Este documento presenta un diseño curricular para la asignatura de Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad (NTICx) en la educación secundaria. Los contenidos se organizan en siete ejes que buscan desarrollar una Alfabetización Digital Múltiple en los estudiantes. El objetivo es que adquieran habilidades para aprender y vivir en un mundo digital de forma eficaz y productiva.

1. Educación: NTICX en secundarios
Diseño Curricular para Nuevas Tecnologías de la Información y la
Conectividad (NTICx), que correspondería al actual espacio de Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TICs)
Criterios de organización
Para el presente Diseño Curricular los contenidos se han organizado en siete ejes:
Alfabetización Informática, Alfabetización en Redes, Alfabetización
Informacional, Alfabetización Visual, Alfabetización en Medios Digitales de
Comunicación y Colaboración, Alfabetización Multimedia y Ciudadanía Digital.
Los mismos responden a la conformación de una nueva alfabetización sistematizada
que intenta responder a las necesidades derivadas de un nuevo orden social, a la que
denominamos “Alfabetización Digital Múltiple (ADM) ”- Esta Alfabetización busca que
los alumnos adquieran y desarrollen las distintas habilidades y capacidades, que les
permita aprender y vivir más eficaz y productivamente en un mundo cada vez más
digital.
En esta nueva organización contemplada dentro de las NTICx, pretende buscar que
los estudiantes desarrollen una visión globalizada acerca de cómo las sociedades a
nivel mundial se encuentran cada vez más conectadas, cuyo idioma común se expresa
en un lenguaje de forma y con características digitales. Por lo tanto, la presente
organización de contenidos responde a una configuración formativa, que tiende a que
los ciudadanos de este nuevo siglo usen la información – formación para alcanzar una
autonomía que les permita continuar aprendiendo de forma continua, dentro de los
nuevos entornos de una sociedad globalizada, en el que los lenguajes y formas de
comunicarse resultan decisivos para la construcción de una sociedad que plantea la
equidad, la igualdad y la calidad sobre todo en los ámbitos de la educación.
Los distintos ejes que hemos planteado mantienen una interrelación entre ellos, por lo
que recomendamos para su abordaje comenzar por los ejes de la alfabetización
informática, la alfabetización en redes y ciudadanía digital, razón por la cual los
mismos plantean los conocimientos básicos de la propuesta en el presente diseño
curricular, estos deberán ser complementadoscon el resto de las demás
alfabetizaciones, previa selección y jerarquización de los contenidos que el docente
considere, debido al tipo de escuela en la que se encuentre, con el objetivo de lograr
así el propósito de los lineamientos establecidos dentro de esta propuesta.
Queremos destacar que en la construcción del presente diseño se ha priorizado la
postura de carácter crítico – reflexivo de esta Alfabetización digital frente a la mera
implementación de lo instrumental; por ello, la finalidad central es lograr comprender
por un lado que la (ADM) constituye un conocimiento formativo básico en la era de la
información y por otro, sirve para transformar la información en conocimiento,
haciendo de éste último un elemento de colaboración y construcción de esta nueva
sociedad digital.
Se muestra a continuación el cuadro que resume los distintos ejes para el cuarto año
de la Educación Secundaria y sus contenidos correspondientes a la dimensión de la

2. Alfabetización Digital Múltiple, mirados como núcleos integrativos desde lo
comunicativo, tecnológico y social.
Esquema de organización de contenidos
ALFABETIZACIÓN DIGITAL MULTIPLE (ADM)
Núcleos Integrados (Comunicativo – Tecnológico – Social)
EJE 1: Alfabetización Informática
Conceptosde Técnica, Tecnología e Innovación.
Conceptosde datos, información, computación, informática, telemática, ofimática,
burotica, domotica, orgware.
Conceptosde:
• Hardware
• Software (Clasificación)
• Malware
• Infoware
Análisis de los términos: TIC, NTIC, NTIT, NTICx.
Arquitectura y componentes de una computadora:
• CPU
• ALU
• UC
• MEMORIAS (RAM – ROM)
• Puertos USB
Concepto de Sistema Informático.
Proceso Computacional(Entrada – Procesamiento y Salida de Información).
Características de un Computador:
• Almacenamiento de Información
• Velocidad de Procesamiento
• Desarrollo de la Inteligencia Artificial
Clasificación de Periféricos:
• De entrada
• De salida
• De almacenamiento masivo
• De conectividad
Concepto de Sistema Binario.
Concepto de Digitalización.
Unidades de Medida: Bit, byte, Kbyte, Mbyte, Gbyte, TeraByte, PetaByte, Exabyte,
ZettaByte y YottaByte.
Conceptosde Virus y Antivirus.
Concepto de Programa.
Concepto de Sistema Operativo (clasificación de SO propietarios y Open source,
utilización de operaciones básicas).
Administración de un Sistema Operativo.
Administración y utilización de Procesadores de Textos (consideraciones generales).
Administración y utilización de Planillas electrónicas de Cálculos (consideraciones

