Evaluación formativa y aprendizajes en la educación básica

Unidos
Por un Futuro Educativo para Guanajuato
Octava Sesión Ordinaria
Ciclo Escolar: 2022 - 2023
Consejo Técnico Escolar
Inicial, CAM, preescolar, primaria, telesecundaria, secundarias
generales y técnicas.

La Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar se organiza en tres momentos: aproximación al Plan de Estudio 2022, gestión escolar y
organización y funcionamiento de la escuela, el colectivo:
Estimadas maestras, estimados maestros:
1
ropósitos
P
Revisa las experiencias y avances en el Programa
analítico de la Séptima sesión de CTE.
Tiene un acercamiento al enfoque de evaluación
formativa planteada en el Plan y programas de
estudio 2022, a través del análisis de experiencias
docentes sobre evaluación que fortalezcan la
práctica docente y la planeación como parte del
Programa analítico.
2 3
Momento Momento Momento
Analiza los resultados logrados (objetivos,
metas, acciones) PEMC.
Dialoga y reflexiona sobre los avances en los
aprendizajes de las y los estudiantes y su
asistencia.
Identifica las acciones realizadas en el ámbito
de Convivencia escolar que contribuyeron a la
paz duradera.
Analiza temas acerca de la
organización y funcionamiento
de la escuela.

genda de trabajo
A
Inicio
5%
Momento 1
50%
Momento 2
30%
Momento 3
15%
Aproximación al Plan de Estudio de la educación
básica 2022
Gestión escolar
Organización y funcionamiento de la escuela
Encuadre de la sesión
•La evaluación formativa y la acreditación.
• Asuntos prioritarios para mejorar la
organización y funcionamiento de la escuela.
• Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
• Aprendizajes de las y los estudiantes y su
asistencia.
• Convivencia Escolar.
• Propósitos, materiales y productos.
• Mensaje del Secretario de Educación de
Guanajuato.

• Acuerdos de la séptima sesión del CTE.
• Anexo del Acuerdo 14/08/22. Plan de Estudio 2022.
• Programas sintéticos (Avances-Documentos preliminares).
• Programas analíticos ajustados en la séptima sesión de CTE.
• Testimonios y videocápsulas (SEP).
• Figura humana “Soy un docente…”
• Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
• Fichas descriptivas de grupo.
• Hoja de rotafolio, plumones y cinta maskin.
Materiales
• Tabla: Evaluación Formativa desde el Plan
de Estudio 2022
• Programa analítico ajustado
• Figura humana “Soy un docente…”
• Evaluación y propuestas de mejora para el
PEMC del próximo ciclo escolar
• Acuerdos y compromisos
Productos
ateriales y productos
M

A. Lea el apartado “La evaluación de los aprendizajes” (anexo 1)
tomado del Anexo del acuerdo 14/08/22 Plan y programas de
estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria para
la educación básica 2022.
ctividades previas a la sesión
A
El colectivo docente
* Tomen notas de las ideas que consideren más relevantes.
B. Revisen los siguientes insumos:
• Videocápsula de la conversación del Dr. Ángel Díaz Barriga con
la Mtra. Claudia Bataller Sala sobre el tema de la evaluación
formativa.
• Videocápsulas con los testimonios de las y los docentes por
nivel educativo.

A
A ctividades previas a la sesión
C. Cada maestro documente la ficha descriptiva de
grupo con las evidencias de las diferentes
evaluaciones que aplicaron durante el ciclo escolar e
integre un reporte del número de estudiantes con
asistencia irregular y los motivos principales de ésta.

