Esta presentación se hizo para participar en el blog del kit de ablenet, enseñamos el modo en que trabajamos con un pulsador (BIG rojo) en el aula estable del CEIP Romo.(curso 2009/2010)
El documento presenta una introducción al software Power Point, describiendo sus funciones básicas como la creación de presentaciones y diapositivas con diferentes objetos. Luego enumera y explica los diferentes objetos, paneles, vistas y formatos que se pueden utilizar en Power Point. Finalmente, cubre temas como la animación, transiciones, acciones e impresión de presentaciones.
PowerPoint permite crear presentaciones con diapositivas que contienen objetos como imágenes, texto, sonido y videos. Ofrece diferentes vistas de edición y permite agregar paneles de notas, esquemas y transiciones entre diapositivas. El documento también describe cómo agregar animaciones y acciones a los objetos en las diapositivas.
El documento describe el desarrollo de cuatro capítulos principales sobre seres vivos, la materia, el movimiento y el sistema solar en un software educativo. El primer capítulo sobre seres vivos incluye 7 temas y utiliza herramientas audiovisuales como mouse move, drag and drop y Windows Media Player para captar la atención de los estudiantes. El objetivo es explorar el mundo del conocimiento e inducir a los estudiantes a la era de la tecnología para formar personas capaces de enfrentar las necesidades de la sociedad actual.
Este documento presenta un catálogo de 42 ayudas técnicas TIC para personas con discapacidad visual o mayores de 80 años. El catálogo describe cada ayuda detallando su marca, modelo, características, precio y proveedor. Las ayudas incluyen líneas braille, teclados braille, impresoras braille, telelupas, anotadores parlantes, sistemas de lectura autónomos y software y hardware de accesibilidad para móviles y ordenadores.
Este documento presenta varias páginas web interesantes sobre las matemáticas, incluyendo enciclopedias, calculadoras, biografías de matemáticos, juegos, problemas y más. Algunos sitios recomendados son Enciclopedia Matemática, Sectormatemática.cl, Tareas-ya.com y Matemalia.tk, los cuales ofrecen recursos educativos sobre diversos temas matemáticos de manera divertida e interactiva. El autor invita al lector a visitar estas páginas para explorar y apre
1. Se realizó un mapa de empatía de una alumna mediante entrevistas y consultando a profesores, familia y compañeros para comprender sus pensamientos, sentimientos, comportamientos y percepciones. 2. Se propone una unidad didáctica de música sobre koalas para primaria con objetivos, contenidos, actividades, criterios de evaluación y una adaptación curricular para la alumna. 3. Se describe la coordinación con la familia y escuela, incluyendo estrategias para la alumna como proximidad, uso de pictogramas,
El documento trata sobre la discapacidad visual. Explica que la discapacidad visual incluye desde limitaciones leves hasta ceguera total, y que sólo el 10-20% de personas con discapacidad visual no tienen ninguna percepción visual. Describe los diferentes tipos de discapacidad visual según el nivel de pérdida visual y funcionalidad, y proporciona ejemplos de adaptaciones educativas y tecnológicas para personas con discapacidad visual. Finalmente, presenta el caso de una alumna con deficiencia ligera y baja visión,
El documento presenta una introducción al software Power Point, describiendo sus funciones básicas como la creación de presentaciones y diapositivas con diferentes objetos. Luego enumera y explica los diferentes objetos, paneles, vistas y formatos que se pueden utilizar en Power Point. Finalmente, cubre temas como la animación, transiciones, acciones e impresión de presentaciones.
PowerPoint permite crear presentaciones con diapositivas que contienen objetos como imágenes, texto, sonido y videos. Ofrece diferentes vistas de edición y permite agregar paneles de notas, esquemas y transiciones entre diapositivas. El documento también describe cómo agregar animaciones y acciones a los objetos en las diapositivas.
