Objetivo: distinguir los procesos y características que ayudarán al niño en la adquisición de conceptos de ubicación espacial para ubicarse y desenvolverse en su entorno
Este documento describe cuatro sesiones de psicomotricidad para niños pequeños. Cada sesión incluye objetivos, materiales, ejercicios y juegos para desarrollar habilidades motoras y de coordinación. Los ejercicios implican mover diferentes partes del cuerpo como brazos, piernas y hombros de varias formas.
La profesora Jessica Florez impartirá una clase de tercer grado sobre el cuidado de los animales. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de respetar a los animales como seres vivos que sienten, y sobre la responsabilidad de cuidarlos brindándoles alimento, recreación y afecto. Realizarán actividades como traer juguetes de mascotas, leer un cuento sobre una amistad entre un niño y un perro, y completar una sopa de letras con vocabulario sobre animales.
El documento presenta un acertijo sobre las vocales del alfabeto español para que los niños las aprendan. La primera oración presenta las vocales como los primeros sonidos que los niños pueden reconocer y trata de descubrir cuál es cada una. La segunda oración da una pista sobre la primera vocal a través de una descripción física. La tercera oración da otra pista sobre la identidad de la vocal mediante una referencia a su posición en una palabra.
La dactilopintura es una técnica artística que permite a niños desarrollar su coordinación visomotora y motricidad fina mediante el uso de sus dedos para pintar. Se prepara una pasta de color usando ingredientes como sal, harina y agua, la cual se aplica directamente sobre papel con las manos para crear diseños de forma libre. Esta actividad provee satisfacción a los niños y los ayuda a expresar su personalidad de manera creativa y sin inhibiciones.
Este documento presenta una serie de actividades para trabajar la conciencia fonológica de las vocales en niños. Incluye actividades para colorear o rodear imágenes según la vocal inicial o contenida, así como ejercicios de segmentación silábica indicando el número de sílabas y la vocal dentro de cada palabra. El objetivo es desarrollar la habilidad de los niños para identificar y manipular los sonidos de las vocales en palabras.
El documento trata sobre la importancia del compañerismo y los derechos y deberes de los niños. En cuanto al compañerismo, destaca que permite compartir tareas y tomar decisiones desde diferentes perspectivas, además de ayudarse mutuamente. Con respecto a los derechos y deberes de los niños, enumera derechos como la educación, la salud y la protección, así como deberes como ayudar a otros, tratar a todos con igualdad y respeto, y cuidar la salud.
La actividad pide a los alumnos de 4 años que coloreen, recorten y peguen en su lonchera imágenes de alimentos nutritivos para traer al colegio como parte de una lección sobre loncheras saludables.
Este documento describe cuatro sesiones de psicomotricidad para niños pequeños. Cada sesión incluye objetivos, materiales, ejercicios y juegos para desarrollar habilidades motoras y de coordinación. Los ejercicios implican mover diferentes partes del cuerpo como brazos, piernas y hombros de varias formas.
La profesora Jessica Florez impartirá una clase de tercer grado sobre el cuidado de los animales. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de respetar a los animales como seres vivos que sienten, y sobre la responsabilidad de cuidarlos brindándoles alimento, recreación y afecto. Realizarán actividades como traer juguetes de mascotas, leer un cuento sobre una amistad entre un niño y un perro, y completar una sopa de letras con vocabulario sobre animales.
El documento presenta un acertijo sobre las vocales del alfabeto español para que los niños las aprendan. La primera oración presenta las vocales como los primeros sonidos que los niños pueden reconocer y trata de descubrir cuál es cada una. La segunda oración da una pista sobre la primera vocal a través de una descripción física. La tercera oración da otra pista sobre la identidad de la vocal mediante una referencia a su posición en una palabra.
