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Planeación aritmetica
El documento presenta la planeación de una clase de aritmética para alumnos de 5° grado. La clase se centrará en enseñar a los estudiantes a calcular la conversión de litros a decilitros. El profesor guiará a los estudiantes a resolver el problema de manera individual y grupal, discutiendo y validando las soluciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan y apliquen el conocimiento de las unidades de volumen en problemas similares.
Trabajo en equipo de aritmetica
Este documento presenta varias actividades matemáticas relacionadas con la composición y descomposición de números. Las actividades promueven el pensamiento reflexivo al requerir que los estudiantes apliquen operaciones como suma, resta, multiplicación y división para resolver problemas y reducir números a cero. El documento también analiza los contenidos matemáticos abordados en las actividades, como valor posicional, lectura y escritura de números, divisibilidad y equivalencia numérica.
Entrevista a un niño de primero de primaria
El documento presenta los resultados de entrevistas realizadas a dos niños de primer grado para evaluar su comprensión de los números naturales. Los niños podían identificar y usar números de hasta dos dígitos, pero no podían justificar sus respuestas. Reconocían algunos principios de comparación numérica pero se confundían con números de dos dígitos. En general, los niños mostraron conocimientos básicos de números, pero necesitan desarrollar más su capacidad de explicar su razonamiento matemático.
Las seis categorías de relacíones aditivas
El documento describe seis categorías de relaciones aditivas, proporcionando ejemplos para cada una. La primera categoría involucra sumar dos cantidades para obtener una cantidad total. La segunda implica aplicar una transformación a una cantidad para obtener una cantidad resultante. La tercera vincula dos cantidades a través de una relación. La cuarta compone dos transformaciones. La quinta aplica una transformación a un estado relativo. Y la sexta compone dos estados relativos.
Aritmetica textos
Este documento discute elementos relacionados con la resolución de problemas en el contexto de las operaciones aritméticas básicas. Explica que un problema permite a los estudiantes imaginar estrategias para resolverlo, y que la interacción del maestro con el estudiante sobre la problemática matemática es fundamental. También señala que los problemas deben ser variados y aceptar múltiples caminos de resolución, y que factores como el vocabulario y la longitud del enunciado influyen en la perspectiva del estudiante.
Las seis grandes categorias de relaciones aditivas presentacion - aritmetica
El documento contiene ejemplos de problemas aritméticos de adición y sustracción agrupados en seis categorías. Los problemas involucran cantidades numéricas y operaciones matemáticas básicas como sumar y restar para determinar un resultado final.
Planeación aritmética Propiedades de la división
Este documento presenta una lección sobre el uso de las propiedades de la división para calcular. La lección tiene como propósito que los alumnos conozcan y apliquen las propiedades de la división y fortalezcan su comprensión de cómo obtener el cociente. Incluye 10 actividades como resolver divisiones en el pizarrón, realizar ejercicios con diferentes divisores, descubrir propiedades de la división y elaborar nuevos ejercicios utilizando dichas propiedades.
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Planeación del tema multiplicación con 2 digitos
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Asignación de un sentido real a las expresiones matemáticas
El documento resume los conceptos clave de algoritmos y propiedades de la suma. Explica que un algoritmo es una secuencia precisa de pasos para resolver un problema, y que el algoritmo de la suma implica sumar unidades y decenas de forma vertical manteniendo un solo dígito por columna. También describe las propiedades conmutativa, asociativa y de cerradura de la suma.
Sintesis
El documento habla sobre una película que describe cómo un niño se distrae fácilmente del mundo real y se imagina cosas fantásticas, lo que causa problemas en la escuela al olvidar tareas y no prestar atención. Su padre lo envía a un internado, pero su comportamiento empeora debido a la soledad. Luego, el internado implementa nuevas formas de enseñanza más atentas a cada estudiante, descubriendo el talento del niño y mostrando que métodos adaptados pueden mejorar el aprendizaje.
Habilidades profesionales.
El documento describe los procesos de planificación, desarrollo y evaluación de las clases desde la perspectiva de los maestros. Los maestros planifican las clases definiendo objetivos y seleccionando materiales didácticos, observan la clase desde su propia perspectiva y la de los estudiantes, y evalúan y reflexionan sobre cómo mejorar la enseñanza. Los maestros también reciben capacitación continua a través de clases piloto, congresos y monitoreo de sus propias clases.
Cual es mayor
Este documento resume las observaciones de una clase de aritmética impartida por el profesor Sergio Ulises Fuentes López. Se destaca la participación activa de los estudiantes, el uso efectivo de materiales didácticos y videos, y la habilidad del profesor para adaptar la lección al nivel de los estudiantes y fomentar el análisis a través de preguntas abiertas.
Multiplicación con números decimales
La multiplicación con números decimales sigue las mismas reglas que con números enteros. Se multiplican los factores y se alinean las cifras decimales del producto de acuerdo con la suma de los decimales de los factores.
Preguntas de la Guía para el aprendizaje y enseñanza de la aritmética.
Este documento presenta varias preguntas y respuestas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la aritmética en el primer grado. Se discute el uso del número 3 como punto de partida, las ventajas de las ilustraciones y representaciones concretas de cantidades, y la importancia de enseñar a los estudiantes a descomponer y componer números de diferentes maneras para desarrollar una comprensión sólida de conceptos como la suma y la resta.
Tarjetas
El documento presenta varias operaciones matemáticas básicas escritas en palabras, incluyendo 10x10, 2x50, 75x2 y 50x3.
