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El conocimiento como forma de expresión
Boletín
Informativo
2022
Florencia Caquetá
Junio
Edición No. 88 ISSN: 2422 - 3727
Año 8

“Se vive otra vida por cada idioma que se
habla. Si solo sabes un idioma, solo vives
una vez”.
Refrán checo". * Maneras de aprender inglés en
forma eficaz. Pág. 11 a 13
* La trascendencia del Inglés como
Lingua franca para los ingenieros de
alimentos. Pág. 5 a 7
* Implicaciones en la
presentación de exámenes
internacionales pág. 13 a 15
* The Chaos. Pág. 16 a17
* Vista de docentes a centro de i
* La importancia de aprendizaje
del inglés como lengua
extranjera (ILE). Pág. 8 a 10.
Director General
Alejandro Geobanny Jurado Mejía
Editor general
Semillero Imanigua
Diseño
Oficina Gestión de Información y Comunicaciones
Diagramación y Edición
Semillero Imanigua
Revisión estilo de redacción
Jorge Enrique Basto
Revisión Ortográfica y Gramatical
Jorge Enrique Basto & José Arley Vargas
Revisión General
Heriberto Vargas Losada
Imagen inicial
Aleda Mejía Calderón
Gestión e Investigación para el Desarrollo de la Amazonia
Noti- Editorial
* El aprendizaje del inglés como lengua internacional: una
visión globalizada. Pág. 3
2
EDICIÓN ESPECIAL
INGLÉS

La gran expansión de los mercados, las diversas
economías, el acelerado crecimiento en la educación y la
estrecha relación entre estos aspectos, así como vinculación del
inglés como lengua extranjera, ha transformado la manera de
adentrarnos en los conocimientos propios de las múltiples
disciplinas que exigen enfocarse en el uso e interacción
cotidiana del individuo con la lengua meta. La alfabetización,
tanto digital como lingüística, son indudablemente las dos
máximas fronteras que el mundo demanda traspasar con un
propósito específico: contar con profesionales bilingües que
dominen las tecnologías y sean capaces de potenciar sus
conocimientos a otras escalas de evolución cognitiva.
En esta edición de Noti-Manigua, se invita a los lectores a
hacer una reflexión en torno a la relevancia que tiene su carrera
a nivel local, nacional e internacional, desde la exploración
EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO
LENGUA INTERNACIONAL: UNA
VISIÓN GLOBALIZADA
JHON ALEXANDER YAGUARA
Docente Uniamazonia
Noti - Editorial
3
Do You Speak
English

Viene pág. 3. El aprendizaje…
de estudios científicos, la
investigación y la literatura
actualizada que promueva un
alto dominio de la lengua
extranjera y que conlleve a
acceder a otros campos de
conocimientos no explorados.
Particularmente, las ingenierías
están en un constante
desarrollo, y esto obedece a
que nuevos hallazgos son
presentados, principalmente en
inglés, con el fin de dar a
conocerlos a nivel mundial.
Esperamos que estas
líneas logren resaltar la
importancia de adquirir el
inglés como lengua
internacional, y que como
futuros profesionales de la
ingeniería de alimentos,
puedan contribuir al desarrollo
productivo e intelectual de
otros saberes que confluyan en
las dinámicas globales.
Un idioma diferente es una
visión diferente de la vida.
Federico Fellini
Aprender otro idioma no es
solamente aprender palabras
diferentes para las mismas
cosas, sino aprender otra
manera de pensar acerca de
las cosas
Flora Lewis
Un idioma te pone en un
pasillo durante toda la vida.
Dos idiomas te abren todas
las puertas a lo largo del
camino
Frank Smith
Los límites de mi idioma son
los límites de mi mundo
Ludwig Wittgenstein
El conocimiento como forma de expresión 4
A world of opportunities in Food
Engineering
An
experience
to live