La dactilopintura es una técnica artística que permite a niños desarrollar su coordinación visomotora y motricidad fina mediante el uso de sus dedos para pintar. Se prepara una pasta de color usando ingredientes como sal, harina y agua, la cual se aplica directamente sobre papel con las manos para crear diseños de forma libre. Esta actividad provee satisfacción a los niños y los ayuda a expresar su personalidad de manera creativa y sin inhibiciones.
Este documento presenta una serie de actividades para trabajar la conciencia fonológica de las vocales en niños. Incluye actividades para colorear o rodear imágenes según la vocal inicial o contenida, así como ejercicios de segmentación silábica indicando el número de sílabas y la vocal dentro de cada palabra. El objetivo es desarrollar la habilidad de los niños para identificar y manipular los sonidos de las vocales en palabras.
El documento trata sobre la importancia del compañerismo y los derechos y deberes de los niños. En cuanto al compañerismo, destaca que permite compartir tareas y tomar decisiones desde diferentes perspectivas, además de ayudarse mutuamente. Con respecto a los derechos y deberes de los niños, enumera derechos como la educación, la salud y la protección, así como deberes como ayudar a otros, tratar a todos con igualdad y respeto, y cuidar la salud.
La actividad pide a los alumnos de 4 años que coloreen, recorten y peguen en su lonchera imágenes de alimentos nutritivos para traer al colegio como parte de una lección sobre loncheras saludables.
Este documento presenta una propuesta de lista de cotejo para evaluar el desarrollo de niños de 3, 4 y 5 años en las áreas de comunicación, matemática, personal social y ciencia y ambiente. En cada área, se describen las habilidades que los niños deberían demostrar en cada edad, con un enfoque en progresivamente desarrollar su capacidad de comunicación, razonamiento matemático, autonomía, cooperación y pensamiento científico.
Este documento proporciona frases para incluir en boletas, expedientes, reportes y notas a padres sobre el rendimiento y comportamiento de los estudiantes. Incluye frases para indicar lento aprendizaje, comportamiento, aspectos de personalidad, crecimiento, rendimiento normal y estudiantes sobresalientes. Algunas frases sugieren mejorar el autocontrol, la confianza, la responsabilidad y la atención; otras destacan la cooperación, el interés por aprender y el progreso con apoyo en casa.
Este documento presenta información sobre las nociones lógico matemáticas en la educación inicial, específicamente sobre la noción de correspondencia. Explica que la correspondencia permite al niño establecer relaciones simétricas entre objetos y comprender conceptos como el conteo. También describe ejemplos de cómo se puede trabajar la correspondencia uno a uno y la correspondencia espacial con los niños.
El documento describe las etapas del desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños según la teoría de Piaget. Explica las etapas sensoriomotora y preoperacional donde los niños desarrollan pensamiento basado en la acción y los símbolos, y la etapa de las operaciones concretas donde empiezan a usar razonamiento lógico para resolver problemas concretos.
Este documento ofrece normas para el cuidado de los cuadernos, incluyendo mantener las manos limpias, usar lápices con punta fina, borrar sin manchar, colorear sin traspasar, sentarse correctamente y limpiar el área de trabajo, no doblar las esquinas de las hojas ni arrancarlas, no rayar ni arrancar pedazos de las hojas, y guardar los cuadernos de forma segura cuando no se estén usando.
Este documento describe las principales partes del cuerpo humano, incluyendo la cabeza, el tronco, y las extremidades. La cabeza contiene la cara y los sentidos como los ojos, la nariz, la boca y los oídos. El tronco sirve como soporte y conecta la cabeza y las extremidades. Las extremidades incluyen los brazos y las piernas, que permiten manipular objetos y movilidad respectivamente.
El documento presenta una lista de seis comportamientos positivos que los estudiantes deben demostrar en el aula: levantar la mano para hablar, estar atento en clase, trabajar en equipo, trabajar en silencio, mantener limpio el aula y saludar a la maestra.
