En este boletín: (1)Actividades de la iniciativa en los diferentes microcentros y las actividades de los agricultores custodios, (2) Información y noticias resaltantes sobre la conservación de la diversidad de la papa nativa, y (3) Noticias que los miembros de la iniciativa desean comunicar y distribuir a través de la red de microcentros.
Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza.
Período prehispánico. El agua: protagonista de nuestra historia. Las Primeras Acequias. El agua: fuente de vida.
La extracción del karachi se realiza mayormente y diariamente en el lago navegable más alto del mundo.El carachi se extrae mediante redes o mallas de nailon de las profundas aguas del lago TITIKAKA,
En este boletín: (1)Actividades de la iniciativa en los diferentes microcentros y las actividades de los agricultores custodios, (2) Información y noticias resaltantes sobre la conservación de la diversidad de la papa nativa, y (3) Noticias que los miembros de la iniciativa desean comunicar y distribuir a través de la red de microcentros.
Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza.
Período prehispánico. El agua: protagonista de nuestra historia. Las Primeras Acequias. El agua: fuente de vida.
La extracción del karachi se realiza mayormente y diariamente en el lago navegable más alto del mundo.El carachi se extrae mediante redes o mallas de nailon de las profundas aguas del lago TITIKAKA,
Crianza del Agua, desafiando vulnerabilidad y cambio climático. Siembra y co...InfoAndina CONDESAN
Presentación a cargo de Marcela Machaca de la Asociación Bartolomé Aripaylla, ABA-Ayacucho, realizada el 4 de setiembre de 2013
Encuentro Internacional "Agua: Presente y futuro de la seguridad alimentaria y nutricional en un contexto de cambio climático"
“DIVERSIDAD DE SABERES EN LOS ESPACIOS DE VIDA DE LA COMUNIDAD NATIVA EL WAYKU, PARA PROMOVER SU INCORPORACIÓN EN EL CURRÍCULO EDUCATIVO DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0800 – COMUNIDAD NATIVA WAYKU”, DISTRITO DE LAMAS, PROVINCIA DE LAMAS, REGIÓN SAN MARTIN”
Periódico inspirado en la encíclica Laudato Si, del Papa Francisco, recoge una serie de artículos que buscan generar conciencia acerca de la situación ambiental que enfrenta el planeta y en especial, los ríos del Cesar, combinando temas de actualidad, opinión, noticias y cultura. Dirigido por José Ceferino Nieves Orozco.
Vilcashuamán y más aún San Francisco de Raymina en la región Ayacucho, son lugares para visitar y disfrutar, y conocer parte de la cultura Inca y Chanka. Raymina es un Centro Poblado cuya población mantiene sus costumbres locales: el idioma quechua, comidas, festividades, agricultura, entre muchas cosas. Todas ellas para compartir con los visitantes e integradas en el turismo vivencial que practican, complementadas con saberes y aplicaciones de tecnologías apropiadas como la energía solar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Oscar Bazán Salvador
1. €L "LIO€RT€jio" I pag, o7
ORCANIZAC16N COMUNAL
Y MANEJO CAMPES.NO DEL
ACUA DISTRITO
Huancabamba comprensi6n del Departamento de Piura creemos que es
importante tener en cuenta juridica y antropol6gicamente la vision o
concepci6n que tiene el hombre andino sobre el agua y su manejo o uso
campesino de este recurso.
Sin embargo, el Pertl por ser un pats pluriecol6gico debido a la
heterogenicidad del medio geografico, multietnico, por su diversidad de
etnias y pluricultural por presentar variedad de manjfestaciones culturales
sera err6neo imaginarnos que exista una sola visi6n andina del agua a
pesar de ser uno de los recursos mas importantes y representar las tres
cuartas parfes del planeta a su vez es el mas escaso y variable en el Perll,
donde su manejo es dificil debido a las particularidades y condjciones
geograficas, accidentadas, ademas por sus variadas condiciones
climaticas, con precipjtaciones, inundaciones y sequias que presenta
durante el aFio.
1. ORGANIZAC16N Y MANEJO DELAGUA:
Actualmente La Comunidad Campesina practican actividades como:
normas, funciones, roles, organizaciones, distribuci6n, mantenimiento de
canales, acequias, rituales, fiestas sociales, etc., que permita un
adecuado manejo y satisfacer la demanda.
Para ello los campesinos del lugar perciben que el agua es un "SER VIVO"
de mucha importancia para la vida, diferenciando que hay agua de lluvia,
granizo, rios, lagos, lagunas, puquios, etc., y que el agua tiene sus propias
caracteristicas como: aguas mansas, bravas, el agua duerme cuando
riegan, el agua corre, etc., de tal manera que los pobladores tienen su
propia vision y formas de comunicaci6n exigiendo un trato y respeto
especifico.
Es decir antropol6gicamente entendemos que la vision y/o concepci6n
campesina del agua es entender no solo la forma de uso sino
fundamentalmente la relaci6n que existe entre dos seres vivos como es el
hombre y el agua, sobre la base del respeto mutuo y la reciprocidad ambos
desean vivir en armonia entre ellos y con los demas miembros de la
comunidad natural y social.
