Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos a estudiantes del Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional en los periodos académicos A y B de 2011. Define diferentes tipos de estímulos como matrícula de honor, estímulos por desempeño académico y factores socioeconómicos, y establece los requisitos para acceder a cada uno. Además, detalla el procedimiento para solicitar los estímulos y las obligaciones de los estudiantes que los rec
Este documento establece los principios y medidas para garantizar la equidad y la inclusión en la educación del alumnado con necesidades educativas especiales. Define diferentes tipos de alumnado con necesidades especiales, como aquellos con discapacidades, altas capacidades intelectuales, o incorporación tardía al sistema educativo. Asigna a las administraciones educativas la responsabilidad de identificar tempranamente las necesidades, proporcionar los recursos y apoyos necesarios, y promover la escolarización inclusiva de todo este alumnado.
Este documento establece los principios y responsabilidades de las administraciones educativas para garantizar la equidad y la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales. Define diferentes tipos de alumnado con necesidades especiales, como aquellos con discapacidades, altas capacidades intelectuales o incorporación tardía al sistema educativo. También describe los recursos, programas y apoyos que deben proporcionarse a estos estudiantes para asegurar su máximo desarrollo personal y educativo.
Este documento describe la Formación Profesional Básica en España. Sus objetivos son ofrecer a los estudiantes las mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional, y facilitar que permanezcan en el sistema educativo para evitar el abandono escolar temprano. Los destinatarios son estudiantes entre 15-17 años que hayan cursado al menos el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria. Los ciclos formativos de Formación Profesional Básica duran 2000 horas repartidas en dos cursos y otorgan el Título de Profesional Bás
Este documento resume la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) en Chile, la cual entrega recursos adicionales a escuelas con alumnos en situaciones de vulnerabilidad socioeconómica. La ley clasifica las escuelas en autónomas, emergentes o en recuperación, y define a los alumnos prioritarios que son beneficiados. El resumen explica el objetivo de mejorar la calidad e igualdad educativa, los beneficios para los alumnos prioritarios y el proceso de postulación de las escuelas a la ley SE
Este documento resume la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) en Chile, la cual entrega recursos adicionales a escuelas con alumnos en situaciones de vulnerabilidad socioeconómica. La ley clasifica las escuelas en autónomas, emergentes o en recuperación, y define a los alumnos prioritarios que son beneficiados. El resumen explica el objetivo de mejorar la calidad e igualdad educativa, los beneficios para los alumnos prioritarios y el proceso de postulación de las escuelas a la ley SE
Este documento resume los principales cambios introducidos por la Ley 20.201 sobre la educación especial en Chile. Amplía la definición de Necesidades Educativas Especiales transitorias e incrementa la subvención para estas y para ciertas discapacidades permanentes. También establece normas sobre la evaluación diagnóstica de estudiantes, los profesionales competentes, y los requisitos para los Programas de Integración Escolar.
Este documento presenta orientaciones para docentes sobre la atención de estudiantes con ingreso tardío al sistema educativo en 2020 debido a la pandemia. Explica que muchos estudiantes dejaron de recibir educación de manera regular este año por diversas razones como problemas económicos o falta de acceso a clases virtuales. Propone una estrategia con dos etapas (preparación e inmersión) que incluye fases de diagnóstico, acogida e incorporación para apoyar a los estudiantes de manera personalizada. Finalmente, recono
Este documento establece el sistema de evaluación y promoción de estudiantes para el año 2010 en la Institución Educativa Rafael Valle Meza. Define criterios de evaluación integral, continua y flexible, así como procesos de participación, autoevaluación y seguimiento. También establece criterios de promoción basados en el desempeño en diversas áreas del conocimiento y estrategias de apoyo para estudiantes con bajo rendimiento.
Este documento establece los principios y medidas para garantizar la equidad y la inclusión en la educación del alumnado con necesidades educativas especiales. Define diferentes tipos de alumnado con necesidades especiales, como aquellos con discapacidades, altas capacidades intelectuales, o incorporación tardía al sistema educativo. Asigna a las administraciones educativas la responsabilidad de identificar tempranamente las necesidades, proporcionar los recursos y apoyos necesarios, y promover la escolarización inclusiva de todo este alumnado.
Este documento establece los principios y responsabilidades de las administraciones educativas para garantizar la equidad y la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales. Define diferentes tipos de alumnado con necesidades especiales, como aquellos con discapacidades, altas capacidades intelectuales o incorporación tardía al sistema educativo. También describe los recursos, programas y apoyos que deben proporcionarse a estos estudiantes para asegurar su máximo desarrollo personal y educativo.
