Objetivos del subsistema de educacion regular
•
1 recomendación•773 vistas
El documento describe los objetivos del subsistema de educación regular, los cuales incluyen garantizar la formación integral de los estudiantes en diversas áreas como lo cognitivo, afectivo y cultural; desarrollar conocimientos fundamentales y capacidades en áreas técnicas, humanísticas y comunicativas; y promover la investigación e innovación educativa basada en las realidades locales y respetuosa de la cultura y el medio ambiente.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
LEYES DE LA PEDAGOGÍA.pdf
Las leyes de la pedagogía expresan el comportamiento y dinámica del proceso de enseñanza y aprendizaje. El documento resume varias leyes como la ley del maestro, que depende del entusiasmo y dedicación del maestro; la ley del alumno, que recibe la información del maestro y debe prestar atención; y la ley del proceso de aprendizaje, donde el alumno desarrolla sus propios conceptos con guía del maestro. La conclusión es que las leyes de la pedagogía permit
El buen vivir en la educación
El documento describe cómo el buen vivir se incorporó en las leyes educativas ecuatorianas y constituye un principio rector del sistema educativo. El buen vivir, basado en el concepto ancestral de Sumak Kawsay, promueve una educación intercultural, inclusiva y respetuosa con el medio ambiente. Los ejes transversales de la educación ecuatoriana, como la interculturalidad, la ciudadanía democrática y la protección ambiental, buscan formar ciudadanos comprometidos con los principios del buen vivir.
ensayo, cultura en la educaciòn
El documento describe la importancia de la cultura en la educación infantil. Define la cultura como las costumbres, conocimientos y valores compartidos por los miembros de una sociedad. Explica que los niños están inmersos en la cultura de su comunidad y familia, y que reconocer esto ayuda a los maestros a crear experiencias educativas significativas basadas en las experiencias culturales de los estudiantes. También argumenta que los maestros pueden ser agentes de cambio cultural positivo al enriquecer la cultura local sin menospreciar sus costumbres existentes
Resumen loei
La Ley Orgánica de Educación Intercultural establece la educación como un derecho fundamental y obligatorio desde el nivel inicial hasta el bachillerato. Define los objetivos y principios del sistema educativo ecuatoriano, incluyendo el fortalecimiento de la educación intercultural y la preservación de identidades culturales. Asimismo, establece las responsabilidades de la Autoridad Educativa Nacional y los derechos y obligaciones de docentes y estudiantes.
Modelos Educativos.pdf
El documento presenta una descripción de varios modelos educativos, incluyendo el modelo conductista, constructivista, proyectivo, tradicional y Sudbury. El modelo conductista se enfoca en modificar la conducta a través de refuerzos, mientras que el modelo constructivista considera que los estudiantes construyen su propio conocimiento. El modelo de Sudbury le otorga un papel protagónico al estudiante para que decida qué y cuándo aprender.
Educación y Formación en el Siglo XXI
Presentacion de apoyo a la charla "E-Juristas, más allá de la tecnología legal", en el curso UIMP celebrado en la coruña, 2016
PRESENTACIÓN POWER POINT TEMA 1
El documento resume conceptos clave sobre la educación, incluyendo sus definiciones a lo largo de la historia, dimensiones, características y enfoques. Define la educación como un proceso de desarrollo personal y social a través del aprendizaje, la orientación de valores y la capacidad crítica, con el fin de lograr la adaptación innovadora. También destaca que la educación es un derecho fundamental reconocido internacionalmente.
Los cuatro pilares de la educación (resumen)
El documento describe los cuatro pilares de la educación: 1) aprender a conocer, combinando una cultura general con la posibilidad de profundizar conocimientos; 2) aprender a hacer para adquirir calificaciones profesionales y competencias para diferentes situaciones; 3) aprender a vivir juntos desarrollando comprensión del otro y percepción de interdependencia; 4) aprender a ser para que florezca la personalidad y se actúe con autonomía y responsabilidad personal.