El documento describe el desarrollo de cuatro capítulos principales sobre seres vivos, la materia, el movimiento y el sistema solar en un software educativo. El primer capítulo sobre seres vivos incluye 7 temas y utiliza herramientas audiovisuales como mouse move, drag and drop y Windows Media Player para captar la atención de los estudiantes. El objetivo es explorar el mundo del conocimiento e inducir a los estudiantes a la era de la tecnología para formar personas capaces de enfrentar las necesidades de la sociedad actual.
Este documento presenta un catálogo de 42 ayudas técnicas TIC para personas con discapacidad visual o mayores de 80 años. El catálogo describe cada ayuda detallando su marca, modelo, características, precio y proveedor. Las ayudas incluyen líneas braille, teclados braille, impresoras braille, telelupas, anotadores parlantes, sistemas de lectura autónomos y software y hardware de accesibilidad para móviles y ordenadores.
Este documento presenta varias páginas web interesantes sobre las matemáticas, incluyendo enciclopedias, calculadoras, biografías de matemáticos, juegos, problemas y más. Algunos sitios recomendados son Enciclopedia Matemática, Sectormatemática.cl, Tareas-ya.com y Matemalia.tk, los cuales ofrecen recursos educativos sobre diversos temas matemáticos de manera divertida e interactiva. El autor invita al lector a visitar estas páginas para explorar y apre
1. Se realizó un mapa de empatía de una alumna mediante entrevistas y consultando a profesores, familia y compañeros para comprender sus pensamientos, sentimientos, comportamientos y percepciones. 2. Se propone una unidad didáctica de música sobre koalas para primaria con objetivos, contenidos, actividades, criterios de evaluación y una adaptación curricular para la alumna. 3. Se describe la coordinación con la familia y escuela, incluyendo estrategias para la alumna como proximidad, uso de pictogramas,
El documento trata sobre la discapacidad visual. Explica que la discapacidad visual incluye desde limitaciones leves hasta ceguera total, y que sólo el 10-20% de personas con discapacidad visual no tienen ninguna percepción visual. Describe los diferentes tipos de discapacidad visual según el nivel de pérdida visual y funcionalidad, y proporciona ejemplos de adaptaciones educativas y tecnológicas para personas con discapacidad visual. Finalmente, presenta el caso de una alumna con deficiencia ligera y baja visión,
El documento habla sobre la discapacidad visual. Explica que la discapacidad visual va desde limitaciones leves hasta ceguera total, y que sólo el 10-20% de personas con discapacidad visual no tienen ninguna percepción visual. También describe los diferentes tipos de discapacidad visual según el nivel de pérdida visual y la funcionalidad, y da ejemplos de adaptaciones educativas y tecnológicas para personas con discapacidad visual. Finalmente, presenta el caso de una alumna con deficiencia ligera y baja visión, y actividades
El documento presenta la planificación de una clase de Ciencias Sociales para alumnos de 2° grado sobre la diferencia entre el campo y la ciudad. La clase comienza con la escucha de dos cartas que describen la vida en cada lugar y luego muestra imágenes para que los alumnos las asocien. Finalmente, los estudiantes escriben en Word características de la ciudad para contarle a un amigo. El objetivo es que reconozcan las diferencias entre ambos espacios.
El documento presenta la planificación de una clase de Ciencias Sociales para alumnos de 2° grado sobre la diferencia entre el campo y la ciudad. La clase comienza con la escucha de dos cartas que describen la vida en cada lugar y luego muestra imágenes para que los alumnos las asocien. Finalmente, los estudiantes escriben en Word características de la ciudad para contarle a un amigo. El objetivo es que reconozcan las diferencias entre ambos espacios.
El documento presenta la planificación de una clase sobre la diferencia entre el campo y la ciudad para alumnos de 2° grado. La clase utilizará grabaciones de voces, imágenes y trabajos grupales e individuales para que los estudiantes identifiquen las características de cada lugar. El objetivo es que reconozcan las particularidades del campo y la ciudad y valoren los diferentes espacios.