Este documento describe la Formación Profesional Básica en España. Sus objetivos son ofrecer a los estudiantes las mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional, y facilitar que permanezcan en el sistema educativo para evitar el abandono escolar temprano. Los destinatarios son estudiantes entre 15-17 años que hayan cursado al menos el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria. Los ciclos formativos de Formación Profesional Básica duran 2000 horas repartidas en dos cursos y otorgan el Título de Profesional Bás
Este documento resume la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) en Chile, la cual entrega recursos adicionales a escuelas con alumnos en situaciones de vulnerabilidad socioeconómica. La ley clasifica las escuelas en autónomas, emergentes o en recuperación, y define a los alumnos prioritarios que son beneficiados. El resumen explica el objetivo de mejorar la calidad e igualdad educativa, los beneficios para los alumnos prioritarios y el proceso de postulación de las escuelas a la ley SE
Este documento resume la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) en Chile, la cual entrega recursos adicionales a escuelas con alumnos en situaciones de vulnerabilidad socioeconómica. La ley clasifica las escuelas en autónomas, emergentes o en recuperación, y define a los alumnos prioritarios que son beneficiados. El resumen explica el objetivo de mejorar la calidad e igualdad educativa, los beneficios para los alumnos prioritarios y el proceso de postulación de las escuelas a la ley SE
Este documento resume los principales cambios introducidos por la Ley 20.201 sobre la educación especial en Chile. Amplía la definición de Necesidades Educativas Especiales transitorias e incrementa la subvención para estas y para ciertas discapacidades permanentes. También establece normas sobre la evaluación diagnóstica de estudiantes, los profesionales competentes, y los requisitos para los Programas de Integración Escolar.
Este documento presenta orientaciones para docentes sobre la atención de estudiantes con ingreso tardío al sistema educativo en 2020 debido a la pandemia. Explica que muchos estudiantes dejaron de recibir educación de manera regular este año por diversas razones como problemas económicos o falta de acceso a clases virtuales. Propone una estrategia con dos etapas (preparación e inmersión) que incluye fases de diagnóstico, acogida e incorporación para apoyar a los estudiantes de manera personalizada. Finalmente, recono
Este documento establece el sistema de evaluación y promoción de estudiantes para el año 2010 en la Institución Educativa Rafael Valle Meza. Define criterios de evaluación integral, continua y flexible, así como procesos de participación, autoevaluación y seguimiento. También establece criterios de promoción basados en el desempeño en diversas áreas del conocimiento y estrategias de apoyo para estudiantes con bajo rendimiento.
Este documento promulga la política de egresados de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. Establece que los egresados son un indicador clave de la calidad de los programas educativos y que es importante mantener una relación bidireccional con ellos. La política define a los egresados y graduados, y establece que la institución debe fortalecer los vínculos con los egresados, reconocer sus logros, e involucrarlos en la mejora continua de los programas a través de su retroalimentación.
Plan de recupercion 2020 secundaria orientacionesrecuperacion-docentesjose2001
Este documento presenta un plan de recuperación para estudiantes de ingreso tardío al sistema educativo en 2020. Explica las problemáticas asociadas con el ingreso tardío como razones económicas, educativas y sociales. Luego, describe los esfuerzos de docentes por mantener la continuidad educativa a través de llamadas telefónicas y entrega de materiales impresos. Finalmente, propone una estrategia en dos etapas (preparación e inmersión) con fases de diagnóstico, acogida e incorporación para facilitar la
Este documento presenta el acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad del País Vasco para aprobar el Reglamento del Alumnado de la UPV/EHU. El Reglamento establece los derechos y deberes de los estudiantes de acuerdo con los Estatutos de la UPV/EHU y la legislación vigente. El texto fue elaborado en colaboración con la representación estudiantil y dictaminado por la Comisión de Desarrollo Estatutario y Normativo antes de su aprobación por el Consejo de Gobierno.
Este documento resume la reforma educativa en México desde 1992 hasta 2013, cuando se reformó el artículo 3 constitucional en materia educativa. Incluye antecedentes como la incorporación de México a la OCDE y diversos acuerdos y compromisos. Resume los principales cambios a la ley general de educación, ley del INEE y creación de un sistema de información educativa. Describe las atribuciones del INEE, SEP y autoridades educativas locales en relación al nuevo servicio profesional docente con evaluaciones obligatorias y procesos de selección más
Este documento establece las pautas sobre la modalidad de estudiante libre, el régimen académico y las correlatividades para las instituciones de educación superior con formación docente y técnica. Los estudiantes pueden inscribirse como libres en hasta el 30% de las unidades curriculares y tienen diciembre y marzo para regularizar su situación. Las propuestas pedagógicas promocionales deben aprobarse por criterios pedagógicos sin modificar el régimen de asistencia. El régimen de correlatividades establece
La ley establece condiciones y garantías para promover la inversión privada en educación con el fin de ampliar la oferta educativa. Reconoce el derecho a la libre iniciativa privada en actividades educativas y establece que las instituciones educativas privadas deben respetar los lineamientos curriculares del Estado pero tienen autonomía en su gestión. Además, autoriza el funcionamiento de institutos y escuelas privadas de educación superior y establece normas de supervisión y sanciones para estas instituciones.
Este documento resume los principales aspectos de la reforma educativa y la Ley General del Servicio Profesional Docente en México. Se explica que a partir de 2015 todos los maestros serán evaluados de forma obligatoria cada 4 años, y que las evaluaciones serán internas y externas. También se detallan los posibles resultados de las evaluaciones, así como los procesos de capacitación, tutoría y readscripción para aquellos maestros con resultados insuficientes. Finalmente, se describen los requisitos y procesos para ascensos a puestos de dirección
El documento resume la Ley General del Servicio Profesional Docente, estableciendo que define los perfiles, parámetros e indicadores para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia del personal docente y de dirección. Establece que la evaluación debe ser integral, formativa y contextualizada, y que el personal docente actual será evaluado y podrá participar en programas de regularización o retiro voluntario en caso de resultados insuficientes.
La ley establece los principios y procedimientos para el servicio profesional docente en México, incluyendo el ingreso, promoción, evaluación, reconocimiento y permanencia del personal docente. Regula aspectos como los periodos de inducción, evaluaciones obligatorias cada cuatro años para determinar la idoneidad, y programas de regularización y capacitación.
Este documento describe la Formación Profesional Básica (FPB) en España. Explica que la FPB dura dos años, hasta un máximo de cuatro, y que los estudiantes deben tener entre 15 y 17 años. Los estudiantes reciben formación en módulos profesionales y en centros de trabajo. La FPB conduce a una cualificación profesional de nivel 1 y permite el acceso a ciclos de grado medio. El documento también lista varios ciclos formativos disponibles en FPB.
El documento presenta información sobre la Facultad de Educación y la Licenciatura en Idioma Extranjero Inglés de Uniminuto. Detalla su misión de ofrecer educación superior de calidad y formar profesionales comprometidos con el cambio social. También expone su visión de contribuir al desarrollo del país a través de programas académicos de alta calidad que formen profesionales integrales.
Ley general del servicio ´profesional docente sintesishugomedina36
Este documento resume los aspectos clave de la Ley General del Servicio Profesional Docente. Establece que la ley tiene como objetivo regular el servicio profesional docente en educación básica y media superior, estableciendo perfiles, parámetros e indicadores. También regula los derechos, obligaciones y asegura la transparencia en el servicio. Explica que la evaluación del desempeño docente es obligatoria cada cuatro años, y aquellos con resultados insuficientes deben incorporarse a programas de regularización y sujetarse a una segunda y pot
Este documento establece las disposiciones generales para el Servicio Profesional Docente en México. Define objetivos como establecer las bases para el desarrollo profesional del personal docente y determinar los criterios para la evaluación obligatoria para el ingreso, promoción y permanencia. Incluye definiciones clave como Personal Docente y establece atribuciones para el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
La Biblioteca Rafael García –Herreros será reconocida en 2019 por tener todos sus procesos certificados y ofrecer servicios innovadores. Brindará recursos y servicios de información que respondan a las necesidades actuales de la comunidad Uniminuto para apoyar su desarrollo académico e investigativo a través de tecnologías avanzadas.
Este documento resume los principales aspectos de la nueva Ley General del Servicio Profesional Docente que defiende los derechos de los trabajadores de la educación. La ley garantiza la permanencia, promoción y evaluación contextualizada de los docentes, así como su formación continua gratuita. También establece programas de incentivos, regularización para directores comisionados y crea la categoría de Asesor Técnico-Pedagógico. El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación apoyará la aplicación de esta ley para mejor
Este documento presenta un resumen del Reglamento Estudiantil de la Universidad UNIMINUTO. Describe los principios y objetivos de la universidad así como los derechos y deberes de los estudiantes. También explica los procesos de inscripción, selección, matrícula, evaluación y titulación. El reglamento busca establecer las normas que rigen la vida académica de los estudiantes en UNIMINUTO.
Este documento establece las tarifas de los derechos pecuniarios y los servicios que ofrece el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional para el año 2011. Se fijan los valores de la matrícula para diferentes programas académicos, así como los derechos por exámenes, graduación y expedición de documentos. También se establecen las tarifas para el uso de equipos, instalaciones y áreas deportivas con fines distintos a lo académico. Finalmente, se autoriza al rector a determinar valores no contemplados
Este documento establece las tarifas de matrícula y otros derechos académicos para el año 2011 en el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional. Define los valores de la matrícula para diferentes niveles y programas académicos, así como las tarifas para la utilización de servicios, equipos y áreas del instituto para actividades distintas a las académicas. También fija los valores de derechos complementarios, exámenes, graduación y expedición de documentos.
Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos en el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional en 2011. Define estimulo educativo y establece que se pueden otorgar por rendimiento académico, situación económica precaria, ser población vulnerable, o participar en actividades culturales, deportivas o sociales. Asigna estimulos del 100% para los mejores puntajes ICFES y ganadores de concursos, y del 70-50% para otros participantes sobresalientes.
Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos en el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional (ITFIP) en el 2011. Define diferentes tipos de estímulos basados en el desempeño académico, factores socioeconómicos, actividades extracurriculares, y situaciones especiales. Además, describe los requisitos y procedimientos para solicitar y asignar los estímulos educativos.
Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos a estudiantes del Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional en los periodos académicos A y B de 2011. Define diferentes tipos de estímulos como matrícula de honor, estímulos por desempeño académico, factores socioeconómicos y promoción social. Explica los requisitos para acceder a cada estímulo y el porcentaje de descuento en la matrícula que recibirán los estudiantes
Este documento promulga la política de egresados de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. Establece que los egresados son un indicador clave de la calidad de los programas educativos y que es importante mantener una relación bidireccional con ellos. La política define a los egresados y graduados, y establece que la institución debe fortalecer los vínculos con los egresados, reconocer sus logros, e involucrarlos en la mejora continua de los programas a través de su retroalimentación.
Plan de recupercion 2020 secundaria orientacionesrecuperacion-docentesjose2001
Este documento presenta un plan de recuperación para estudiantes de ingreso tardío al sistema educativo en 2020. Explica las problemáticas asociadas con el ingreso tardío como razones económicas, educativas y sociales. Luego, describe los esfuerzos de docentes por mantener la continuidad educativa a través de llamadas telefónicas y entrega de materiales impresos. Finalmente, propone una estrategia en dos etapas (preparación e inmersión) con fases de diagnóstico, acogida e incorporación para facilitar la
Este documento presenta el acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad del País Vasco para aprobar el Reglamento del Alumnado de la UPV/EHU. El Reglamento establece los derechos y deberes de los estudiantes de acuerdo con los Estatutos de la UPV/EHU y la legislación vigente. El texto fue elaborado en colaboración con la representación estudiantil y dictaminado por la Comisión de Desarrollo Estatutario y Normativo antes de su aprobación por el Consejo de Gobierno.
