Este documento describe la organización de los espacios, tiempos y materiales en la educación primaria. Explica que los espacios deben ser adaptables, flexibles, variados y polivalentes. También describe los diferentes tipos de espacios interiores y exteriores, así como criterios para la distribución de los espacios y el tiempo. Además, detalla la importancia de los materiales y su evaluación constante para mejorar la enseñanza.
Tema 16 LA ORGANIZACION DE LOS ESPACIOS Y DEL TIEMPO. CRITERIOS PARA UNA ADEC...ElProfe JoseA
Presentación del Tema 16 del Temario de Educación Infantil:
LA ORGANIZACION DE LOS ESPACIOS Y DEL TIEMPO. CRITERIOS PARA UNA ADECUADA DISTRIBUCIÓN Y ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL. RITMOS Y RUTINAS COTIDIANAS. LA EVALUACIÓN DE LOS ESPACIOS Y DEL TIEMPO.
Material Incluido en las Tutorias Online del Preparador Oposiciones Online www.elprofejosea.es
Tiene como finalidad llegar a un control en el aula es necesario la organización, para aplicar estrategias psicológicas y de esta manera la creación de un ambiente positivo en la que debe establecer normas.
OTRAS VARIEDADES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULALuzmary Cer
Tiene como finalidad llegar a un control en el aula es necesario la organización, para aplicar estrategias psicológicas y de esta manera la creación de un ambiente positivo en la que debe establecer normas.
Tema 16 LA ORGANIZACION DE LOS ESPACIOS Y DEL TIEMPO. CRITERIOS PARA UNA ADEC...ElProfe JoseA
Presentación del Tema 16 del Temario de Educación Infantil:
LA ORGANIZACION DE LOS ESPACIOS Y DEL TIEMPO. CRITERIOS PARA UNA ADECUADA DISTRIBUCIÓN Y ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL. RITMOS Y RUTINAS COTIDIANAS. LA EVALUACIÓN DE LOS ESPACIOS Y DEL TIEMPO.
Material Incluido en las Tutorias Online del Preparador Oposiciones Online www.elprofejosea.es
Tiene como finalidad llegar a un control en el aula es necesario la organización, para aplicar estrategias psicológicas y de esta manera la creación de un ambiente positivo en la que debe establecer normas.
OTRAS VARIEDADES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULALuzmary Cer
Tiene como finalidad llegar a un control en el aula es necesario la organización, para aplicar estrategias psicológicas y de esta manera la creación de un ambiente positivo en la que debe establecer normas.
Similar a Organización del espacio y del tiempo. (18)
La arquitectura paleocristiana y bizantina son dos estilos arquitectónicos distintivos que se desarrollaron en la historia del arte y la arquitectura.
La arquitectura paleocristiana se refiere al estilo arquitectónico que surgió en los primeros siglos del cristianismo, desde aproximadamente el siglo II hasta el siglo VI. Este estilo se caracteriza por el uso de elementos como columnas, arcos, bóvedas y cúpulas, a menudo incorporando influencias de la arquitectura romana. Las iglesias paleocristianas tempranas solían ser de planta basilical, con una disposición longitudinal y un énfasis en la simplicidad y la funcionalidad.
Por otro lado, la arquitectura bizantina se desarrolló a partir del siglo VI en el Imperio Bizantino (el antiguo Imperio Romano de Oriente) y continuó hasta la caída de Constantinopla en 1453. Este estilo se caracteriza por el uso de cúpulas, arcos de medio punto, mosaicos elaborados, columnas esbeltas y una profusión de detalles ornamentales. Las iglesias bizantinas suelen tener una planta centralizada, con una cúpula central que domina el espacio interior.
Ambos estilos arquitectónicos reflejan la evolución del arte y la cultura durante períodos históricos específicos y han dejado un legado duradero en la historia de la arquitectura occidental.
Las características principales de la arquitectura paleocristiana son:
1. Planta basilical: Las iglesias paleocristianas tempranas tenían una planta basilical, es decir, una disposición longitudinal con una nave central y dos laterales.
2. Simplicidad y funcionalidad: El énfasis en la simplicidad y la funcionalidad era una característica importante de la arquitectura paleocristiana. Las iglesias solían ser espacios sencillos y sin adornos excesivos.
3. Uso de elementos romanos: La arquitectura paleocristiana incorporaba elementos de la arquitectura romana, como columnas, arcos y bóvedas.
4. Uso de cúpulas: Aunque no tan comunes como en la arquitectura bizantina, algunas iglesias paleocristianas también incluían cúpulas.
Las características principales de la arquitectura bizantina son:
1. Cúpulas: La arquitectura bizantina se caracteriza por el uso de cúpulas, que pueden ser grandes y dominantes en el espacio interior.
2. Arco de medio punto: Los arcos de medio punto son comunes en la arquitectura bizantina, tanto en las cúpulas como en los espacios interiores.
3. Mosaicos elaborados: Los mosaicos eran una forma de decoración muy importante en la arquitectura bizantina. Estos mosaicos solían representar escenas religiosas y eran elaborados y coloridos.
4. Columnas esbeltas: Las columnas en la arquitectura bizantina suelen ser delgadas y altas, dando una sensación de ligereza y elegancia.
5. Detalles ornamentales: La arquitectura bizantina está llena de detalles ornamentales, como motivos geométricos, cruces, hojas de acanto y otros elementos decorativos.
Estas son solo algunas de las características principales de cada estilo, pero es importante tener en cuenta sus difere
Los atletas olímpicos de la antigüedad participaban en los juegos movidos por el afán de
gloria, pero sobre todo por las suculentas recompensas que obtendrían si ganaban..
Es una presentación desde el punto de vista histórico, escultórico y pictórico, gracias a la
cual podemos apreciar a través del tiempo como el arte ha contribuido a la historia de
los olímpicos.
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Los muros paramétricos son una herramienta poderosa en el diseño arquitectónico que ofrece diversas ventajas, tanto en el proceso creativo como en la ejecución del proyecto.
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El Land Art es un movimiento artístico surgido a finales de los años 60 y principios de los 70, en el que los artistas utilizan el paisaje natural como medio y materia prima para sus obras. A menudo, estas obras son de gran escala y se integran en su entorno de manera que alteran el paisaje de forma temporal o permanente. Aquí algunos puntos clave sobre el Land Art:
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Organización del espacio y del tiempo.
1. GESTIÓN E INNOVACIÓN EN E. PRIMARIA
PURIFICACIÓN CRUZ CRUZ
La organización de los espacios y
los tiempos en el aula de
Educación Primaria
LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS Y DELTIEMPO.
CRITERIOS PARA UNA ADECUADA DISTRIBUCIÓN Y
ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL. RITMOS . LA
EVALUACIÓN DE LOS ESPACIOS Y DEL TIEMPO.
2. DEFINICIÓN
• El espacio o entorno escolar, es el conjunto de la
edificación escolar, tanto en sus espacios y
equipamientos
interiores
como
exteriores, emplazados en su contexto social y
ambiental, sea urbano o rural, el cual puede
favorecer o- en su contra- puede añadir tensión en
el desarrollo de la actividad escolar.
3. CARACTERÍSTICAS ESPACIOS
• Adaptables, permitan introducir cambios en la
estructura.
• Flexibles, puedan cumplir distintas funciones.
• Variados, permitan más posibilidades de
agrupamiento.
• Polivalentes, acomodarse a variedad de funciones
externas e internas.
• Comunicables, permitan facilidad desplazamientos
4. Otras características que se han tener en cuenta:
• Ampliables, tener en cuenta futuras ampliaciones
centro.
• Convertibles, ha de permitir cambios fáciles,
económicos y rápidos.
• Polifacéticos, se han de adecuar a variedad de
funciones.
• Maleables, pueden ampliarse o reducirse.
5. TIPOS DE ESPACIOS
ESPACIOS EXTERIOR:
Actividad motriz
Experiencias con la naturaleza
ESPACIOS INTERIORES COMUNES:
Entrada
Galerías y pasillos
Servicios
Sala de usos múltiples, salón de actos, gimnasio,
comedor, sala multimedia.
EL AULA:
Talleres
Organización de mesas
Decorado de paredes
6. CRITERIOS PARA LA DISTRIBUCIÓN
ESPACIAL DEL AULA
Necesidad de autonomía
Dialéctica entre lo individual y grupal
Curiosidad y descubrimiento
Posibilidad educativa de los estímulos
Iniciativa
Experiencia
Tercera dimensión del espacio
7. TALLERES
Se entiende por taller aquella actividad o proyecto que se
realiza para percibir o recibir y expresar alguna idea, para
realizar y producir algún trabajo, teniendo como soporte
unos materiales y la normativa mínima para su uso y que
requiera la colaboración de todos los alumnos en su
desarrollo
El espacio de los talleres ha de ser amplio
El aula se puede transformar en un taller cuando la
actividad o tarea lo requiera.
Ha de proporcionar el desarrollo en una situación en la que
el niño/a, el adulto, el espacio, los materiales y el estímulo
ambiental actúen de modo simultáneo.
