65 slides del V Estudio anual de Redes Sociales, que forman la 5ª ola del estudio que IAB y Elogia realizan para conocer el comportamiento de los internautas en las Redes Sociales
Acceso, Consumo y Comportamiento de los adolescentes en internetSobre Tiza
UNICEF presentó el miércoles pasado los resultados de la encuesta “Acceso, Consumo y Comportamiento de los adolescentes en internet”, realizada en julio de 2013 a 500 adolescentes y jóvenes argentinos de entre 12 y 20 años de edad. La investigación fue realizada por Ipsos Argentina, de manera online a 500 adolescentes hombres y mujeres de 12 a 20 años de todos los NSE a nivel nacional.
Psicoeducación de Prevención de Violencia Sexual Infantil desde las TicsCarmen Ayala
Diapositivas de resultados de prácticas profesionales realizado por proyecto en estrategia de proyección social de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) del CEAD Yopal, dirigida para apoyar las acciones que desarrollaban al interior de comisaría de familia del municipio de Monterrey Casanare; en aras de prevenir nuevos casos de violencia sexual.
Club de lideres en acción (Matoneo escolar - un problema de todos)CTeI Putumayo
El problema de Matoneo escolar, se dio en varias fases, siendo la primera, el pensar si tendría sentido hacer un proyecto de investigación de este tipo, respuesta que fue ratificada por los mismos integrantes del grupo de Investigación llamado Líderes en Acción, quienes manifestaron que algunos de ellos estaban viviendo dicho flagelo. Teniendo esto claro, nos dimos cuenta que deberíamos preguntar, luego encuestar en forma escrita y finalmente aprovecharnos de las Tics, para que dichas encuestas no fueran aburridas, cansonas, etc.
65 slides del V Estudio anual de Redes Sociales, que forman la 5ª ola del estudio que IAB y Elogia realizan para conocer el comportamiento de los internautas en las Redes Sociales
Acceso, Consumo y Comportamiento de los adolescentes en internetSobre Tiza
UNICEF presentó el miércoles pasado los resultados de la encuesta “Acceso, Consumo y Comportamiento de los adolescentes en internet”, realizada en julio de 2013 a 500 adolescentes y jóvenes argentinos de entre 12 y 20 años de edad. La investigación fue realizada por Ipsos Argentina, de manera online a 500 adolescentes hombres y mujeres de 12 a 20 años de todos los NSE a nivel nacional.
Psicoeducación de Prevención de Violencia Sexual Infantil desde las TicsCarmen Ayala
Diapositivas de resultados de prácticas profesionales realizado por proyecto en estrategia de proyección social de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) del CEAD Yopal, dirigida para apoyar las acciones que desarrollaban al interior de comisaría de familia del municipio de Monterrey Casanare; en aras de prevenir nuevos casos de violencia sexual.
Club de lideres en acción (Matoneo escolar - un problema de todos)CTeI Putumayo
El problema de Matoneo escolar, se dio en varias fases, siendo la primera, el pensar si tendría sentido hacer un proyecto de investigación de este tipo, respuesta que fue ratificada por los mismos integrantes del grupo de Investigación llamado Líderes en Acción, quienes manifestaron que algunos de ellos estaban viviendo dicho flagelo. Teniendo esto claro, nos dimos cuenta que deberíamos preguntar, luego encuestar en forma escrita y finalmente aprovecharnos de las Tics, para que dichas encuestas no fueran aburridas, cansonas, etc.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Oscar reyes encuesta
1. Etapa 4. Curso propedéutico para el aprendizaje
autogestivo en un ambiente virtual. 2017
Nombre del aspirante: Oscar Alonso Reyes Juárez
Matricula: AS172052413
Docente en línea: Baldemar Ríos Ortiz
Institución: UnADM
S6. Actividad 3 Realización de encuestas y
procesamiento de la información.
URL: https://goo.gl/forms/e8ZjwjsmQ4djQBTu2
2. 17
4
¿Cree que en su localidad existe una crisis de seguridad?
Si No
14
7
¿Ha sido víctima de algún delito?
Si No
53%
14%
0%
33%
Si anterior es afirmativo ¿Que delito?
Asalto
Asalto a mano armada
Secuestro
No aplica
3. 4
10
7
¿DENUNCIO?
Si No No aplica
4
1
5
2 2
7
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Mucho tiempo
perdido
No sabia como
proceder
Las autoridades
no hacen nada
Para que le dieran
seguimiento
Porque es una
obligacion civica
No aplica
¿Porque?
0
5
10
15
Sigue igual Mejorado Empeorado
CON REFERENCIA A AÑOS
ANTERIORES. CREE USTED QUE
LA DELINCUENCIA EN SU
LOCALIDAD A:
4. 95%
5%
¿Durante el último año realizo alguna
modificación en su conducta por temor a la
delincuencia? Como por ejemplo dejar de
salir en la noche o usar joyas
Si
No
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Robos o asaltos
Se vende droga
Homicidios
Pandillerismo o bandas
Conoce o sabe si en su localidad hay problemas de:
2, 9%
10, 48%
9, 43%
¿Confía en la policía?
Si
No
Talvez
