El documento resume los principales estilos para citar fuentes como APA, MLA e ISO, enfocándose en las normas APA. Explica cómo citar títulos, citas directas, indirectas y de otras fuentes. Finaliza indicando que las referencias bibliográficas deben ordenarse alfabéticamente.

1. Formas de citar según el sistema APA

2. Existen algunos estilos de citaci ó n usados para realizar diferentes tipos de trabajos de investigaci ó n y otros. Algunas de estos estilos son los siguientes: MLA publicado por la Modern Language Association of Americ. CBE propuesto por Scientific Style and Format y publicado por el Council of Biology Editors. El est á ndar internacional ISO 690-2(ISO, 1998) que trata exclusivamente de las citas de car á cter electr ó nico. Y finalmente APA American Psychological Asociation

3. En los trabajos acad é micos, como las tesis de grado, resulta muy ú til emplear el sistema propuesto por el manual de estilo de American Psychological Asociation (APA). Las normas APA tienen la ventaja de ser de circulaci ó n internacional y no restringida; es importante que el lector observe que tipo de letra se emplea (cursiva), si se emplean min ú sculas o may ú sculas o si los nombres van entre comillas o no. El subrayado o el empleo inadecuado de may ú sculas no son normas existentes, estas normas sirven para unificar criterios en cuanto la manera de realizar citas, a continuaci ó n se presenta los principales estilos de esta norma de forma resumida

4. TITULOS Se selecciona y ubica el tipo de letra que debe tener cada t í tulo de a cuerdo al orden de importancia; la letra en negrilla es opcional, as í : ENCABEZADO EN MAY Ú SCULA CENTRADO (nivel 5) Encabezado en May ú scula y Min ú scula Centrado (nivel 1) Encabezado en May ú scula y Min ú scula Centrado y en cursivas (nivel 2) Encabezado secundario en may ú sculas y min ú sculas en cursivas y alineado a la izquierda (nivel 3) Encabezado de p á rrafos con sangr í a, en min ú scula, en cursivas, alineada ala izquierda y finalizado en punto (nivel 4).

5. CITAS DIRECTAS una frase o p á rrafo extra í do de un texto debe constituir una cita, de lo contrario constituye plagio. Una cita textual debe ser exacta a la original; no se latera ni su ortograf í a i su puntuaci ó n, aunque presente errores. Si se omite alguna parte del texto, se remplaza por puntos suspensivos “ ( … ) ” .- Una cita textual de expresi ó n menor a cuarenta palabras se presenta entre comillas. Ejemplo: el cronotopo en su definici ó n literal, reelaborada por Bajtin a partir de la teor í a de Einsten, debe entenderse como “ la conexi ó n esencial de relaciones temporales y espaciales asimiladas art í sticamente ” (1989, p. 237).

6. Una cita de mayor extensi ó n no se encierra entre comillas y se presenta en un bloque independiente, con sangr í a de 5 a 7 espacios en el margen izquierdo. Ejemplo: el campo literario es un campo de fuerzas al mismo tiempo que a un campo de luchas que tienden a transformar o a conservar la relaci ó n de fuerzas establecidas: cada uno de los agentes empe ñ a la fuerza (el capital) que adquiri ó , por las luchas anteriores en las estrategias que dependen, en su orientaci ó n, de su posici ó n en las reacciones de fuerza, es decir de su capital especifico (Bordieu, 1993,p.145)

7. Citas indirectas Es lo que se conoce como parafrasear, es decir, se escribe lo que se encuentra en alguna fuente, pero el autor del trabajo lo resume con sus propias palabras. Como en el caso anterior, se debe citar la fuente. Si interesa alg ú n concepto de un autor y se lo resume en sus propias palabras del que escribe un trabajo, se dice que parafrasear al autor original. Esto es legitimo, siempre que se indique la fuente. Cuando se parafrasea o se hace una referencia a una idea contenida en otro trabajo, se coloca el apellido del autor y el a ñ o de publicaci ó n, los cuales se insertan dentro del texto en el lugar apropiado. Ejemplo: A la hora de construir argumentos es importante saber distinguir entre premisa y conclusi ó n. La conclusi ó n, por ejemplo, es la afirmaci ó n a favor de la cual est á dando razones (Antonu Ewston, 1996), mientras que las premisas son las afirmaciones mediantes las cuales usted ofrece sus razones.