3. generales).
EJE 2: Alfabetización en Redes
Concepto de Red Informática.
Tipos de información:
• Analógica
• Digital
Arquitecturas de las Redes de información:
• Redes LAN
• Redes MAN
• Redes WAN
• Redes PAN
Red de Datos.
Red Telefónica.
Red de Televisión Satelital.
Organización de las redes:
• Intranet
• Extranet
• Internet
Protocolo de red TCP-IP: Principios de comunicación entre computadoras.
Topologías de red:
• Topología en Anillo
• Topología en Bus
• Topología en Estrella
Formas de Conexión:
• Alámbrica
• Inalámbrica (Wireless)
• Tecnología Wi-Fi (El estándar IEEE 802.11 o Wi-Fi de IEEE).
Concepto de Ancho de Banda.
Administración de recursos compartidos.
Análisis de los Modelos Cliente – Servidor y las redes entre pares (P2P).
Tipos de Comunicación dentro de las Redes:
• Sincrónica (Tiempo Real)
• Asincrónica (Tiempo Diferido)
Internet como resultado de la Convergencia Tecnológica.
Tecnología Web.
Conceptosde Internet:
• Páginas
• Sitios

4. • Portal
Navegadores de Internet (características y funciones).
Formato de una dirección electrónica Web.
Cuentas de correo en servidores Web mail.
Almacenamiento de información por Webstoring.
EJE 3: Alfabetización Informacional
Organización de la Información en la Web:
• WWW
• Lenguaje HTML
• Protocolo HTTP
• Hipertexto
• Hipermedia
• Hipervínculo
• Mass Media
Buscadores de información en Internet:
• Buscadores
• Meta buscadores
• Operadores Booleanos.
Folcsonomía o Marcadores Sociales: del.icio.us:
• Almacenamiento
• Clasificación
• Enlaces compartidos dentro de Internet.
Cibercultura.
Sociedad Red
Sociedad de la Información
Sociedad del Conocimiento y el Aprendizaje
Web 1.0 Red Pasiva
Web 2.0 Red Participativa - Colaborativa
Web 3.0 Red Global semántica
EJE 4: Alfabetización Visual
La imagen como mensaje.
Denotación y connotación de imágenes.
Cultura Icónica.
El análisis morfosintáctico de textos visuales.
La abstracción visual como instrumento de descubrimiento de significados.
La interpretación semántica y la valoración ética y estética.
Concepto de Publicidad.
Leyes de Gestalt.
Símbolos y Signos.
Semiótica: Sintaxis Visual, Semántica Visual.
Recursos retóricos.
El color en la Publicidad.

5. Logotipo, Isotipo e Isologo.
Creación de Lemas Publicitarios.
Concepto de Manipulación Publicitaria.
Análisis de interfaces digitales.
El icono y la comunicación.
Utilización de CMAP (Mapas Conceptuales Virtuales – Representación visual de
conceptos)
Utilización de Power Point como constructor de información en modo visual.
Utilización de Movie Maker como transmisor de ideas a través de imágenes y videos.
Utilización de programas para la edición de fotos, imágenes y videos (Corel Draw,
PhotoShop).
Formato de archivo de imágenes: (tipo y características).
EJE 5: Alfabetización en Medios Digitales de Comunicación y Colaboración
Concepto de Comunicación.
Modelos y componentes del proceso comunicativo.
Medios técnicos y competencia comunicativa
Ubicuidad: Una nueva forma de comunicación.
Tercer Entorno: Nueva configuración Social.
Criticidad en los medios.
Análisis de Medios:
• Las fuentes
• Técnicas y códigos
• Naturaleza de la realidad construida por los medios.
• Valores
• Intencionalidad mediática.
• Símbolos.
• Los medios y su lenguaje.
Mass Media: Medios masivos de comunicación
Sistemas de Videoconferencia.
Webquest: Búsquedas de información orientadas.
Wikis: Escritura Colaborativa.
Blogs.
Edublog.
Blogosfera.
Blogonauta.
Blogging.
Blogofolio.
Redes Sociales.
Plataformas Virtuales de Aprendizaje
EJE 6: Alfabetización Multimedia
Concepto de Multimedia.
La información y sus formatos:
• Textual
• Verbal,
• Sonora
• Visual

