Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos en el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional en 2011. Define estimulo educativo y establece que se pueden otorgar por rendimiento académico, situación económica precaria, ser población vulnerable, o participar en actividades culturales, deportivas o sociales. Asigna estimulos del 100% para los mejores puntajes ICFES y ganadores de concursos, y del 70-50% para otros participantes sobresalientes.
Este documento establece normas para determinar qué alumnos con necesidades educativas especiales serán beneficiarios de subvenciones para educación especial. Fija los requisitos, instrumentos y pruebas diagnósticas para identificar a estos alumnos y define necesidades educativas especiales permanentes y transitorias. Además, establece que la evaluación diagnóstica debe ser realizada por profesionales competentes usando procedimientos e instrumentos válidos y confiables.
Este documento promulga la política de egresados de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. Establece que los egresados son un indicador clave de la calidad de los programas educativos y que es importante mantener una relación bidireccional con ellos. La política define a los egresados y graduados, y establece que la institución debe fortalecer los vínculos con los egresados, reconocer sus logros, e involucrarlos en la mejora continua de los programas a través de su retroalimentación.
Reglamento de ley N° 30512 - Ley de Institutos - DS N° 010-2017-medUNMSM
Fines del servicio educativo
El servicio educativo busca una formación integral,
especializada, intercultural, inclusiva y en igualdad
de oportunidades, que permita a los egresados tener
un adecuado desenvolvimiento en el mundo laboral,
actuando de manera ética, eficiente y eficaz, mediante el
desarrollo de competencias con énfasis en la práctica, la
investigación aplicada a la especialidad, la innovación y
la participación de la comunidad educativa y su entorno.
Prog general 08 09 pcpi aux oficina l bachiller sabucoguestb264d8
Este documento presenta el programa de cualificación profesional inicial en servicios auxiliares de oficina del IES Bachiller Sabuco para el curso 2008-2009. Incluye objetivos generales y específicos de los diferentes módulos, una descripción del alumnado, el horario semanal, y la organización de los recursos y las programaciones didácticas. El programa busca proporcionar competencias profesionales y desarrollar las capacidades personales y sociales de los estudiantes.
Este documento proporciona información sobre la Tecnicatura Superior en Actividades Físicas en Contextos Sociocomunitarios dictada en el Instituto de Formación Docente Continua en Educación Física de Viedma, Rio Negro. Detalla los requisitos para la inscripción, la duración de 2 años y medio de la carrera, las áreas laborales a las que forma, y los objetivos de formar técnicos para trabajar en contextos sociocomunitarios no formales.
Este documento presenta los aspectos clave de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Establece los principios de la carrera pública magisterial, como el mérito y la capacidad. Describe la estructura de la carrera, que incluye ocho escalas, y cuatro áreas de desempeño laboral para los profesores. También norma la formación inicial y continua de los profesores, así como las evaluaciones requeridas para el ingreso, ascenso y acceso a cargos. Finalmente, crea el Escalafón Magisterial para
Este documento presenta los lineamientos preliminares del diseño curricular de la modalidad de Educación Técnico Profesional en Entre Ríos. Establece que la ETP tendrá un ciclo básico común de tres años y un ciclo superior de cuatro años. Se basará en tres campos formativos: formación general, formación en ciencia y tecnología, y formación técnica específica. Además, promoverá la integración de la educación, el trabajo y la producción a través de pasantías y vinculaciones con empresas.
Este documento regula la organización del segundo curso de los Programas de Cualificación Profesional Inicial de dos años en Castilla-La Mancha. Establece que el curso tendrá una duración de un año escolar con 20 horas semanales, estructurado en módulos voluntarios de comunicación, ciencias sociales, y ciencia/tecnología. El objetivo es permitir que los estudiantes obtengan el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y continuar su educación o incorporarse al mundo laboral.
Este documento establece normas para determinar qué alumnos con necesidades educativas especiales serán beneficiarios de subvenciones para educación especial. Fija los requisitos, instrumentos y pruebas diagnósticas para identificar a estos alumnos y define necesidades educativas especiales permanentes y transitorias. Además, establece que la evaluación diagnóstica debe ser realizada por profesionales competentes usando procedimientos e instrumentos válidos y confiables.
Este documento promulga la política de egresados de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. Establece que los egresados son un indicador clave de la calidad de los programas educativos y que es importante mantener una relación bidireccional con ellos. La política define a los egresados y graduados, y establece que la institución debe fortalecer los vínculos con los egresados, reconocer sus logros, e involucrarlos en la mejora continua de los programas a través de su retroalimentación.
Reglamento de ley N° 30512 - Ley de Institutos - DS N° 010-2017-medUNMSM
Fines del servicio educativo
El servicio educativo busca una formación integral,
especializada, intercultural, inclusiva y en igualdad
de oportunidades, que permita a los egresados tener
un adecuado desenvolvimiento en el mundo laboral,
actuando de manera ética, eficiente y eficaz, mediante el
desarrollo de competencias con énfasis en la práctica, la
investigación aplicada a la especialidad, la innovación y
la participación de la comunidad educativa y su entorno.
Prog general 08 09 pcpi aux oficina l bachiller sabucoguestb264d8
Este documento presenta el programa de cualificación profesional inicial en servicios auxiliares de oficina del IES Bachiller Sabuco para el curso 2008-2009. Incluye objetivos generales y específicos de los diferentes módulos, una descripción del alumnado, el horario semanal, y la organización de los recursos y las programaciones didácticas. El programa busca proporcionar competencias profesionales y desarrollar las capacidades personales y sociales de los estudiantes.