A
D. Realice una valoración de los logros y dificultades en el cumplimiento de las metas del PEMC en los 2 ejes para
presentarlo en plenaria en la sesión, y en colectivo definir las propuestas de mejora.
La o el director
A ctividades previas a la sesión
Logros del eje Dificultades para el logro de las metas
Necesidad educativa/ Problemática :
Indicador Descripción
Porcentajes
Inicial Alcanzar Logrado
Número de alumnos que
logran leer y comprender
textos escritos
Lograr que el 100 % de los alumnos lean y comprendan
textos escritos para resumir, expresar sus ideas y
opiniones de forma oral o escrita durante el ciclo escolar
45% 85% 80%

OCTAVA SESIÓN
DE CONSEJO TÉCNICO
2023
LA RECOMENDACIÓN ES HACER
UNA EVALUACIÓN ACERCA DEL TRABAJO REALIZADO
POR EL COLECTIVO DOCENTE, LOS
APRENDIZAJES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES
ASÍ COMO PROPONER ACTIVIDADES SOBRE LOS
TEMAS ABORDADOS EN LA CAMPAÑA
PARA LO QUE RESTA DEL PRESENTE CICLO ESCOLAR
PROFUNDIZAR EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA Y LA ACREDITACIÓN
PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA.

APROXIMACIÓN AL PLAN DE
ESTUDIO 2022
MOMENTO
1

valuación formativa y la acreditación
E
En esta sesión compartirán y analizarán algunas prácticas de evaluación formativa
que fortalezcan sus conocimientos y experiencias en la puesta en práctica en el
proceso enseñanza aprendizaje, al mismo tiempo reflexionarán sobre sus propias
concepciones respecto a qué, cómo, cuándo y para qué evaluar, así como llegar a
identificar aquello que la caracteriza y la importancia que tiene en la mejora de los
aprendizajes y de la práctica docente considerando en su implementación el
enfoque formativo.

Propósitos:
 Discutir los alcances y el sentido de la evaluación formativa en el Plan de
Estudio 2022.
 Establecer la diferencia entre los procesos de evaluación diagnóstica,
evaluación formativa y acreditación.
 Reflexionar en torno a la evaluación formativa desde la experiencia del
colectivo docente, con el apoyo de diversos materiales escritos y testimonios
docentes.
Después de escuchar la video cápsula de evaluación formativa contestar:
 ¿Qué se plantea acerca de la evaluación formativa de acuerdo con la edad y
etapas de desarrollo de las y los estudiantes?
 ¿Por qué se afirma que la evaluación formativa es similar a un video?
 ¿Cómo se promueve que el alumno reflexione sobre el proceso de
aprendizaje?
 ¿Cuáles son los retos que identifican en su comunidad educativa para
impulsar la evaluación formativa?

Compartan sus ideas respecto a las prácticas de evaluación que realizan
sobre los aprendizajes de las y los estudiantes y la práctica docente.
 Plasmen en papeletas y colóquenlas en un lugar visible.
1 Lluvia de ideas
A ctividades
Trabajo en plenaria
A

A
Realicen una lectura comentada de la experiencia de María Teresa Fuentes Ruíz, Docente de 6° grado (anexo 2), de Carmen Jiménez
Navarro, Supervisora de primaria (Anexo 3) y de Mariana Zúñiga, Directora de la Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes de la
Unidad de Evaluación Diagnóstica de Mejoredu (Anexo 4).
Durante el diálogo consideren los siguientes aspectos:
• ¿Qué destacan respecto a la evaluación como herramienta útil para la mejora de los aprendizajes y la práctica docente?
• ¿Cómo es la participación de los diferentes actores educativos en el proceso de evaluación desde la gestión escolar y pedagógica?
• ¿Qué puntos nodales identificamos en estas experiencias que enriquecen la propia práctica de evaluación desde un enfoque
formativo?
2 Formen equipos y asignen una lectura a cada uno.
*Nombren un relator para que tome notas de lo más relevante y pueda ser
compartido al grupo general.
A ctividades
Trabajo en equipo
A

