser utilizado tanto para el desarrollo
de la persona como para inducirla a una forma de
comportamiento en sociedad. Puede ser una
forma de control.
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