El docente del nuevo Milenio debe reunir el perfil y competencias propias para desempeñarse en un nivel, modalidad o área de conocimiento, factores determinantes de la personalidad del educador de excelencia. Su rol será el de un organizador que prepara el espacio, los materiales, las actividades, distribuye el tiempo, adaptando los medios de que dispone el grupo y a los fines que persigue. Es él un motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas facetas tanto en el plan individual como social.

1. EL DOCENTE COMO
PROMOTOR
DESARROLLO DE LA
COMUNIDAD
Integrantes |Cilia Nila López Alvarado
Devora Flores Maricahua
Lusmila Santa Cruz Huacal
Catherin Aguilar Valles | El profesor |Ronal

2. INTRODUCCION
• El docente del nuevo Milenio debe
reunir el perfil y competencias propias
para desempeñarse en un nivel,
modalidad o área de conocimiento,
factores determinantes de la
personalidad del educador de
excelencia. Su rol será el de un
organizador que prepara el espacio,
los materiales, las actividades,
distribuye el tiempo, adaptando
los medios de que dispone el grupo y
a los fines que persigue. Es él un
motivador y estimulador del
desarrollo en sus distintas facetas
tanto en el plan individual como
social.

3. OBJETIVO
Objetivo General
• Identificar la labor de los docentes como promotores sociales en el
trabajo comunitario.
Objetivo Especifico
• Conocer la labor de los docentes como promotores sociales.
• Relacionar la labor de los docentes como promotores sociales en el
trabajo comunitario.

4. EL DOCENTE COMO PROMOTOR
El rol del docente como
promotor, se define como
una
Persona que posee la
actitud y las habilidades
para cuestionar las ordenes
existentes,
Modo de cambiar y transformar las
formas habituales de la
escolarización en otras personas,
La concepción de líder esta
intrínsecamente ligada a la
búsqueda de la innovación y el
cambio a través del
cuestionamiento constante de las
prácticas sociales cotidianas.

5. CARACTERÍSTICAS
Fomenta en los educandos y
demás miembros de la
comunidad, la formación de
hábitos útiles
Hace un buen uso de los servicios
sociales
Participa en congresos, seminarios y
otras actividades de información y
actualización
Conoce las técnicas
de trabajo
comunitario
Demuestra una
sólida conciencia
nacional
Fomenta la
participación y
cooperación de la
comunidad
educativa

6. PRINCIPIOS
• La función básica del profesional del trabajo social
comunitario, en síntesis, debe estar marcada
esencialmente por el compromiso de éste con su
pueblo.
Creativo por aprovechar los
elementos existentes para
solucionar la problemática Honesto por reconocer la
potencialidad de los demás.
Optimista por
manifestar confianza
en el ser humano
Perseverante por buscar
las oportunidades y
medios

7. Participativo por ser
agente promotor de
cambios
Responsable por
tener actitud positiva
Reflexivo y crítico
Comunicativo por
establecer y
mantener relaciones
Analítico por interpretar
la filosofía y la política
educativa
Ético por adoptar normas
de conducta, practicando
como ser social

8. DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
• Por su parte, T. Porzecanski
(1983) define el Desarrollo de
la Comunidad como:
• “El conjunto de acciones
destinadas a provocar un
cambio orientado de
conductas a nivel de un
microsistema social
participativo y que signifique
una etapa más avanzada de
progreso humano”
La
Intervenció
Comunitari
Característica de
los procesos de
“intervención”
consideración de la
comunidad como
protagonista
principal
Característica del
Desarrollo
Comunitario
intención de
modificar el
funcionamiento de
una comunidad

9. FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y PRINCIPIOS
BÁSICOS DE LA INTERVENCIÓN COMUNITARIA
• Marchioni M.
(1989): Cualquier
acción humana
necesita fundamentos
teóricos y principios
básicos en los que
inspirarse.
Procesos de
tipo global
Centro en una
comunidad
concreta
Tres
protagonistas
Un punto de
llegada del
proceso y
proceso
educativo
La
Factores
(territorio,
población,
recursos y
demandas)
las administraciones,
los recursos técnicos
y profesionales, la
población.
En este sentido la intervención comunitaria tiene mucho que ver con el
Desarrollo Local,

10. • La Intervención Comunitaria no tiene nada que ver con el “localismo”
• Cada
comunidad
verá cuál es su
camino para
“mejorar las
condiciones de
vida”, ya que
todo es
mejorable.

11. EL DOCENTE COMO PROMOTOR SOCIAL PARA EL
DESARROLLO COMUNITARIO ACTUAL
El docente como
promotor social actúa
cuando promueve la
participación en la
institución y la
comunidad
El docente debe ser un
promotor de la
participación,
El docente promotor
social, es el que
interviene en la
comunidad
En el trabajo
comunitario, la salud de
la población
se potencia a través
del aprendizaje
El docente como
promotor social debe
mirar más allá
En educación, el
promotor social
conforma la columna
vertebral de cualquier
institución
Un buen rol docente
demuestra sus
habilidades en pro de
un cambio de actitud
en sus alumnos (as),

12. El docente del nuevo
milenio debe reunir el
perfil y competencias
propias para
desempeñarse en un
nivel, modalidad o área
de conocimiento
Propiciar la participación
democrática
Desarrollar y promover la
participación
Atender y potenciar la
satisfacción de las
necesidades
El docente es un agente de cambio y
debe adecuarse en forma
democrática a las nuevas filosofías
de la educación

13. VENTAJAS DESVENTAJAS
Integra
Deber ser promotor de su
auto-desarrollo
Debe tener relaciones
interpersonales efectivas
Ser flexible e
independiente de
pensamiento
Poseer auto conciencia y
auto valoración
Estar motivado hacia la
actividad que se realiza

14. CONCLUSIÓN
Un buen rol docente demuestra sus habilidades en pro de un
cambio de actitud en sus alumnos (as) y la comunidad que lo
rodea, no sólo les enseña el contenido programático, sino
que reafirma los valores que le faciliten el desenvolvimiento
dentro de la sociedad contribuyendo con su formación
integral y desarrollo.
En la sociedad actual la participación en el proyecto común
rebasa ampliamente todos los ámbitos y el papel del docente
como promotor social se hace determinante y necesario.
El educador debe tener relaciones interpersonales efectivas,
abiertas, positivas, responsables y participativas; es necesario
que maneje herramientas creativas posibles de utilizar en el
proceso educativo y fuera de este en el ámbito social como
impulsor de la comunidad.