3 Retomen lo plasmado en la lluvia de ideas sobre sus prácticas de evaluación y considerando la experiencia de María Teresa
Fuentes Ruíz, Docente de 6° grado, de Carmen Jiménez Navarro, Supervisora de primaria y de Mariana Zúñiga, Directora
de la Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes de la Unidad de Evaluación Diagnóstica de Mejoredu, así como sus
notas recuperadas en las actividades A y B previas a la sesión, del apartado “La evaluación de los aprendizajes” (anexo 1)
y videocápsulas.
a) Individualmente relacionen de la siguiente manera:
Evaluación Formativa desde el Plan de Estudio 2022
Aspecto Tipo de
evaluación
(diagnóstica,
formativa, sumativa)
Momento de
evaluación
Instrumentos de
evaluación y
evidencias
Actores y
cómo
participan
Aportes a mi
práctica
docente
Aportes al
fortalecimiento de
los aprendizajes
Lo que necesito
mejorar, cambiar y
eliminar
Ideas de
lo revisado
Mi
reflexión
b) Compartan la tabla en plenaria
A ctividades
Trabajo individual y en plenaria
A

4
Vean el video “La evaluación formativa como puente en la enseñanza y el aprendizaje” de @prende_mx.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=LyIfw9-qjQY, reflexionen sobre lo planteado:
a) ¿Qué otros aportes de los elementos que se plantean fortalecen el trabajo realizado en la actividad anterior?
Compartan en plenaria.
b) Complementen la tabla de la actividad 3 “Evaluación Formativa desde el Plan de Estudio 2022”
Trabajo en plenaria
Actividades

5
Retomen sus programas analíticos e identifiquen las sugerencias de evaluación formativa que contemplan en el mismo.
Consideren los siguientes aspectos:
La perspectiva adoptada por Ravela, Picaroni y Loureiro (2017), es que la evaluación formativa es un proceso continuo, integrado
naturalmente a las estrategias de enseñanza, de las cuales forma parte, y que tiene como propósito principal promover y hacer avanzar
la reflexión, la comprensión y el aprendizaje de los estudiantes. Se concreta en el aula involucrando a cada estudiante, en la medida en
que reflexiona sobre lo que realiza y aporta a la reflexión sobre las producciones de sus compañeros; y a cada docente, en tanto realiza
devoluciones relevantes a sus estudiantes y revisa y ajusta sus propias estrategias y sus propuestas de enseñanza.
Trabajo en plenaria
Actividades
 Tipos de evaluación propuestos.
 Momentos del proceso enseñanza aprendizaje en los que
se tiene contemplado llevar a cabo la evaluación.
 ¿Consideran el enfoque formativo de la evaluación?
 ¿Contemplan cómo participarán los diferentes actores?

6
Realicen los ajustes pertinentes a sus programas analíticos.
Trabajo en plenaria
Actividades

Actividad
Para finalizar, retomen la figura humana “Soy un docente…”
desde el enfoque formativo de la evaluación, incorpora una
característica personal en la que hayas avanzado o
mejorado respecto al fortalecimiento de tu práctica docente.
*Algunos participantes compartan al colectivo.
7
Trabajo individual
Actividades

Actividad
En plenaria, establezcan acuerdos y compromisos para concluir sus programas analíticos, ya que serán
utilizados en el taller intensivo de formación continua a desarrollarse en el mes de julio.
Actividades
Trabajo en colectivo
Además, es recomendable revisar el documento
“Sugerencias metodológicas para el desarrollo de
los proyectos educativos”.
8

GESTIÓN ESCOLAR
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC
MOMENTO 2

Momentos clave del ciclo escolar 2022-2023
Efectiva
Resultados
académicos y
mantiene a sus
alumnos Protectora
Ofrece un entorno propicio para el
aprendizaje (salud, convivencia,
inclusión seguridad personal y
estructural)
Participativa
Promueve la
corresponsabilidad,
compromiso y colaboración
de la comunidad
Abril-julio
Seguimiento a la recuperación de los aprendizajes
Tercer periodo de evaluación
Seguimiento al PEMC
Aproximación al Plan de Estudio 2022
• Planeación y desarrollo de actividades académicas- CONCUPRISE.
• Seguimiento al logro de los aprendizajes.
• Valoración de resultados de aprendizaje y asistencia.
• Seguimiento a los acuerdos de CTE.
• Fichas descriptivas por alumno y grupo.
• Evaluación al PEMC.
• Rendición de cuentas de los aprendizajes logrados, aprobación y retención.

