El documento presenta varias estrategias y herramientas para promover la enseñanza de la escritura en educación inicial y primaria, incluyendo planificación sistemática, propuestas de escritura contextualizadas, ambientación escolar con salas textualizadas, y frecuente interacción docente-alumno para apoyar el proceso de escritura. También recomienda crear contextos sociales para lectura y escritura, y considerar los diferentes niveles de adquisición de la lengua escrita.

1. M.I. E.E. Selva Castillo, M.I. E.I. Nancy Zunino, M.I. E.I. Teresita Menditeguy M.I. de Educación Común Silvia Peña, Beatriz Diperna, Gloria Arnaud, Delia Blanco, Estela Rodríguez, Óscar Pedrozo Administración Nacional de Educación Pública Consejo de Educación Inicial y Primaria Inspección Departamental de Educación Inicial y Primaria de Tacuarembó

6. PRIMER AÑO M.I. Nancy Zunino

18. BIBLIOGRAFÍA : *BRASLAVSKY ,Berta –”LA ESCUELA PUEDE una larga experiencia en la enseñanza de la lengua escrita . AIQUE Educación 2008 *KAUFFMAN ,Ana María –” LA LECTO –ESCRITURA Y LA ESCUELA “ Santillana AULA XXI . *KAUFFMAN ,Ana María –” Leer y escribir :el día a día en las aulas “ Edit .AIQUE –Año 2007 Buenos aires – *Programa de educación Inicial y Primaria

23. “ Para el efectivo cumplimiento del derecho a la educación, las propuestas educativas respetarán las capacidades diferentes y las características individuales de los educandos, de forma de alcanzar el pleno desarrollo de sus potencialidades” Ley General de Educación. Ley Nº 18437 M.I.Ed. Especial Selva Castillo

26. flexibilidad curricular Cambio de cultura Normas de convivencia EDUCACIÓN COMO POSIBILIDAD

27. CENTRO CULTURA COLABORATIVA. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. ESPACIOS DE REFLEXIÓN. ESTRATEGIAS DE COORDINACIÓN AULA RELACIONES POSITIVAS. LÍMITES Y EXPECTATIVAS CLARAS. OPTIMIZAR RECURSOS.PROMOVER UNA CULTURA COLABORATIVA

28. ALUMNADO ELIMINAR BARRERAS. SOBREPASAR LA ADAPTACIÓN EMPOBRECEDORA. VENCER EL PREDETERMINISMO. FAMILIAS EXPECTATIVAS CLARAS. TRABAJO EN REDES. PARTICIPACIÓN Y ESPACIO