Old Woman who swallowed a fly Spanish)

•Descargar como PPT, PDF•

9 recomendaciones•8,162 vistas

El documento cuenta la historia de una vieja que le gustaba comer mucho y que se tragó varios animales pequeños como un pájaro, una araña, un perro, un gato y una mosca, haciendo que su panza creciera cada vez más hasta que finalmente explotó después de tragarse una vaca.

Tecnología Educación

Más contenido relacionado

Destacado

Jorge el curioso pret imp

Michelle Kelley

Jorge el curioso diapositivas

Leidy Ballen

La familia polillal por Mauro y CamilaGraciela Fernandez

La Vaca

Maria Auxiliadora González Sánchez

DescripcionRivasZ

Estaba la rana sentada

karenemelgar

Los enlaces Iamendez1987

Situar elementos en el espacio

BeatrizBernalBernabe

Práctica con las preposiciones

The Blake School

Preposiciones Con gato y araña

Eileen Rosario

Ortografia b v

Jenny RM

El adverbioOrlando Abanto

Las preposicionesPilar91

Las preposiciones de lugar

Vanessa

PreposicionesDanniela Manzanilla

Las preposiciones

María Paulina Quintero

Palabras compuestas y parasinteticas

Maestra de español

La vaca que puso un huevo

Jhoan Mejia

Las preposicionesmjca5

Las tiendasVanessa

Destacado (20)

Jorge el curioso pret imp

Jorge el curioso diapositivas

La familia polillal por Mauro y Camila

La Vaca

Descripcion

Estaba la rana sentada

Los enlaces I

Situar elementos en el espacio

Práctica con las preposiciones

Preposiciones Con gato y araña

Ortografia b v

El adverbio

Las preposiciones

Las preposiciones de lugar

Preposiciones

Las preposiciones

Palabras compuestas y parasinteticas

La vaca que puso un huevo

Las preposiciones

Las tiendas

Más de Silvia Rosenthal Tolisano

ReFo Fortbildung: Digitales Lernen

Silvia Rosenthal Tolisano

Becoming the Lead Storyteller of your School

Silvia Rosenthal Tolisano

Goethe 2018

Silvia Rosenthal Tolisano

Creating a Professional Development Learning Hub for your School

Silvia Rosenthal Tolisano

Interested in working with Silvia? Contact her via http://www.globallyconnectedlearning.com Teachers and administrators struggle to find time to work and learn together in meaningful ways. There are plenty of meetings scheduled. Many teachers leave these meetings though with the feeling of “could have spent my time doing more important things”. How do we squeeze in one more meeting to help teachers grow as professionals? How do we add one more opportunity for teachers to learn important new skills, listen to one more educational consultant, one more expert on a new initiative? How do we give teachers the time to learn with and from their own colleagues? How can teachers learn from what is going on in the classroom next door? Build a Professional Development Learning Hub for your school!

Blogging as Pedagogy

Silvia Rosenthal Tolisano

#BLC17 Interested in working with Silvia? Contact her at http://www.globallyconnectedlearning.com Blogging is inherently a platform that encourages communication and reflection. We are taking “blogging” beyond a technology platform,and seeing it as a shift directly related to teaching and learning in modern times. It becomes a platform for learning, creating, reflecting and sharing with a global audience. The transparency of sharing one’s successes and failures openly while being a responsible digital citizen embodies risk-taking and, at the same time, opens up and invites global feedback and perspective in to develop critical thinkers. Blogging can support the strategies, techniques and approaches to facilitate the learning in your classroom no matter what grade level, age group and subject area. Blogging supports four primary areas: Reading Writing Reflecting Sharing

Sketchnoting : Visual Thinking- Overview

Silvia Rosenthal Tolisano

Interested in working with Silvia? Contact Silvia http://www.globallyconnectedlearning.com The term sketchnoting describes a style of visual note-taking recently gaining popularity among conference attendees. Contrary to popular belief, you do not have to be an artist to sketchnote and to take advantage of a different type of learning and making content connections beyond conference keynotes . Sketchnoting is helping make your thinking visible and shareable as you are reading a professional book, watching a movie clip, reading an educational blog post or article or listening to a lecture of conference keynote.

Association of American Schools in Brazil- AASB- Day 2-3

Silvia Rosenthal Tolisano

Social Media FOR Schools- Day 1

Silvia Rosenthal Tolisano

A Taste of: The Now Literacies, Documenting Learning & Digital Portfolios

Silvia Rosenthal Tolisano

EIRC- Literacy Consortium 2016

Silvia Rosenthal Tolisano

Intro to Documenting

Silvia Rosenthal Tolisano

Connecting Educators via Social Media

Silvia Rosenthal Tolisano

Twitter y la Goethe Schule

Silvia Rosenthal Tolisano

AASSA- Social media for presenters

Silvia Rosenthal Tolisano

Sketchnoting: 10 Consejos para Empezar

Silvia Rosenthal Tolisano

Goethe Cohort 2016

Silvia Rosenthal Tolisano

Preparing for the Future of Education. Take A Look Around You.

Silvia Rosenthal Tolisano

Digital Portfolios

Silvia Rosenthal Tolisano

edJEWcon Chicago- Looking for learning

Silvia Rosenthal Tolisano

Sketchnoting: 10 Tips to get Started

Silvia Rosenthal Tolisano

Más de Silvia Rosenthal Tolisano (20)

ReFo Fortbildung: Digitales Lernen

Becoming the Lead Storyteller of your School

Goethe 2018

Creating a Professional Development Learning Hub for your School

Blogging as Pedagogy

Sketchnoting : Visual Thinking- Overview

Association of American Schools in Brazil- AASB- Day 2-3

Social Media FOR Schools- Day 1

A Taste of: The Now Literacies, Documenting Learning & Digital Portfolios

EIRC- Literacy Consortium 2016

Intro to Documenting

Connecting Educators via Social Media

Twitter y la Goethe Schule

AASSA- Social media for presenters

Sketchnoting: 10 Consejos para Empezar

Goethe Cohort 2016

Preparing for the Future of Education. Take A Look Around You.

Digital Portfolios

edJEWcon Chicago- Looking for learning

Sketchnoting: 10 Tips to get Started

Último

biogas industrial para guiarse en proyectos

Luis Enrique Zafra Haro

Ventajas y desventajas de la desinfección con cloro

durangense277

Desarrollo de Habilidades de Pensamiento.docx (3).pdf

AlejandraCasallas7

Desarrollo de habilidades de pensamiento (2).pdf

samuelvideos

Posnarrativas en la era de la IA generativa

Fernando Villares

MANUAL DEL DECODIFICADOR DVB S2. PARA VSAT

Ing. Julio Iván Mera Casas

maestria-motores-combustion-interna-alternativos (1).pdf

JimmyTejadaSalizar

Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...

espinozaernesto427

Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente. lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción! Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento. Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX. Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst. Lámpara incandescente. Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón. Lámpara LED. Lámpara de plasma. Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil. A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos. Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar

(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informática

vazquezgarciajesusma

En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática. La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación. Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos. El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás. Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución. Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.

DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO.pdf

sarasofiamontezuma

Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdf

Emilio Casbas

Conceptos Básicos de Programación. Tecnología

coloradxmaria

TRABAJO DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO.pdf

thomasdcroz38

Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...

Telefónica

Trabajo Coding For kids 1 y 2 grado 9-4.pdf

cj3806354