En la sesión anterior se revisó el tema de las trayectorias educativas, como el recorrido que realiza cada
estudiante dentro del sistema educativo, destacando como punto clave fortalecer la comunicación entre
docentes para compartir el conocimiento que tienen de las particularidades de cada estudiante en su proceso de
aprendizaje. Esto implica saber de antemano los riesgos educativos que pueden afectar la escolaridad y
las respuestas pedagógicas oportunas de parte de los colectivos escolares.
Una herramienta o instrumento para hacer factible el proceso antes descrito, es la socialización en colectivo
de las fichas descriptivas de grupo que cada docente integró, además del análisis de los avances que
lograron conforme a las metas y acciones que planearon en el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) y;
la evaluación y acreditación de las y los estudiantes.
Por ello, en este segundo momento se propone una valoración de los avances y resultados del PEMC, del
aprovechamiento y asistencia de los alumnos, así como de la convivencia escolar.
Introducción

C
El director presenta al colectivo los resultados con base a las evidencias en el cumplimiento de las metas
del PEMC (punto D de las actividades previas a la sesión).
En plenaria construyan las propuestas de mejora:
Trabajo en plenaria
Actividades
Propuesta de mejora
9

Trabajo en plenaria
Actividades
En equipos por grados academias o ciclos, presenten y dialoguen acerca de los resultados de su grupo
en el presente ciclo escolar, considerando la ficha descriptiva de grupo que integraron.
En colectivo reflexionen sobre lo siguiente:
• ¿Cuáles son los avances logrados como escuela en relación a los aprendizajes y asistencia de sus
estudiantes?
• ¿Quiénes son los estudiantes que requieren más apoyo y qué se debe realizar para avanzar el próximo
ciclo con estos alumnos?
Comenten sus conclusiones.
10

A ctividades
Trabajo en plenaria
A
Consideren que algunos alumnos permanecerán en la misma escuela. En este caso, la
dirección puede conservar los archivos y entregarlos a los docentes cuando hayan
definido quiénes atenderán a cada grupo. En otros casos, los alumnos cambiarán de
escuela. es conviene la entrega de las fichas a madres y padres de familia para que la
entreguen a la escuela donde ingresará su hijo o bien la dirección de la escuela puede
conservarlas y facilitar el intercambio de las fichas entre directivos.
Tomen acuerdos para compartir sus fichas descriptivas con la o el docente que
atenderá al grupo el siguiente ciclo escolar, así como a las escuelas receptoras
cuando los alumnos cambian de nivel.
11

Reflexionen y tomen nota de sus conclusiones con
respecto a lo siguiente:
1. ¿Cuáles acciones que planearon en el ámbito de
convivencia escolar en el PEMC, realmente contribuyeron a la
paz duradera?
__________________________________________________
__________________________
2. ¿En qué se observa el cambio positivo ?
__________________________________________________
__________________________
3. ¿Cuáles son las áreas de oportunidad a trabajar en el
próximo ciclo escolar?
__________________________________________________
__________________________
Actividades
Trabajo en plenaria
12
Sobre la convivencia escolar

ORGANIZACIÓN DE LA
ESCUELA
MOMENTO 3

Abordemos y desarrollemos los asuntos
prioritarios que decidimos como colectivo para
seguir mejorando la organización y
funcionamiento de la escuela para brindar un
servicio educativo de calidad.
Asuntos propios

