Este sílabo describe un curso de Opcional IV/Seminario para estudiantes de cuarto año de la carrera de Educación Inicial. El curso dura 18 semanas y cubre temas relacionados a la cultura emprendedora. El curso busca desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes a través del análisis de temas actuales.

1. SÍLABO DE OPCIONAL IV/SEMINARIO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IESPP : “GRAN PAJATÉN”
1.2. ÁREA : Opcional IV/Seminario
1.3. SEMESTRE ACADÉMICO : IV- A
1.4. ESPECIALIDAD : Educación Inicial
1.5. HORAS SEMANALES : 02
1.6. CRÉDITOS : 02 (Dos)
1.7. DURACIÓN : 18 semanas
1.8. ÁREAS A INTEGRARSE : Cultura Emprendedora
1.9. DOCENTE : Lic. Purizaca Meza María Roxana
1.10. DIRECTOR : Prof. Nancy Álava Ruíz.
1.11. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Prof. Angélica Joba de Camacho.
1.12. FECHA DE INICIO : 20/08/2018
1.13. FECHA DE TÉRMINO : 21/12/2018
II. FUNDAMENTACIÓN:
El área de opcional IV/ Seminario, se orienta a desarrollar en los estudiantes los pensamientos críticos, reflexivos y analíticos a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o referenciales para la
profesión. Permite a los estudiantes analizar en grupo los planteamientos presentados, generar propuestas o asumir una postura frente a ellos.
En tal sentido se orienta al logro del perfil deseado de los estudiantes en sus tres dimensiones en lo PERSONAL: Muestra confianza y motivación de logros al desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo a partir
del abordaje de temas de actualidad relacionados a su profesión.; en lo PROFESIONAL PEDAGÓGICO: Fundamenta teórica e interdisciplinariamente su práctica pedagógica en el marco de concepciones éticas y
sociales del conocimiento, educación en general y cultura emprendedora.; y en lo SOCIO COMUNITARIO: Aplica principios de convivencia democrática, buscando el bienestar colectivo de acuerdo con las
demandas del contexto y las exigencias educativas del momento.
III. MISIÓN IV. VISIÓN
• Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” Juanjui, forma profesionales
en educación en los niveles inicial, primaria y secundaria, especialidades Ciencias Sociales, Comunicación,
Ciencias Naturales y en las carreras de Idiomas: Inglés y Computación e Informática, para atender las
demandas de formación pedagógica inicial y en servicio de la provincias del sur de la región San Martín del
país ; desarrollando competencias en sus dimensiones personal, profesional pedagógica y socio
comunitario promoviendo el uso de la tecnología que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad,
valorando la interculturalidad e inclusión social y la sostenibilidad del ambiente evidenciando equidad y/o
igualdad, libertad, como participación y autonomía, respeto activo, solidaridad y dialogo disposición a
resolver problemas comunes orientada bajo principios educacionales.
Al 2021, Escuela de educación Superior Pedagógica, pedagógica, líder en formación
pedagógica inicial y en servicio en la zona sur de la región San Martín que forma
profesionales competitivos, críticos, reflexivos, con docentes que desarrollan la
investigación e innovación quienes brindan formación científica y humanista, acorde a las
demanda local, Regional y Nacional, evidenciando valores y principios con la participación
con la comunidad educativa y su entorno.

2. V. VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES:
VI. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO: DIMENSIONES
DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIVERSIFICADOS
PERSONAL
1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética
en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de
respeto y valoración, para enriquecer su identidad,
desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a
la promoción de la dignidad humana.
1.1 Demuestra conducta ética con
responsabilidad y compromiso en los
escenarios en los que se desenvuelve para
fortalecer su identidad.
1.1.6 Muestra confianza y motivación
de logros.
Muestra confianza y motivación de logros
al desarrollar el pensamiento crítico y
reflexivo a partir del abordaje de temas de
actualidad relacionados a su profesión.
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias
educativas, aplicando los fundamentos teórico-
metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad,
para contribuir a la formación integral del ser humano y
responder a las demandas del contexto.