8. Recuerde que unas y otras, seg ú n la teor í a de la argumentaci ó n propuesta por Weston, deben cumplir un m í nimo de condiciones, tales como: ser fiables, es decir, que no sean ambiguas o falseadas; ser presentadas en un orden natural, o bien exponemos primero la conclusi ó n y luego damos las premisas o viceversa. Por otro lado, es decir, que no sean ambiguas o falseadas; ser presentadas en un orden natural, o bien exponemos primero la conclusi ó n y luego damos las premisas o viceversa. Por otro lado, es recomendable, casi un imperativo, en que en un p á rrafo no ofrezcamos m á s de una conclusi ó n, pero si mas de una premisa o raz ó n, bien sean por ejemplo, por causa, estad í stica, contraste o definici ó n, de tal forma que la suma de todos estos elementos nos permita construir un argumento, pieza angular de todo trabajo ensay í stico.

9. Citas de citas Cuando un autor cita un texto que ha sido citado por el autor de otro trabajo, es decir, cuando no se ha consultado directamente la fuente original, se deben aclarar estos aspectos: autor de la obra original, obra original y autor y obra consultados. Este tipo de citas son preferibles cuando el libro en menci ó n ya no est á en circulaci ó n o se encuentra en otro idioma. Para citar autores contempor á neos, siempre deben consultarse fuentes primarias. Ejemplo: La semi ó tica tiene un amplio recorrido hist ó rico y en su trayectoria, varios autores, entre ellos Saussure, quien primero postulo la ciencia de los signos, elaboro categor í as aun vigentes. Revisemos algunas de ellas. Por ejemplo, las nociones de sintagma y paradigma postuladas en el curso de ling üí stica general (1916) que escribieron y publicaron sus alumnos tras la muerte del maestro suizo. Autor y a ñ o citado en el texto (no es necesario un par é ntesis) Ejemplo: En un art í culo de 1989, Gould explora algunas de las met á foras m á s efectivas.

10. Autor no citado en el texto Ejemplo: Como met á foras de la forma de proceder de la naturaleza, Darwin us ó las figuras del á rbol de la vida y el rostro de la naturaleza (Gould, 1989). Autor citado en el texto Ejemplo: Gould (1989) atribuye el é xito de Darwin a su habilidad de hacer met á foras apropiadas Cita textual con el nombre del autor en el texto ejemplo Gould (1989) explica la met á fora darwiniana del á rbol de la vida “ para expresar otra forma de interconectividad – geneal ó gica m á s que ecol ó gica- y para ilustrar el é xito y el fracaso de la historia de la vida ” (p. 14).

11. Cita textual sin el nombre del autor en el texto Ejemplo: Darwin us ó la met á fora del á rbol de la vida “ para expresar otra forma de interconectividad – geneal ó gica m á s que ecol ó gica- y para ilustrar el é xito y el fracaso de la historia de la vida ” (Gould, 1989, p. 14). La Sociobiolog í a es una rama de la biolog í a que sostiene que muchas formas de comportamiento pueden ser entendidas en el contexto de los esfuerzos de los organismos para pasar sus genes a la siguiente generaci ó n. A pesar que esta disciplina es un campo cient í fico relativamente nuevo, ya existe evidencia consistente con respecto al rol de los factores gen é ticos en algunos aspectos de la conducta humana (Barra, Astete, Canales, Gacit ú a, Ram í rez y S á nchez, 1999, p. 2)

12. Citas secundarias Muchas veces, se considerar á necesario exponer la idea de un autor, revisada en otra obra, distinta de la original en que fue publicada. Por ejemplo, una idea de Watson (1940) le í da en una publicaci ó n de Lazarus (1982): El condicionamiento cl á sico tiene muchas aplicaciones pr á cticas (Watson, 1940, citado en Lazarus, 1982) O bien, Watson (citado en Lazarus, 1982) sostiene la versatilidad de aplicaciones del condicionamiento cl á sico. En las referencias, s ó lo se agrega la entrada correspondiente a la fuente Consultada.