Este documento describe tres actividades para cada uno de los siguientes objetivos del currículo: autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguajes. Las actividades incluyen juegos, uso de tecnología como cámaras, ordenadores e internet para aprender de forma lúdica, mientras se trabajan contenidos como animales, plantas y una segunda lengua.
Este documento presenta la planificación de actividades para una semana en un aula de educación infantil. Cada día incluye actividades como canciones, juegos, tiempo libre de juego, recreo, tareas y limpieza. Las actividades se enfocan en el desarrollo psicomotor, lingüístico y de habilidades sociales de los niños.
Este documento presenta un proyecto para mejorar la calidad de la lectoescritura en estudiantes de grado 101 mediante el uso de herramientas TIC y estrategias lúdicas. El proyecto consiste en tres sesiones semanales de 30 minutos a 2 horas que incluyen la lectura de cuentos, expresión oral y escrita, y el uso de software educativo. El objetivo es detectar falencias, motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de lectura y escritura.
El documento presenta un proyecto educativo sobre las profesiones dirigido a alumnos de 4 años. El proyecto se desarrollará a lo largo de 5 días e incluirá actividades como presentar distintas profesiones a través de una canción y un PowerPoint, invitar a padres a explicar su profesión, juegos de roles sobre profesiones y la creación de un mural final. El objetivo es que los alumnos aprendan sobre diversas profesiones y desarrollen habilidades lingüísticas, de juego simbólico y cre
LAS AVENTURAS TIC DE LA CLASE DE LUNA trata de explicar algunas de las experiencias didácticas que se han desarrollado en mi aula de Educación Infantil, en el que las nuevas tecnologías se entienden como un recurso facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje. En la presentación de diapositivas que se adjunta se ilustran con imágenes, vídeos... muchas de ellas. Cabe destacar, una experiencia concreta, el BLOG-PROYECTO “Viaje al espacio”, que además de estar ilustrado lleva adjunta la programación detallada del mismo. OBJETIVOS RELACIONADOS DIRECTAMENTE CON LA INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA Abarcaremos tres líneas de actuación interrelacionadas , que nos llevarán a plantearnos objetivos diferentes en cada una de las vertientes de nuestro trabajo: Referentes al profesorado Proporcionar a todos los niños y niñas, con independencia de sus diferencias sociales y/o culturales, un acceso equitativo a las TIC. Utilizar internet con fines educativos y culturales, y como complemento de otros medios de información y de conocimiento. Buscar o crear recursos adecuados para cubrir las necesidades del alumnado y alcanzar los objetivos pedagógicos planteados. Mostrar la vida del aula desde una perspectiva más cercana, explicando las actividades que se realizan e ilustrándolas con vídeos, fotografías, presentaciones... y así fomentar el debate. Usar las NTIC para motivar y facilitar el aprendizaje de los alumn@s. Ampliar y reforzar contenidos con el uso de vídeos, software y juegos interactivos online relacionados con nuestro centro de interés, Elaborar propuestas didácticas dirigidas a desarrollar y favorecer la comunicación dentro del grupo de iguales. Ej: grabación de vídeos. Facilitar recursos Tic a las familias ( juegos, vídeos,webs..) que puedan usar con l@s niñ@s en sus casas para reforzar contenidos. Establecer otras vías de comunicación con la comunidad educativa. Referentes al alumnado Conocer e interiorizar las normas del funcionamiento del rincón del ordenador, sala Tic, pizarra ebeam. Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador: encendido, apagado, manejo del teclado, del ratón... Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento de la cámara de fotos. Escribir palabras, usando funciones mínimas del procesador de texto (borrar, enter) Descubrir distintas fuentes, con distintos tamaños y colores. Realizar actividades interactivas. Valorar la importancia de los medios de comunicación como transmisores de noticias. Referentes a las Familias Favorecer una mejor comprensión de la vida diaria del aula. Potenciar la relación y comunicación con la escuela. Favorecer la participación con sus opiniones o informaciones en el blog
Este documento tiene como objetivo reforzar el uso pedagógico de las laptops XO en primaria. Detalla procedimientos básicos de las actividades de las laptops XO y cómo los estudiantes demuestran sus habilidades con la nueva versión 9 de Fedora. El documento también describe cómo el uso de las laptops XO en el aula permite a los niños conocer y manejar progresivamente las actividades del entorno SUGAR, y cómo los docentes pueden planificar sesiones activas y lograr otros objetivos educativos al integrar el uso de las
El documento describe qué es un retroproyector y cómo se utiliza para proyectar transparencias en una pantalla. Un retroproyector proyecta imágenes de láminas de plástico transparentes llamadas transparencias usando una fuente de luz. Las transparencias se pueden crear manualmente o por computadora y se escriben en ellas con marcadores especiales. El documento luego discute las ventajas y desventajas de usar un retroproyector, así como algunas malas prácticas a evitar.