Este documento proporciona información sobre la Tecnicatura Superior en Actividades Físicas en Contextos Sociocomunitarios dictada en el Instituto de Formación Docente Continua en Educación Física de Viedma, Rio Negro. Detalla los requisitos para la inscripción, la duración de 2 años y medio de la carrera, las áreas laborales a las que forma, y los objetivos de formar técnicos para trabajar en contextos sociocomunitarios no formales.
Este documento presenta los aspectos clave de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Establece los principios de la carrera pública magisterial, como el mérito y la capacidad. Describe la estructura de la carrera, que incluye ocho escalas, y cuatro áreas de desempeño laboral para los profesores. También norma la formación inicial y continua de los profesores, así como las evaluaciones requeridas para el ingreso, ascenso y acceso a cargos. Finalmente, crea el Escalafón Magisterial para
Este documento presenta los lineamientos preliminares del diseño curricular de la modalidad de Educación Técnico Profesional en Entre Ríos. Establece que la ETP tendrá un ciclo básico común de tres años y un ciclo superior de cuatro años. Se basará en tres campos formativos: formación general, formación en ciencia y tecnología, y formación técnica específica. Además, promoverá la integración de la educación, el trabajo y la producción a través de pasantías y vinculaciones con empresas.
Este documento regula la organización del segundo curso de los Programas de Cualificación Profesional Inicial de dos años en Castilla-La Mancha. Establece que el curso tendrá una duración de un año escolar con 20 horas semanales, estructurado en módulos voluntarios de comunicación, ciencias sociales, y ciencia/tecnología. El objetivo es permitir que los estudiantes obtengan el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y continuar su educación o incorporarse al mundo laboral.
La ley de reforma magisterial establece normas para regular la carrera pública docente y mejorar la calidad de la educación. Se enfoca en la formación inicial y continua de los maestros, su ingreso, evaluación y ascenso en la carrera pública. También promueve la ética y ciudadanía en la profesión docente. El objetivo final es contar con maestros calificados que mejoren el aprendizaje de los estudiantes.
La ley establece el marco legal para la educación técnico profesional en Argentina. Sus objetivos incluyen regular y ordenar la educación técnico profesional en los niveles medio y superior no universitario, mejorar la calidad de esta educación, financiarla y promover su vinculación con el sector productivo. La ley también define las instituciones que brindan educación técnico profesional, establece los títulos y certificaciones, y promueve la articulación entre la formación y el mundo laboral.
Este documento establece las disposiciones generales para lo académico en una institución educativa técnica, incluyendo el calendario escolar, las áreas de formación, los planes y programas curriculares, y el sistema institucional de evaluación. Se definen criterios como las escalas de valoración, requisitos para la promoción, y lineamientos para la evaluación de desempeños de los estudiantes. El objetivo es orientar todo el proceso de evaluación y promoción de acuerdo a la ley y autonomía escolar.
Este documento presenta el Modelo de Tutoría de la Universidad Nacional de Educación (UNE) con el objetivo de contribuir al éxito académico de los estudiantes. El modelo consta de cinco capítulos que abordan la problemática del aprendizaje estudiantil, las bases curriculares de la tutoría, el modelo curricular para su implementación, y las estrategias de gestión. El modelo busca brindar orientación y bienestar a los estudiantes, desarrollar la práctica preprofesional con tutoría, y apoyar la investig
Este documento presenta el Acuerdo No. 007 del 26 de noviembre de 2009 mediante el cual la Institución Educativa María Mandiguagua aprueba y adopta su Sistema de Evaluación Institucional de los Estudiantes. El acuerdo establece los objetivos, criterios y escala de valoración de la evaluación, así como los criterios de promoción y reprobación. Además, reglamenta aspectos como la promoción anticipada y define el sistema de evaluación de acuerdo con la normativa nacional.
El documento describe la estructura y objetivos generales del sistema educativo de Venezuela. Se explica que consta de niveles educativos como preescolar, básica, media y superior, así como modalidades como educación especial, de adultos y extraescolar. Los objetivos generales de la educación venezolana incluyen el desarrollo de la personalidad y formar ciudadanos democráticos y solidarios capaces de participar en la transformación social.