6. Acceso a la información Multimedia:
• Hipermedia
• Interactividad
La digitalización del sonido
Los formatos de sonido:
• El formato MIDI
• El formato MOD
• El formato WAV
• El formato MP3
• El formato VQF
Los gráficos. Tipos de imágenes y formatos:
• BMP
• PCX
• TIFF
• GIF
• TARGA
• JPEG
• EPS
• Otros formatos
Construcción de Multimedia:
• Guión multimedia
• Elementos del guión
• Metáfora Multimedia
• Grafos
• Escenas
• Interfaz
• Pantallas
• Ventanas
Utilización de software para la creación de productos Multimedia: (Power Point,
NeoBook, Movie Maker)
EJE 7: Ciudadanía Digital
Análisis de los principales conceptos de una ciudadanía digital:
• Educación (e-learning), Comercio (e-commerce), Negocios (e-business), Gobierno (
e-government).
• Netiquette: Reglas de comportamiento dentro de Internet (Comunicación,
Responsabilidad, Derechos, Seguridad, etc.).
• Privacidad de la Información.
• Ley de Habeas Data, Protección de datos personales.
• Propiedad Intelectual.
• Legislación vigente (convecciones, protocolos, etc.).
• Delitos Informáticos.
• Robo de identidad
• Licencias de Software
• Utilización de Blogs para informarse y participar.

7. • Visita de sitios web informativos referentes a ONGs, gobierno, cultura.
• Participar de eventos en línea, foros de discusión.
• Construcción de Webquest destinada a temas basados en la Paz, Discapacidad,
tolerancia, Pobreza, Globalización y Diversidad, etc.
• Indagar en la web los principales diarios electrónicos reflexionando y analizando la
veracidad, validez y pertinencia de la información.
Planificación Anual de NTICX.
Expectativas de Logro:
 Los alumnos/as puedan tener conocimiento de las herramientas tecnológicas utilizadas en el trascurso del
tiempo hasta llegar a la generación de las herramientas tecnológicas de hoy día.
 Aprender diferentes definiciones sobrea la tecnología,aparatos tecnológicos, y distintos medios de
comunicación, evolución y generaciones de las computadoras.
 El manejo de cada uno de los lenguajes propuestos de la informática, como procesadores de texto,base de
datos, formularios, planilla de cálculos y otros referentes a la materia.
Convivencia:
 Tolerancia, esfuerzo individual y grupal, compromiso en la tarea diaria, atención y respeto a sus pares,
dialogo, motivación, retroalimentación en el desempeño.
Tiem po:
 Ciclo lectivo Anual Actual.
Recursos:
 Libros, apuntes, útiles específicos del área y la computadora como herramienta de ayuda.
Estratégicas m etodológicas:
 Lectura, re-lectura. Red Semántica.
 Diagnóstico, formación, sumativa,motivación y fijación de los diferentes temas.
 Orientación. Comprensión. Diálogo.Resolución. Mapas conceptuales.
 Hipotetización.Juegos. Meta-cognición y meta-comprensión.
Listado de “Contenidos Conceptuales”:
 Conceptos básicos sobre tecnología y computación.
 Introducción a diversos programas del paquete Microsoft Office:Digitación;edición de textos;
construcción de fórmulas y gráficos;filtros;tablas;contenidos de tablas.
 Programas actuales del paqueteMs. Office: Word, Excel, Access, PowerPoint, FrontPage, Publisher y
Outlook.