El documento describe la correspondencia uno a uno y actividades para enseñar este concepto a los niños. La correspondencia uno a uno implica asignar un objeto o elemento a otro de forma individual. Se usa para contar objetos y enseñar la relación entre conjuntos. El documento propone dos actividades: 1) usar cuadrados y triángulos para demostrar igualdad, falta o sobra. 2) Distribuir lápices a niños para verificar la correspondencia uno a uno.
Este documento describe los conceptos de ambientación de aula y organización del aula. Explica que la ambientación va más allá de la decoración e involucra recursos educativos con un enfoque pedagógico. También destaca la importancia de crear un ambiente de aprendizaje cómodo que estimule a los estudiantes y apoye los objetivos educativos. Finalmente, resalta que organizar el aula de manera funcional mejora el tiempo que los estudiantes dedican a las tareas.
El documento proporciona instrucciones para una actividad en el aula de niños de 3 años sobre nociones espaciales. Se pide pegar serpentina alrededor del niño que está delante de la silla y marcar al niño que está detrás.
El documento presenta una imagen con varias figuras geométricas superpuestas y pide al estudiante identificar y delinear cada figura con un color diferente.
Este documento presenta información sobre las nociones de correspondencia y su importancia en la educación inicial. Explica que la correspondencia permite establecer relaciones entre elementos de conjuntos diferentes. Describe cuatro tipos de correspondencia y el proceso de adquisición de nociones matemáticas en los niños. Finalmente, propone dos actividades recreativas para desarrollar la correspondencia en niños de 3 a 6 años.
Este documento contiene la planificación de 10 sesiones de educación física para alumnos de primer ciclo de primaria. Los objetivos de las sesiones son desarrollar la lateralidad, la coordinación y el control motor mediante ejercicios que involucran el uso de pelotas, aros y otros materiales. Cada sesión describe las actividades de calentamiento, parte principal y relajación/final, con énfasis en tareas que requieren el uso preferente de una mano u otra.
En este primer cuaderno de trabajo de Personal Social para niños de 3 años contiene fichas de: mi información personal, datos personales, normas de convivencia, palabras mágicas, la última cena, día de las américas, día del idioma, día del trabajo, feliz día mamá, feliz día papá, feliz día del campesino, objetos peligrosos, la sala, el comedor, la cocina, el baño, el dormitorio, la familia, los simbolos patrios...
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar las capacidades de niños en diferentes áreas como personal social, comunicación, matemática y ciencia ambiental. La lista incluye más de 100 capacidades agrupadas en las diferentes áreas y provee espacio para anotar el nombre de cada niño y calificar si demuestra o no cada capacidad.
Las instrucciones indican que el estudiante debe colorear el objeto grande en cada línea y rodear el pequeño, asegurándose de no salirse del contorno al hacerlo.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje y sus indicadores de evaluación sugeridos para primer y segundo año básico de matemáticas. En el primer semestre, los temas cubiertos incluyen números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición y tiempo. En el segundo semestre, los temas son números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición, datos y probabilidad. Los objetivos se enfocan en desarrollar habilidades básicas de números, operaciones matemáticas, geometría y medición
Este documento presenta una lección sobre contar con amigos. Los niños aprenderán a contar objetos hasta 5 utilizando materiales concretos como galletas y objetos en el patio de recreo. Jugarán en grupos para contar cuántos niños hay y practicarán contar objetos en cajas. El propósito es que los niños utilicen el conteo hasta 5 al jugar con sus amigos.
Este documento presenta cuatro sesiones de clase sobre el tema de identificar palabras que comienzan con los mismos sonidos. Cada sesión incluye objetivos curriculares, materiales y una descripción detallada de las actividades, que involucran el uso de tarjetas, láminas y juegos para que los estudiantes descubran y aprendan palabras que comparten el sonido inicial. El documento proporciona una planeación completa para las sesiones de aprendizaje.