Recomendados
LEYES DE LA PEDAGOGÍA.pdf
Las leyes de la pedagogía expresan el comportamiento y dinámica del proceso de enseñanza y aprendizaje. El documento resume varias leyes como la ley del maestro, que depende del entusiasmo y dedicación del maestro; la ley del alumno, que recibe la información del maestro y debe prestar atención; y la ley del proceso de aprendizaje, donde el alumno desarrolla sus propios conceptos con guía del maestro. La conclusión es que las leyes de la pedagogía permit
El buen vivir en la educación
El documento describe cómo el buen vivir se incorporó en las leyes educativas ecuatorianas y constituye un principio rector del sistema educativo. El buen vivir, basado en el concepto ancestral de Sumak Kawsay, promueve una educación intercultural, inclusiva y respetuosa con el medio ambiente. Los ejes transversales de la educación ecuatoriana, como la interculturalidad, la ciudadanía democrática y la protección ambiental, buscan formar ciudadanos comprometidos con los principios del buen vivir.
ensayo, cultura en la educaciòn
El documento describe la importancia de la cultura en la educación infantil. Define la cultura como las costumbres, conocimientos y valores compartidos por los miembros de una sociedad. Explica que los niños están inmersos en la cultura de su comunidad y familia, y que reconocer esto ayuda a los maestros a crear experiencias educativas significativas basadas en las experiencias culturales de los estudiantes. También argumenta que los maestros pueden ser agentes de cambio cultural positivo al enriquecer la cultura local sin menospreciar sus costumbres existentes
Resumen loei
La Ley Orgánica de Educación Intercultural establece la educación como un derecho fundamental y obligatorio desde el nivel inicial hasta el bachillerato. Define los objetivos y principios del sistema educativo ecuatoriano, incluyendo el fortalecimiento de la educación intercultural y la preservación de identidades culturales. Asimismo, establece las responsabilidades de la Autoridad Educativa Nacional y los derechos y obligaciones de docentes y estudiantes.
Modelos Educativos.pdf
El documento presenta una descripción de varios modelos educativos, incluyendo el modelo conductista, constructivista, proyectivo, tradicional y Sudbury. El modelo conductista se enfoca en modificar la conducta a través de refuerzos, mientras que el modelo constructivista considera que los estudiantes construyen su propio conocimiento. El modelo de Sudbury le otorga un papel protagónico al estudiante para que decida qué y cuándo aprender.
Educación y Formación en el Siglo XXI
Presentacion de apoyo a la charla "E-Juristas, más allá de la tecnología legal", en el curso UIMP celebrado en la coruña, 2016
PRESENTACIÓN POWER POINT TEMA 1
El documento resume conceptos clave sobre la educación, incluyendo sus definiciones a lo largo de la historia, dimensiones, características y enfoques. Define la educación como un proceso de desarrollo personal y social a través del aprendizaje, la orientación de valores y la capacidad crítica, con el fin de lograr la adaptación innovadora. También destaca que la educación es un derecho fundamental reconocido internacionalmente.
Los cuatro pilares de la educación (resumen)
El documento describe los cuatro pilares de la educación: 1) aprender a conocer, combinando una cultura general con la posibilidad de profundizar conocimientos; 2) aprender a hacer para adquirir calificaciones profesionales y competencias para diferentes situaciones; 3) aprender a vivir juntos desarrollando comprensión del otro y percepción de interdependencia; 4) aprender a ser para que florezca la personalidad y se actúe con autonomía y responsabilidad personal.
Teorias pedagogicas
Este documento describe varias teorías y tendencias pedagógicas, incluyendo la pedagogía tradicional, la Escuela Nueva, la tecnología educativa, la pedagogía institucional, la pedagogía constructivista y la pedagogía crítica. Explica los orígenes, características y pensadores clave de cada una de estas corrientes pedagógicas.
Educacion intercultural
El documento habla sobre la educación intercultural. Promueve prácticas educativas dirigidas a todos los miembros de la sociedad para lograr igualdad de oportunidades y superar el racismo. Analiza las ventajas e inconvenientes de la diversidad cultural en la educación. Finalmente, ofrece orientaciones para incluir la perspectiva intercultural en el proyecto educativo institucional y los proyectos curriculares.
Antecedentes de proyecto de lectura
Este documento presenta un proyecto de animación y promoción de la lectura dirigido a estudiantes de quinto grado de un colegio en Bogotá. Inicialmente se realiza una revisión de antecedentes y fundamentos teóricos sobre la lectura, promoción y animación a la lectura. Luego, se describe la metodología de investigación utilizada que incluyó diagnóstico y aplicación de instrumentos. Los resultados mostraron que los estudiantes estaban interesados en la lectura pero no había actividades en la biblioteca. Con base en esto,
Educación definición, concepto
La educación es un proceso de acción sobre el individuo para llevarlo a un estado de madurez que lo capacite para enfrentar la realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente, y para actuar como ciudadano participante y responsable.