8.  Definiciones básicas referidas a las partes internas y externas de una P.C.
 Periféricos / Dispositivos de Entrada –Proceso –Salida:Concepto y usos. Puertos.
 El Archivo:Configuración de los sistemas operativos, tipos de archivo,extensiones, comandos internos y
externos.
 Sistemas Operativos:uso de comandos básicos de los Sistemas Windows y D.O.S., Comparación de ambos
Sistemas. Procesosde los Sistemas.
 Sistema en Base 2 y en Base 10:conceptos, diferencias, trabajos referidos al tema.
 Sistema Hexadecimal:Conceptos, explicación,trabajos referidos al tema.
 Medios de comunicación:Emisor, receptor, medios utilizados ayer y hoy:Radio, Fotografía, T.V ., Cine,
Telefonía, Correos, Internet.
 Uso de la Internet:ventajas,desventajas. Virus informáticos.Correo Electrónico.
 Historia de la Internet, comienzos y usos cotidianos. Intranet.
 Protocolos de Internet –TCP/IP;FTP; Telnet.
 Internety sus Redes:MODEM; Routers;Puentes.
 Reseña histórica de la computación, desde Blas Pascal (siglo XVII) hasta Charles Babbagey sus seguidores
(siglo XIX).
 La Generación de las Computadoras:Su historia contemporánea que parte desde el año 1945 hasta hoy d ía.
 Inteligencia Artificial:concepto, avances tecnológicos.
 La globalización:ventajas y desventajas en los medios de comunicación y tecnológicos.
 Realidad Virtual:frecuencias y velocidades tecnológicas.
Listado de “Contenidos Procedimentales”:
 Cuestionarios y trabajos (volantes) relacionados con los temas del programa.
 Comprensión y movimiento en los espacios de trabajo.
 La apropiación de vocabulario específico del área.
 La elaboración de procedimientos e interpretación de la misma, presentado de manera oral o escrito.
 Justificar y explicar el y/o los procesosque se emplearon para llegara una determinada resolución.
 Correcto uso y cuidado de los materiales que forman partede la materia.
Listado de “Contenidos Actitudinales”:
 Compromiso en la elaboración de trabajos.
 Todo alumno/adebe averiguar en forma inmediata lo trabajado en claseen caso de ausencia del mismo.

9.  Respeto hacia sus pares y profesores, siendo concientede sus deberes como estudiante.
 Valoración del trabajo en clase,materiales de estudio y la entrega a término de trabajos.
 Cuidado de las herramientas de trabajo.
Evaluacion:
 Evaluación escrita. Participación oral y grupal –coloquios.
 Observación diaria, continua:motivación.
 Observación de carpetas de trabajo.
 Trabajos prácticos en las computadoras y en puño y letra,. Entregados en la fecha estipulada.
Observaciones:
 Es obligación de todo alumno/a averiguar en forma inmediata lo trabajado en clase, solicitando la
correspondientetarea en caso de inasistencia a clase.
 En caso que el alumno/a se ausenteen la entrega de un Trabajo Práctico o Evaluación, deberájustificar
dicha inasistencia con el certificado médico correspondiente.
 En esta propuesta pedagógica,si bien se usa el constructivismo –porque el alumno/a construye el
concepto a partir de resoluciones y su desarrollo –se trabaja paso a paso guiando el proceso de manera tal,
que lleve al alumno a conceptuar brevemente el c ontenido. A partir de esa instancia se realizan diversas
prácticas para fortalecer y, por último, se realizan diversas actividades.
Fundamentación del área:
 La apropiación de los contenidos del área, por partedel alumno, no es simple, por lo tanto el p rimer
eslabón de la cadena de aprendizajes debe estar basado en la confianza en sus propias posibilidades para
enfrentar los desafíos que se presenten.
http://riccicarlos.blogspot.com.ar/p/educacion-nticx-en-secundarios.html
OTROS ENLACES
http://www.scoop.it/t/presencia-de-
avatar/p/3997791563/2013/03/03/alfaomega-editor-nticx-integracion-de-la-
informatica-en-el-aula
http://nticxnanoyjose.blogspot.com.ar/
http://martinanticxsofia.blogspot.com.ar/

10. http://nticxprofemv.blogspot.com.ar/
http://issuu.com/inforevistaimpresadigitalizada/docs/nticx__mirta_vargas_
parte_i/15?e=1354531/5978816
http://gustavomgalvan.blogspot.com.ar/2011/08/blog-post.html
https://docs.google.com/document/d/103mzeTfigXM4Jdt-
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