El documento describe los siete niveles de organización de los seres vivos, desde el nivel atómico hasta el nivel individual. Explica que el tejido animal es la agrupación de células eucariotas animales con una estructura determinada que realiza una función especializada vital para el organismo. Luego enumera los principales tejidos animales, incluyendo tejido conectivo, tejido adiposo, tejido cartilaginoso, tejido óseo, tejido sanguíneo, tejido muscular y tejido nervioso.
Este documento presenta una propuesta de lista de cotejo para evaluar el desarrollo de niños de 3, 4 y 5 años en las áreas de comunicación, matemática, personal social y ciencia y ambiente. En cada área, se describen las habilidades que los niños deberían demostrar en cada edad, con un enfoque en progresivamente desarrollar su capacidad de comunicación, razonamiento matemático, autonomía, cooperación y pensamiento científico.
Este documento proporciona frases para incluir en boletas, expedientes, reportes y notas a padres sobre el rendimiento y comportamiento de los estudiantes. Incluye frases para indicar lento aprendizaje, comportamiento, aspectos de personalidad, crecimiento, rendimiento normal y estudiantes sobresalientes. Algunas frases sugieren mejorar el autocontrol, la confianza, la responsabilidad y la atención; otras destacan la cooperación, el interés por aprender y el progreso con apoyo en casa.
Este documento presenta información sobre las nociones lógico matemáticas en la educación inicial, específicamente sobre la noción de correspondencia. Explica que la correspondencia permite al niño establecer relaciones simétricas entre objetos y comprender conceptos como el conteo. También describe ejemplos de cómo se puede trabajar la correspondencia uno a uno y la correspondencia espacial con los niños.
El documento describe las etapas del desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños según la teoría de Piaget. Explica las etapas sensoriomotora y preoperacional donde los niños desarrollan pensamiento basado en la acción y los símbolos, y la etapa de las operaciones concretas donde empiezan a usar razonamiento lógico para resolver problemas concretos.
Este documento ofrece normas para el cuidado de los cuadernos, incluyendo mantener las manos limpias, usar lápices con punta fina, borrar sin manchar, colorear sin traspasar, sentarse correctamente y limpiar el área de trabajo, no doblar las esquinas de las hojas ni arrancarlas, no rayar ni arrancar pedazos de las hojas, y guardar los cuadernos de forma segura cuando no se estén usando.
Este documento describe las principales partes del cuerpo humano, incluyendo la cabeza, el tronco, y las extremidades. La cabeza contiene la cara y los sentidos como los ojos, la nariz, la boca y los oídos. El tronco sirve como soporte y conecta la cabeza y las extremidades. Las extremidades incluyen los brazos y las piernas, que permiten manipular objetos y movilidad respectivamente.
El documento presenta una lista de seis comportamientos positivos que los estudiantes deben demostrar en el aula: levantar la mano para hablar, estar atento en clase, trabajar en equipo, trabajar en silencio, mantener limpio el aula y saludar a la maestra.
El documento describe la correspondencia uno a uno y actividades para enseñar este concepto a los niños. La correspondencia uno a uno implica asignar un objeto o elemento a otro de forma individual. Se usa para contar objetos y enseñar la relación entre conjuntos. El documento propone dos actividades: 1) usar cuadrados y triángulos para demostrar igualdad, falta o sobra. 2) Distribuir lápices a niños para verificar la correspondencia uno a uno.
Este documento describe los conceptos de ambientación de aula y organización del aula. Explica que la ambientación va más allá de la decoración e involucra recursos educativos con un enfoque pedagógico. También destaca la importancia de crear un ambiente de aprendizaje cómodo que estimule a los estudiantes y apoye los objetivos educativos. Finalmente, resalta que organizar el aula de manera funcional mejora el tiempo que los estudiantes dedican a las tareas.
El documento proporciona instrucciones para una actividad en el aula de niños de 3 años sobre nociones espaciales. Se pide pegar serpentina alrededor del niño que está delante de la silla y marcar al niño que está detrás.
El documento presenta una imagen con varias figuras geométricas superpuestas y pide al estudiante identificar y delinear cada figura con un color diferente.