Proyecto de reglamento de la ley de reforma magisterialJulio Chuquipoma
Cumpliendo con el mandato de la Ley de Reforma Magisterial promulgada el 25 Nov. 2012 y en orden a lo dispuesto por la Resolución Ministerial Nº 0062-2013-ED; el Ministerio de Educación prepublica el proyecto de "Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial" a efecto de recibir las sugerencias y alcances de las entidades públicas y privadas y de la ciudadanía en general. Por disposición de la RM en mención, se cuenta con el plazo de diez (10) días calendario (del 7 al 16 Feb. 2013) para la consulta pública y el recojo de los aportes, los cuales pueden hacerse a través de la página web de la Ley de Reforma Magisterial: www.reformagisterial.pe o al correo electrónico: digedd@minedu.gob.pe
Este documento resume varias leyes y decretos chilenos relacionados con la educación desde 1990 hasta 2013. Algunas de las leyes más importantes son la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de 1990, la ley de 2003 que establece la obligatoriedad y gratuidad de la educación media, la ley de 2009 que crea la Ley General de Educación, y la reforma constitucional de 2013 que establece la obligatoriedad del segundo nivel de transición y un sistema de financiamiento gratuito desde el nivel medio menor. Las leyes y decretos
Este documento presenta una propuesta de proyecto de ley para establecer una nueva Carrera Pública Magisterial en el Perú. La propuesta busca revalorizar la profesión docente, mejorar las competencias de los maestros, y mejorar sus ingresos y calidad de vida a través de un marco que permita el desarrollo profesional docente. El proyecto de ley contiene 12 capítulos que describen los aspectos clave de la carrera magisterial como el ingreso, ascensos, capacitación, remuneraciones e
La ley propone crear la Sunau, una entidad que supervisará la calidad educativa y fiscalizará el uso de recursos de universidades. Algunos creen que tendrá demasiadas funciones y pondrá en riesgo la autonomía. La ley establece que la Sunau autorizará o denegará la creación de nuevas universidades y programas, exigiendo evidencia de demanda y que el 30% de docentes tengan doctorado. También obligará a la acreditación de carreras, y podrá cerrar aquellas que no se acrediten
REGLAMENTO DE LA LEY Nª29944,LEY DE LA REFORMA MAGISTERIALSulio Chacón Yauris
Este decreto supremo aprueba el reglamento de la Ley No 29944, Ley de Reforma Magisterial, que regula la carrera pública magisterial en Perú. El reglamento consta de 214 artículos y varias disposiciones complementarias. Su objetivo es implementar la Ley de Reforma Magisterial normando aspectos como la formación docente, la carrera pública magisterial, deberes, derechos y sanciones de los profesores, así como remuneraciones e incentivos. El MINEDU es la autoridad rectora de la política de formación
La ley 29062 establece una nueva Carrera Pública Magisterial (CPM) que reemplaza a la ley 24029. La ley 29062 estructura la CPM en cinco niveles y tres áreas, e introduce evaluaciones obligatorias cada tres años. Sin embargo, la ley 29062 ha sido criticada por sindicatos magisteriales como regresiva y contradictoria, poniendo en riesgo la estabilidad laboral de los maestros.
Ley de Reforma Magisterial. D.S.N.º 004-2013-ED N.º 29944Marly Rodriguez
Este documento presenta la Ley de Reforma Magisterial N.° 29944 y su Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo N.° 004-2013-ED. La ley establece un régimen laboral único para todos los docentes del sector público y regula aspectos como la Carrera Pública Magisterial, la formación continua, evaluación docente, remuneraciones, deberes y derechos. El reglamento desarrolla en mayor detalle estos aspectos e incluye disposiciones sobre la estructura de la carrera magisterial, pro
LEY DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL N° 29062Yanina Espinoza
Este documento resume la Ley de la Carrera Pública Magisterial de Perú, incluyendo 12 capítulos y 65 artículos. Establece la estructura de cinco niveles de la carrera magisterial, los procesos de ingreso, ascenso, evaluación del desempeño, y formación continua de los maestros. También cubre temas como derechos, deberes, sanciones, y tipos de licencias. El objetivo final es normar las relaciones laborales entre el Estado y los maestros para garantizar una educación de calidad.
Este documento presenta el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Establece disposiciones sobre la formación docente, la Carrera Pública Magisterial, deberes, derechos y evaluación de docentes. El reglamento desarrolla en mayor detalle los aspectos contemplados en la Ley de Reforma Magisterial, con el objetivo de normar las relaciones laborales de los docentes del sector público y mejorar la calidad de la educación.
Este documento presenta un resumen de la Ley del Profesorado de Perú. Está organizada en 6 títulos y 19 capítulos que cubren temas como la formación profesional de los profesores, sus derechos y deberes, y la carrera pública del profesorado. El documento también enumera los artículos de la ley y las disposiciones modificadas.
Ley 26058 - LEY DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL MARISA MICHELOUD
La ley tiene como objetivo regular y ordenar la educación técnico profesional en Argentina. Establece los fines y objetivos de la educación técnico profesional, como estructurar una política nacional integral, generar mecanismos para su ordenamiento y regulación, y mejorar la calidad, equidad y efectividad de esta educación. Además, define las instituciones que brindan educación técnico profesional, y establece pautas para la vinculación entre estas instituciones y el sector productivo.
Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos a estudiantes del Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional en los periodos académicos A y B de 2011. Define diferentes tipos de estímulos como matrícula de honor, estímulos por desempeño académico, factores socioeconómicos y promoción social. Explica los requisitos para acceder a cada estímulo y el porcentaje de descuento en la matrícula que recibirán los estudiantes
Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos a estudiantes del Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional en los periodos académicos A y B de 2011. Define diferentes tipos de estímulos como matrícula de honor, estímulos por desempeño académico, factores socioeconómicos y promoción social. Explica los requisitos para acceder a cada estímulo y el porcentaje de descuento en la matrícula que recibirán los estudiantes
Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos a estudiantes del Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional en los periodos académicos A y B de 2011. Define diferentes tipos de estímulos como matrícula de honor, estímulos por desempeño académico y factores socioeconómicos, y establece los requisitos para acceder a cada uno. Además, detalla el procedimiento para solicitar los estímulos y las obligaciones de los estudiantes que los rec
Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos en el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional (ITFIP) en el 2011. Define diferentes tipos de estímulos basados en el desempeño académico, factores socioeconómicos, actividades extracurriculares, y situaciones especiales. Además, describe los requisitos y procedimientos para solicitar y asignar los estímulos educativos.
La ley de reforma magisterial establece normas para regular la carrera pública docente y mejorar la calidad de la educación. Se enfoca en la formación inicial y continua de los maestros, su ingreso, evaluación y ascenso en la carrera pública. También promueve la ética y ciudadanía en la profesión docente. El objetivo final es contar con maestros calificados que mejoren el aprendizaje de los estudiantes.