Cuadro comparativo sobre la educación tradicional y la educacion por proyectos
El documento compara el modelo tradicional de enseñanza con el modelo por proyectos. El modelo tradicional data del siglo XVII y se centra en el maestro como transmisor de conocimiento, mientras que los estudiantes adoptan un papel pasivo. Por el contrario, el modelo por proyectos surgió a finales del siglo XIX en Estados Unidos y se enfoca en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje a través de la realización de proyectos complejos que motivan la búsqueda de conocimiento.
definicion de educador
El documento discute la etimología de la palabra "educación" y su significado a través de la historia. Define al educador como aquel que ejerce influencia sobre otros para elevarlos a un estado más perfecto, ya sea de forma voluntaria o involuntaria. Finalmente, enumera las características clave que debe poseer un educador, incluyendo vocación, preparación, conciencia de la responsabilidad de formar personas, ser un modelo a seguir, y tener capacidad de autocrítica.
Ambitp principios y fines loei(legislacion e)
La Ley Orgánica de Educación Intercultural establece las normas y principios fundamentales para el sistema educativo ecuatoriano. Se basa en cuatro ejes: el ámbito educativo, los principios y fines de la educación, el sistema educativo nacional e intercultural bilingüe, y la carrera docente. Los principios incluyen el acceso universal a una educación de calidad, el respeto a la diversidad cultural, y la libertad de cátedra. Los fines son desarrollar la personalidad de los estudiantes, fortalecer las identidades culturales
La didactica ensayo
La didáctica en la educación busca desarrollar las capacidades de los estudiantes de forma integral para que puedan responder a las demandas sociales actuales. La didáctica se ve influenciada por factores culturales, políticos, económicos y sociales, y tiene como objetivo que los estudiantes sean sujetos investigadores, críticos, responsables y solidarios. La didáctica no solo ocurre en la escuela sino también en el entorno social, y tiene como fin desarrollar las habilidades de los estudiantes y docentes para que puedan adaptarse a
Introduccion a la educacion inicial
Este documento presenta una introducción al programa de estudios de Educación Inicial de la Universidad ISAE. Incluye información sobre los fundamentos legales y objetivos de la educación panameña, los pilares, métodos, técnicas y estrategias de la educación inicial, así como el plan de estudios, valores, misión y visión de ISAE. El documento concluye presentando el perfil del egresado y docente de educación inicial de acuerdo a ISAE.
Objeto de la didactica
El objeto de la didáctica es el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje y la prescripción de estrategias para mejorarlos. Tiene dos objetos de estudio: el material, que son los procesos mismos, y el formal, que son los métodos para favorecerlos. También implica el estudio del currículo educativo y la relación entre docentes, discentes, metodología y entorno de aprendizaje. La relación entre enseñanza y aprendizaje puede ser de cuatro formas: cuando ambos ocurren en
Texto argumentativo sobre educación inclusiva
¿La educación inclusiva, en realidad cumple con el propósito de inclusión y de abarcar las necesidades educativas de todos los estudiantes?
El docente como promotor
El docente del nuevo Milenio debe reunir el perfil y competencias propias para desempeñarse en un nivel, modalidad o área de conocimiento, factores determinantes de la personalidad del educador de excelencia. Su rol será el de un organizador que prepara el espacio, los materiales, las actividades, distribuye el tiempo, adaptando los medios de que dispone el grupo y a los fines que persigue. Es él un motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas facetas tanto en el plan individual como social.
Propósitos Y Contenido Del CurríCulo
Este documento resume los conceptos clave relacionados con los propósitos y contenido del currículo. Explica la diferencia entre educación y adiestramiento, y define metas, objetivos, fines y objetivos de aprendizaje. También discute diferentes perspectivas sobre el contenido del currículo, incluidas las aproximaciones conductista, pedagógica y multicultural. Finalmente, analiza los estándares y el papel de la tecnología en el contenido del currículo.
Acuerdos escolares de convivencia
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración de Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC) con el fin de promover una convivencia inclusiva, democrática y pacífica en las escuelas. Explica que un AEC está constituido por cuatro elementos fundamentales: propósito, normas, compromisos y medidas disciplinarias. Detalla cada uno de estos elementos y su importancia para regular las relaciones interpersonales y garantizar el aprendizaje de los estudiantes. Además, enfatiza la necesidad de que un AEC sea elaborado con la
Estructura del Sistema Educativo Venezolano
Estructura del Sistema Educativo Venezolano
Sistema de Aprendizaje Interactivo (SAIA)
Instituto Politecnico Santiago Mariño
Proyecto Pedagógico Subamos al Tren de los Valores
Este proyecto pedagógico fue implementado en la Institución Educativa Cristo Rey y buscar favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de la paz en los niños y niñas de preescolar y primero de primaria. Para mayor información, vea la presentación.
