Este documento resume los recursos educativos abiertos (REA), que son materiales educativos con licencias abiertas que permiten su reutilización. Los REA se caracterizan por ser reutilizables, interoperables y duraderos. Su producción desarrolla competencias como la creatividad, búsqueda de información y trabajo colaborativo. Los componentes de un REA incluyen lo educativo, lo gráfico y lo legal. Se pueden encontrar REA en sitios de repositorios de acceso abierto como TEMOA y WEBOTRICS.
Wie werden SocialMedia Werkzeuge intern eingesetzt? Welche Werkzeuge sind gängig. Woran können Einführungen scheitern? Wie bekommt man Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter dazu, Inhalte beizusteuern? Welches System für welchen Anwendungsbereich. Fragen über Fragen, die in diesem Brainstorming Ansatz angerissen werden und zum weiterdenken animieren sollen...
Le Guide des expertes 2014, qui répertorie 400 femmes expertes dans tous les domaines, est l'outil indispensable pour toutes celles et ceux qui veulent promouvoir la parité.
Capitaliser sur Office 365 et implémenter des applications métiers personnali...Microsoft Décideurs IT
Découvrez à travers cette session organisée par Nelite, expert reconnu en intégration des produits Microsoft, comment mettre en place rapidement des applications répondant à différents besoins métiers avec Office 365, quels que soient les choix d’infrastructures et le degré de complexité associé, le tout sans écrire une ligne de code. Au cours de cette session, vous découvrirez notamment : • Les bonnes pratiques de migrations vers Office 365 et son intégration dans l’écosystème applicatif; • Comment adresser les besoins hybrides SharePoint/SharePoint online; • Comment connecter Office 365 à d’autres briques de mon SI (SAP, SALESFORCE, WEB SERVICES…); • Comment ajouter des fonctionnalités avancées (workflow, formulaires, tableaux de bord, console d’administration...) dans Office 365 sans avoir à développer; • Une démonstration d’applications métier en production implémentés chez des clients.
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Presentación realizada por la Dra. Luisa Casadei en el 2do. Evento Internacional de Educación y TIC´s (e-learning) 2012. Escuela Politécnica Nacional de Ecuador.
presentación de Dánisa Garderes en la VI Jornada de TICs aplicadas a la educación para docentes de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración (UdelaR) el 21 Noviembre 2009, Montevideo Uruguay.
Dánisa es docente de Educación Media en Lengua y Literatura desde el año 2001, efectiva en liceos de Canelones dictando Idioma Español. En el 2005 realizó la Maestría en Tecnologías de la Educación en la Universidad de Salamanca, mediante una Beca MAE-AECI. Desde febrero de 2009 es Asistente en Educación del Depto. de Tecnología Educativa de CODICEN, en el marco del cual coordina el Portal Educativo Ceibal. Ha sido Tutora Virtual para el Portal Educativo de las Américas en el Curso de Formación de Tutores Virtuales (2007 y 2009), Docente del Seminario "Modalidades diversificadas de enseñanza" en el Proyecto TICUR de la UDELAR.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
Notas personales de wendhy romero estrella
1. Notas personales de Wendhy Romero Estrella.
Enriquecer conocimiento sobre diseño y desarrollo de recursos educativos
abiertos (REA)
REA: son todos aquellos materiales o recurso que, posibilidades que tenemos los
formadores para integrar en un ambiente de aprendizaje. Con licenciamiento
gratuito que otorga el autor, para que lo puedan reutilizar.
¿Cómo se producen? con cualquier herramienta y licenciamiento abierto y
gratuito.
Sus características
Reutilizables
Interoperables
Durabilidad para integrar en nuestros ambientes
Autoría
Citar contribuciones
¿Cuáles son las competencias que se nos desarrollan a los que producimos
REA?
creatividad
búsqueda de información
trabajo colaborativo
responsabilidad
Componentes para la producción de un REA
Educativo- valor formativo, lo que queremos transmitir, visión de lo que se
va a aprender y como ésas personas aprendieron.
Gráfico
o colores
o imágenes
2. Legal
o registro reutilizable
o modificable
Administrativo
o datos informativos en la web
Búsqueda REA
Recursos con licenciamiento abierto
Sitios de acceso abierto
Tipos de recursos
Materiales formativos
power point
excel
word
videos
multimedia
libros
documentales
antologías
Sitios de repositorios de acceso abierto
TEMOA
WEBOTRICS
Elementos a considerar en el uso de REA
¿QUÉ?
¿PARA QUIÉN
¿CÓMO?
¿CUÁNDO?
3. Aspectos Importantes REA
internacionalización
crear un pensamiento crítico
trabajo colaborativo
Autoevaluación con pensamiento critico
Propósito de autoevaluación – una estrategia para mejorar los procesos, acciones
que llevamos a cabo.
Oportunidad de poner en práctica los conocimientos, habilidades y actitudes que
han adquirido, valorar críticamente la elaboración estratégica de mejora.
Pensamiento criticó
Capacidad de valorar las posturas y acciones con objetividad.
Ver las cosas diferentes, favorece la reflexión y la innovación.
Modulación de pensamiento crítico en la propia práctica
Identificar suposiciones
Canalizar las discusiones
Flexibilidad
Registro de sesión
Abogar por el cambio de perspectivas
Mediar
Como se puede desarrollar un pensamiento útil
Aprender de manera significativa
Economizar el conocimiento integrado
Desarrollando estructura cognitiva
Generaliza el conocimiento
Encontrar la fundamentación de lo aprendido