La ley establece el marco legal para la educación técnico profesional en Argentina. Sus objetivos incluyen regular y ordenar la educación técnico profesional en los niveles medio y superior no universitario, mejorar la calidad de esta educación, financiarla y promover su vinculación con el sector productivo. La ley también define las instituciones que brindan educación técnico profesional, establece los títulos y certificaciones, y promueve la articulación entre la formación y el mundo laboral.
Este documento establece las disposiciones generales para lo académico en una institución educativa técnica, incluyendo el calendario escolar, las áreas de formación, los planes y programas curriculares, y el sistema institucional de evaluación. Se definen criterios como las escalas de valoración, requisitos para la promoción, y lineamientos para la evaluación de desempeños de los estudiantes. El objetivo es orientar todo el proceso de evaluación y promoción de acuerdo a la ley y autonomía escolar.
Este documento presenta el Modelo de Tutoría de la Universidad Nacional de Educación (UNE) con el objetivo de contribuir al éxito académico de los estudiantes. El modelo consta de cinco capítulos que abordan la problemática del aprendizaje estudiantil, las bases curriculares de la tutoría, el modelo curricular para su implementación, y las estrategias de gestión. El modelo busca brindar orientación y bienestar a los estudiantes, desarrollar la práctica preprofesional con tutoría, y apoyar la investig
Este documento presenta el Acuerdo No. 007 del 26 de noviembre de 2009 mediante el cual la Institución Educativa María Mandiguagua aprueba y adopta su Sistema de Evaluación Institucional de los Estudiantes. El acuerdo establece los objetivos, criterios y escala de valoración de la evaluación, así como los criterios de promoción y reprobación. Además, reglamenta aspectos como la promoción anticipada y define el sistema de evaluación de acuerdo con la normativa nacional.
El documento describe la estructura y objetivos generales del sistema educativo de Venezuela. Se explica que consta de niveles educativos como preescolar, básica, media y superior, así como modalidades como educación especial, de adultos y extraescolar. Los objetivos generales de la educación venezolana incluyen el desarrollo de la personalidad y formar ciudadanos democráticos y solidarios capaces de participar en la transformación social.
Proyecto de reglamento de la ley de reforma magisterialJulio Chuquipoma
Cumpliendo con el mandato de la Ley de Reforma Magisterial promulgada el 25 Nov. 2012 y en orden a lo dispuesto por la Resolución Ministerial Nº 0062-2013-ED; el Ministerio de Educación prepublica el proyecto de "Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial" a efecto de recibir las sugerencias y alcances de las entidades públicas y privadas y de la ciudadanía en general. Por disposición de la RM en mención, se cuenta con el plazo de diez (10) días calendario (del 7 al 16 Feb. 2013) para la consulta pública y el recojo de los aportes, los cuales pueden hacerse a través de la página web de la Ley de Reforma Magisterial: www.reformagisterial.pe o al correo electrónico: digedd@minedu.gob.pe
Este documento resume varias leyes y decretos chilenos relacionados con la educación desde 1990 hasta 2013. Algunas de las leyes más importantes son la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de 1990, la ley de 2003 que establece la obligatoriedad y gratuidad de la educación media, la ley de 2009 que crea la Ley General de Educación, y la reforma constitucional de 2013 que establece la obligatoriedad del segundo nivel de transición y un sistema de financiamiento gratuito desde el nivel medio menor. Las leyes y decretos
Este documento presenta una propuesta de proyecto de ley para establecer una nueva Carrera Pública Magisterial en el Perú. La propuesta busca revalorizar la profesión docente, mejorar las competencias de los maestros, y mejorar sus ingresos y calidad de vida a través de un marco que permita el desarrollo profesional docente. El proyecto de ley contiene 12 capítulos que describen los aspectos clave de la carrera magisterial como el ingreso, ascensos, capacitación, remuneraciones e
La ley propone crear la Sunau, una entidad que supervisará la calidad educativa y fiscalizará el uso de recursos de universidades. Algunos creen que tendrá demasiadas funciones y pondrá en riesgo la autonomía. La ley establece que la Sunau autorizará o denegará la creación de nuevas universidades y programas, exigiendo evidencia de demanda y que el 30% de docentes tengan doctorado. También obligará a la acreditación de carreras, y podrá cerrar aquellas que no se acrediten
REGLAMENTO DE LA LEY Nª29944,LEY DE LA REFORMA MAGISTERIALSulio Chacón Yauris
Este decreto supremo aprueba el reglamento de la Ley No 29944, Ley de Reforma Magisterial, que regula la carrera pública magisterial en Perú. El reglamento consta de 214 artículos y varias disposiciones complementarias. Su objetivo es implementar la Ley de Reforma Magisterial normando aspectos como la formación docente, la carrera pública magisterial, deberes, derechos y sanciones de los profesores, así como remuneraciones e incentivos. El MINEDU es la autoridad rectora de la política de formación
La ley 29062 establece una nueva Carrera Pública Magisterial (CPM) que reemplaza a la ley 24029. La ley 29062 estructura la CPM en cinco niveles y tres áreas, e introduce evaluaciones obligatorias cada tres años. Sin embargo, la ley 29062 ha sido criticada por sindicatos magisteriales como regresiva y contradictoria, poniendo en riesgo la estabilidad laboral de los maestros.