Proyecto de identidad cultural
Este documento propone implementar juegos tradicionales como estrategia pedagógica para fortalecer la identidad cultural de los estudiantes en una institución educativa. Presenta la justificación, objetivos, estrategias metodológicas y una selección de juegos tradicionales como "La gallina ciega", "Los aviones" y "Las cometas" que se implementarán durante los descansos para mejorar la convivencia estudiantil.
Antecedentes, necesidades y demandas de la e.i.b.
Este documento describe los antecedentes y demandas de la educación intercultural bilingüe en el Perú. Explica que la educación intercultural bilingüe busca dar respuesta a la formación de niños indígenas y migrantes que mantienen diversidad cultural y lingüística. También resume las leyes y políticas educativas de las décadas de 1970 y 1980 relacionadas con la educación bilingüe. Finalmente, detalla algunas demandas actuales como capacitar maestros en lenguas indígenas y considerar las costumbres locales en el curr
Modelos pedagogicos
Este documento define y explica los conceptos de modelo pedagógico. Indica que un modelo pedagógico es una construcción teórica que interpreta, diseña y ajusta la realidad educativa para responder a una necesidad histórica. Explica que los modelos pedagógicos deben estar fundamentados en teorías filosóficas, psicológicas, antropológicas y sociológicas, y deben responder a qué tipo de persona se quiere formar y cómo se llevará a cabo ese proceso formativo.
Sistema Ed Bolivariano
El documento describe el sistema educativo bolivariano de Venezuela. Establece cuatro pilares de la educación bolivariana: aprender a valorar, aprender a crear, aprender a convivir y participar, y aprender a reflexionar. Describe los diferentes niveles del sistema educativo bolivariano, incluyendo la educación inicial, primaria, secundaria y técnica. Explica los componentes del currículo bolivariano como las áreas de aprendizaje, ejes integradores y formas de organizar los aprendizajes.
Gestion academica I.E República de Honduras
Este documento presenta los principios y objetivos que orientan la educación en Colombia de acuerdo con la Ley General de Educación. Describe la estructura de la educación colombiana en términos de niveles (preescolar, básica y media) y ciclos. También detalla los fines de la educación colombiana y los objetivos comunes y específicos para cada nivel educativo, incluyendo la educación preescolar, básica primaria, básica secundaria y media.
Gestion academica
El documento presenta los principios y objetivos que orientan la educación en Colombia según la Ley General de Educación. Describe la estructura de la educación colombiana en términos de niveles (preescolar, básica y media) y ciclos. Detalla los fines generales de la educación colombiana y los objetivos específicos para cada nivel educativo como la educación preescolar, básica primaria y básica secundaria.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Teorias pedagogicas
Este documento describe varias teorías y tendencias pedagógicas, incluyendo la pedagogía tradicional, la Escuela Nueva, la tecnología educativa, la pedagogía institucional, la pedagogía constructivista y la pedagogía crítica. Explica los orígenes, características y pensadores clave de cada una de estas corrientes pedagógicas.
Educacion intercultural
El documento habla sobre la educación intercultural. Promueve prácticas educativas dirigidas a todos los miembros de la sociedad para lograr igualdad de oportunidades y superar el racismo. Analiza las ventajas e inconvenientes de la diversidad cultural en la educación. Finalmente, ofrece orientaciones para incluir la perspectiva intercultural en el proyecto educativo institucional y los proyectos curriculares.
Antecedentes de proyecto de lectura
Este documento presenta un proyecto de animación y promoción de la lectura dirigido a estudiantes de quinto grado de un colegio en Bogotá. Inicialmente se realiza una revisión de antecedentes y fundamentos teóricos sobre la lectura, promoción y animación a la lectura. Luego, se describe la metodología de investigación utilizada que incluyó diagnóstico y aplicación de instrumentos. Los resultados mostraron que los estudiantes estaban interesados en la lectura pero no había actividades en la biblioteca. Con base en esto,
Educación definición, concepto
La educación es un proceso de acción sobre el individuo para llevarlo a un estado de madurez que lo capacite para enfrentar la realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente, y para actuar como ciudadano participante y responsable.
Cuadro comparativo sobre la educación tradicional y la educacion por proyectos
El documento compara el modelo tradicional de enseñanza con el modelo por proyectos. El modelo tradicional data del siglo XVII y se centra en el maestro como transmisor de conocimiento, mientras que los estudiantes adoptan un papel pasivo. Por el contrario, el modelo por proyectos surgió a finales del siglo XIX en Estados Unidos y se enfoca en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje a través de la realización de proyectos complejos que motivan la búsqueda de conocimiento.
definicion de educador
El documento discute la etimología de la palabra "educación" y su significado a través de la historia. Define al educador como aquel que ejerce influencia sobre otros para elevarlos a un estado más perfecto, ya sea de forma voluntaria o involuntaria. Finalmente, enumera las características clave que debe poseer un educador, incluyendo vocación, preparación, conciencia de la responsabilidad de formar personas, ser un modelo a seguir, y tener capacidad de autocrítica.