El idioma inglés se ha estandarizado para lograr recorrer extensas
cantidades de fronteras y lograr ser reconocido como una lingua franca por
excelencia, o en su defecto, como un idioma global. Asimismo, diversas
ramas del conocimiento han tomado ventaja del inglés para expandir sus
campos investigativos y así cubrir diversos objetivos establecidos,
permitiendo de esa manera el alcance general de sus resultados. Sin
embargo, pese a que el inglés ya es conocido como un idioma universal, y
por ende, crucial para el desarrollo profesional, muchas personas claman no
estar interesadas en su aprendizaje y muestran desacuerdo cuando de
reconocer su importancia se trata. De esta manera, este artículo propone
resaltar la importancia de aprender inglés como lengua extranjera en un
campo específico como es la Ingeniería de Alimentos.
La ingeniería de alimentos comprende un campo concreto investigativo
que apunta a la profesionalización y aplicación de principios químicos, físicos
y biológicos dentro de su enfoque de excelencia. Esto quiere decir, que
futuros profesionales en este campo, se esperan formar propiamente para
LA TRASCENDENCIA DEL INGLÉS COMO LINGUA FRANCA
PARA LOS INGENIEROS DE ALIMENTOS
Luna-Váquiro J, Gómez-Osorio B. &
Hernández-Chaguala J.
Estudiantes Lic. Lenguas Extranjeras

Viene pág. 7. La tendencias…
fomentar un desarrollo científico y
tecnológico dentro de la industria
alimenticia, siendo conscientes del uso
racional de los recursos y de la necesidad
de proteger el medio ambiente (Universidad
de la Amazonia, 2013). Sin ir más lejos, la
interiorización de un idioma extranjero, en
este caso el inglés, cobra fuerza crucial
dentro del desarrollo perito propio del
ámbito de la ingeniería de alimentos,
puesto que permite la apropiación de
diferentes aspectos dentro del enfoque
propuesto.
Estos aspectos les brindan
competentes herramientas a los ingenieros
para poder centralizar y empaparse de
características culturales, territoriales,
disciplinares (…), cuando se trata de
expandir horizontes profesionalmente
significativos. De acuerdo a Wijaya (2021),
la importancia de aprender una lengua
extranjera dentro de un ámbito ingeniero
radica en que:
• I
“Engineering is the largest field of
study today. Most books, journals, articles
and much of the results of research are
recorded in English. As well as
international universities generally use
English for communication and learning.
We are required to have extensive
knowledge and for that we must enrich our
knowledge by studying various learning
sources. With a lot of learning, our
knowledge will develop, and we can
graduate with honours”.
[La ingeniería es el campo de
estudio más amplio hoy en día. La
mayoría de los libros, diarios, artículos y
muchos de los resultados investigativos
están guardados en inglés. De la misma
manera las universidades internacionales
generalmente usan el inglés para
comunicarse y aprender. Se requiere que
nosotros tengamos un extenso
conocimiento y por esa razón debemos
enriquecer el mismo estudiando varias
fuentes de aprendizaje] (p. 1).
Desde esta perspectiva, futuros
Ingenieros de Alimentos deben
comprender ampliamente el perentorio
impacto que recae en el aprendizaje del
6

Viene pág. 5 y 6. La trascendencia…
inglés para así potenciar sus competencias profesionales. Por
consiguiente, el idioma inglés se ha globalizado a tal punto,
que está presente tanto presencial y tecnológicamente. Ya no
es un tabú “ver” inglés (hablado o escrito), ganando gran
importancia dentro de las redes sociales o foros interactivos
especializados. Por lo tanto, la globalización lingüística está
forzando a los futuros profesionales, no solo a los ingenieros
de alimentos, para que exploten sus capacidades cognitivas
haciendo uso del idioma inglés.
En último término, aprender una lengua extranjera no
solamente comprende poder comunicarse propiamente con
personas de ciertas partes del mundo, sino que también
comprende poder expandir horizontes tanto profesionales,
personales, sociales e investigativos para así poder abarcar
mayor dominio en ciertos campos del conocimiento. Es por
esta razón que el aprendizaje del idioma inglés, (idioma
globalizado hoy en día), analiza y plantea diversas
oportunidades para la adquisición significativa de mayor
conocimiento e información, potenciando así un mundo
intelectual más propenso a mejorar y a ser adquirido.
Referencia
Universidad de la Amazonia, 2013. Wijaya, Natanael. (2021).
The Importance of Learning English for Engineering Students.