Ley de Reforma Magisterial. D.S.N.º 004-2013-ED N.º 29944Marly Rodriguez
Este documento presenta la Ley de Reforma Magisterial N.° 29944 y su Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo N.° 004-2013-ED. La ley establece un régimen laboral único para todos los docentes del sector público y regula aspectos como la Carrera Pública Magisterial, la formación continua, evaluación docente, remuneraciones, deberes y derechos. El reglamento desarrolla en mayor detalle estos aspectos e incluye disposiciones sobre la estructura de la carrera magisterial, pro
LEY DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL N° 29062Yanina Espinoza
Este documento resume la Ley de la Carrera Pública Magisterial de Perú, incluyendo 12 capítulos y 65 artículos. Establece la estructura de cinco niveles de la carrera magisterial, los procesos de ingreso, ascenso, evaluación del desempeño, y formación continua de los maestros. También cubre temas como derechos, deberes, sanciones, y tipos de licencias. El objetivo final es normar las relaciones laborales entre el Estado y los maestros para garantizar una educación de calidad.
Este documento presenta el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Establece disposiciones sobre la formación docente, la Carrera Pública Magisterial, deberes, derechos y evaluación de docentes. El reglamento desarrolla en mayor detalle los aspectos contemplados en la Ley de Reforma Magisterial, con el objetivo de normar las relaciones laborales de los docentes del sector público y mejorar la calidad de la educación.
Este documento presenta un resumen de la Ley del Profesorado de Perú. Está organizada en 6 títulos y 19 capítulos que cubren temas como la formación profesional de los profesores, sus derechos y deberes, y la carrera pública del profesorado. El documento también enumera los artículos de la ley y las disposiciones modificadas.
Ley 26058 - LEY DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL MARISA MICHELOUD
La ley tiene como objetivo regular y ordenar la educación técnico profesional en Argentina. Establece los fines y objetivos de la educación técnico profesional, como estructurar una política nacional integral, generar mecanismos para su ordenamiento y regulación, y mejorar la calidad, equidad y efectividad de esta educación. Además, define las instituciones que brindan educación técnico profesional, y establece pautas para la vinculación entre estas instituciones y el sector productivo.
Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos a estudiantes del Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional en los periodos académicos A y B de 2011. Define diferentes tipos de estímulos como matrícula de honor, estímulos por desempeño académico, factores socioeconómicos y promoción social. Explica los requisitos para acceder a cada estímulo y el porcentaje de descuento en la matrícula que recibirán los estudiantes
Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos a estudiantes del Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional en los periodos académicos A y B de 2011. Define diferentes tipos de estímulos como matrícula de honor, estímulos por desempeño académico, factores socioeconómicos y promoción social. Explica los requisitos para acceder a cada estímulo y el porcentaje de descuento en la matrícula que recibirán los estudiantes
Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos a estudiantes del Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional en los periodos académicos A y B de 2011. Define diferentes tipos de estímulos como matrícula de honor, estímulos por desempeño académico y factores socioeconómicos, y establece los requisitos para acceder a cada uno. Además, detalla el procedimiento para solicitar los estímulos y las obligaciones de los estudiantes que los rec
Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos en el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional (ITFIP) en el 2011. Define diferentes tipos de estímulos basados en el desempeño académico, factores socioeconómicos, actividades extracurriculares, y situaciones especiales. Además, describe los requisitos y procedimientos para solicitar y asignar los estímulos educativos.
Este documento presenta la reforma del régimen académico y disciplinario para estudiantes de pregrado y posgrado de la Fundación de Estudios Superiores Universitarios de Urabá Antonio Roldán Betancur. Establece los principios y objetivos de la institución, las clasificaciones de estudiantes, los deberes y derechos de los estudiantes, y los procedimientos para reclamos y estímulos académicos.
El documento describe los procesos e instituciones que involucran al estudiante universitario como la inscripción, orientación y asesorías. También cubre la evaluación de aprendizajes, medios académicos, servicios socioeconómicos como becas y ayudantías, servicios recreativos y de salud que ofrece la universidad.
Este documento presenta el reglamento para alumnos del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Establece los principios generales de la formación profesional integral que ofrece el SENA, incluyendo los derechos y deberes de los alumnos. También describe los procesos de gestión académica como ingreso, validación, homologación y evaluación. Finalmente, detalla las distinciones y prohibiciones para los alumnos.
El documento presenta la misión, visión y algunas normas de la Universidad UNIMINUTO. Su misión es formar profesionales integrales y comprometidos desde una perspectiva cristiana. Su visión es ser reconocida por la calidad de sus programas y su impacto en la cobertura educativa. El reglamento establece causales para perder una materia como inasistencias superiores al 15% o normas para otorgar becas académicas y socioeconómicas.
Este documento presenta el reglamento de becas para estudiantes de la Universidad Estatal a Distancia. Establece cinco categorías de becas que van desde una exención del 100% hasta el 25% de la tarifa, y que se otorgan considerando la condición socioeconómica, rendimiento académico y participación en actividades universitarias. También crea un Consejo de Becas encargado de aprobar solicitudes y supervisar el cumplimiento de requisitos para mantener los beneficios.
Este documento establece el Estatuto Estudiantil de la Universidad Tecnológica del Chocó "Diego Luis Córdoba". Define los principios generales de la institución, las normas académicas, las categorías de estudiantes, la estructura académica incluyendo planes de estudio y tipos de cursos, y las formas de ingreso a la universidad. El estatuto busca regular las relaciones entre estudiantes y la institución y promover la excelencia académica.