Este documento presenta ocho programas y sitios web que podrían ser útiles para psicólogos educativos. Los programas cubren temas como matemáticas, organización, música, identificación de plantas y animales, aprendizaje de idiomas, dibujo y animación.
El documento describe las ventajas y desafíos de usar una pizarra digital interactiva en una clase de educación infantil. Algunas ventajas incluyen permitir que los estudiantes vean de cerca letras, números y otros conceptos, interactúen con programas y personas, y participen en cuentos y actividades motivadoras. Sin embargo, también existen desafíos como problemas logísticos con cables y sombras, y el mayor costo de capacitación para los maestros.
El documento describe las ventajas y desafíos de usar una pizarra digital interactiva en una clase de educación infantil. Algunas ventajas incluyen permitir que los estudiantes vean de cerca letras, números y otros conceptos, interactúen con programas y personas, y participen en cuentos y actividades motivadoras. Sin embargo, también existen desafíos como problemas logísticos con cables y sombras, y el mayor costo de capacitación para los maestros.
Este documento presenta la planificación de actividades para una semana en un aula de educación infantil. Cada día incluye canciones, juegos, ejercicios de motricidad gruesa y fina, tareas, y tiempo para el desayuno y recreo. Las actividades están diseñadas para desarrollar las habilidades lingüísticas, motrices y de aprendizaje de los niños de una manera lúdica y significativa.
Este documento presenta la planificación de una semana de clases en un aula de educación infantil. La semana incluye actividades como canciones, juegos educativos, recreo, tareas y despedidas. Se celebra el Día Internacional contra la Violencia de Género y se realizan ejercicios de lenguaje, motricidad, números y letras. Cada día se describen las actividades y rutinas desde la llegada hasta la salida de los estudiantes.
Este documento proporciona información sobre el síndrome de Asperger. Define el trastorno, explica sus causas y características principales como dificultades en la comunicación y sensibilidad sensorial. Además, ofrece orientaciones para los profesores, como usar apoyos visuales y mantener una rutina equilibrada, así como actividades relajantes y alertantes. El objetivo final es mejorar las capacidades sociales de los estudiantes y lograr su autonomía.
Este documento proporciona información sobre el síndrome de Asperger. Define el trastorno, explica sus causas y características principales como dificultades en la comunicación y sensibilidad sensorial. Además, ofrece orientaciones para los profesores, como usar apoyos visuales y mantener una rutina equilibrada, así como actividades relajantes y alertantes. El objetivo final es mejorar las capacidades sociales de los estudiantes y lograr su autonomía.
Este documento presenta la planificación de actividades para una semana en una clase de educación infantil. Cada día se describen las actividades realizadas, incluyendo canciones, juegos, ejercicios motrices, tareas y más. El objetivo es desarrollar las habilidades de los niños de forma lúdica y mediante diferentes áreas como el lenguaje, la motricidad y las relaciones sociales.