Ambitp principios y fines loei(legislacion e)
La Ley Orgánica de Educación Intercultural establece las normas y principios fundamentales para el sistema educativo ecuatoriano. Se basa en cuatro ejes: el ámbito educativo, los principios y fines de la educación, el sistema educativo nacional e intercultural bilingüe, y la carrera docente. Los principios incluyen el acceso universal a una educación de calidad, el respeto a la diversidad cultural, y la libertad de cátedra. Los fines son desarrollar la personalidad de los estudiantes, fortalecer las identidades culturales
La didactica ensayo
La didáctica en la educación busca desarrollar las capacidades de los estudiantes de forma integral para que puedan responder a las demandas sociales actuales. La didáctica se ve influenciada por factores culturales, políticos, económicos y sociales, y tiene como objetivo que los estudiantes sean sujetos investigadores, críticos, responsables y solidarios. La didáctica no solo ocurre en la escuela sino también en el entorno social, y tiene como fin desarrollar las habilidades de los estudiantes y docentes para que puedan adaptarse a
Introduccion a la educacion inicial
Este documento presenta una introducción al programa de estudios de Educación Inicial de la Universidad ISAE. Incluye información sobre los fundamentos legales y objetivos de la educación panameña, los pilares, métodos, técnicas y estrategias de la educación inicial, así como el plan de estudios, valores, misión y visión de ISAE. El documento concluye presentando el perfil del egresado y docente de educación inicial de acuerdo a ISAE.
Objeto de la didactica
El objeto de la didáctica es el estudio de los procesos de enseñanza-aprendizaje y la prescripción de estrategias para mejorarlos. Tiene dos objetos de estudio: el material, que son los procesos mismos, y el formal, que son los métodos para favorecerlos. También implica el estudio del currículo educativo y la relación entre docentes, discentes, metodología y entorno de aprendizaje. La relación entre enseñanza y aprendizaje puede ser de cuatro formas: cuando ambos ocurren en
Texto argumentativo sobre educación inclusiva
¿La educación inclusiva, en realidad cumple con el propósito de inclusión y de abarcar las necesidades educativas de todos los estudiantes?
El docente como promotor
El docente del nuevo Milenio debe reunir el perfil y competencias propias para desempeñarse en un nivel, modalidad o área de conocimiento, factores determinantes de la personalidad del educador de excelencia. Su rol será el de un organizador que prepara el espacio, los materiales, las actividades, distribuye el tiempo, adaptando los medios de que dispone el grupo y a los fines que persigue. Es él un motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas facetas tanto en el plan individual como social.
Propósitos Y Contenido Del CurríCulo
Este documento resume los conceptos clave relacionados con los propósitos y contenido del currículo. Explica la diferencia entre educación y adiestramiento, y define metas, objetivos, fines y objetivos de aprendizaje. También discute diferentes perspectivas sobre el contenido del currículo, incluidas las aproximaciones conductista, pedagógica y multicultural. Finalmente, analiza los estándares y el papel de la tecnología en el contenido del currículo.
Acuerdos escolares de convivencia
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración de Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC) con el fin de promover una convivencia inclusiva, democrática y pacífica en las escuelas. Explica que un AEC está constituido por cuatro elementos fundamentales: propósito, normas, compromisos y medidas disciplinarias. Detalla cada uno de estos elementos y su importancia para regular las relaciones interpersonales y garantizar el aprendizaje de los estudiantes. Además, enfatiza la necesidad de que un AEC sea elaborado con la
Estructura del Sistema Educativo Venezolano
Estructura del Sistema Educativo Venezolano
Sistema de Aprendizaje Interactivo (SAIA)
Instituto Politecnico Santiago Mariño
Proyecto Pedagógico Subamos al Tren de los Valores
Este proyecto pedagógico fue implementado en la Institución Educativa Cristo Rey y buscar favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la construcción de la paz en los niños y niñas de preescolar y primero de primaria. Para mayor información, vea la presentación.
Proyecto de identidad cultural
Este documento propone implementar juegos tradicionales como estrategia pedagógica para fortalecer la identidad cultural de los estudiantes en una institución educativa. Presenta la justificación, objetivos, estrategias metodológicas y una selección de juegos tradicionales como "La gallina ciega", "Los aviones" y "Las cometas" que se implementarán durante los descansos para mejorar la convivencia estudiantil.