Este documento resume la reforma educativa en México desde 1992 hasta 2013, cuando se reformó el artículo 3 constitucional en materia educativa. Incluye antecedentes como la incorporación de México a la OCDE y diversos acuerdos y compromisos. Resume los principales cambios a la ley general de educación, ley del INEE y creación de un sistema de información educativa. Describe las atribuciones del INEE, SEP y autoridades educativas locales en relación al nuevo servicio profesional docente con evaluaciones obligatorias y procesos de selección más
Este documento establece las pautas sobre la modalidad de estudiante libre, el régimen académico y las correlatividades para las instituciones de educación superior con formación docente y técnica. Los estudiantes pueden inscribirse como libres en hasta el 30% de las unidades curriculares y tienen diciembre y marzo para regularizar su situación. Las propuestas pedagógicas promocionales deben aprobarse por criterios pedagógicos sin modificar el régimen de asistencia. El régimen de correlatividades establece
La ley establece condiciones y garantías para promover la inversión privada en educación con el fin de ampliar la oferta educativa. Reconoce el derecho a la libre iniciativa privada en actividades educativas y establece que las instituciones educativas privadas deben respetar los lineamientos curriculares del Estado pero tienen autonomía en su gestión. Además, autoriza el funcionamiento de institutos y escuelas privadas de educación superior y establece normas de supervisión y sanciones para estas instituciones.
Este documento resume los principales aspectos de la reforma educativa y la Ley General del Servicio Profesional Docente en México. Se explica que a partir de 2015 todos los maestros serán evaluados de forma obligatoria cada 4 años, y que las evaluaciones serán internas y externas. También se detallan los posibles resultados de las evaluaciones, así como los procesos de capacitación, tutoría y readscripción para aquellos maestros con resultados insuficientes. Finalmente, se describen los requisitos y procesos para ascensos a puestos de dirección
El documento resume la Ley General del Servicio Profesional Docente, estableciendo que define los perfiles, parámetros e indicadores para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia del personal docente y de dirección. Establece que la evaluación debe ser integral, formativa y contextualizada, y que el personal docente actual será evaluado y podrá participar en programas de regularización o retiro voluntario en caso de resultados insuficientes.
La ley establece los principios y procedimientos para el servicio profesional docente en México, incluyendo el ingreso, promoción, evaluación, reconocimiento y permanencia del personal docente. Regula aspectos como los periodos de inducción, evaluaciones obligatorias cada cuatro años para determinar la idoneidad, y programas de regularización y capacitación.
Este documento describe la Formación Profesional Básica (FPB) en España. Explica que la FPB dura dos años, hasta un máximo de cuatro, y que los estudiantes deben tener entre 15 y 17 años. Los estudiantes reciben formación en módulos profesionales y en centros de trabajo. La FPB conduce a una cualificación profesional de nivel 1 y permite el acceso a ciclos de grado medio. El documento también lista varios ciclos formativos disponibles en FPB.
El documento presenta información sobre la Facultad de Educación y la Licenciatura en Idioma Extranjero Inglés de Uniminuto. Detalla su misión de ofrecer educación superior de calidad y formar profesionales comprometidos con el cambio social. También expone su visión de contribuir al desarrollo del país a través de programas académicos de alta calidad que formen profesionales integrales.
Ley general del servicio ´profesional docente sintesishugomedina36
Este documento resume los aspectos clave de la Ley General del Servicio Profesional Docente. Establece que la ley tiene como objetivo regular el servicio profesional docente en educación básica y media superior, estableciendo perfiles, parámetros e indicadores. También regula los derechos, obligaciones y asegura la transparencia en el servicio. Explica que la evaluación del desempeño docente es obligatoria cada cuatro años, y aquellos con resultados insuficientes deben incorporarse a programas de regularización y sujetarse a una segunda y pot
Este documento establece las disposiciones generales para el Servicio Profesional Docente en México. Define objetivos como establecer las bases para el desarrollo profesional del personal docente y determinar los criterios para la evaluación obligatoria para el ingreso, promoción y permanencia. Incluye definiciones clave como Personal Docente y establece atribuciones para el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
La Biblioteca Rafael García –Herreros será reconocida en 2019 por tener todos sus procesos certificados y ofrecer servicios innovadores. Brindará recursos y servicios de información que respondan a las necesidades actuales de la comunidad Uniminuto para apoyar su desarrollo académico e investigativo a través de tecnologías avanzadas.
Este documento resume los principales aspectos de la nueva Ley General del Servicio Profesional Docente que defiende los derechos de los trabajadores de la educación. La ley garantiza la permanencia, promoción y evaluación contextualizada de los docentes, así como su formación continua gratuita. También establece programas de incentivos, regularización para directores comisionados y crea la categoría de Asesor Técnico-Pedagógico. El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación apoyará la aplicación de esta ley para mejor
Este documento presenta un resumen del Reglamento Estudiantil de la Universidad UNIMINUTO. Describe los principios y objetivos de la universidad así como los derechos y deberes de los estudiantes. También explica los procesos de inscripción, selección, matrícula, evaluación y titulación. El reglamento busca establecer las normas que rigen la vida académica de los estudiantes en UNIMINUTO.