LA IMPORTANCIA DE APRENDIZAJE DEL INGLÉS
COMO LENGUA EXTRANJERA (ILE)
Pinzón-Correa S, Gutiérrez-Rojas P, Rojas-Alvarado M,
Franco-Cobaleda M & Hernández-Rodríguez M.
Para nadie es un secreto que el inglés es un idioma global, y utilizado por
muchas personas que viajan por el mundo para comunicarse sin ningún problema; es
considerado una lingua franca (Ellis, 2016). No obstante, en países como Colombia,
no existe un amplio conocimiento de esta e incluso se desconoce por qué es tan
importante. Esto se debe a que los ciudadanos no estamos expuestos al idioma, por lo
tanto, no vemos la necesidad de usarlo. Curiosamente, hoy en día es común escuchar
expresiones que determinan su importancia, además de profesar que "el inglés abre
puertas". Sin embargo, un gran porcentaje de colombianos ignoran su trascendencia y
dominio. De acuerdo con Bailey (2017):
Language learning is social, fundamental, and necessary to be successful not only in
learning settings, but also professionally. Student concerns demonstrate that learning a
language is more than a classroom activity, and that learning should be addressed in
ways that are more meaningful
[El aprendizaje de idiomas es social, fundamental y necesario para tener éxito no sólo
en el ámbito del aprendizaje, sino también en el profesional. Las preocupaciones de
los estudiantes demuestran que el aprendizaje de una lengua es algo más que una
actividad en el aula, y que el aprendizaje debe abordarse de forma más significativas].
(p.512)
8

Viene pág. 8. La importancia…
En la actualidad, nos encontramos en una
sociedad cada día más globalizada en la
cual se evidencian constantes cambios y
evoluciones en distintos aspectos, en este
caso, de corte lingüístico. De este modo, la
necesidad de la enseñanza y el
aprendizaje de una lengua extranjera en
ámbitos educativos y laborales, han
incrementado considerablemente, su
mayor énfasis debe estar en las
habilidades comunicativas que permitan a
los futuros y actuales profesionales,
ampliar sus conocimientos de acuerdo con
su rama de estudio. En esta misma línea
de pensamiento, el Ministerio de
Educación Nacional de Colombia (2006)
plantea, "lograr que los ciudadanos sean
capaces de comunicarse en inglés, de tal
forma que se puedan insertar al país en
los procesos de comunicación universal,
en la economía global y en la apertura
cultural, con estándares internacionales
comparables”. Del mismo modo,
Renukadevi (2013), afirma que:
All engineers need to work with technical
drawings, discuss dimensions and
tolerances, talk about different materials and
their properties, describe the shapes of
components and how they fit together,
describe causes and effects, explain
technical problems etc. The language used
in these common technical contexts is
English
[Todos los ingenieros tienen que trabajar
con dibujos técnicos, hablar de dimensiones
y tolerancias, hablar de los distintos
materiales y sus propiedades, describir las
formas de los componentes y cómo encajan
entre sí, describir causas y efectos, explicar
problemas técnicos, etc. El idioma utilizado
en estos contextos técnicos habituales es el
inglés]. (p.52).
En efecto, como profesionales en
formación es necesario comprender la
importancia de las ventajas que brinda la
adquisición del inglés como lengua
extranjera, de ahí que este, permite ampliar
el enfoque laboral de los ingenieros, dado
que distintas organizaciones requieren estas
habilidades a la hora de realizar la selección
de su planta laboral. Sin lugar a dudas, hoy
9

Viene pág. 9. La importancia…
por hoy, el inglés es considerado el idioma
universal, principalmente para ingresar a competir
en un mercado laboral, no solo a nivel nacional, sino
internacionalmente.
En conclusión, el inglés es un idioma
universal, relevante, pertinente y significativo que
permite enriquecer nuestro conocimiento cultural,
intercultural, multicultural y pluricultural, que
claramente está presente en el mundo. Por
consiguiente, la acción de aprender inglés como
Lengua Extranjera por parte de los estudiantes, va
dirigida a su desarrollo profesional, personal y
económico, permitiéndolos ser parte, no solo de
procesos nacionales, sino internacionales.
Referencias
Bailey, A. C. (2017). What Students Are Telling Us: A Case Study on EFL Needs and Perceptions in the
Classroom? Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 22(3), 501–516.
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v22n03a08
Ellis, R. (29 de febrero de 2016). La importancia de hablar inglés en Colombia. Semana.
https://www.semana.com/educacion/articulo/la-importancia-de-hablar-ingles-en-colombia/462755/
Ministerio de Educación Nacional (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas
Extranjeras: Inglés. Guías N° 22. Colombia
Renukadevi, D. (2013). Communicative English: Why it is Essential to Emerging Engineers; The
Challenges and Remedies. International Journal of Education and Information Studies (IJEIS), 3, 52.
https://doi.org/https://www.ripublication.com/ijeisv1n1/ijeisv3n2_10.pdf
10