Antecedentes, necesidades y demandas de la e.i.b.
Este documento describe los antecedentes y demandas de la educación intercultural bilingüe en el Perú. Explica que la educación intercultural bilingüe busca dar respuesta a la formación de niños indígenas y migrantes que mantienen diversidad cultural y lingüística. También resume las leyes y políticas educativas de las décadas de 1970 y 1980 relacionadas con la educación bilingüe. Finalmente, detalla algunas demandas actuales como capacitar maestros en lenguas indígenas y considerar las costumbres locales en el curr
Modelos pedagogicos
Este documento define y explica los conceptos de modelo pedagógico. Indica que un modelo pedagógico es una construcción teórica que interpreta, diseña y ajusta la realidad educativa para responder a una necesidad histórica. Explica que los modelos pedagógicos deben estar fundamentados en teorías filosóficas, psicológicas, antropológicas y sociológicas, y deben responder a qué tipo de persona se quiere formar y cómo se llevará a cabo ese proceso formativo.
Sistema Ed Bolivariano
El documento describe el sistema educativo bolivariano de Venezuela. Establece cuatro pilares de la educación bolivariana: aprender a valorar, aprender a crear, aprender a convivir y participar, y aprender a reflexionar. Describe los diferentes niveles del sistema educativo bolivariano, incluyendo la educación inicial, primaria, secundaria y técnica. Explica los componentes del currículo bolivariano como las áreas de aprendizaje, ejes integradores y formas de organizar los aprendizajes.
La actualidad más candente (20)
Cuadro comparativo sobre la educación tradicional y la educacion por proyectos
Cuadro comparativo sobre la educación tradicional y la educacion por proyectos
Proyecto Pedagógico Subamos al Tren de los Valores
Proyecto Pedagógico Subamos al Tren de los Valores
Similar a Objetivos del subsistema de educacion regular
Gestion academica I.E República de Honduras
Este documento presenta los principios y objetivos que orientan la educación en Colombia de acuerdo con la Ley General de Educación. Describe la estructura de la educación colombiana en términos de niveles (preescolar, básica y media) y ciclos. También detalla los fines de la educación colombiana y los objetivos comunes y específicos para cada nivel educativo, incluyendo la educación preescolar, básica primaria, básica secundaria y media.
Gestion academica
El documento presenta los principios y objetivos que orientan la educación en Colombia según la Ley General de Educación. Describe la estructura de la educación colombiana en términos de niveles (preescolar, básica y media) y ciclos. Detalla los fines generales de la educación colombiana y los objetivos específicos para cada nivel educativo como la educación preescolar, básica primaria y básica secundaria.
Plan de estudios de la insitucion educativa republica de honduras
Este documento presenta los principios y objetivos que orientan el Plan de Estudios de una institución educativa en Honduras. Describe la estructura básica del plan de estudios y los fines de la educación colombiana. También detalla los objetivos para cada nivel educativo, incluyendo la educación preescolar, primaria, y secundaria. El documento provee una guía comprensiva para el desarrollo de un plan de estudios articulado y alineado con las leyes y normativas educativas de Colombia.
Universidad nacional de chimborazo
El documento presenta las misiones y visiones de la Universidad Nacional de Chimborazo, su Vicerrectorado Académico y la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas. La misión del Vicerrectorado es cultivar valores humanísticos y formar profesionales comprometidos con el desarrollo de la provincia y el país. La Facultad de Ciencias Políticas busca dar solución a problemas jurídicos, económicos y administrativos mediante una educación de calidad. El programa de Comunicación Social aspi
Marco legal sobre el curriculo
El documento describe las normas y leyes que rigen el currículo en Colombia. Estas incluyen la Ley General de Educación de 1994, decretos de 1994 y 2009, y lineamientos curriculares para diferentes áreas. Se define el currículo y plan de estudios, y se describen las áreas obligatorias como ciencias naturales, ciencias sociales, educación artística, ética, educación física, religión, humanidades, matemáticas y tecnología. También se especifican los objetivos de la educación en diferentes niveles como la formación integral
Marcolegaldelcurrculo 121010194851-phpapp02
El documento describe las normas y leyes colombianas que rigen el diseño del currículo en los establecimientos educativos del país. Estas incluyen la Ley General de Educación de 1994, decretos de 1994 y 2009, lineamientos curriculares de diferentes áreas, y estándares básicos de competencias. Además, define conceptos clave como currículo y plan de estudios, y establece objetivos obligatorios y áreas fundamentales para los diferentes niveles educativos de acuerdo con la ley.