Este documento presenta una lista de cotejo de adaptación para un nivel inicial de 4 años. Incluye indicadores de desarrollo en áreas como personal-social, matemática, comunicación y ciencia-ambiente. La lista detalla las actividades planeadas para cada día de la semana con estrategias, recursos y objetivos de aprendizaje.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El documento habla sobre la discapacidad visual. Explica que la discapacidad visual va desde limitaciones leves hasta ceguera total, y que sólo el 10-20% de personas con discapacidad visual no tienen ninguna percepción visual. También describe los diferentes tipos de discapacidad visual según el nivel de pérdida visual y la funcionalidad, y da ejemplos de adaptaciones educativas y tecnológicas para personas con discapacidad visual. Finalmente, presenta el caso de una alumna con deficiencia ligera y baja visión, y actividades
El documento presenta la planificación de una clase de Ciencias Sociales para alumnos de 2° grado sobre la diferencia entre el campo y la ciudad. La clase comienza con la escucha de dos cartas que describen la vida en cada lugar y luego muestra imágenes para que los alumnos las asocien. Finalmente, los estudiantes escriben en Word características de la ciudad para contarle a un amigo. El objetivo es que reconozcan las diferencias entre ambos espacios.
El documento presenta la planificación de una clase de Ciencias Sociales para alumnos de 2° grado sobre la diferencia entre el campo y la ciudad. La clase comienza con la escucha de dos cartas que describen la vida en cada lugar y luego muestra imágenes para que los alumnos las asocien. Finalmente, los estudiantes escriben en Word características de la ciudad para contarle a un amigo. El objetivo es que reconozcan las diferencias entre ambos espacios.
El documento presenta la planificación de una clase sobre la diferencia entre el campo y la ciudad para alumnos de 2° grado. La clase utilizará grabaciones de voces, imágenes y trabajos grupales e individuales para que los estudiantes identifiquen las características de cada lugar. El objetivo es que reconozcan las particularidades del campo y la ciudad y valoren los diferentes espacios.
Este documento describe tres actividades para cada uno de los siguientes objetivos del currículo: autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguajes. Las actividades incluyen juegos, uso de tecnología como cámaras, ordenadores e internet para aprender de forma lúdica, mientras se trabajan contenidos como animales, plantas y una segunda lengua.
Este documento presenta la planificación de actividades para una semana en un aula de educación infantil. Cada día incluye actividades como canciones, juegos, tiempo libre de juego, recreo, tareas y limpieza. Las actividades se enfocan en el desarrollo psicomotor, lingüístico y de habilidades sociales de los niños.
Este documento presenta un proyecto para mejorar la calidad de la lectoescritura en estudiantes de grado 101 mediante el uso de herramientas TIC y estrategias lúdicas. El proyecto consiste en tres sesiones semanales de 30 minutos a 2 horas que incluyen la lectura de cuentos, expresión oral y escrita, y el uso de software educativo. El objetivo es detectar falencias, motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de lectura y escritura.
El documento presenta un proyecto educativo sobre las profesiones dirigido a alumnos de 4 años. El proyecto se desarrollará a lo largo de 5 días e incluirá actividades como presentar distintas profesiones a través de una canción y un PowerPoint, invitar a padres a explicar su profesión, juegos de roles sobre profesiones y la creación de un mural final. El objetivo es que los alumnos aprendan sobre diversas profesiones y desarrollen habilidades lingüísticas, de juego simbólico y cre
LAS AVENTURAS TIC DE LA CLASE DE LUNA trata de explicar algunas de las experiencias didácticas que se han desarrollado en mi aula de Educación Infantil, en el que las nuevas tecnologías se entienden como un recurso facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje. En la presentación de diapositivas que se adjunta se ilustran con imágenes, vídeos... muchas de ellas. Cabe destacar, una experiencia concreta, el BLOG-PROYECTO “Viaje al espacio”, que además de estar ilustrado lleva adjunta la programación detallada del mismo. OBJETIVOS RELACIONADOS DIRECTAMENTE CON LA INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA Abarcaremos tres líneas de actuación interrelacionadas , que nos llevarán a