2.1 Domina teorías y contenidos básicos, los
investiga y contextualiza con pertinencia en
su tarea docente, dando sustento teórico al
ejercicio profesional.
2.1.4 Fundamenta teórica e
interdisciplinariamente su práctica
pedagógica en el marco de
concepciones éticas y sociales del
conocimiento, de la ciencia y la
educación en general.
Fundamenta teórica e
interdisciplinariamente su práctica
pedagógica en el marco de concepciones
éticas y sociales del conocimiento,
educación en general y cultura
emprendedora.
SOCIO
COMUNITARIA
3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la
pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender
significativamente la cultura, gestionar proyectos
institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de
vida desde el enfoque de desarrollo humano.
3.1. Interactúa con otros actores
educativos de manera armónica,
constructiva, crítica y reflexiva generando
acciones que impulsen el desarrollo
institucional.
3.3.1 Propicia la participación
organizada, crítica y constructiva de la
comunidad en los procesos de gestión
educativa y autogestión comunitaria, en
un marco democrático y de inclusión.
Aplica principios de convivencia
democrática, buscando el bienestar
colectivo de acuerdo con las demandas
del contexto y las exigencias educativas
del momento.
TEMAS TRANSVERSALES VALORES
Educación ambiental Estilos de vida saludable Equidad y/o Igualdad
Libertad como participación
Libertad como autonomía
Respeto activo
Solidaridad
Educación Intercultural Costumbres y tradiciones de mi localidad

3. VII. PERFIL DEL EGRESADO: ROLES
FACILITADOR PROMOTOR INVESTIGADOR
 Coherente con sus principios éticos
espirituales y profesionales en la
práctica educativa.
 Brinda afecto, seguridad y
confianza, practicando la
tolerancia y la búsqueda de
consensos a nivel interpersonal,
interinstitucional en el contexto
educativo en el que se desempeña.
 Genera en su praxis educativa el
bienestar colectivo, los valores
patrióticos y cívicos.
 Favorece actividades
interdisciplinares que ayuden a los
estudiantes a estructurar su
conocimiento.
 Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una conciencia cívica, ecológica,
democrática y humanista.
 Práctica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente a comunidades reales y
virtuales.
 Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, social, política, cultural de los
aspectos geográficos.
 Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
 Estimula el desarrollo de actividades positivas como la participación, comprensión, iniciativa y solidaridad, el
liderazgo positivo, emergente y progresista, considerando la información y la comunicación oportuna,
eficiente y real como un medio para consolidar una sociedad democrática.
 Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través del trabajo de grupo y la
gestión.
 Fomenta la participación grupal de los educandos en acciones de promoción a la comunidad a través de
proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad cultural, del desarrollo del medio ambiente agro
ecológico articulando la escuela a la comunidad.
 Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la problemática local, regional y nacional.
 Participa en trabajos de investigación, aplicando
conocimientos de filosofía. Epistemología y
estadística.
 Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de
pensamiento buscando promover el pensamiento
lógico-formal hasta alcanzar un pensamiento crítico,
categorial y científico.
 Maneja instrumentos y técnicas de investigación
cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza de
los fines de la educación, la obtiene, procesa, analiza,
sistematiza y difunde utilizando las TICs.
 Realiza proyectos de investigación en su especialidad
y en otras áreas afines con el objeto de crear y
recrear alternativas a los problemas detectados en la
praxis educativa, generando innovaciones en el
marco de una cultura productiva y en una sociedad
del conocimiento.
VIII. MATRIZ ORGANIZATIVA:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
MOMENTOS DE
APLICACIÓN Y
TEMPORALIZACIÓN
ACTORES
PRODUCTOS
O
EVIDENCIAS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
TIPOS DE
PARTICIPACIÓN
PERSONAL
1.1.6
TRABAJO EN AULA:
 Responde a interrogantes planteadas
sobre los contenidos del área en la
evaluación diagnóstica.
 Analiza la matriz organizativa del sílabo
aportando activamente con sus
sugerencias al trabajo pedagógico.
Evaluación de
Comprobación:
Prueba escrita
Ficha de
concertación de
silabo
Evaluación diagnóstica.
sesión 1
Docente
Estudiantes
Resultados de la
prueba diagnóstica.