Desde la perspectiva de Wheaton (s.f.), aprender inglés
actualmente sugiere que resulta viable, rápido, fácil y eficaz si se
tienen en cuenta uno proceso que se puede trabajar de manera
disciplinada:
1. Definir un tiempo de trabajo diario. Es posible aprender inglés
con pocos minutos de trabajo, pero de forma constante y todos
los días.
2. Cada día se debe tener una meta de cuatro palabras.
Escribirlas sobre una libreta y memorizar su significado durante
varios momentos del día, hace posible un total de veintiocho
palabras para enriquecer el vocabulario cada semana
3. Elige un buen horario. Reconocer el mejor momento del día en
un lugar cómodo, genera condiciones para el aprendizaje del
inglés.
4. Reconocer la mejor manera de aprender inglés. Vivir una
inmersión en leer, oír, escribir y hablar es muy importante;
aunque algunas favorecen más que otras según las preferencias
de cada persona.
MANERAS DE APRENDER INGLÉS DE FORMA
EFICAZ
SEMILLERO IMANIGUA
11

Viene página 11. Maneras…
5. Aprender el inglés siguiendo pautas. Así por ejemplo puede
pronunciar vocablos como ‘what, where, when’, ‘the cat, sat on
the mat’, o verbos como ‘go, going, gone’, procurando ir de la
fácil a lo más difícil.
6. Estudia los avances de inglés antes de avanzar con la
siguiente. Prepárate anticipadamente sobre cada tema para
entender y practicar el idioma.
7. Combina y cambia las maneras de aprender. Al estudiar inglés
diferentes formas pueden resultar cómodas, pero el diversificar
fortalece el aprendizaje del idioma en diferentes competencias de
éste.
8. Escucha lo que dicen otros al hablar el idioma inglés.
Escuchar lo que dicen los demás en diferentes formas y sitios es
importante entender diferencias y variaciones.
9. Luego de cada lección revisa los apuntes. Leer las notas
registradas para ver las correcciones e intentar escribirlas
siempre favorece su aprendizaje.
10. Escuchar música y ver películas en inglés. Es una buena
manera para que el cerebro se familiarice con el idioma y a la
vez absorba.
12

Viene página 12. Maneras…
11. Utilizar diferentes medios para el aprendizaje del
idioma. Diferentes tecnologías proporcionan herramientas
útiles.
12. Integrar grupos de estudio y práctica. Conviene
organizar variados momentos todas las semanas para
chatear, hablar e interactuar
13. Definir familiarmente horarios de práctica. En familia
acordar el mejor momento para aprenderá inglés.
14. Conviene aprender a pensar en inglés. La mejor forma
de aprender es pensando en
Inglés.
15. Tener siempre metas claras para el aprender inglés.
Siempre orientara tiempos y formas de trabajo; hace
posible que se alcancen dichas metas.
En general exponiéndose siempre al inglés de diferentes
formas, lugares, acciones, entre otras, hace posible un
bue aprendizaje del tema.

individuo siente una excesiva
preocupación o inquietud por desarrollar,
14
Hoy en día, se pasa por alto el análisis en profundidad del
desarrollo de las pruebas estandarizadas internacionales en
inglés como lengua extranjera. En particular, vale la pena señalar
las implicaciones socioeconómicas, y sobre todo, lingüísticas que
provoca la difusión internacional del idioma inglés en diferentes
campos de trabajo y estudio. En este sentido, la investigación
sobre el inglés como lengua franca en entornos académicos tiene
la mayor relevancia para las pruebas internacionales debido a
que las universidades mundialmente reconocidas, se forman con
ese propósito. Sin embargo, las pruebas estandarizadas
internacionales para estudiantes que se especializan en un
campo diferente al lingüístico, tienden a subestimar la relevancia
que las pruebas de inglés tienen. Bajo esas circunstancias, la
realización de pruebas internacionales tiene gran importancia en
la preparación académica de los aprendices para evaluar el
desempeño y su competencia profesional, en un mundo donde el
uso del inglés como lengua extranjera está en constante
aumento, además, pasa de ser una ventaja a ser una habilidad
básica.
IMPLICACIONES EN LA PRESENTACIÓN DE
EXÁMENES INTERNACIONALES
Reina-García Y, Valderrama-Suaza M
& Zuluaga-Silva J.