Este documento establece las tarifas de los derechos pecuniarios y los servicios que ofrece el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional para el año 2011. Se fijan los valores de la matrícula para diferentes programas académicos, así como los derechos por exámenes, graduación y expedición de documentos. También se establecen las tarifas para el uso de equipos, instalaciones y áreas deportivas con fines distintos a lo académico. Finalmente, se autoriza al rector a determinar valores no contemplados
Este documento establece las tarifas de matrícula y otros derechos académicos para el año 2011 en el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional. Define los valores de la matrícula para diferentes niveles y programas académicos, así como las tarifas para la utilización de servicios, equipos y áreas del instituto para actividades distintas a las académicas. También fija los valores de derechos complementarios, exámenes, graduación y expedición de documentos.
Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos en el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional en 2011. Define estimulo educativo y establece que se pueden otorgar por rendimiento académico, situación económica precaria, ser población vulnerable, o participar en actividades culturales, deportivas o sociales. Asigna estimulos del 100% para los mejores puntajes ICFES y ganadores de concursos, y del 70-50% para otros participantes sobresalientes.
Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos en el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional (ITFIP) en el 2011. Define diferentes tipos de estímulos basados en el desempeño académico, factores socioeconómicos, actividades extracurriculares, y situaciones especiales. Además, describe los requisitos y procedimientos para solicitar y asignar los estímulos educativos.
Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos a estudiantes del Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional en los periodos académicos A y B de 2011. Define diferentes tipos de estímulos como matrícula de honor, estímulos por desempeño académico, factores socioeconómicos y promoción social. Explica los requisitos para acceder a cada estímulo y el porcentaje de descuento en la matrícula que recibirán los estudiantes
Este documento establece los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos a estudiantes del Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional en los periodos académicos A y B de 2011. Define diferentes tipos de estímulos como matrícula de honor, estímulos por desempeño académico, factores socioeconómicos y promoción social. Explica los requisitos para acceder a cada estímulo y el porcentaje de descuento en la matrícula que recibirán los estudiantes
Young en 1989, lo definía como "aquel sistema de uso de la tierra donde las leñosas de aptitud forestal crecen en asociación con hierbas de valor forrajero y animales (domésticos y/o silvestres), en un arreglo espacial y temporal, con múltiples interacciones ecológicas y económicas entre los componentes del sistema".
O documento descreve um curso técnico profissional em construção e administração de obras civis ministrado na Faculdade de Engenharia e Ciências Agroindustriais em 6 de março de 2013 pelo professor Hugo Fernando González sobre acabamentos.
El documento describe los procesos e instituciones que involucran al estudiante universitario como la inscripción, orientación y asesorías. También cubre la evaluación de aprendizajes, medios académicos, servicios socioeconómicos como becas y ayudantías, servicios recreativos y de salud que ofrece la universidad.
Tips de auxilios_y_descuentos de la USTA.cesarapraez
Este documento presenta el Reglamento de Auxilios y Descuentos Educativos de la Universidad Santo Tomás, el cual establece las pautas para la concesión de beneficios económicos a estudiantes, egresados, docentes y otros miembros de la comunidad universitaria. Define conceptos clave como auxilio educativo, descuento educativo y beneficiarios. Establece criterios generales como los requisitos mínimos de rendimiento académico y las condiciones para solicitar los beneficios. Finalmente, detalla diferentes clases de
Este documento presenta el reglamento para alumnos del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Establece los principios generales de la formación profesional integral que ofrece el SENA, incluyendo los derechos y deberes de los alumnos. También describe los procesos de gestión académica como ingreso, validación, homologación y evaluación. Finalmente, detalla las distinciones y prohibiciones para los alumnos.
El documento presenta información sobre la Facultad de Educación y el programa de Licenciatura en Idioma Extranjero Inglés de la Universidad Minuto de Dios. Describe su misión de ofrecer educación superior de calidad y formar profesionales comprometidos con el desarrollo del país. También presenta detalles sobre los derechos y deberes de los estudiantes y los procedimientos para visualizar calificaciones y horarios de clases.
Este documento presenta la misión, visión y reglamento estudiantil de la Universidad Minuto de Dios. Su misión es ofrecer una alta calidad educación para formar excelentes profesionales. Su visión para el 2012 es ser reconocida por cultivar la dimensión espiritual, contribuir al bienestar del país y ampliar relaciones internacionales. El reglamento detalla los derechos, deberes, reingreso, asistencia y proceso para cambiar la clave en el sistema Génesis.
Este documento presenta la misión, visión y reglamento estudiantil de la Universidad Minuto de Dios. Su misión es ofrecer una alta calidad educación para formar excelentes profesionales. Su visión para el 2012 es ser reconocida por cultivar la dimensión espiritual, contribuir al bienestar del país y ampliar relaciones internacionales. El reglamento detalla los derechos, deberes, reingreso, asistencia y proceso para cambiar la clave en el sistema Génesis.
Este documento presenta la misión, visión y reglamento estudiantil de la Universidad Minuto de Dios. Su misión es ofrecer una alta calidad educación para formar excelentes profesionales. Su visión para el 2012 es ser reconocida por cultivar la dimensión espiritual, contribuir al bienestar del país y ampliar relaciones internacionales. El reglamento detalla los derechos, deberes, reingreso, asistencia y proceso para cambiar la clave en el sistema Génesis.
