Este documento presenta 9 objetivos para la formación de maestros. Los objetivos se enfocan en incorporar al niño a la sociedad como sujeto crítico y autónomo, optimizar habilidades de comunicación, aplicar modelos educativos respetando los derechos del niño, implementar procesos de investigación innovadores, analizar contextos de aprendizaje de manera crítica, integrar factores estratégicos y pedagógicos en la enseñanza, fortalecer actividades lúdicas, fomentar valores fundamentales de manera incl
A integral de trajetória passou a integrar o conjunto de formalismos possíveis para o estudo de sistemas quânticos a partir do final da década de 40 quando Richard Feynmann propôs a descrição de desses sistemas a partir de uma formulação lagrangeana. As formulações lagrangeanas têm a importante propriedade de serem relativisticamente invariantes. Hoje as integrais de trajetória são amplamente utilizadas em todas as áreas da Física para descrever tanto sistemas relativísticos quanto sistemas não-relativísticos. As integrais de trajetória trazem dentro de si a facilidade de trabalharmos diretamente com funções ao invés de trabalharmos com operadores que nem sempre comutam entre si.
Começamos monografia apresentando a construção da integral de trajetória do sistema quântico mais simples, que é um sistema não-relativístico conservativo com um (1) grau de liberdade. Obtemos as funções de Green do problema e as
amplitudes de probabilidade com que trabalhamos usualmente na Mecânica Quântica.
Duas aplicações para integrais de trajetória se destacam: sistemas em equilíbrio termodinâmico e modelos em Teoria
Quântica de Campos. Mostramos como escrever a função de partição de qualquer modelo em Mecânica Quântica, que
esteja em equilíbrio termodinâmico com um reservatório, como uma integral de trajetória. Estendemos os resultados do
primeiro seminário para um grau de liberdade para o caso em que temos N graus de liberdade. Mostramos como
escrever a transição vácuo-vácuo como uma integral de trajetória para modelos em Teoria Quântica de Campos (N
tende a infinito). Como exemplo consideramos o modelo lambda phi^4..
A integral de trajetória passou a integrar o conjunto de formalismos possíveis para o estudo de sistemas quânticos a partir do final da década de 40 quando Richard Feynmann propôs a descrição de desses sistemas a partir de uma formulação lagrangeana. As formulações lagrangeanas têm a importante propriedade de serem relativisticamente invariantes. Hoje as integrais de trajetória são amplamente utilizadas em todas as áreas da Física para descrever tanto sistemas relativísticos quanto sistemas não-relativísticos. As integrais de trajetória trazem dentro de si a facilidade de trabalharmos diretamente com funções ao invés de trabalharmos com operadores que nem sempre comutam entre si.
Começamos monografia apresentando a construção da integral de trajetória do sistema quântico mais simples, que é um sistema não-relativístico conservativo com um (1) grau de liberdade. Obtemos as funções de Green do problema e as
amplitudes de probabilidade com que trabalhamos usualmente na Mecânica Quântica.
Duas aplicações para integrais de trajetória se destacam: sistemas em equilíbrio termodinâmico e modelos em Teoria
Quântica de Campos. Mostramos como escrever a função de partição de qualquer modelo em Mecânica Quântica, que
esteja em equilíbrio termodinâmico com um reservatório, como uma integral de trajetória. Estendemos os resultados do
primeiro seminário para um grau de liberdade para o caso em que temos N graus de liberdade. Mostramos como
escrever a transição vácuo-vácuo como uma integral de trajetória para modelos em Teoria Quântica de Campos (N
tende a infinito). Como exemplo consideramos o modelo lambda phi^4..
Cursos del primer semestre de Educación Inicial BINESarita Hernandez
En este archivo se encuentran los cursos del primer semestre de la Licenciatura en Educación Inicial, así como los objetivos y competencias a desarrollar en cada uno de ellos
concebimos la educación de calidad como la búsqueda, intencional y sistemática, de la formación integral y eficiente de cada ser basados en los cuatro pilares básicos de la educación
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. 1. FORMAR EN EL MARCO DE LA PEDAGOGÍA Y LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PARA INCORPORAR AL NIÑO A LA SOCIEDAD COMO SUJETO
ACTIVO, CRÍTICO, REFLEXIVO Y AUTÓNOMO
2 GENERAR COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL OPTIMIZANDO HABILIDADES EMOCIONALES, EN PROCESOS ACADEMICOS Y PROFESIONALES,
SEGÚN PRINCIPIOS ÉTICO SOCIALES
3. CONOCER, ADAPTAR LOS DIFERENTES MODELOS EDUCATIVOS PARA APLICAR Y RESPETAR EN EL AULA LOS DERECHOS, LA DIVERSIDAD Y EL
DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO.
4. LIDERAR E IMPLEMENTAR PROCESOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, CON PERSPECTIVA A ESTRUCTURAR PROPUESTAS INNOVADORAS EN UN
MARCO CONTEXTUALIZADO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
5. FACILITAR EL ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS DIFERENTES CONTEXTOS DE APRENDIZAJE; UTILIZANDO UN CURRÍCULO INNOVADOR, PARA ALCANZAR
UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Y CALIDEZ.
6 DEFINIR Y MANEJAR CON CAPACIDAD EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, INTEGRANDO SUS FACTORES ESTRATÉGICOS, METODOLÓGICOS Y
HABILIDADES, CON TÉCNICAS PEDAGÓGICAS QUE EXIGE LA SOCIEDAD
7. PROPICIAR PROCESOS LÚDICOS DE APRENDIZAJE, PARA FORTALECER LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS; COMO EJES TRANSVERSALES
8. FOMENTAR VALORES FUNDAMENTALES PARA LA FORMACIÓN DEL NIÑ@, EN EL MARCO DE UNA CONCEPCIÓN INCLUSIVA, INCORPORANDO
ACTIVAMENTE A LA FAMILIA Y A LA COMUNIDAD
9. DISEÑA E IMPLEMENTA ESTRATEGIAS Y PROCESOS DE APRENDIZAJES PARA EVALUAR PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS
