1. -DAR OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR EN REPRESENTACIONES.
- ESTIMULAR PARA APRENDER E INTERPRETAR MUSICA DEL PERIODO.
-PONER AL ALCANCE MATERIALES HISTÓRICOS.
- IR A MUSEOS. RECOGER FOTOS, TARJETAS POSTALES, LIBROS, ETC.
EL MAESTRO DEBE:
-ESCRIBIR CARTAS A PERSONAJES DEL PASADO.
- CUESTIONAR SUS HALLAZGOS.
-DISPONER DE UN MARCO CONTEXTUAL.
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DE
LA HISTORIA.
PLUCKROSE, H.
- PLANTEAR PREGUNTAS
CONSTRUCCIONES
TESTIMONIOS HISTORICOS
OBJETOS
DOCUMENTOS

2. DIDACTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACION
INFANTIL Y PRIMARIA. COPPER, HILARY
COMPRENDER EL CAMBIO
EN EL TIEMPO
ESTUDIOS DE CASO
EXAMINAR EL PASADO
USO DE LAS FUENTES:
objetos fotografías y cuadros
apropiados.
LA MEDIDA DEL PASO DEL
TIEMPO: adquisición de
conceptos complejos.
EL LENGUAJE DEL TIEMPO:
ampliar el vocabulario,
explorar significados. Ejem.
Ayer.
EL CONCEPTO DEL TIEMPO:
ser curiosos respecto al
pasado y descubrirlo.
INTERPRETACIONES DEL
PASADO: selección de
pruebas, reconstrucción de
hechos e interpretación.
CREAR SUS PROPIAS
INTERPRETACIONES.
RECURSOS DE SU ENTORNO.
LA HISTORIA DE SU
FAMILIA.
DIALOGO: hacer
deducciones, inferencias,
especular, comentar causas y
efectos, comprensión
histórica.
VISITAS A DIVERSOS
LUGARES.
LOS PADRES COMO
COLABORADORES EN LA
EDUCACIÓN INFANTIL SERAN
NARRADORES DEL PASADO.
LOS RELATOS