8. Aspectos a tener en cuenta
en los talleres
•
•
•
•
El espacio del taller
El tiempo
El profesor
Las dificultades
9. TIEMPO:
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
CRITERIOS PARA LA
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:
Características psicoevolutivas de los
niños/as
Evitar la fatiga y favorecer la concentración
La diversidad
Ser bidireccional
10. Horario de la sesión
• 1. Período de exposición y trabajo. Los niños ejecutan las actividades
propuestas. El docente durante este período apoya para que todos la
realicen.
• 2. Recogida Acabada la sesión de trabajo, los niños clasifican, ordenan y
guardan los materiales que utilizaron durante el período de trabajo y los
trabajos que no terminaron.
• 3. Revisión del trabajo Para el período de revisión del trabajo se pueden
formar pequeños grupos. Mientras un grupo está con el docente para
comentar, revisar y poner en común la tarea que ha realizado cada uno, los
otros grupos pueden trabajar en actividades diversas
• 5. Reunión en gran grupo Los utilizaremos para comentar o exponer algo
que ha pasado y que ha interesado al grupo, o actividades del tipo de
actividades de canto, representaciones, visionado de
videos, coloquios, debates, etc.
Sobre la base de todo esto se elaboraran los distintos horarios para cada sesión.
11. PROPUESTA DE HORARIO
HORARIO LECTIVO GENERAL DEL CENTRO
Diariamente de 9 a 14 horas
HORARIO ORIENTATIVO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
09:00
09:55
Lengua
Inglés
Lengua
Inglés
C. del Medio
09:55
10:50
C. del Medio
Matemáticas
Plástica
Lengua
Lengua
10:50
11:45
Matemáticas
C. del Medio
Inglés
Ed. Física
Matemáticas
11:45
12:15
RECREO
12:15
13:10
Plástica
Ed. Física
Matemáticas
C. del Medio
Religión/
Alternativa
13:10
14:05
Religión/Alternativa
Lengua
Música
Música
Ed. Física
12. AGRUPAMIENTOS
• Actividades de pequeño grupo, con su equipo, como puede
ser la elaboración de murales, actividades prásticas, de
búsqueda de información, etc
• Actividades de gran grupo, con toda la clase, como
exposiciones, participación en talleres, excursiones, salidas
al entorno, dramatizaciones, concursos, juegos
populares,...
• También se pueden realizar actividades conjuntas con
nuestra clase paralela, o con todo el colegio, en fiestas en
el patio, excursiones, salidas al entorno, celebraciones
festivas, arreglo de pasillos,...
13. MATERIALES
Instrumentos que tiene la escuela para llevar a cabo su tarea
educativa
CARACTERÍSTICAS:
• Desde el punto de vista material: deben de ser higiénicos, no
peligrosos, no tóxicos, duraderos y asequibles, atractivos,
alegres, fáciles de manejar,...
• Desde el punto de vista pedagógico: que sean polivalentes en su
utilidad, motivadores, que fomenten la sociabilidad y que
respondan al momento en el que se encuentra el niño.
• Y por último, en cuanto a la disposición deben de estar
accesibles y visibles, clasificados, etiquetados y descentralizados
14. Objetivos que deben cumplir los materiales:
• Invitar a la manipulación y experimentación de las propiedades
de dichos materiales.
• Estimular los sentidos de los alumnos.
• Servir de intermediarios a la hora de formar y organizar sus
pensamientos.
• Descubrir las posibilidades que posee el propio cuerpo humano.
• Favorecer el conocimiento del entorno y del espacio en el que
vive.
• Desarrollar su imaginación y descubrir y fomentar sus
posibilidades creativas.
• Permitir su relación con los demás niños/as y, por supuesto, con
los adultos.
• Facilitar su orientación en el espacio y en el tiempo.
15. El material de desecho
• De uso doméstico (envases vacíos, ropa, botones,...).
• De clínicas (carretes de
esparadrapo, cajas, envases,...).
• De fruterías (virutas, cajas de madera, paja,...).
• De oficinas (tiras de papel, carrete de cinta de
máquina,...).
• De tiendas de tejidos, sastres y modistas
(retales, carretes, bobinas,...).
• De decoración y construcción
(tejas, azulejos, cuerdas,...)
• De la naturaleza (piedras, palos, etc)
16. LA EVALUACIÓN DE LOS
ESPACIOS,LOS TIEMPOS Y
MATERIALES.
• Es preciso hacer un análisis de la situación actual
• Fundamental el papel del docente
• La reflexión sobre la organización de los espacios y los tiempos
debe ser constante
• Las opiniones de los alumnos enriquecen la visión del maestro,
que normalmente sólo recoge su propio punto de vista.
• También resulta útil la observación externa de un aula por otro
educador