El documento describe la importancia de la cultura en la educación infantil. Define la cultura como las costumbres, conocimientos y valores compartidos por los miembros de una sociedad. Explica que los niños están inmersos en la cultura de su comunidad y familia, y que reconocer esto ayuda a los maestros a crear experiencias educativas significativas basadas en las experiencias culturales de los estudiantes. También argumenta que los maestros pueden ser agentes de cambio cultural positivo al enriquecer la cultura local sin menospreciar sus costumbres existentes

1. De la misma forma en que al ingresar al preescolar los niños y niñas formalizan más su lenguaje,
también tienen un primer contacto con la sociedad externa a su contexto familiar, y con ello un
acercamiento de la cultura de una manera distinta y novedosa para ellos, ya que en el hogar conocen
lo que es cultura de una manera más individual y sin ser conscientes de lo que es, en cambio dentro
del Jardìn de niños tienen la oportunidad de verla de una forma màs amplia y comparando sus
experiencias previas con la de sus compañeros.
Todo individuo que vive en una comunidad se encuentra inmerso en una cultura, definida por Linton
como “la suma de conocimientos y modelos de comportamiento que tienen en común y que
transmiten los miembros de una sociedad particular”. Con este concepto el autor nos muestra a la
cultura como una creaciòn del hombre a partir de sus costumbres y el acervo de conocimientos de
los individuos de una sociedad transmitidas a los mas jovenes y aquellos que comienzan a integrarse
a una sociedad que comparten un espacio y tiempo.
En el aspecto de cultura el concepto mas rico lo otorga la UNESCO que se expresa de ella de la
siguiente manera:
"La cultura… puede considerarse…como el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y
materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan una sociedad o un grupo social. Ella engloba,
además de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales al ser humano, los
sistemas de valores, las tradiciones y las creencias."
La cultura es muy apreciable dentro del aula, pues a traves de nuestra práctica educativa hemos
constrastado como los niños la viven de diferente manera según al contexto donde pertenecen, pues
los modismos que varian de región en región, las diferentes actividades laborales de sus padres y
hasta los valores practicados por ellos son elementos de la cultura a la que pertenecen.
Reconocer la importancia de la Cultura dentro de la educaciòn, ayuda a la docente a crear situaciones
didacticas que sean significativas para los niños y que tengan como consecuencia un mayor
desarrollo de competencias para los párvulos, pues tendrán como base sus experiencias y les serán
utiles para integrarse de una forma mas eficiente a la sociedad en de la que forman parte.
Todo maestro debe tomar en cuenta la Cultura de la región en que viven sus educandos, pues a
partir de ella se desarrollaran muchas de las competencias que se deben formar en el niño,
especialmente las del campo formativo de Desarrollo Personal Y Social, pues en esta se tocan los
aspectos de Identidad Personal y Relaciones Interpersonales, que en muchas ocasiones estos

2. conceptos son vistos de diversas formas según la cultura,
Esta postura se apoya en lo que Edward Tylor (1871) dice: “La cultura (..) es aquel complejo que
incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y cualesquiera
otros hábitos y capacidades adquiridos por el hombre en cuanto miembro de la sociedad.” Siendo
estos elementos condicionantes del comportamiento de los niños y padres de familia con los que se
interactúe, pues a raiz de su visión de moral, arte, derechos y modos de relacionarse, sera la manera
en que estos se involucren en el proceso enseñanza-aprendizaje y el valor que le otorguen a las
distintas competencias que la escuela se busca desarrollar en los educandos.
En un Jardìn de niños y niñas de una colonia de Ocozocoautla de Espinoza, observamos que dentro
de la cultura que ellos tenían era la de la puntualidad al ingresar y a la hora de salir, pues como
mínimo 10 minutos antes de que fuera la hora establecida los padres y madres de familia ya estaban
en la entrada, siendo llamativa esta conducta se cuestiono a la directora si esto era parte de la cultura
de la colonia o de la institución, respondiendo ella que aunque al principio muchos padres no le
tomaban importancia a este aspecto, observo que con el tiempo esto se fue adoptando por parte de
los pobladores de la colonia, no solo por aquellos que tenian hijos en esta institución, sino tambien
por los demás habitantes.
El anterior caso nos demuestra que para que en la cultura de un lugar se adopte un nuevo elemento
no es necesario tanto el tiempo que se lleve practicando, sino del nivel de aceptaciòn que este
aspecto tenga entre los individuos de una sociedad.
Esta postura demuestra la gran oportunidad que nosotras como educadoras tenemos al poder ser
agentes de cambio de una cultura, no menospreciando o ignorando las costumbres que posee el
lugar donde practicamos, sino enriqueciendola por medio de valores o nuevos conocimientos que se
transmitan no solo a los parvúlos, sino tambien a los padres de familia y a los demas pobladores de
una comunidad.
En muchas ocasiones el campo formativo de Expresión y apreciación artistica no se le otorga la
importancia necesaria o se deja solo en un aprendizaje desapegado de la realidad de los niños, es
importante que no olvidemos que esto tambien es un aspecto de la cultura, y que podemos relacionar
los aprendizajes esperados de este campo con las aportaciones artisticas propias de la región, como
canciones y bailes regionales o pinturas, esculturas o artesanias fabricadas en la región.