1. -LAS MATEMÁTICAS EN SEMANA SANTA-
NOTA A LA FAMILIA DEL ALUMNO/-A:
A lo largo del trimestre hemos observado que __________ es uno de los niños/-as que no
han memorizado aún el cuadernillo que trabajamos a comienzo del curso titulado “La caja de
los números” (iniciado ya en Infantil).
Algunos niños tienen dificultades para memorizar y necesitan de mucho apoyo en casa
porque con las actividades de memorización que planteamos en clase no es suficiente para
ellos o porque, simplemente, olvidan con más facilidad que el resto y no les sirve con los
ligeros repasos que damos en clase habitualmente.
Consideramos FUNDAMENTAL la memorización de la sumas que hay en ese cuadernillo,
“La caja de los números” para abordar los objetivos que planteamos para el tercer trimestre
del curso en el área de Matemáticas. Es por este motivo por el que queremos ayudaros con el
trabajo que estos niños necesitan desarrollar durante estas vacaciones de Semana Santa,
para afrontar con éxito el final del Primer curso de Primaria.
De este modo, os ofrecemos aquí orientaciones para trabajar en casa esta
memorización y poder facilitar al niño esta tarea que, para ellos, es costosa y que DEBÉIS
SIEMPRE TRATAR EN CASA DE MANERA AGRADABLE, NUNCA CON PRESIONES. Os
aconsejamos seguir estos pasos:
1º) Como pudisteis ver en la función de Navidad, cada poema de ese cuadernillo se dramatiza
y se recita en clase de una forma distinta. Pedid primero al niño/-a que os lo represente en
casa, ayudadle en lo que no recuerde y jugad juntos a escenificarlo (podéis consultar el
cuadernillo).
2º) Luego, jugad con las regletas a construir lo que dice el poema. Todos los niños saben
hacerlo, pero por si se os despistan os podéis ayudar de la hoja que os damos acompañando a
esta nota. NUNCA HAGÁIS TODOS LOS POEMAS EL MISMO DÍA, id poco a poco. Primero
trabajad con el 2, el 3 y el 4. Otro día repasáis esos y añadís el 5. Al día siguiente repasáis hasta
el 5 y añadís las descomposiciones del número 6. Otro día repasáis hasta el 6 y añadís el 7. Id
haciéndolo de este manera hasta que lleguéis al 10. Muy poco a poco y REPASANDO SIEMPRE
LO TRABAJADO EL DÍA ANTERIOR. EL REPASO ES FUNDAMENTAL EN LAS TAREAS DE
MEMORIZACIÓN.

2. 3º) Poco a poco, jugad con las fotografías que os damos en la hoja que acompaña a esta nota
(estas actividades servirán de repaso de la memorización previa ya realizada en el paso
anterior). PRIMERO TENÉIS QUE RECORTAR CADA FOTO (cada una representa la
descomposición de un número, como veis). Os sugerimos varias actividades:
 Dar la vuelta a las fotos (de manera que no se vean). Que el niño elija al azar una de ellas y la
descubra. Ese será el poema que deba recitar: la primera vez podrá mirar la foto, pero la
segunda vez lo dirá sin mirar.
 Dar la vuelta a las fotos (de manera que no se vean). Que el niño elija al azar una de ellas y la
descubra. El niño deberá escribir en una hoja aparte las expresiones que vea. Ejemplo:
Si saca esta foto: El niño escribirá:
3+3=6
4+2=6
5+1=6
 Dar la vuelta a las fotos (de manera que no se vean). Que el niño elija al azar una de ellas y la
descubra. Igual que en la actividad anterior, el niño escribirá las expresiones correspondientes,
pero esta vez escribirá cada expresión en una “tarjeta” o pedazo de papel distinto. Se tratará
de que el niño pueda jugar después con esas “tarjetas” realizadas por él mismo, de manera
que juegue a clasificar cada expresión con el número del que es descomposición. Ejemplo:
Si el niño saca estas fotos: El niño escribe en papeles diferentes:
6 4
3+3 3+1
4+2 2+2
5+1
Luego, el niño barajea estas “tarjetas” y juega a poner todas
juntas las que corresponden al número 6 y a poner todas
juntas las que corresponden al número 4.
Se hará igual con el resto de los números hasta que el niño tenga que clasificarlos todos con
sus correspondientes descomposiciones. Para reforzar esta actividad, pedid al niño que recite la
canción a medida que va colocando cada tarjeta en su lugar.
Esperamos haberos ayudado con estas orientaciones y os pedimos que deis a este tipo de
actividades el gran valor que tienen, puesto que el hábito de estudio está comenzando a ser
adquirido ahora por vuestros hijos/-as y es importante que les apoyéis. Las maestras de Matemáticas de 1º