13. Referencias Bibliogr á ficas Seg ú n APA, la referencia se ubica en estricto orden alfab é tico. Si se da el caso de diferentes publicaciones del mismo autor, la norma exige orden cronol ó gico, desde el a ñ o m á s antiguo al a ñ o m á s reciente. Cada referencia tiene los siguientes datos: autor, a ñ o de publicaci ó n, titulo y subtitulo, datos de la edici ó n, si no es la primera, lugar de publicaci ó n (ciudad) y editorial. Si se trata una revista, el orden de los datos es: autor, a ñ o de publicaci ó n, titulo y subtitulo, titulo de la revista, volumen, numero y pagina. Ejemplo: Libro Koontz, H. y Weihrich, H. (1998). Administraci ó n: una perspectiva global (11° ed.). M é xico: McGraw-Hill Interamericana. Cap í tulo de libro con editor/ es o compilador/ es Fillmore, Ch. (1982). Scenes and frames semantics. En Zampolli, A. (ed.).Linguistic structures processins (pp.55-81).Amsterdam:North-Holland.

14. Artículo de revista cientifica Lee, j. y musumeci, D.(1988). On hierarchies of Reading skills and text types. Modern language journal, 72 (2), pp.73-187. Articulo de revista no especializada Lefort, R. (2000,junio).internet, ¿ salvador de la democracia ‘ e coreo de la unesco, 53, 44-46. Ponencias y acta de congreso No publicada: Thomas, B. (1989). El desarrollo de la colecci ó n en bibliotecas p ú blicas. Trabajo presentado al II congreso latinoamericano de bibliotecas p ú blicas, realizado en Montevideo del 5 al 10 de julio de 1989.

15. Publicada en actas: Carsen, T.(1995). Derecho a la informaci ó n : una aproximaci ó n hacia una é tica y una conducta profesionales. En reuni ó n nacional de bibliotecarios (29 :19995: buenos aires ). Trabajos presentados (pp. 41-49). Buenos Aires: ABGRA. Manuscritos no publicado Para distintos tipos de trabajos no publicados se debe hacer a siguiente aclaraci ó n: ” manuscrito no publicado ” . Spindler, G.(1993). Education and reproduction among Turkish families in sydney. Manuscrito no publicado. Comunicaci ó n personal Incluye cartas , mensajes de correo electr ó nico ,listas y grupos de discusi ó n, conversaciones telef ó nicas y similares. Se debe citar en el texto pero no en la lista de referencias bibliogr á ficas: Ejemplo: “ Juan Gonz á lez sostiene (carta del autor, 10 de mayo, 1993)que …” .

16. Recursos Electr ó nicos Siguen b á sicamente la estructura de la cita ya indicada (autor, fecha, titulo ) cuando la informaci ó n se obtiene atreves e internet, al final de la cita se agrega la direcci ó n correspondiente: Silvia, Edilson. Publicado en http://novelarse.blogspot.com/2009/03/entrevista-al-escritor-edilson-silvia.html.Recuperado mayo 30 de 2010. Documentos en Internet Especificar la via (el URL o localizador de recurso uniforme, en ingles uniform resource locator ), para documentos obtenidos por internet: Lander, E.(comp)(1993). La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales.Buenos Aires: Clacso.Disponible en http://www.clacso.org/www/clacso/espanol/html/fbiblioteca.html Para otro tipo de recurso, a continuaci ó n del t í tulo y entre corchetes, se agrega el tipo de recurso, por ejemplo CD-ROM, disquete, base en l í nea, entre otros.