plantearnos objetivos diferentes en cada una de las vertientes de nuestro trabajo: Referentes al profesorado Proporcionar a todos los niños y niñas, con independencia de sus diferencias sociales y/o culturales, un acceso equitativo a las TIC. Utilizar internet con fines educativos y culturales, y como complemento de otros medios de información y de conocimiento. Buscar o crear recursos adecuados para cubrir las necesidades del alumnado y alcanzar los objetivos pedagógicos planteados. Mostrar la vida del aula desde una perspectiva más cercana, explicando las actividades que se realizan e ilustrándolas con vídeos, fotografías, presentaciones... y así fomentar el debate. Usar las NTIC para motivar y facilitar el aprendizaje de los alumn@s. Ampliar y reforzar contenidos con el uso de vídeos, software y juegos interactivos online relacionados con nuestro centro de interés, Elaborar propuestas didácticas dirigidas a desarrollar y favorecer la comunicación dentro del grupo de iguales. Ej: grabación de vídeos. Facilitar recursos Tic a las familias ( juegos, vídeos,webs..) que puedan usar con l@s niñ@s en sus casas para reforzar contenidos. Establecer otras vías de comunicación con la comunidad educativa. Referentes al alumnado Conocer e interiorizar las normas del funcionamiento del rincón del ordenador, sala Tic, pizarra ebeam. Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador: encendido, apagado, manejo del teclado, del ratón... Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento de la cámara de fotos. Escribir palabras, usando funciones mínimas del procesador de texto (borrar, enter) Descubrir distintas fuentes, con distintos tamaños y colores. Realizar actividades interactivas. Valorar la importancia de los medios de comunicación como transmisores de noticias. Referentes a las Familias Favorecer una mejor comprensión de la vida diaria del aula. Potenciar la relación y comunicación con la escuela. Favorecer la participación con sus opiniones o informaciones en el blog
Este documento tiene como objetivo reforzar el uso pedagógico de las laptops XO en primaria. Detalla procedimientos básicos de las actividades de las laptops XO y cómo los estudiantes demuestran sus habilidades con la nueva versión 9 de Fedora. El documento también describe cómo el uso de las laptops XO en el aula permite a los niños conocer y manejar progresivamente las actividades del entorno SUGAR, y cómo los docentes pueden planificar sesiones activas y lograr otros objetivos educativos al integrar el uso de las
El documento describe qué es un retroproyector y cómo se utiliza para proyectar transparencias en una pantalla. Un retroproyector proyecta imágenes de láminas de plástico transparentes llamadas transparencias usando una fuente de luz. Las transparencias se pueden crear manualmente o por computadora y se escriben en ellas con marcadores especiales. El documento luego discute las ventajas y desventajas de usar un retroproyector, así como algunas malas prácticas a evitar.
Este documento presenta ocho programas y sitios web que podrían ser útiles para psicólogos educativos. Los programas cubren temas como matemáticas, organización, música, identificación de plantas y animales, aprendizaje de idiomas, dibujo y animación.
El documento describe las ventajas y desafíos de usar una pizarra digital interactiva en una clase de educación infantil. Algunas ventajas incluyen permitir que los estudiantes vean de cerca letras, números y otros conceptos, interactúen con programas y personas, y participen en cuentos y actividades motivadoras. Sin embargo, también existen desafíos como problemas logísticos con cables y sombras, y el mayor costo de capacitación para los maestros.
El documento describe las ventajas y desafíos de usar una pizarra digital interactiva en una clase de educación infantil. Algunas ventajas incluyen permitir que los estudiantes vean de cerca letras, números y otros conceptos, interactúen con programas y personas, y participen en cuentos y actividades motivadoras. Sin embargo, también existen desafíos como problemas logísticos con cables y sombras, y el mayor costo de capacitación para los maestros.
Este documento presenta la planificación de actividades para una semana en un aula de educación infantil. Cada día incluye canciones, juegos, ejercicios de motricidad gruesa y fina, tareas, y tiempo para el desayuno y recreo. Las actividades están diseñadas para desarrollar las habilidades lingüísticas, motrices y de aprendizaje de los niños de una manera lúdica y significativa.