Este documento presenta información sobre las nociones de correspondencia y su importancia en la educación inicial. Explica que la correspondencia permite establecer relaciones entre elementos de conjuntos diferentes. Describe cuatro tipos de correspondencia y el proceso de adquisición de nociones matemáticas en los niños. Finalmente, propone dos actividades recreativas para desarrollar la correspondencia en niños de 3 a 6 años.
Este documento contiene la planificación de 10 sesiones de educación física para alumnos de primer ciclo de primaria. Los objetivos de las sesiones son desarrollar la lateralidad, la coordinación y el control motor mediante ejercicios que involucran el uso de pelotas, aros y otros materiales. Cada sesión describe las actividades de calentamiento, parte principal y relajación/final, con énfasis en tareas que requieren el uso preferente de una mano u otra.
En este primer cuaderno de trabajo de Personal Social para niños de 3 años contiene fichas de: mi información personal, datos personales, normas de convivencia, palabras mágicas, la última cena, día de las américas, día del idioma, día del trabajo, feliz día mamá, feliz día papá, feliz día del campesino, objetos peligrosos, la sala, el comedor, la cocina, el baño, el dormitorio, la familia, los simbolos patrios...
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar las capacidades de niños en diferentes áreas como personal social, comunicación, matemática y ciencia ambiental. La lista incluye más de 100 capacidades agrupadas en las diferentes áreas y provee espacio para anotar el nombre de cada niño y calificar si demuestra o no cada capacidad.
Las instrucciones indican que el estudiante debe colorear el objeto grande en cada línea y rodear el pequeño, asegurándose de no salirse del contorno al hacerlo.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje y sus indicadores de evaluación sugeridos para primer y segundo año básico de matemáticas. En el primer semestre, los temas cubiertos incluyen números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición y tiempo. En el segundo semestre, los temas son números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición, datos y probabilidad. Los objetivos se enfocan en desarrollar habilidades básicas de números, operaciones matemáticas, geometría y medición
Este documento presenta una lección sobre contar con amigos. Los niños aprenderán a contar objetos hasta 5 utilizando materiales concretos como galletas y objetos en el patio de recreo. Jugarán en grupos para contar cuántos niños hay y practicarán contar objetos en cajas. El propósito es que los niños utilicen el conteo hasta 5 al jugar con sus amigos.
Este documento presenta cuatro sesiones de clase sobre el tema de identificar palabras que comienzan con los mismos sonidos. Cada sesión incluye objetivos curriculares, materiales y una descripción detallada de las actividades, que involucran el uso de tarjetas, láminas y juegos para que los estudiantes descubran y aprendan palabras que comparten el sonido inicial. El documento proporciona una planeación completa para las sesiones de aprendizaje.
El documento describe los siete niveles de organización de los seres vivos, desde el nivel atómico hasta el nivel individual. Explica que el tejido animal es la agrupación de células eucariotas animales con una estructura determinada que realiza una función especializada vital para el organismo. Luego enumera los principales tejidos animales, incluyendo tejido conectivo, tejido adiposo, tejido cartilaginoso, tejido óseo, tejido sanguíneo, tejido muscular y tejido nervioso.
La oración gramatical es un grupo de palabras ordenadas que expresa un sentido completo, comienza con mayúscula y termina con punto. Un ejemplo es "La niña es obediente", donde "La niña" es el sujeto, "es" el verbo, y "obediente" el complemento del verbo, formando el predicado "es obediente". El documento también indica realizar actividades como ver un video, completar ejercicios, y desarrollar las hojas de trabajo 10 y 11 en el aula virtual.
El documento proporciona instrucciones para dibujar un mapa del departamento de Cuscatlán en El Salvador y ubicar en él la comunidad de San Rafael Cedros. También pide escribir los nombres de los cantones, barrios y colonias de la comunidad, así como pegar recortes de los lugares importantes de la misma.