17. Medios Audiovisuales Se trata de la misma estructura de cita, especificando el medio entre corchetes inmediatamente despu é s del titulo Ejemplo Crespo,J.y Hermida.A. (1993).Marketing de la tercera ola [ videocasete] buenos Aires: Marketing para el crecimiento. Notas al pie de pagina Se ubican en el margen inferior de la pagina y se indican se manera consecutiva con múneros ar á bigos. La funci ó n de estas notas consiste en ampliar o completar una idea expresada en el texto. Una nota al pie de pagina debe contener solo una idea; no debe incluir informaci ó n compleja o poco especial. Ejemplo: 1 Fragmento tomado de: Tesis y otros trabajos de grado : normas t é cnicas colombianas sobre documentaci ó n. ICONTEC. Se est á utilizando con fines estrictamente acad é micos.

18. Normas de estilo Tablas y figuras. Deben ser tituladas, numeradas con n ú meros ar á bigos, en secuencia diferente seg ú n tablas y figuras, y referidas en el texto por su n ú mero. Comillas dobles. En general se usan para las citas de menos de cuarenta palabras dentro del texto y para presentar una palabra como comentario ironico, como jerga o como expresi ó n inventada o para resaltar el titulo de un articulo de revista o capitulo de un libro cuando se mencionan en el texto. No confundir con el titulo de una revista o el titulo de un libro. No se usan para enfatizar, presentar un t é rmino nuevo, t é cnico o clave (para ellos se usa cursiva) y en citas de bloque (citas de mas de cuarenta palabras) Cursivas. Como regla general se deben usar las cursivas solo de manera excepcional, para: -Palabras de otro idioma cuando estas est é n asimilando el castellano Ir á n en redonda y con la acentuaci ó n correspondiente (est á ndar) - t í tulos de libros y revistas. Presentar un t é rmino nuevo, t é cnico o clave. Se unas dentro de una oraci ó n para indicar que se ha omitido material de la fuente original. No se deben usar al principio o al final de cualquier cita; a menos que se necesite enfatizar que esta comienza o finaliza en medio de una oraci ó n. Par é ntesis. Adem á s de su uso en las citas y en las referencias bibliogr á ficas, tambi é n se emplean para: Introducir una abreviatura

19. Algunas Normas para organizar la superestructura en trabajos escritos. Trabajos emp í ricos Se trata de informes o investigaciones de tipo original que deben demostrar o reflejar las etapas del trabajo investigativo. Se organizan en: Introducci ó n M é todo Resultados Discusi ó n Para resaltar letras que identifican los puntos enumerados en una serie: a),b),c) M á rgenes. Una pulgada (2,54cm) en las partes superiores, inferior, derecha e izquierda de cada p á gina. Fuente. Se recomienda usar Time Roman de 12 puntos i Courier new de 12 puntos. Espacio interlineado. Aunque las normas proponen el uso de doble espacio, se acepta espacio y medio. Sangr í a. Cinco a siete espacios la primera l í nea de cada p á rrafo y la de cada nota de pie de p á gina. Se acepta el espacio dejado por la tecla del tabulador (Tab) del teclado. Titulo. Sintetizara la idea principal del escrito de manera sencilla. Debe ser un enunciado conciso acerca del tema principal e identificar las variables reales o los aspectos te ó ricos bajo investigaci ó n y la relaci ó n entre ellos. Se recomienda el uso de 10 a 12 palabras m á ximo. Titulillo. Debe consistir en las primeras dos o tres palabras del t í tulo. Se coloca en la esquina superior derecha a cinco espacios hacia la izquierda del n ú mero de p á gina. Numeraci ó n. Se deben numerar todas las p á ginas en la esquina superior derecha con n ú meros ar á bigos.

20. Rese ñ a o revisi ó n Son art í culos a trav é s de los cuales se lleva a cabo una revisi ó n o evaluaci ó n critica sobre informes ya publicados. Es necesario e importante organizar, integrar y evaluar el material revisado. Su principal finalidad es tener como punto de partida el avance de la investigaci ó n, con el á nimo de aclarar o determinar un problema as í se debe plantear: Definici ó n y clarificaci ó n del problema. S í ntesis de investigaciones previas, con la finalidad de informar al lector acerca del estado de un tema o á rea del conocimiento. Identificar relaciones, contradicciones, incongruencias e inconsistencias en la literatura. Proponer el o los pasos siguientes para la soluci ó n de un problema o el avance en un tema.