El documento presenta información sobre la Facultad de Educación y el programa de Licenciatura en Idioma Extranjero Inglés de la Universidad Minuto de Dios. Describe su misión de ofrecer educación superior de calidad y formar profesionales comprometidos con el desarrollo del país. También presenta detalles sobre los derechos y deberes de los estudiantes y los procedimientos para visualizar calificaciones y horarios de clases.
El reglamewnto del aprendiz contiene las reglas que rigen la relación del SENA con sus aprendices así como, los derechos y deberes para con la Institución
La misión de Uniminuto es ofrecer educación superior de calidad para forjar un cambio social a través de profesionales comprometidos con la justicia y las oportunidades. Su visión es contribuir al desarrollo del país formando personas integrales mediante programas académicos de alta calidad en educación para el desarrollo. El reglamento estudiantil promueve el diálogo como elemento fundamental para la formación integral de la comunidad universitaria y la interdisciplinariedad.
El documento presenta información sobre la Facultad de Educación y la Licenciatura en Idioma Extranjero Inglés de Uniminuto. Detalla su misión de ofrecer educación superior de calidad y formar profesionales comprometidos con el cambio social. También expone su visión de contribuir al desarrollo del país a través de programas académicos de alta calidad que formen profesionales integrales.
Este documento resume la Ley General de Educación de Colombia en lo referente al Titulo V sobre los educandos. Establece que el estudiante es el centro del proceso educativo y que la educación debe proveer su desarrollo integral a través de la formación de la personalidad, el acceso a la cultura, el conocimiento científico y técnico, y los valores éticos. También describe los derechos de los estudiantes como la participación en consejos directivos, la elección de un personero estudiantil, y los beneficios como carné estudiantil, seg
Este documento adopta el Plan Nacional Integral de Bienestar de los Alumnos del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. El plan busca contribuir a la formación integral de los alumnos mediante condiciones y servicios que favorezcan su desarrollo humano. El plan se enfoca en 8 áreas clave: salud, desarrollo intelectual, consejería, promoción socioeconómica, recreación, arte y cultura, información y comunicación, y protección institucional.
Este documento proporciona información sobre el Instituto Ecuatoriano de Crédito Educativo y Becas (IECE). En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente: El IECE es una institución pública creada en 1971 para promover la educación mediante préstamos y becas. Proporciona financiamiento para una variedad de niveles educativos, incluida la educación básica, secundaria, técnica superior, de pregrado, posgrado y continua. El documento describe las características de los préstamos educativos del
Este documento presenta el reglamento estudiantil de la Universidad Minuto de Dios (Uniminuto). Establece las normas y procedimientos que rigen a los estudiantes de Uniminuto, incluyendo derechos, deberes, distinciones académicas, becas, régimen académico y disciplinario. Define dos tipos de estudiantes (regular y no regular), y describe los requisitos para graduarse, recibir distinciones honoríficas y participar en intercambios universitarios.
Este documento convoca becas y ayudas al estudio para el curso académico 2011-2012 en España. Se convocan becas de carácter general para estudios postobligatorios y superiores no universitarios, así como ayudas para cursos de preparación y programas de cualificación profesional inicial. La orden establece los componentes de las becas como beca salario, gastos de desplazamiento y residencia, material escolar, y suplementos por ciudad, así como los umbrales de renta familiar para su adjudicación.
Young en 1989, lo definía como "aquel sistema de uso de la tierra donde las leñosas de aptitud forestal crecen en asociación con hierbas de valor forrajero y animales (domésticos y/o silvestres), en un arreglo espacial y temporal, con múltiples interacciones ecológicas y económicas entre los componentes del sistema".
O documento descreve um curso técnico profissional em construção e administração de obras civis ministrado na Faculdade de Engenharia e Ciências Agroindustriais em 6 de março de 2013 pelo professor Hugo Fernando González sobre acabamentos.
Este documento establece las tarifas de matrícula y otros derechos académicos para el año 2011 en el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional. Define los valores de la matrícula para diferentes niveles y programas académicos, así como las tarifas para la utilización de servicios, equipos y áreas del instituto para actividades distintas a las académicas. También fija los valores de derechos complementarios, exámenes, graduación y expedición de documentos.
Este documento establece las tarifas de los derechos pecuniarios y los servicios que ofrece el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional para el año 2011. Se fijan los valores de la matrícula para diferentes programas académicos, así como los derechos por exámenes, graduación y expedición de documentos. También se establecen las tarifas para el uso de equipos, instalaciones y áreas deportivas con fines distintos a lo académico. Finalmente, se autoriza al rector a determinar valores no contemplados
Este documento presenta el reglamento de las salas de proyecciones del ITFIP. Establece los horarios de operación, los usuarios autorizados como estudiantes, docentes y egresados, y los procedimientos para solicitar el préstamo de equipos audiovisuales con una semana de anticipación. También describe prohibiciones como fumar o comer dentro de las salas, y responsabilidades de los usuarios por daños o perdidas de equipos.
1) El documento discute la evolución histórica de la administración de producción y ofrece una nueva definición del término.
2) La administración de producción incluye no solo las actividades de manufactura, sino todas las etapas previas como el pronóstico tecnológico. Implica crear sistemas para responder a cambios y seleccionar controles para lograr objetivos.