La Universidad Minuto de Dios es una institución católica inspirada en el evangelio que ofrece programas de educación superior de alta calidad con fácil acceso. Busca ser reconocida por promover la presencia de Dios en la universidad, brindar educación para el desarrollo del país, ofrecer programas de alta calidad y cobertura nacional e internacional.
Este documento resume la Ley General de Educación de Colombia en lo referente al Titulo V sobre los educandos. Establece que el estudiante es el centro del proceso educativo y que la educación debe proveer su desarrollo integral a través de la formación de la personalidad, el acceso a la cultura, el conocimiento científico y técnico, y los valores éticos. También describe los derechos de los estudiantes como la participación en consejos directivos, la elección de un personero estudiantil, y los beneficios como carné estudiantil, seg
Este documento establece las disposiciones generales para lo académico en una institución educativa técnica, incluyendo el calendario escolar, las áreas de formación, los planes y programas curriculares, y el sistema institucional de evaluación. Se definen criterios como las escalas de valoración, requisitos para la promoción, y lineamientos para la evaluación de desempeños de los estudiantes. El objetivo es orientar todo el proceso de evaluación y promoción de acuerdo a la ley y autonomía escolar.
El documento describe los diferentes tipos de becas y créditos estudiantiles disponibles en Chile para financiar la educación superior, incluyendo becas del Ministerio de Educación, becas internas de universidades como la Universidad de Talca e Instituto Santo Tomás, y pasos para postular.
El documento describe los diferentes procesos y servicios que una universidad ofrece a los nuevos estudiantes universitarios. Estos incluyen inscripción, orientación, asesoría, movilidad estudiantil, evaluación de aprendizaje, recursos académicos y tecnológicos, servicios económicos como becas, servicios sociales, recreativos y de salud como consultorios médicos. El objetivo es brindar apoyo integral a los estudiantes para facilitar su formación académica y personal.
Este documento describe los diferentes programas de becas educativas del gobierno ecuatoriano, incluyendo becas para investigadores, estudiantes de alto rendimiento, pueblos y nacionalidades, deportistas de alto rendimiento, personas con discapacidad, héroes nacionales y personas afectadas por desastres. Explica los requisitos, rubros de financiamiento, procesos de postulación y obligaciones de los becarios. El objetivo general es promover el acceso a la educación superior en Ecuador de manera inclusiva y equitativa.
El documento describe varios programas de apoyo a estudiantes de la Licenciatura en Intervención Educativa de la UPN 081, incluyendo programas de tutoría, becas, movilidad estudiantil, atención médica, deportes y actividades culturales, apoyo psicopedagógico y seguimiento de egresados, con el objetivo de brindar una formación integral a los estudiantes y mejorar su desempeño y éxito académico.
Este documento presenta información sobre la Especialización en Gerencia de las Organizaciones de Salud de la Universidad Iberoamericana. La especialización dura un año y busca capacitar a profesionales del sector salud en herramientas gerenciales. El documento también incluye detalles sobre los requisitos de matrícula, derechos pecuniarios, asistencia, calificaciones y permanencia en el programa.
Este documento proporciona información sobre el Centro de Enseñanza Técnica y Superior (CETYS Universidad). Su misión es contribuir a la formación de personas con capacidad moral e intelectual para participar en el mejoramiento de México. Ofrece varios programas de licenciatura y maestría en tres campus ubicados en Baja California. Describe los requisitos de inscripción, colegiaturas, becas y bolsa de trabajo.
Este documento presenta el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Estudiantes de una institución educativa. Establece que la evaluación debe ser continua, integral, sistemática, flexible, interpretativa y participativa. Define los criterios de promoción y graduación, así como la escala de valoración institucional. Finalmente, detalla los componentes de la evaluación dentro de cada bimestre académico.
El documento habla sobre el reglamento de aprendices del SENA. Explica que el propósito del SENA es desarrollar las habilidades de los aprendices en diferentes campos. También describe los derechos y deberes de los aprendices, como el derecho a recibir formación académica y orientación, y el deber de cumplir con las políticas del SENA. Además, cubre temas como el proceso de ingreso, validación de aprendizajes previos, y trámites académicos.
La Universidad Minuto de Dios ofrece programas de educación superior de alta calidad con fácil acceso. Busca entregar profesionales de alto nivel para construir un país pacífico con justicia. Reconoce su presencia de Dios en la universidad, educación para el desarrollo del país, alta calidad académica, y convenios nacionales e internacionales.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. CRITERIOS Y PARAMETROS PARA CONCEDER ESTIMULOS EDUCATIVOS. Marzo 4 de 2011 FACULTAD DE INGENIERIA Y CIENCIAS AGROINDUSTRIALES
2. ACUERDO No. 022 (10 de diciembre de 2010) Por medio del cual se fijan los criterios y parámetros para conceder estímulos educativos para los ciclos, técnico, tecnológico y profesional en los periodos académicos A y B de 2011”” EL CONSEJO DIRECTIVO DEL INSTITUTO TOLIMENSE DE FORMACION TECNICA PROFESIONAL – ITFIP En ejercicio de sus atribuciones legales, en especial las conferidas por los artículos 60,61 y 62 del Reglamento Estudiantil y el articulo 28 literal p) del Estatuto General , y CONSIDERANDO: Que por la actual crisis económica por la que atraviesa la región y el país en general, se hace necesario que el INSTITUTO TOLIMENSE DE FORMACION TECNICA PROFESIONAL “ITFIP” , establezca como política social un plan de estímulos educativos frente al pago de matriculas o derechos académicos que facilite el ingreso y permanencia en la educación superior a quienes se les viene limitando este derecho dada su precaria situación económica. Que el último censo realizado por el DANE, se estableció que únicamente el 3.9% de la población residente en el Departamento del Tolima ha alcanzado el nivel media técnica. Que el articulo 6 literal b) de la Ley 30 de 1992 dispone que son objetivos de la educación superior y de sus instituciones trabajar por la creación, el desarrollo y la transmisión del conocimiento en todas sus formas y expresiones y promover su utilización en todos los campos para solucionar las necesidades del país.