21. Informes de estudios emp í ricos Introducci ó n Planteamientos del problema Es necesario tener en cuenta: ¿ Por qu é es importante el problema? ¿ C ó mo se relacionan las hip ó tesis y el dise ñ o experimental con el problema? ¿ Cu á les son las implicaciones te ó ricas del estudio y c ó mo se relacionan con los trabajos previos al á rea? ¿ Cu á les son las proposiciones te ó ricas sometidas a prueba y como se obtuvieron? Desarrollo de los antecedentes Se considera que el lector posee amplio conocimiento sobre el tema o á rea, por ello no se requiere un compendio muy exhaustivo sobre la teor í a. Tampoco se hace indispensable una revisi ó n profunda desde el punto de vista hist ó rico, pues se trata de un an á lisis de literatura. Enunciar el prop ó sito y la fundamentaci ó n Es posible definir las variables al tiempo que se presentan formalmente la hip ó tesis. De igual manera, se da a conocer el enfoque que se llevara o se llevo a cabo para solucionar el problema. ¿ Cu á l es la variable? ¿ Qu é resultados se esperaban y por qu é ? Explicar la l ó gica de por qu é se esperaban tales resultados. Metodolog í a (m é todo) En la metodolog í a se explica de manera clara y detallada como se desarrollo el estudio, de modo que se posibilite evaluar o analizar tanto la confiabilidad y validez que se ha obtenido, como la incidencia de la investigaci ó n.

22. Resumen En este aparte se colocan los datos recolectados, as í como su tratamiento estad í stico o cualitativo. Estos datos se deben presentar muy detalladamente, con el fin de justificar las conclusiones. Es primordial mencionar todos los datos relevantes, incluyendo aquellos que contraigan la hip ó tesis. Discusi ó n En esta secci ó n se examinan, interpretan y califican los resultados, y se extraen inferencias de estos. Adem á s, se hace la comparaci ó n con investigaci ó n relacionada, as í como con la teor í a que sustenta la investigaci ó n. Referencias Seg ú n APA, las referencias se ubican en estricto orden alfab é tico. Si se da el caso de diferentes publicaciones de un mismo autor, la norma exige estricto orden cronol ó gico desde el a ñ o mas antiguo al m á s reciente. Participantes o sujetos Cuando se trata de seres humanos, se debe indicar varios aspectos, como la selecci ó n y la asignaci ó n de los sujetos. De estos, las principales caracter í sticas que deben se ñ alarse son: Sexo Edad Raza u origen é tnico Estarus socioecon ó mico Posteriormente, se informa sobre: Instrumentos o herramientas Procedimiento

23. Revistas cient í ficas Con un autor: Mellers,B.A.(2000).Choice and the relative pleasure of consequences. Psychological bulletin, 126, 910-924 Con dos autores: Klimowski, R. y Palmer, S. (1993). The ADA and the thiring process in organizations.Consulting Psycology Journal:practice and Research, 45(2),10-36. Libros de varios autores Beck, C.A.Jy sales, B. D. (2001). Family mediation: facts, myths, and future prospects. Washintong, D.C., EE.UU.: American Psychological Association. Capitulo en un libro editado. Bjork, R.a(1989). ” Retrieval inhibition as an adaptive mechanism in human memory ” . En H.L. Roediger y F.I. Craik (eds.). Varieties of memory & consciousness(pp.309-330).Hillsdale, NJ,EE.UU.:Erlbaum. Articulo de revista cientifica en internet Fredrickson, B.L.(2000,7 de marzo). Cultivating positive emotions to optimize health and well-being. Prevention & Treatmetnt, 3, articulo 0001a. Recuoerado el 20 de noviembre de 2000, de: http//journal.apa.org/prevention/volumen3/pre00030001a.html Documento de trabajo, informes t é cnico o de investigaci ó n Mazzeo, J. y Druesne, B.(1991). Comparability of computer and papaer and pencilscores for two CLEP general examinations (informe de la junta universitaria, N°91-5)princenton, NJ, EE.UU.: educational Testing Service.