2. GEST16N YORGANIZAC16N COIVIUNAL:
La comunidad tiene en total 1700 comuneros calificados cuya area
comunal esta en la parte alta y parfe baja el area esta parcelada y cada uno
tiene su titulo de propiedad segdn informa el Teniente Gobernador del
Caserio de Sicur Sefior Marcos Silva Pongo con quien observamos parte
del area forestal comunal cerca de 15 000 hectareas mayormente pinos, el
manifest6 que antes nadie queria sembrar plantas, hoy muchos solicitan
por los resultados que se tiene como mejoramiento del paisaje,
conservaci6n de suelos y aguas, obtenci6n de madera y generaci6n de
ingresos econ6micos por que por que venderia a una empresa .
Es importante que en la gesti6n del agua en esta comunidad se incorpore
una organizaci6n social que oriente, dirige y conduce siguiendo una 16gica
socio-territorial basada en la capacidad y necesidad de uso, control de sus
miembros sobre su territorio que recorre, siendo el eje central la
organizaci6n comunal que delega roles y funciones hacia los ramales o
sectores del canal de tierras amarillas distribuido en: Primer Sector Tierra
Negra, Segundo Sector Sicur y Tercer Sector Lanche, sumando un total de
880 usuarios que se distribuyen en 3 turnos al afio por persona.
3. DERECHOSALAGUA:
El acceso al agua es un derecho humano o su regulaci6n y control esta
establecido en la Constituci6n Politica y la Ley General de Aguas desde
1969, sin embargo, las organizaciones campesinas siguen manejando
sONlroRiLLO pROviNoiA
HUANOABAMBA - PIURA
i:-:i::i.-:-i±fi:_:-::-_i:;--::::i;:::Ti;::::::EsasEg
REi-I:-`-i-i_:i:--.:i=-:-:I:iEE-
-I,LL. as
con una vision eminentemente tradicional teniendo en cuenta el ntimero
de usuarios, identificaci6n y asignaci6n y en que momento hace uso, ya
sea en 6poca seca o epoca de abundancia, los derechos son relaciones
sociales entre comuneros quien tiene o no acceso al agua y como se
distribuyen en volumen, en tiempo, en numero de familias, ndmero de
regantes, segdn los canales integrando practicas hist6ricas y culturales,
ligado a estrategias ambientales, econ6micas y sociales actualmente.
4. LA LIMPIA DE LAACEQUIAY FIESTA DEL AGUA:
En el Distrito de Sondorillo - Huancabamba-Piura aun supervive y
conservan rituales, creencias y manifestaciones socio culturales acerca
de la limpia de la acequia que concluye en una gran fiesta, profundamente
arraigada en homenaje al agua. Asi como en Huarochiri-Lima toma el
nombre de "Champeria" en las comunidades de Ayacucho, Huancavelica
yApurimac es la famosa "YARQAASPIY" la limpia de acequie en Corongo
Ancash en Puquio se llama fiesta delAgua.
En esta Comunidad norteF`a la limpia de la acequia significa dar
mantenimiento a la infraestructura o canal que comprende hacer un
conjunto de actividades como: Limpieza, mantenimiento, reparaci6n entre
otros; donde los comuneros salen provistos de barretas, lampas hasta
llegar a los canales para sacar la tierra, barro, piedras y basura y todo lo
que obstaculiza el pase libre del agua, hay un respeto casi religios6.
La limpia de la acequia se hace siempre una vez al afio y tiene que ser un
lunes y martes del mes de Mayo. Es de caracter obligatorio que los
usuarios hombres y mujeres participen en esta actividad de mss de 800
personas donde se toma lista los que faltan cuando pidan agua pagaran
una multa que el Comite establece, por eso aqui en el trabajo participan
personas de cualqujer religion siempre que este escrito en el canal grande.
En la faena participan hombres y mujeres segdn cuenta la seFiora ROSA
ELVIRA RAMIREZ PENA natural de Sicur, Distrito de Sondorillo -
Huancabamba, al final se hace la fiesta con comida, mtlsica, baile y trago
donde cada uno recibe un cuarto de botella de aguardiente y llegan a
tomar hasta 4/4 cada uno o sea una botella por persona. Asi mismo los que
pasan la fiesta se eligen en la comunidad y sacrifican de 2 hasta 4 vacas
por cada fiesta, es decir, comida para todos donde todas se divierten,
bailahdo con la mdsica propia del lugar.
La recomendaci6n como profesional de las cienciasjuridicas y sociales es
que el agua es un recurso natural no renovable indispensable para la
existencia y desarrollo de la vida en el planeta, y se debe ordenar la
gesti6n a trav6s de la Cuenca como unidad de manejo, por ello las
lnstituciones como: Ministerio de Agricultura, Ministerio del Ambiente,
Ministerio de Salud, Ministerio de Educaci6n, Ministerio de Cultura,
Organizaci6n Comunal de Regantes y Autoridades de Aguas deben
normar y aunar esfuerzos para revalorar estas costumbres ancestrales del
agua como una manifestaci6n y conocimiento de la culture hidrica que
requiere nuestra sociedad frente a la creciente escases del agua y
capacitarlos sobre el marco juridico-legal para hacer mas eficiente el uso
del recurso tanto en la claridad de los roles y responsabilidad de los
actores.
I.I.p. No ESooLmizAno ``Nii[vo pmo"
R.D,R. DE CREACI0N 0072.95-ED R.D.R, DE REVALIDACION
0154112007 R.G.R. DE CONVERSION 011038.2011
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