3) Se describen dos tipos de producción: la producción de bienes/servicios propiamente dicha, y la producción de equipos e instal
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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1. FACULTAD DE INGENIERIA Y CIENCIASAGROINDUSTRIALES CRITERIOS Y PARAMETROS PARA CONCEDER ESTIMULOS EDUCATIVOS. Marzo 4 de 2011
2. ACUERDO No. 022 (10 de diciembre de 2010) Por medio del cual se fijan los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos para los ciclos, técnico, tecnológico y profesional en los periodos académicos A y B de 2011”” EL CONSEJO DIRECTIVO DEL INSTITUTO TOLIMENSE DE FORMACION TECNICA PROFESIONAL – ITFIP En ejercicio de sus atribuciones legales, en especial las conferidas por los artículos 60,61 y 62 del Reglamento Estudiantil y el articulo 28 literal p) del Estatuto General , y CONSIDERANDO: Que por la actual crisis económica por la que atraviesa la región y el país en general, se hace necesario que el INSTITUTO TOLIMENSE DE FORMACION TECNICA PROFESIONAL “ITFIP”, establezca como política social un plan de estímulos educativos frente al pago de matriculas o derechos académicos que facilite el ingreso y permanencia en la educación superior a quienes se les viene limitando este derecho dada su precaria situación económica. Que el último censo realizado por el DANE, se estableció que únicamente el 3.9% de la población residente en el Departamento del Tolima ha alcanzado el nivel media técnica. Que el articulo 6 literal b) de la Ley 30 de 1992 dispone que son objetivos de la educación superior y de sus instituciones trabajar por la creación, el desarrollo y la transmisión del conocimiento en todas sus formas y expresiones y promover su utilización en todos los campos para solucionar las necesidades del país.
3. Que el artículo 60 del Acuerdo No.33 del 21 de Diciembre de 2005 “Reglamento Estudiantil”, señala que el estimulo educativo es aquel beneficio de cualquier índole, de carácter temporal, que forma parte de la política de bienestar institucional orientada al desarrollo físico sicoafectivo, espiritual, intelectual, social o cultural, y que se concede al estudiante sobresaliente en su desempeño académico, institucional, cultural, social ,comunitario, deportivo o que tenga una condición especial establecida por el Consejo Directivo de la institución o económica precaria, que se brinda al estudiante como apoyo a su formación integral y para facilitar su ingreso y permanencia en la educación superior. Que el artículo 61 del Acuerdo No.33 del 21 de Diciembre de 2005 “Reglamento Estudiantil”, señala que la matrícula de honor es aquel estimulo educativo que se concede al estudiante para un periodo académico, cuando en el semestre cursado este obtiene un promedio de calificaciones igual o superior a cuatro punto cinco (4.5), se encuentra nivelado en el plan de estudios, no repitió ninguna asignatura en el semestre cursado y no ha sido objeto de sanción disciplinaria. Que la institución debe definir políticas de bienestar institucional orientadas al mantenimiento de un ambiente que favorezca el crecimiento personal y que propicie la conformación de una comunidad académica, en la cual los estudiantes tengan la mas alta importancia. Que las políticas de bienestar dirigidas a los estudiantes deben propender por ofrecer estímulos educativos a quienes tienen un buen desempeño académico, se preocupan por desarrollar
4. actividades culturales, deportivas, recreativas, comunitarias y sociales o por circunstancias o limitaciones de orden socioeconómico se les dificulte el acceso y permanencia en la educación superior. Que el articulo 28 literal p) del Estatuto General del ITFIP, describe que es función del Consejo Directivo fijar los programas de otorgamiento de estímulos educativos. En atención a las anteriores consideraciones, en especial las contempladas en los artículos 60,61 y 62 del Reglamento Estudiantil, el Consejo Directivo del ITFIP. ACUERDA: ARTÍCULO 1.- DEFINICION DE ESTIMULO EDUCATIVO: De conformidad con el artículo 60 del Reglamento Estudiantil, entiéndase estimulo educativo, aquel beneficio de cualquier índole, de carácter temporal, que forma parte de la política de bienestar institucional orientada al desarrollo físico sicoafectivo, espiritual, intelectual, social o cultural, y que se concede al estudiante sobresaliente en su desempeño académico, institucional, cultural, social , comunitario, deportivo, o que tenga una condición especial establecida por el Consejo Directivo de la institución o económica precaria, que se brinda al estudiante como apoyo a su formación integral y para facilitar su ingreso y permanencia en la educación superior.