Acta de
concertación
Evaluación diagnostica
Concertación de sílabos.
Aplicación de
evaluación
diagnostica
Socialización del
sílabo.
Individual
Grupo
PROFESION
AL
PEDAGÓGIC
A
2.4.2.
PLATAFORMA VIRTUAL
Investiga sobre los fundamentos y
disposiciones generales de la ley de
educación, utilizando material bibliográfico
confiable y/o web y elabore un cuadro de
doble entrada de propuestas si fueras
funcionario pùblico nacional regional y
local y lo presentas en la plataforma virtual.
Observación
sistemática:
Lista de cotejo
Evaluación formativa
Sesión 2
Docente
Alumnos Cuadro de doble
entrada
LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN
Fundamentos y
disposiciones generales
Búsqueda,
organización y
selección de
información
Uso de las TICS
Grupal

4. PROFESION
AL
PEDAGÓGIC
A
2.4.2.
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL
AUTOAPRENDIZAJE.
Busca información sobre la estructura del
sistema educativo, utilizando material
bibliográfico confiable y/o web y lo
presenta a través de un resumen.
TRABAJO EN AULA
Explica información sobre la estructura del
sistema educativo y lo presenta a través de
un mapa mental.
Observación
sistemática:
Ficha de
exposición
Evaluación formativa
Sesión 3
Docente
Alumnos
Resumen
Mapa mental
La estructura del sistema
educativo
Características del
Sistema Educativo
Articulación y
coordinación del Sistema
Educativo
La Educación a Distancia
Las Etapas, Niveles,
Modalidades, Ciclos y
Programas
Etapas del Sistema
Educativo
Búsqueda,
organización y
selección de
información
Exposición
Individual
Grupal
PROFESION
AL
PEDAGÓGIC
A
2.4.2.
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL
AUTOAPRENDIZAJE.
Busca información sobre la educación
básica los objetivos y organización,
utilizando material bibliográfico confiable
y/o web y lo presenta a través de un
resumen.
TRABAJO EN AULA
Argumenta sobre los objetivos y
organización de la educación básica a
través de una exposición
Observación
sistemática:
Ficha de
exposición
Evaluación formativa
Sesión 4
Docente
Alumnos
Resumen
Exposición de ideas
LA EDUCACIÓN BÁSICA
Objetivos
Organización
Búsqueda,
organización y
selección de
información
Lluvia de ideas
Individual
Grupal
PROFESION
AL
PEDAGÓGIC
A
2.4.2.
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL
AUTOAPRENDIZAJE.
Investiga sobre la comunidad educativa,
utilizando material bibliográfico confiable
y/o web y lo presenta a través de un
resumen.
TRABAJO EN AULA:
Argumenta sobre la comunidad educativa y
lo presenta a través de un mapa semántico.
Observación
sistemática:
Lista de cotejo
Evaluación formativa
Sesión 5
Docente
Alumnos
Resumen
Mapa semántico
La comunidad educativa
Búsqueda,
organización y
selección de
información
Lluvia de ideas
Individual
Grupal
PROFESION
AL
PEDAGÓGIC
A
2.4.2.
PLATAFORMA VIRTUAL
Investiga sobre la Gestión del Sistema
Educativo, utilizando material bibliográfico
confiable y/o web y lo presenta a través de
un esquema y lo publica en la plataforma
virtual.
Observación
sistemática:
Ficha rúbrica
Evaluación formativa
Sesión 6
Docente
Alumnos
Resumen
Esquema
La gestión del sistema
educativo
Búsqueda,
organización y
selección de
información
Uso de las TICs
Individual
Grupal
PERSONAL
1.1.6
TRABAJO EN AULA
Evaluación
comprobación
Evaluación formativa
(Sesión 7º) Estudiante
Resultado de la
prueba objetiva
Evaluación de los
contenidos temáticos
Autoevaluación
Aplicación de
prueba
Evaluación
Individual

5. Demuestra dominio de contenidos del área
mediante la resolución de preguntas en una
prueba escrita.