Viene página 14. Implicaciones…
De esta manera, Jenkins (2015) sugiere: “there is a need to assess
performance and proficiency in a world where the use of ELF is increasing"
(p.7). [Existe la necesidad de evaluar el desempeño y la competencia en un
mundo donde el uso de ILF está aumentando]. En efecto, Jenkins hace
referencia a la necesidad de evaluar el desempeño y la competencia que
desarrollan los educandos a lo largo de su proceso académico. Con esto en
mente, la noción de inglés como lengua franca y la necesidad de evaluar a los
estudiantes de idiomas son de gran importancia para examinar en qué medida
estas pruebas son adecuadas para evaluar la idoneidad de los estudiantes
potenciales para estudiar o trabajar en un entorno de lengua franca inglesa.
Los exámenes internacionales han impactado la sociedad fuertemente,
actuando como una herramienta para la evaluación del conocimiento de la
lengua inglesa, ya sean por medio de tests presenciales o virtuales, siendo la
segunda la más aplicada en la actualidad. Por consiguiente, las tecnologías
permiten el intercambio del idioma sin necesidad de vivir en un país
angloparlante. Efectivamente, Graddol (1997) afirma que ‘’the rapid
technological development of English-speaking countries, notably the United
States, has played an important role in its status as an international medium of
communication or lingua franca” (p. 15). [El rápido desarrollo tecnológico de
los países de habla inglesa, destacando los Estados Unidos, ha jugado un
importante papel en su condición de medio de comunicación internacional o
lengua franca]. Notablemente, la aplicación de las pruebas internacionales
favorece a los aprendices en diferentes campos laborales y académicos. Así
como, González (2018), establece que:

Viene página 14. Implicaciones…
“en España, según datos publicados en un estudio de Adecco 2016, una de
cada tres ofertas de trabajo requiere hablar un segundo idioma. Los más
demandado son el inglés en un 89,5% de las ocasiones, el francés un 7.2% y
el alemán un 7.1%” (p, 24).
Con base a las estadísticas, los test internacionales tienen cierta
relevancia en el ámbito laboral, ya que permite mejorar la posición de un
candidato frente a otros y permite a acceder a becas internacionales de
estudios.
En resumen, estos exámenes, debido a su reconocimiento global, como
lo afirma González (2018): “los certificados más habituales son el TOEFL (Test
Of English as a Foreign Language), el IELTS (International English Language
Testing System) y los distintos certificados de Cambridge.” (p, 26), son de vital
importancia para los que deseen proyectar una mejor condición laboral,
profesional, y por ende, económica y sociocultural. En consecuencia, estos
exámenes reconocidos universalmente, permiten desarrollar un proceso
formativo, el cual ayuda a mejorar habilidades y competencias lingüísticas con
el fin de superar y avanzar en conocimientos y cumplimiento de objetivos. De
esta forma, a medida que los aprendizajes escalan a otras esferas, estos
exámenes adquieren credibilidad y prestigio profesional.
Referencias
Jenkins, Jennifer. (2015). International tests of English: are they fit for purpose.
https://www.researchgate.net/publication/275654877_International_tests_of_English_are_they_fit_for_purpose
Graddol, D. (1997). The future of English. British council. https://www.academia.edu/12529756/The_Future_of_English_by_David_Graddol
Gonzalez, C. (2018). Guia emagister. https://www.emagister.com/blog/la-importancia-los-certificados-idiomas-internacionales/