Este documento presenta la planificación de una semana de clases en un aula de educación infantil. La semana incluye actividades como canciones, juegos educativos, recreo, tareas y despedidas. Se celebra el Día Internacional contra la Violencia de Género y se realizan ejercicios de lenguaje, motricidad, números y letras. Cada día se describen las actividades y rutinas desde la llegada hasta la salida de los estudiantes.
Este documento proporciona información sobre el síndrome de Asperger. Define el trastorno, explica sus causas y características principales como dificultades en la comunicación y sensibilidad sensorial. Además, ofrece orientaciones para los profesores, como usar apoyos visuales y mantener una rutina equilibrada, así como actividades relajantes y alertantes. El objetivo final es mejorar las capacidades sociales de los estudiantes y lograr su autonomía.
Este documento proporciona información sobre el síndrome de Asperger. Define el trastorno, explica sus causas y características principales como dificultades en la comunicación y sensibilidad sensorial. Además, ofrece orientaciones para los profesores, como usar apoyos visuales y mantener una rutina equilibrada, así como actividades relajantes y alertantes. El objetivo final es mejorar las capacidades sociales de los estudiantes y lograr su autonomía.
Este documento presenta la planificación de actividades para una semana en una clase de educación infantil. Cada día se describen las actividades realizadas, incluyendo canciones, juegos, ejercicios motrices, tareas y más. El objetivo es desarrollar las habilidades de los niños de forma lúdica y mediante diferentes áreas como el lenguaje, la motricidad y las relaciones sociales.
Este documento presenta una lista de cotejo de adaptación para un nivel inicial de 4 años. Incluye indicadores de desarrollo en áreas como personal-social, matemática, comunicación y ciencia-ambiente. La lista detalla las actividades planeadas para cada día de la semana con estrategias, recursos y objetivos de aprendizaje.
Similar a Nuestra experiencia con el big red (blog) (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
6. EN EL ORDENADOR : UN RATÓN ADAPTADO
Trabajamos con el ordenador la producción oral
motivado por imágenes, de nombres, acciones,
siempre dirigiéndole un adulto.
Aún con el ratón adaptado nos cuesta que
mantenga la atención en la pantalla del ordenador
pues o se gira a mirar nuestra reacción o apaga la
pantalla dándole al botón atraído por la lucecita..
7. TAMBIEN TRABAJAMOS LA AUTONOMIA
Nuestro alumno mantiene la atención de forma
autónoma en espacios muy determinados aislado
del ruido habitual del aula y ante actividades muy de
su gusto.
8. EN EL AULA TRABAJAMOS MEDIANTE LA
LECTURA DE IMÁGENES IMPRESAS LA
EXPRESION ORAL
9. LEE IMÁGENES EN DISTINTOS SOPORTES Y SITUACIONES;
PERO SIEMPRE CON UN ADULTO
11. OBJETIVO: Que nuestro alumno se centre en el
ordenador con una actitud activa y a poder ser con el
mismo nivel de autonomía conseguido para otras
actividades.
•Elegimos una canción
de unos payasos que
le gustan mucho,
cubrimos con una
cartulina la parte de la
pantalla que suele
distraerle…
12. … Y CONSEGUIMOS ATRAER SU ATENCIÓN Y QUE USE
EL PULSADOR PARA SEGUIR ESCUCHANDO LA MUSICA
CUANDO DETENEMOS EL SONIDO.
13. Ahora vamos a introducir una tarea menos lúdica, él ha de leer
en voz alta las mismas imágenes trabajadas ya en el aula
NUESTRO ALUMNO LEE EN EL ORDENADOR UNA
PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS PULSANDO EN EL
CONMUTADOR PARA CAMBIAR DE PANTALLA:
14. EXPERIENCIA
CONMUTADOR =
RATON
Colaboran:
• Mercedes I.Aliaga
• M. Garbiñe Candina
• Inma Castaños
Material:
Conmutador big red de Ablenet.
Enseñame a hablar1 Gloria López ed. Universitario.