5. ARTÍCULO 2.- PRINCIPIOS GENERALES. Los beneficios del programa institucional de estímulos educativos en el Instituto tolimense de Formación Técnica Profesional-ITFIP en los periodos A y B de 2011, se podrá otorgar a estudiantes regulares en los programas de pregrado ciclo técnico, tecnológico y profesional o a quienes aspiren iniciar sus estudios superiores en cualquiera de los programas académicos que ofrece la institución, que soliciten y demuestren cumplir según el caso, con los siguientes requisitos: -Rendimiento Académico. -Precaria situación económica. - Población vulnerable. -Convenios Institucionales. -Participación y representación sobresaliente en actividades culturales, deportivas o artísticas de tipo social o comunitario con grupos representativos de cualquier institución o representantes de los estudiantes en los Consejos (Directivo, Académico, Facultad, etc.) con base en las siguientes pautas:
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9. Parágrafo 1.- Con la finalidad de incentivar y apoyar el desarrollo agrario en la región, se concede estimulo educativo del 15% para los estudiantes de primer semestre en el Programa Técnico Profesional en Administración de Empresas Agropecuarias, el cual será adicional para quienes cumplan los requisitos establecidos anteriormente. Parágrafo 2.- Los estímulos educativos, no se suman, no son acumulables y el estudiante puede escoger su mejor opción, excepto en lo estipulado en el parágrafo anterior. ARTICULO 3.- Los estímulos educativos consagrados en el presente Acuerdo, no se renovaran automáticamente y deberán solicitarse en cada semestre, siempre y cuando, el Consejo Directivo hubiere expedido el respectivo Plan de Estímulos, acreditando los requisitos exigidos para hacerse beneficiario de los mismos, exceptuándose de este articulo los estudiantes con matrícula de honor. ARTICULO 4.- Asignar estimulo educativodel 100% para el periodo A y B de 2011, a los dos mejores puntajes ICFES del ano 2010 de cada Institución Educativa. Parágrafo. Además de los requisitos establecidos en el presenteacuerdo para acreditar la condición de mejor puntaje ICFES de la Institución Educativa, se deberá anexar el informe de resultados y la respectiva certificación del Rector de la Institución. ARTÍCULO 5.- A los participantes ganadores en los eventos de la jornada cultural ITFIP 2010, se le otorgara estimulo educativo en el ciclo técnico, tecnológico o profesional así: Concurso Olimpiadas del Saber: Primer Puesto: Estimulo educativo del 100% para el periodo A/ 2011. Segundo Puesto: Estimulo educativo del 70% para el periodo A/ 2011. Tercer Puesto: Estimulo educativo del 50% para el periodo A/ 2011.
12. Princesa: Estimulo educativo del 50% para el periodo A/ 2011.ARTICULO 6.- PROCEDIMIENTO GENERAL PARA LAS ASIGNACIONES DE ESTIMULOS EDUCATIVOS. El estudiante o aspirante a cursar un Programa Regular del Ciclo Técnico, Tecnológico y Profesional, del ITFIP y que desea hacer uso del Plan de Estimulo Educativos, deberá presentar su solicitud en los periodos establecidos en el cronograma que semestralmente expedirá el Rector o Vicerrector Académico y en el formato que entrega la Institución anexando los documentos exigidos. ARTÍCULO 7.- REQUERIMIENTOS GENERALES DE OBLIGATORIO CUMPLIMIENTO. En el evento que se determinecualquier inconsistencia o falsedad en los documentosque soporta la solicitud del estimulo educativo, aun con posteridad a su concesión, implicara automáticamente la pérdida total del mismo, y la institución podrá exigir el pago de todos los derechos que haya dejado de cancelar el beneficiario por razón del mismo estimulo. ARTICULO 8.- El solicitante de estimulo educativo frente al pago de matrícula, autoriza al ITFIP para verificar la información entregada. ARTÍCULO 9.- La asignación de estimulo educativo para pago de matricula compromete al estudiante beneficiario a participar de manera activa con el trabajo comunitario y en proyectos de extensión social institucional, durante el semestre en que recibe esta prerrogativa, con la siguiente intensidad horaria: ESTIMULO HORAS DE DEDICACIÓN 35% 25 50% 30 70% 10 100% 40 Parágrafo.- Se excluyen del Servicio Social los estudiantes que desarrollan en la Institución actividades de investigación, miembros de los Consejos y los Beneficiarios del estimulo de Matricula de Honor.
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14. Decano de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Agroindustriales.
15. Decano de la Facultad de Economía, administración y Contaduría.
16. Decano de la Facultad de Ciencias Sociales, Salud y Educación.
17. Jefe de la Oficina de Bienestar Universitario.Esta Comisión tiene como función evaluar las solicitudes de estímulos y sus anexos, verificar el cumplimiento de los requisitos exigidos y otorgar concepto previo a la Rectoría, para que a travésde Resolución se concedan los estímulos educativos. Parágrafo.- La Comisión Evaluadora de Estímulos Educativos se reunirá y levantara un acta en donde determinara los aspirantes que cumplen los requisitos para acceder a los estímulos educativos establecidos en el presente Acuerdo. ARTÍCULO 13.- Los estímulos educativos serán concedidos mediante Resolución de Rectoría, previo concepto de la Comisión Evaluadora de Estímulos Educativos.
18. Parágrafo.-Si las resoluciones que conceden el estimulo educativo o resuelve un recurso de reposición, se expiden después de la fecha establecida para la matricula ordinaria, el estudiante tendrá un plazo máximo de cinco (5) días hábiles siguientes a la publicación de la resolución para realizar su matrícula y evitar el pago adicional por concepto de matricula extraordinaria. ARTICULO 14.- Contra la Resolución que fija o niega los estímulos educativos, procede únicamente el recurso de reposición, el cual deberá ser interpuesto dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a su publicación. ARTICULO 15.-REGLAMENTACION.- Autorícese al Rector para reglamentar el desarrollo, tramite y cumplimiento del presente Acuerdo. ARTICULO 16.- El presente Acuerdo rige a partir de su fecha de expedición y deroga las disposiciones que le sean contrarias. COMUNIQUESE Y CUMPLASE Dado en El Espinal-Tolima, a los 10 de Diciembre 2010 JAQUELINE TRIANA ROA MARIO FERNANDO DIAZ PAVA Presidenta Consejo Directivo Secretario Consejo Directivo
19. ‘30 ANOS COMPROMETIDOS CON LA CALIDAD EN LA EDUCACION SUPERIOR” ITFIP TELEFONO: 2483501-2480033 FAX: 2483502 CORREO: www.itfip.edu.co CALLE 18 CARRERA 1 BARRIO ARKABAL EL ESPINAL- TOLIMA