3. Que el artículo 60 del Acuerdo No.33 del 21 de Diciembre de 2005 “Reglamento Estudiantil”, señala que el estimulo educativo es aquel beneficio de cualquier índole, de carácter temporal, que forma parte de la política de bienestar institucional orientada al desarrollo físico sicoafectivo, espiritual, intelectual, social o cultural, y que se concede al estudiante sobresaliente en su desempeño académico, institucional, cultural, social ,comunitario, deportivo o que tenga una condición especial establecida por el Consejo Directivo de la institución o económica precaria, que se brinda al estudiante como apoyo a su formación integral y para facilitar su ingreso y permanencia en la educación superior. Que el artículo 61 del Acuerdo No.33 del 21 de Diciembre de 2005 “Reglamento Estudiantil”, señala que la matrícula de honor es aquel estimulo educativo que se concede al estudiante para un periodo académico, cuando en el semestre cursado este obtiene un promedio de calificaciones igual o superior a cuatro punto cinco (4.5), se encuentra nivelado en el plan de estudios, no repitió ninguna asignatura en el semestre cursado y no ha sido objeto de sanción disciplinaria. Que la institución debe definir políticas de bienestar institucional orientadas al mantenimiento de un ambiente que favorezca el crecimiento personal y que propicie la conformación de una comunidad académica, en la cual los estudiantes tengan la mas alta importancia. Que las políticas de bienestar dirigidas a los estudiantes deben propender por ofrecer estímulos educativos a quienes tienen un buen desempeño académico, se preocupan por desarrollar
4. actividades culturales, deportivas, recreativas, comunitarias y sociales o por circunstancias o limitaciones de orden socioeconómico se les dificulte el acceso y permanencia en la educación superior. Que el articulo 28 literal p) del Estatuto General del ITFIP, describe que es función del Consejo Directivo fijar los programas de otorgamiento de estímulos educativos. En atención a las anteriores consideraciones, en especial las contempladas en los artículos 60,61 y 62 del Reglamento Estudiantil, el Consejo Directivo del ITFIP. ACUERDA: ARTÍCULO 1.- DEFINICION DE ESTIMULO EDUCATIVO: De conformidad con el artículo 60 del Reglamento Estudiantil, entiéndase estimulo educativo, aquel beneficio de cualquier índole, de carácter temporal, que forma parte de la política de bienestar institucional orientada al desarrollo físico sicoafectivo, espiritual, intelectual, social o cultural, y que se concede al estudiante sobresaliente en su desempeño académico, institucional, cultural, social , comunitario, deportivo, o que tenga una condición especial establecida por el Consejo Directivo de la institución o económica precaria, que se brinda al estudiante como apoyo a su formación integral y para facilitar su ingreso y permanencia en la educación superior.
5. ARTÍCULO 2.- PRINCIPIOS GENERALES . Los beneficios del programa institucional de estímulos educativos en el Instituto tolimense de Formación Técnica Profesional-ITFIP en los periodos A y B de 2011 , se podrá otorgar a estudiantes regulares en los programas de pregrado ciclo técnico, tecnológico y profesional o a quienes aspiren iniciar sus estudios superiores en cualquiera de los programas académicos que ofrece la institución, que soliciten y demuestren cumplir según el caso, con los siguientes requisitos: -Rendimiento Académico. -Precaria situación económica. - Población vulnerable. -Convenios Institucionales. -Participación y representación sobresaliente en actividades culturales, deportivas o artísticas de tipo social o comunitario con grupos representativos de cualquier institución o representantes de los estudiantes en los Consejos (Directivo, Académico, Facultad, etc.) con base en las siguientes pautas:
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7. MATRICULA DE HONOR estudiante que obtenga un promedio igual o superior a 4.5 en el respectivo semestre 100% del valor de la matricula. No haber habilitado y no tener sanción disciplinaria alguna. FACTOR SOCIO-ECONOMICO ESTUDIANTES NUEVOS Y ANTIGUOS Para estudiantes en estrato o nivel socio económico 1, 2 o 3 del SISBEN. 35% del valor de la matricula. Para los estudiantes nuevos: Estar inscrito en cualquiera de los programas académicos que ofrece la institución, cumplir con el proceso de admisión y demostrar que se encuentra en el nivel del SISBEN exigido. Para los estudiantes antiguos: No haber habilitado ni tener sanción disciplinaria alguna. El estimulo se otorgara al estudiante si obtiene un promedio académico mínimo de 3.8 y demuestra que se encuentra en el nivel del SISBEN exigido. PROMOCIÓN SOCIAL Estudiantes que participen en eventos académicos, sociales, culturales, deportivos, artísticos, folclórico, investigativos o comunitarios en representación de la institución. También acceden a este estimulo los Representantes de los Estudiantes en los Consejos de la Institución. 50% del valor de la matricula. No haber habilitado ni tener sanción disciplinaria alguna. El estimulo se otorgara si el estudiante obtiene un promedio académico mínimo de 3,7.
