Información de nuevas tendencias educativas(Herramientas en la formación en linea)

2. Al hablar de educación y nuevas tendencias en
la información tecnología, se podría decir
que son cosas distintas que no tiene ninguna
relación, cuando realmente en la actualidad
son dos conceptos que se combinan para
ofrecer una opción mas para que el alumno
pueda aprovechar, sacar ventaja, a las
nuevas TICS, propiciando con ello una
educación de calidad en esta presentación
encontraras la descripción de algunas de
estas tendencias.

3. Durante los años noventa del siglo xx el uso de las TIC como apoyo básico de
la actividad formativa era un rasgo definitorio del estudiante virtual,
actualmente ya no podemos decir que sea así.

4. PROPUESTA:
 Utilizar las herramientas sociales, propiciando el
trabajo colaborativo de forma lineal, buscar
información con mayor facilidad tanto para alumnos de
aulas virtuales, como para los que no, además de que
no se requiere de un ordenador escenciaclmente..
RETOS:
 Presenta una dificultad para la continuidad de los
modelos de e-learning poco evolucionados, ya que poco
a poco las ofertas formativas tradicionalmente
presenciales van incorporando elementos de virtualidad
—cada vez mejor conectados con los usos y las
tecnologías más comunes en la red— y se difumina el
valor diferenciador de la enseñanza en línea

5. OPORTUNIDADES:
 Se precisan modelos abiertos a la red que no tengan miedo de explotar
todo su potencial, modelos permanentemente ligados a la evolución de
Internet, que utilicen herramientas y promuevan usos de última
generación; modelos, en definitiva, vinculados a la forma de trabajar del
mundo profesional y a las formas de vida cotidianas de los estudiantes,
para fomentar un aprendizaje realmente relevante, personalizado y
significativo.

6. Tiene un doble interés.
1.-Por una parte, desarrollar nuevas estrategias y metodologías que hagan
emerger el aprendizaje informal que se da, dentro y fuera de las aulas,
conectando el entorno formativo con la experiencia personal de los
estudiantes en todos sus ámbitos a través de su universo digital.
2.- Enriquecer y personalizar el contenido de la formación en relación con
cada estudiante individual, pero también en beneficio del grupo, en la
medida en que la dinámica sea más o menos colaborativa.

7. Propuestas:
habilidades, conocimientos, actitudes y funciones complejas que requieren
actuar de manera integrada. (no de laboratorio ni técnicas).El
aprendizaje informal es una de las consecuencias de nuestra actividad en
la red con un potencial más elevado, pero su resultado depende del
conocimiento y del dominio que tengamos de éste, y del uso que seamos
capaces de hacer.
Retos:
Pues tenemos que tomar en cuenta que no toda información es precisa y se
puede caer en un error.
La habilidad de los estudiantes para desarrollar y articular sus propios
entornos personales de aprendizaje es un elemento fundamental para
hacer emerger el aprendizaje informal.

8.  Oportunidades: El acceso casi ilimitado
 Vincular la actividad formativa con los demás ámbitos de la vida de
los estudiantes
 Más allá de vincular el aprendizaje con la actividad práctica,
estudiar también puede ser una experiencia gratificante asociada al
entretenimiento y —¿por qué no?— al juego. En este sentido, estos
elementos pueden estar presentes en la actividad formativa e,
incluso, ser el hilo conductor. Es lo que conocemos como
edutainment o aprendizaje basado en el entretenimiento.

9. Internet ya no es simplemente una plataforma donde únicamente una persona podía
agregar cierta información o simplemente se podía obtener información, sino se
ha convertido en una herramienta donde el usuario puede intercambiar ideas,
opiniones, documentos, imágenes archivos, construir, mezclar dichos contenidos.
Las herramientas sociales van siendo incorporadas a las plataformas de e-learning
como nuevas funcionalidades, a medida que éstas van evolucionando y mejorando
en interoperabilidad.
La formación en línea tiende —o sería deseable que tendiera— a ser más social y
colaborativa que nunca.

10.  Propuesta:
La información es obtenida de un usuario a otro(un ciclo) En la web social las
personas comparten con los buscadores la función de filtraje, selección y
difusión de los contenidos.
 Retos:
colaboración, interacción, buen uso, implica que estudiantes y docentes
dispongan del dominio suficiente tanto de las competencias digitales como
colaborativas y meta cognitivas, con el fin de sacar provecho de las
herramientas que tienen a su alcance.
 Oportunidades:
Una cultura «colaborativa» valora la «colaboración». Esta frase que parece una
obviedad requiere, para que se haga realidad, que existan mecanismos que
hagan aflorar esta forma de llevar a cabo la actividad.

11.  la web ha estado asociada a la ubicuidad, permitió ubicar contenidos,
servicios y entornos de comunicación en un espacio común donde acceder
sin la necesidad de depender de un espacio físico concreto.
 Hoy en día gracias a la evolucion de las TICS como:los dispositivos
móviles —smartphones, tablets y los llamados ordenadores ultramobiles—
el acceso a Internet ha sido posible de forma permanente donde sea que
nos encontremos y en cualquier momento.
Ya no estamos limitados por un ordenador.

12.  Propuestas:
La ubicación es relevante, el lugar importa, este hecho permite
relacionar a cada estudiante con todo el conjunto de información
geo localizada —servicios, contenidos, proximidad de otros
estudiantes, rastros de su actividad, etc. La web ha evolucionado
hacia una diversificación cada vez mayor de canales y servicios.
 Retos: ¿El uso que le damos es el correcto?¿Que beneficios
obtenemos? ¿que le ofrecemos, le servirá a otros?
 Oportunidades: información al alcance de la mano, de fácil acceso y
transportables sin problema alguno.