Evalúa objetivamente su desempeño en el
área y la de los integrantes de su equipo
mediante una escala de estimación.
Explica procesos empleados en la
elaboración de su portafolio
Escala de
estimación
Escala de
estimación
Coevaluación
Primera revisión del
portafolio
PROFESION
AL
PEDAGÓGIC
A
2.4.2
TRABAJO EN AULA:
Diseña un instrumento para recoger
información sobre la función de los
directores en las II.EE a través de una
entrevista.
Observación
sistemática:
Lista de cotejo
Evaluación formativa
Sesión 8
Docente
Alumnos Cuestionario
Diseño de Instrumentos:
Cuestionario: escritas
aplicación de Encuestas
sobre función de los
directores.
Diseño de
instrumentos de
recolección de
datos. Grupal
SOCIO
COMUNITA
RIO
3.3.1
TRABAJO DE CAMPO:
Recoge información sobre la aplicación de la
Ley de Educación.
Entrevista
Cuestionario
Evaluación formativa
Sesión 9
Docente
Alumnos
Entrevista a
directores de II.EE
sobre la ley de
educación.
Entrevista a directores de
II.EE.
Aplicación de
instrumentos de
recolección de
datos.
Grupo
PROFESION
AL
PEDAGÓGIC
A
2.4.2
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL
AUTOAPRENDIZAJE.
Busca información sobre la sobre ética de la
profesión utilizando material bibliográfico
confiable y/o web y lo presenta a través de
un resumen.
TRABAJO EN AULA:
Discrimina información sobre ética de la
profesión en un esquema.
Observación
sistemática:
Ficha de
Observación
Evaluación formativa
Sesión 10
Docente
Alumnos
Resumen
esquema
LA ÉTICA DE LA
PROFESIÓN
Definición
Comportamiento en la
sociedad.
Dilemas éticos de la
sociedad
Búsqueda,
organización y
selección de
información
Museo
Individual
Grupal
PROFESION
AL
PEDAGÓGIC
A
2.4.2
PLATAFORMA VIRTUAL.
Busca información sobre sobre Ética
profesional, Criterios generales de conducta
ética profesional, utilizando guía de
aprendizaje y material bibliográfico
confiable y/o web y realiza de un análisis y
lo publica en la plataforma virtual.
Observación
sistemática:
Ficha de
Observación
Evaluación formativa
Sesión 11
Docente
Alumnos Análisis
Ética profesional
Criterios generales de
conducta ética
profesional
Búsqueda,
organización y
selección de
información
Uso de las TICs
Individual
Grupal
PROFESION
AL
PEDAGÓGIC
A
2.4.2
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL
AUTOAPRENDIZAJE.
Busca información sobre la praxis
profesional, utilizando material
bibliográfico confiable y/o web y lo
presenta a través de un resumen.
Observación
sistemática:
Ficha de
exposición
Evaluación formativa
Sesión 12
Docente
Alumnos
Resumen
Exposición de ideas
Praxis social y practica
educativa
Búsqueda,
organización y
selección de
información
Exposición
Individual
Grupal

6. TRABAJO EN AULA:
Analiza la praxis social y practica educativa
en una exposición.
PROFESION
AL
PEDAGÓGIC
A
2.4.2
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL
AUTOAPRENDIZAJE.
Busca información sobre Código de ética
profesional, utilizando material
bibliográfico confiable y/o web y lo
presenta a través de un resumen.
TRABAJO EN AULA:
Elabora un mapa mental referente al
código de ética profesional y lo explica en
una exposición
Observación
sistemática:
Lista de cotejo
Evaluación formativa
Sesión 13
Docente
Alumnos
Resumen
Mapa mental
Código de ética
profesional.
Búsqueda,
organización y
selección de
información
Exposición
Individual
Grupal
PERSONAL
1.1.6
TRABAJO EN AULA
Demuestra dominio de contenidos del área
mediante la resolución de preguntas en una
prueba escrita.
Evalúa objetivamente su desempeño en el
área y la de los integrantes de su equipo
mediante una escala de estimación.