Los vectores son modelos matemáticos que representan cantidades físicas como fuerzas. Un vector tiene magnitud (módulo), dirección y sentido. Se grafican como flechas en un sistema de coordenadas y su suma representa la resultante.
Este documento trata sobre la naturaleza y efecto de las fuerzas. Explica conceptos como fuerzas de contacto, fuerzas a distancia, medición vectorial de fuerzas y la ley de Hooke. También cubre temas como unidades de fuerza, cálculo de fuerza, y cómo graficar ángulos y fuerzas. El documento incluye ejemplos y ejercicios para ilustrar estos conceptos.
The document discusses the physical, biological, and psychological changes experienced by children as they grow from 6th grade until now. It addresses changes in both boys and girls and asks what changes the reader has experienced themselves. The document also contains some undefined concepts and questions.
This short document contrasts the adjectives "scary" and "brave". It appears to be part of a lesson on opposites for a student named Miss Glenda Leiva. In just one sentence, it pairs the opposing adjectives "scary" and "brave".
El documento presenta un juego en el que se muestran imágenes de diferentes tipos de familias y se pide identificar los miembros de la familia y el tipo de familia. Luego de cada imagen se proporciona la respuesta correcta identificando los miembros y clasificando la familia como nuclear o extensa. Al final se indica que este ha sido el fin del juego y la esperanza de que se haya disfrutado y aprendido.
Este documento describe brevemente la historia de la astronomía y varios aparatos utilizados para la observación astronómica a través de los tiempos, incluyendo el gnomon, reloj de sol, sextante, telescopio reflector, telescopio refractor y el telescopio espacial Hubble. También menciona algunos observatorios astronómicos como Kitt Peak y San Juan Talpa.
Este documento resume los principales modelos históricos del sistema solar, incluyendo el modelo geocéntrico de Aristóteles y Ptolomeo donde la Tierra era el centro, y el modelo heliocéntrico de Copérnico, Kepler y Galileo donde el Sol está en el centro. También describe brevemente los componentes básicos del universo y el sistema solar actualmente aceptados por la ciencia.
Este documento describe las características de las poblaciones biológicas, incluyendo que poseen estructura de edad y densidad, y que sus tasas de natalidad, mortalidad y crecimiento pueden verse afectadas por factores como la competencia, depredación y presiones ambientales. También explica conceptos como potencial biótico, resistencia ambiental, distribución espacial y los diferentes tipos de curvas de crecimiento poblacional.
Este documento describe los procesos de división celular, incluyendo mitosis, meiosis y el ciclo celular. Explica que la división celular distribuye el material genético de una célula madre en dos células hijas, y que el ciclo celular incluye la interfase y la división celular. También detalla las etapas de la mitosis: profase, metafase, anafase y telofase.
El documento resume los experimentos de Mendel sobre la herencia genética. Explica los conceptos de cromosomas, genotipo, fenotipo y las tres leyes de Mendel: la ley de uniformidad, la ley de segregación independiente y la ley de independencia de los caracteres. También menciona ejemplos y cuadros de Punnett para ilustrar estos conceptos.
El documento habla sobre las bacterias y la biotecnología. Explica que las bacterias son microorganismos unicelulares que varían en tamaño y forma. Además, las bacterias son procariotas y carecen de núcleo y orgánulos definidos. Finalmente, menciona que la biotecnología utiliza bacterias para aplicaciones como la producción de insulina y enzimas.
El documento resume la función, estructura y descubrimiento del ADN. Explica que el ADN almacena la información genética de los organismos y que su estructura de doble hélice fue descubierta por Watson y Crick en 1953. También describe que el ADN contiene instrucciones para construir proteínas y moléculas de ARN, y que su función principal es transmitir la información genética de una célula a su descendencia a través de la replicación del ADN.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. Nociones espaciales:
se refiere a los conceptos a la ubicación
del cuerpo en relación con las otras
personas, objetos, ambiente, etc.
Miss Glenda Leiva