Principios
La Universidad Técnica "Luis Vargas Torres" tiene como misión la búsqueda de la verdad, el desarrollo de la cultura ecuatoriana y universal, la ciencia y tecnología, y la formación de profesionales comprometidos con el país. Su visión es posicionarse como una de las principales instituciones de educación superior del país y ser un referente de excelencia académica. Sus objetivos incluyen contribuir al desarrollo local, regional y nacional, formar estudiantes y profesionales con pensamiento crítico, y ofrec
Mision
El documento presenta las misiones y visiones de la Universidad Nacional de Chimborazo, la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas, y la Carrera de Comunicación Social. La universidad busca formar profesionales comprometidos con el desarrollo de la región a través de una educación basada en valores humanísticos. La facultad quiere dar solución a problemas jurídicos, económicos y administrativos mediante una educación de calidad. La carrera de comunicación social se enfoca en formar profesionales que contrib
Toerias marco legal sobre el curriculo 3
El documento describe las normas y objetivos curriculares del sistema educativo colombiano. Define el currículo y establece áreas obligatorias como ciencias naturales, ciencias sociales, educación artística, entre otras. También describe los objetivos comunes y específicos de la educación preescolar, primaria y secundaria, como la formación integral, el desarrollo de valores, y la adquisición de conocimientos académicos.
Practica dirigida southwell marco generaldcn2011
Este documento presenta el marco general del Diseño Curricular Nacional (DCN) en Perú. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente: El DCN propone desarrollar competencias a lo largo de cada ciclo educativo mediante capacidades, conocimientos, actitudes y valores articulados. Los principios del DCN incluyen la ética, equidad, inclusión y calidad, entre otros. Los fines del DCN son formar personas capaces de lograr su realización personal y contribuir al desarrollo del país de manera democrática y sustentable.
Mision
El documento describe la misión y visión del Vicerrectorado Académico de la Universidad Nacional de Chimborazo. Su misión es cultivar valores humanísticos y formar profesionales con bases científicas y tecnológicas comprometidos con el desarrollo de la provincia y el país. Su visión es coadyuvar al desarrollo cultural a través de procesos académicos basados en conocimientos científicos y valores humanos, para involucrarse en los cambios sociales y contribuir a la soluc
Concepcion de universidad_Nancy.doc
La universidad se concibe como una institución dedicada a la formación de profesionales y técnicos en el área de la salud para atender las necesidades del desarrollo del país. Sus objetivos incluyen desarrollar la educación con altos estándares de calidad, formar profesionales en diversas áreas de la salud, y promover actividades de investigación, extensión y servicio a la comunidad. Su misión es formar profesionales y técnicos calificados con valores y competencias para contribuir al desarrollo económico y social del
Tarea v
El documento presenta extractos de la Ley General de Educación de la República Dominicana. Describe los principios y fines de la educación dominicana, incluyendo el derecho a la educación, la gratuidad, la igualdad de oportunidades y la participación de la familia y la comunidad. También enumera los deberes y responsabilidades de los profesores según la ley, como asistir a clases, cumplir horarios, evaluar a los estudiantes, mantener la disciplina y tratar a todos con respeto.
Ley General De EducacióN DefinicióN Y Fines
El documento analiza los fines de la educación según la Constitución Política y la Ley General de Educación de Colombia. La Constitución establece que la educación es un derecho y un servicio público con una función social cuyo objetivo es dar acceso al conocimiento y formar ciudadanos democráticos. La Ley General concibe la educación como un proceso de formación permanente y holístico de la persona. Además, enumera una serie de fines educativos como el desarrollo integral de la personalidad, la formación en valores, la adquisición de
Universidad nacional de chimborazo mision y vision
El Vicerrectorado Académico de la Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión cultivar valores humanísticos, sociales, morales y culturales para fortalecer las unidades académicas y formar profesionales comprometidos con el desarrollo de la provincia, región y país. Su visión es coadyuvar al desarrollo cultural a través de procesos académicos basados en conocimientos científicos y tecnológicos para involucrarse en los cambios que requiere la sociedad y contrib
Vision mision universidad nacional de chimborazo
El Vicerrectorado Académico de la Universidad Nacional de Chimborazo tiene la misión de cultivar valores humanísticos, sociales, morales y culturales para formar profesionales comprometidos con el desarrollo de la provincia, la región y el país. Su visión es coadyuvar al desarrollo cultural a través de procesos académicos basados en conocimientos científicos y tecnológicos para involucrarse en los cambios que requiere la sociedad y contribuir a la solución de problemas y