Rendición de cuentas a la comunidad escolar
Es importante que la información y conclusiones que surgen de la evaluación anual se comuniquen
a la comunidad escolar puntualizando los logros y avances pedagógicos, las dificultades que se
tuvieron, y en su caso los resultados del ejercicio de recursos económicos, todo ello enmarcado en
un ambiente de colaboración y participación. El colectivo decide el formato de la comunicación.
Dialoguen y establezcan acuerdos para informar a la comunidad escolar los resultados
educativos:
• El aprendizaje los estudiantes, debe ser el eje de la comunicación de resultados que presenten a
la comunidad.
• Avances y dificultades del PEMC.
Algunas estrategias para presentar la información pueden ser:
 Clases abiertas o sesiones de demostración de lo aprendido por parte de los estudiantes.
 Informe escrito.
 Reuniones con la comunidad escolar para presentar los resultados.
 Periódico mural.
ctividades
Trabajo en plenaria
A

Presenten sus acuerdos en
plenaria, regístrenlos en su
bitácora y en SISPE
Acuerdos

Una vez terminadas las actividades de la sesión y con la finalidad de
recuperar información relevante para las siguientes reuniones de
CTE, es importante que contesten por escuela la siguiente encuesta.
Disponible en:
https://forms.office.com/r/uBw4svrQJR
Nota: iniciar sesión con el correo institucional del centro de trabajo.
Encuesta de salida

eferencias bibliográficas
R
• Avance de los contenidos de los Programas sintéticos de las Fases 1, 2, 3, 4, 5 y 6. [Materiales en proceso de elaboración]. SEP. (2022).
• DOF (2022). Anexo al ACUERDO número 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria.
México. Disponible en la página: https://www.dof.gob.mx/2022/SEP/ANEXO_DEL_ACUERDO_14_08_22.pdf
• El diseño creativo. En Avance del contenido para el libro del docente. Primer grado. [Material en proceso de edición]. SEP. (2022). Pp. 25-32.
• Seminario Internacional sobre evaluación educativa: tendencias y replanteamientos | Mesa 1 “Evaluación para la mejora de los aprendizajes de las y los
estudiantes”. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=37U3Qhuzcuc
• Ravela Pedro. Et al. ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes. SEP. México. 2017.
• Secretaría de Educación de Guanajuato. (2018). Taller perspectivas y prácticas de la evaluación formativa para el aprendizaje en el marco del Modelo
educativo 2017. Fichas técnicas de instrumentos de evaluación. México.
• Entrevista Dra. Frida Díaz-Barriga, especialista en Pedagogía. Disponible en: https://www.facebook.com/IFIIEMX/videos/entrevista-dra-frida-
d%C3%ADaz-barriga-especialista-en-pedagog%C3%ADa/2084998148177413/

eferencias bibliográficas
R
• Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación. (2022). Modelo de evaluación diagnóstica, formativa e integral. La evaluación al servicio de
la mejora continua de la educación.
https://www.mejoredu.gob.mx/images/publicaciones/Modelo_de_ Evaluacion.pdf
• DOF (2022). Anexo al ACUERDO número 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria.
México. Disponible en la página: https://www.dof.gob.mx/2022/SEP/ANEXO_DEL_ACUERDO_14_08_22.pdf
• Jolibert, J., y Jacob, J. (2015). “Evaluemos de otra manera y dejemos que los niños también se evalúen”. En: Interrogar y producir textos auténticos:
vivencias en el aula. Dolmen Estudio. Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/php/docs/sesion8/Anexo_Evaluemos_de_otra_manera_y_dejemos_que_los_ninos_tambien_se_evaluen.pdf?1686960
531987
• SEP. (2023). Anexo. Educación Física en el marco de la Nueva Escuela Mexicana. Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/php/docs/sesion8/Anexo_Educacion_Fisica_en_el_marco_de_la_Nueva_Escuela_Mexicana.pdf?1686960531987
• Videocápsula Conversación del Dr. Ángel Díaz Barriga con la Mtra. Claudia Bataller Sala sobre el tema Evaluación Formativa. Aspectos generales.
Disponible en: https://youtu.be/zS6okoB5lkI

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