Resolución de problemas
La resolución de problemas es un proceso complejo que involucra analizar la situación, formular hipótesis, considerar posibilidades, y probar procedimientos para encontrar una solución. Es importante desarrollar estas habilidades a través de la educación para poder resolver problemas cotidianos de manera razonable. Un enfoque efectivo incluye enseñar estrategias de resolución de problemas temprano, utilizar material didáctico interesante, y fomentar el trabajo colaborativo para que los estudiantes puedan desarrollar pensamiento lógico
Portafolio de evidencia
Este documento presenta el portafolio de evidencias de Gloria Trujillo Cristina para el curso de Pensamiento Cuantitativo. El portafolio contiene 4 unidades de aprendizaje que abordan temas matemáticos relacionados con el desarrollo del pensamiento cuantitativo en la educación preescolar, incluyendo el desarrollo de conceptos numéricos, operaciones aritméticas, fracciones y números decimales. Cada unidad presenta competencias y una secuencia de contenidos con el objetivo de que los futuros maestros comprendan
Aritmetica su aprendizaje_y_ensenanza_lepri
Este documento presenta el programa de un curso sobre la enseñanza y el aprendizaje de la aritmética para una licenciatura en educación primaria. El curso se divide en cuatro unidades de aprendizaje que cubren temas como los números naturales, enteros, racionales y decimales, las operaciones aritméticas, la proporcionalidad y los porcentajes. El objetivo es que los futuros maestros desarrollen estrategias efectivas para enseñar estos conceptos matemáticos a niños de primaria.
1 categorías de relaciones aditivas
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Aritmetica cuadro compartivo.
Este documento presenta resúmenes de varios textos relacionados con la resolución de problemas de operaciones aritméticas básicas. Los textos discuten temas como los elementos que hacen variar los problemas, las fases de enseñanza en la resolución de problemas, y las relaciones entre estudiantes y maestros durante el proceso de resolución de problemas.
Critica sobre el sistema de capacitación en japón
El documento analiza el sistema de capacitación de maestros en Japón, el cual se considera muy efectivo. Los maestros reciben capacitación constante independientemente de su nivel de experiencia, y por ley deben capacitarse durante 10 años después de graduarse. Esto les permite observar a otros maestros y aprender nuevas estrategias. El sistema se basa en la planeación, seguimiento y evaluación de clases, permitiendo la retroalimentación entre maestros. Debido a su enfoque en la capacitación continua, Japón ha desarrollado
Aritmetica entrevista
El documento presenta los resultados de tres pruebas realizadas a tres niños de primer grado para evaluar sus habilidades con el sistema de numeración decimal. La primera prueba mostró que los niños pueden identificar qué número es mayor o menor, pero no pueden explicar por qué. La segunda prueba reveló que pueden identificar números escritos en dígitos pero no en letras, y viceversa. La tercera prueba encontró que pueden comparar números aunque estén en posiciones diferentes, pero de nuevo no pueden explicar por qué. En general, el documento con
Maestros
El documento enfatiza la importancia de que los maestros continúen aprendiendo a través de capacitaciones y cursos de actualización docente. Explica que el proceso de enseñanza-aprendizaje es continuo y recíproco entre el maestro y el alumno, y depende de una buena comunicación entre ambos para que sea positivo y aprovechable. También presenta un cuadro comparativo de los papeles del maestro y el alumno.
Evidencia 2.1.1 mapa proceso de construccion del numero
El documento describe el proceso de construcción de la noción del número, incluyendo sus cualidades y operaciones básicas. Explica que los números naturales son la base de las operaciones aritméticas y que cada número natural tiene un antecesor y sucesor. También define conceptos como suma, resta, algoritmos y propiedades de las operaciones como la cerradura y conmutativa de la suma.
La construcción de la noción de número
Este documento discute diferentes perspectivas sobre cómo los niños desarrollan la noción de número. Algunos investigadores como Piaget creen que surge de la clasificación y seriación, mientras que otros como Gelman y Gallistel argumentan que los niños nacen con principios numéricos innatos como la correspondencia uno a uno y la cardinalidad. También analiza cómo los niños usan nociones de número en la vida diaria antes de recibir instrucción formal en la escuela primaria.
Planeaciontics
Este documento presenta la planeación de una clase de Geografía para estudiantes de cuarto grado sobre los límites territoriales de México. La clase incluye actividades como una lluvia de ideas sobre continentes y países vecinos, la realización de una lección en el libro de texto, el uso de un sitio web interactivo para completar mapas, y una evaluación final donde los estudiantes colorearán un mapa mundial sin nombre. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la localización, extensión y límites de México en map
Cuadro comparativo
El documento evalúa 18 criterios de diferentes herramientas educativas digitales como matemáticas, el Cid, la leyenda, Wikipedia tagsmaker, flamingtext y domino maker kubbu. Se evalúa cada herramienta en una escala de 1 a 3 para cada criterio como funcionalidad, idioma, facilidad de acceso, compatibilidad, diseño, calidad de contenido y más. Al final, se suma el total de puntuaciones para cada herramienta para determinar su calificación.
Final fausto
El documento describe varios factores que afectan a los niños migrantes en zonas marginales. Estos niños crecen en áreas rurales pobres con falta de servicios básicos y son vulnerables a la explotación infantil. A menudo viajan para trabajar y ayudar a sus familias. Las escuelas en estas zonas tienen muchas carencias como falta de materiales y maestros sobreexigidos. Culturalmente, las comunidades se dedican a actividades como la artesanía y agricultura, y predomina el machismo donde las niñas pueden ser vendidas
Folleto final
El documento describe varias situaciones de riesgo en el desarrollo infantil como la desnutrición, la explotación infantil, y la falta de educación, las cuales están asociadas con la inequidad y falta de oportunidades. También discute indicadores nacionales e internacionales del desarrollo humano relacionados con la educación como gastos en salud, tasa de alfabetización, y esperanza de vida. Finalmente, destaca algunos derechos fundamentales de los niños relacionados con el acceso a la educación.
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