Mision 141122104214-conversion-gate01
El Vicerrectorado Académico de la Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión cultivar valores humanísticos, sociales, morales y culturales para formar profesionales con bases científicas, técnicas y tecnológicas comprometidos con el desarrollo de la provincia, región y país. Su visión es coadyuvar al desarrollo cultural a través de procesos académicos basados en conocimientos científicos y tecnológicos que involucren valores humanísticos para
Nueva programacion de_tecnologia_2010
Este documento presenta el plan de área de tecnología e informática de la Institución Educativa María Inmaculada para el año 2010. El plan describe los objetivos del área, que incluyen impartir conocimientos teóricos y prácticos de informática y estimular la creatividad de los estudiantes. También presenta la metodología de enseñanza, que consiste en exposiciones del profesor, prácticas individuales y en grupo, y talleres. El plan establece criterios de evaluación como la capacidad de los estudiantes para
Identidad Institucional
La Universidad Técnica "Luis Vargas Torres" tiene como misión la búsqueda de la verdad, el desarrollo de la cultura y la ciencia para formar profesionales comprometidos con el país. Su visión es posicionarse como una de las principales instituciones de educación superior del país y ser un referente de excelencia académica. Sus fines incluyen difundir el pensamiento de Luis Vargas Torres, fortalecer la docencia, investigación y vinculación con la sociedad, e impulsar el desarrollo integral de la sociedad a través de la
Docente
Este documento describe los principios y aspectos clave del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica en Perú. Se enfoca en desarrollar a los estudiantes de manera holística para que sean ciudadanos responsables y contribuyan a una sociedad más equitativa, tomando en cuenta la diversidad cultural. Describe los tres niveles educativos (inicial, primaria y secundaria) y destaca que el currículo se centre en la persona y su desarrollo integral.
Similar a Objetivos del subsistema de educacion regular (20)
Plan de estudios de la insitucion educativa republica de honduras
Plan de estudios de la insitucion educativa republica de honduras
Universidad nacional de chimborazo mision y vision
Universidad nacional de chimborazo mision y vision
Objetivos del subsistema de educacion regular
- 1. OBJETIVOS DEL SUBSISTEMA DE EDUCACION REGULAR - Garantizar la formación integral de los/las estudiantes en el desarrollo cognitivo, afectivo, social, ético, espiritual, y artístico, en el marco de la intraculturidad e interculturalidad. - Desarrollar una educación científica, humanística, técnica – tecnológica, cultural, artística y deportiva. - Desarrollar conocimientos fundamentales biunívocos de carácter técnico y humanístico para su desenvolvimiento en la vida y la continuidad de estudios en el subsistema de formación superior. - Universavilizar los saberes y conocimientos propios para el desarrollo de una educación desde las identidades culturales. - Formar personas con actitud crítica e identidad cultural propia frente a la historia y las diversas manifestaciones sociales y culturales - Cultivar valores socio comunitario, ético, morales y estéticos basados en la vida, sobre la base de una solida formación en derechos humanos. - Cultivar una conciencia productiva comunitaria para generar emprendimientos productivos vinculados a las economías locales, regionales, nacionales e internacionales. - Desarrollar capacidades y habilidades comunicativas trilingües a partir de una apropiación critica y creativa de una lengua originaria, castellano y una lengua extranjera - Desarrollar una consciencia integradora y equilibrada entre el ser humano y la Madre Tierra - Formar incentivar la práctica de técnicas productivas en los contenidos curriculares, de acuerdo a las necesidades y las potencialidades de cada región - Promover la investigación integral de los saberes, conocimientos y prácticas culturales, con el propósito de producir tecnología aplicada, acorde a la realidad de cada contexto. - Atender las necesidades de formación educativa integral sin jerarquización alguna, desarrollando potencialidades y capacidades físicas, intelectuales, afectivas, culturales, artísticas, deportivas, creativas y espirituales. - Promover la formación cívica en el sistema educativo plurinacional orientado al ejercicio pleno de deberes y derechos ciudadanos en el marco de la Constitución Política del Estado y la Declaración Universal de los Derechos Humanos
- 2. Nombre de archivo: OBJETIVOS DEL SUBSISTEMA DE EDUCACION REGULAR Directorio: G: Plantilla: C:Documents and SettingsPCDatos de programaMicrosoftPlantillasNormal.dotm Título: Asunto: Autor: msi Palabras clave: Comentarios: Fecha de creación: 10/07/2012 21:46:00 Cambio número: 2 Guardado el: 11/07/2015 0:24:00 Guardado por: PC Tiempo de edición: 35 minutos Impreso el: 11/07/2015 0:24:00 Última impresión completa Número de páginas: 1 Número de palabras: 299 Número de caracteres: 1.851 (aprox.)