THE CHAOS
Por Gerard Nolst
De: Ideal. Diario Digital.
Poema creado hace más de 100 años
https://www.ideal.es/sociedad/201609/24/poema-
ensena-hablar-ingles-
20160923124002.html?ref=https%3A%2F%2Fw
ww.google.com.co%2F
Dearest creature in creation,
Study English pronunciation.
I will teach you in my verse
Sounds like corpse, corps, horse, and worse.
I will keep you, Suzy, busy,
Make your head with heat grow dizzy.
Tear in eye, your dress will tear.
So shall I! Oh hear my prayer.
Just compare heart, beard, and heard,
Dies and diet, lord and word,
Sword and sward, retain and Britain.
(Mind the latter, how its written.)
Now I surely will not plague you
With such words as plaque and ague.
But be careful how you speak:
Say break and steak, but bleak and streak;
Cloven, oven, how and low,
Script, receipt, show, poem, and toe.
Hear me say, devoid of trickery,
Daughter, laughter, and Terpsichore,
Typhoid, measles, topsails, aisles,
Exiles, similes, and reviles;
Scholar, vicar, and cigar,
Solar, mica, war and far;
One, anemone, Balmoral,
Kitchen, lichen, laundry, laurel;
Gertrude, German, wind and mind,
Scene, Melpomene, mankind.
Billet does not rhyme with ballet,
Bouquet, wallet, mallet, chalet.
Blood and flood are not like food,
Nor is mould like should and would.
Viscous, viscount, load and broad,
Toward, to forward, to reward.
And your pronunciations OK
When you correctly say croquet,
Rounded, wounded, grieve and sieve,
Friend and fiend, alive and live.
Ivy, privy, famous; clamour
And enamour rhyme with hammer.
River, rival, tomb, bomb, comb,
Doll and roll and some and home.
Stranger does not rhyme with anger,
Neither does devour with clangour.
Souls but foul, haunt but aunt,
Font, front, wont, want, grand, and grant,
Shoes, goes, does. Now first say finger,
And then singer, ginger, linger,
Real, zeal, mauve, gauze, gouge and gauge,
Marriage, foliage, mirage, and age.
Query does not rhyme with very,
Nor does fury sound like bury.
17

Viene pág. 16. The Chaos
Youth, south, southern, cleanse and clean.
Doctrine, turpentine, marine.
Dost, lost, post and doth, cloth, loth.
Job, nob, bosom, transom, oath.
Though the differences seem little,
We say actual but victual.
Refer does not rhyme with deafer.
Fe0ffer does, and zephyr, heifer.
Mint, pint, senate and sedate;
Dull, bull, and George ate late.
Scenic, Arabic, Pacific,
Science, conscience, scientific.
Liberty, library, heave and heaven,
Rachel, ache, moustache, eleven.
We say hallowed, but allowed,
People, leopard, towed, but vowed.
Mark the differences, moreover,
Between mover, cover, clover;
Leeches, breeches, wise, precise,
Chalice, but police and lice;
Camel, constable, unstable,
Principle, disciple, label.
Petal, panel, and canal,
Wait, surprise, plait, promise, pal.
Worm and storm, chaise, chaos, chair,
Senator, spectator, mayor.
Tour, but our and succour, four.
Gas, alas, and Arkansas.
Sea, idea, Korea, area,
Psalm, Maria, but malaria.
Compare alien with Italian,
Dandelion and battalion.
Sally with ally, yea, ye,
Eye, I, ay, aye, whey, and key.
Say aver, but ever, fever,
Neither, leisure, skein, deceiver.
Heron, granary, canary.
Crevice and device and aerie.
Face, but preface, not efface.
Phlegm, phlegmatic, ass, glass, bass.
Large, but target, gin, give, verging,
Ought, out, joust and scour, scourging.
Ear, but earn and wear and tear
Do not rhyme with here but ere.
Seven is right, but so is even,
Hyphen, roughen, nephew Stephen,
Monkey, donkey, Turk and jerk,
Ask, grasp, wasp, and cork and work.
Pronunciation (think of Psyche!)
Is a paling stout and spikey?
Wont it make you lose your wits,
Writing groats and saying grits?
Its a dark abyss or tunnel:
Strewn with stones, stowed, solace, gunwale,
Islington and Isle of Wight,
Housewife, verdict and indict.
Finally, which rhymes with enough,
Though, through, plough, or dough, or cough?
Hiccough has the sound of cup.
My advice is to give up!!!
18

Equipos de prácticas académicas
Universidad de Cartagena

Docentes Universidad de la Amazonia en Universidad
de Cartagena

Sede Universidad de Cartagena

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