Evaluación
comprobación
Escala de
estimación
Evaluación formativa
Sesión 14º
Alumnos
Resultado de la
prueba objetiva
Escala de
estimación
Evaluación de los
contenidos temáticos
Autoevaluación
Coevaluación
Aplicación de
prueba
Evaluación
Individual
PROFESION
AL
PEDAGÓGIC
A
2.4.2
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL
AUTOAPRENDIZAJE.
Busca información sobre Coaching
Educativo definición y objetivos utilizando
material bibliográfico confiable y/o web y lo
presenta a través de un resumen.
TRABAJO EN AULA:
Explica sobre el Coaching Educativo y lo
presente a través de un Mapa Conceptual.
Observación
sistemática:
Lista de cotejo
Evaluación sumativa
Sesión 15 Docente
Alumnos
Resumen
Mapa conceptual
COACHING EDUCATIVO
definición y objetivos
Estrategias de
Búsqueda,
organización y
selección de
información
Lluvia de ideas
Individual
Grupal
PROFESION
AL
PEDAGÓGIC
A
2.4.2
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL
AUTOAPRENDIZAJE.
Busca información sobre Las fuentes del
coaching educativo utilizando material
bibliográfico confiable y/o web y lo
presenta a través de un análisis
TRABAJO EN AULA:
Argumenta sobre Las fuentes del coaching
educativo mediante un esquema.
Observación
sistemática:
Lista de cotejo
Evaluación sumativa
Sesión 16
Docente
Alumnos
Análisis
Las fuentes del coaching
educativo
Estrategias de
Búsqueda,
organización y
selección de
información
Exposición
PROFESION
AL
PEDAGÓGIC
A
TRABAJO EN BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL
AUTOAPRENDIZAJE.
Busca información sobre Coaching
Educativo: Estilos educativos y el rol de los
Observación
sistemática:
Lista de cotejo
Evaluación sumativa
Sesión 17
Docente
Alumnos Análisis
Mapa mental
Coaching Educativo
Estilos educativos y el rol
de los padres.
Estrategias de
Búsqueda,
organización y

7. 2.4.2 padres utilizando material bibliográfico
confiable y/o web y lo presenta a través de
un análisis.
TRABAJO EN AULA:
Explica los Estilos Educativos y el Rol de los
Padres y lo presente a través de un mapa
mental.
selección de
información
Lluvias de ideas en
plenario
SOCIO
COMUNITA
RIO
3.3.1
TRABAJO EN AULA:
Participa en la organización y ejecución de
los temas tratados..
Observación
sistemática:
Ficha de
observación
Evaluación sumativa
Sesión 18
Docente
Alumnos
PRODUCTO FINAL
Charla
CHARLAS
LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN.
LA ÉTICA DE LA
PROFESIÓN
COACHING EDUCATIVO
Segunda revisión del
portafolio
Autoevaluación
Coevaluación
Estrategias de
trabajo colaborativo
Individual
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente cuadro:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESO PORCENTUAL TEMPORALIDAD
Productos de proceso 25 % Sesión 2 hasta 18 sesiones
Autoevaluación y coevaluación ( Por unidades) 15 % Periódicamente durante el proceso de E-A
Producto final 35 % Suma de promedio de proceso más el producto final
Portafolio integrado de los aprendizajes. 25 % Será evaluado en las tres oportunidades s para sacar el promedio.
Total: 100 %

8. IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. Ley General de educación 28044 - Comisión Permanente del Congreso de la Republica (2005)
2. Ética para Nicomaco (2000). El problema Ético, Filosofía y Formación Ética y Ciudadana. a-Z, pp. 139,140,141,142,143.
3. Estilos educativos y el rol de los padres
4. www.redalyc.org/pdf/1341/134129257005.pdf
5. Balmes, Jaime Luciano (2005). "Lógica y Ética’ V Gran Enciclopedia Universal. Espasa Calpe, pp. <4628,4629
6. ww.sii.cl/destacados/sii_educa/contenidos/docentes/.../27-OP-201405295056.pdf
7. sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/administracion/n12_2003/a08.pdf
Juanjui, 20 de agosto de 2018