8. MONITORIAS Servicio prestado por los Estudiantes como apoyo a la actividad académica. 50% Del valor de la matricula Ser designado monitor, no haber habilitado y no tener sanción disciplinaria alguna. El estimulo se otorgara si el estudiante obtiene un promedio académico mínimo de 4,0. DESPLAZADOS ESTUDIANTES NUEVOS Y ANTIGUOS Estudiantes nuevos y antiguos que acrediten su calidad de desplazados. 100% del valor de la Matricula. Para los estudiantes nuevos: Estar inscrito en cualquiera de los programas académicos que ofrece la institución, cumplir con el proceso de admisión y Certificación actualizada de la Defensoría del Pueblo, Procuraduría o Personería de cualquier lugar del país, o Certificación de Acción Social , en donde conste que el estudiante se encuentre inscrito o está en trámite su inscripción en el Registro Único de Población Desplazada. Para los estudiantes antiguos: No haber habilitado ni tener sanción disciplinaria alguna. El estimulo se otorgara al estudiante si obtiene un promedio académico mínimo de 3.6 y presenta cualquiera de los soportes que se exigen para los estudiantes desplazados nuevos. CULTURA Y FOLCLOR ESTUDIANTES NUEVOS Y ANTIGUOS Estudiantes nuevos y antiguos que se han destacado en eventos Académicos, culturales o folclóricos. 100% del valor de la Matricula Para los estudiantes nuevos: Estar inscrito en cualquiera de los programas académicos que ofrece la institución, cumplir con el proceso de admisión y que hubiere ocupado el 1 o 2 lugar en eventos académicos, culturales o folclóricos realizados en el 2010. Se debe acreditar con la certificación suscrita por el organizador del evento. Para los estudiantes antiguos: No haber habilitado ni tener sanción disciplinaria alguna. El estimulo se otorgara al estudiante si obtiene un promedio académico mínimo de 3.7 y presenta la certificación suscrita por el organizador.
9. Parágrafo 1 .- Con la finalidad de incentivar y apoyar el desarrollo agrario en la región , se concede estimulo educativo del 15% para los estudiantes de primer semestre en el Programa Técnico Profesional en Administración de Empresas Agropecuarias, el cual será adicional para quienes cumplan los requisitos establecidos anteriormente. Parágrafo 2.- Los estímulos educativos, no se suman, no son acumulables y el estudiante puede escoger su mejor opción, excepto en lo estipulado en el parágrafo anterior. ARTICULO 3.- Los estímulos educativos consagrados en el presente Acuerdo, no se renovaran automáticamente y deberán solicitarse en cada semestre, siempre y cuando, el Consejo Directivo hubiere expedido el respectivo Plan de Estímulos, acreditando los requisitos exigidos para hacerse beneficiario de los mismos, exceptuándose de este articulo los estudiantes con matrícula de honor. ARTICULO 4.- Asignar estimulo educativo del 100% para el periodo A y B de 2011, a los dos mejores puntajes ICFES del ano 2010 de cada Institución Educativa. Parágrafo . Además de los requisitos establecidos en el presente acuerdo para acreditar la condición de mejor puntaje ICFES de la Institución Educativa, se deberá anexar el informe de resultados y la respectiva certificación del Rector de la Institución. ARTÍCULO 5.- A los participantes ganadores en los eventos de la jornada cultural ITFIP 2010, se le otorgara estimulo educativo en el ciclo técnico, tecnológico o profesional así: Concurso Olimpiadas del Saber: Primer Puesto: Estimulo educativo del 100% para el periodo A/ 2011. Segundo Puesto: Estimulo educativo del 70% para el periodo A/ 2011. Tercer Puesto: Estimulo educativo del 50% para el periodo A/ 2011.
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12. Parágrafo.-Si las resoluciones que conceden el estimulo educativo o resuelve un recurso de reposición, se expiden después de la fecha establecida para la matricula ordinaria, el estudiante tendrá un plazo máximo de cinco (5) días hábiles siguientes a la publicación de la resolución para realizar su matrícula y evitar el pago adicional por concepto de matricula extraordinaria. ARTICULO 14.- Contra la Resolución que fija o niega los estímulos educativos , procede únicamente el recurso de reposición, el cual deberá ser interpuesto dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a su publicación. ARTICULO 15.-REGLAMENTACION.- Autorícese al Rector para reglamentar el desarrollo, tramite y cumplimiento del presente Acuerdo. ARTICULO 16.- El presente Acuerdo rige a partir de su fecha de expedición y deroga las disposiciones que le sean contrarias. COMUNIQUESE Y CUMPLASE Dado en El Espinal-Tolima, a los 10 de Diciembre 2010 JAQUELINE TRIANA ROA MARIO FERNANDO DIAZ PAVA Presidenta Consejo Directivo Secretario Consejo Directivo
13. ‘ 30 ANOS COMPROMETIDOS CON LA CALIDAD EN LA EDUCACION SUPERIOR” ITFIP TELEFONO: 2483501-2480033 FAX: 2483502 CORREO: www.itfip.edu.co CALLE 18 CARRERA 1 BARRIO ARKABAL EL ESPINAL- TOLIMA