Este documento presenta los resultados de varios experimentos realizados para estudiar el proceso de ósmosis en membranas semipermeables utilizando diferentes frutas y verduras sumergidas en soluciones con diferentes concentraciones de sal (hipotónica, isotónica e hipertónica). Los experimentos incluyeron ciruelas-pasas, huevos, papas, mandarinas y pasas. En general, en las soluciones hipotónicas los alimentos absorbieron más agua y se hincharon, mientras que en las soluciones hipertónicas perdieron ag
Este documento describe un experimento sobre la osmosis en papas. Se sumergieron rodajas de papa en recipientes con diferentes cantidades de sal (0, 1, 3 y 5 cucharadas). A lo largo de 4 días se observó que las papas sin sal mantuvieron su apariencia inicial, mientras que las papas en sal se volvieron más arrugadas y firmes a medida que aumentaba la cantidad de sal, debido a la deshidratación por osmosis. El experimento demostró que la presencia de sal provoca cambios en la papa a través del proceso
Soluciones Hipotónicas, Hipertónicas e Isotónicas.KatherinePinos
Este documento resume los resultados de tres experimentos que ilustran soluciones hipotónicas, hipertónicas e isotónicas. En soluciones hipotónicas, la papa se hincha y las pasas se hidratan más. En soluciones hipertónicas, la papa se deshidrata y las pasas se arrugan. En una solución isotónica, no hay cambios en la zanahoria, papa o pasas debido a que los gradientes de concentración son iguales dentro y fuera de las células.
El documento habla sobre la catación de café. Explica que existen muchas variedades y calidades de café que cambian entre cosechas, por lo que es necesario catar el café para verificar sus características. La cata permite detectar una variedad de características sensoriales como aromas, sabores, textura y acidez que no se pueden identificar solo con ver los granos. Luego describe el proceso de catación, incluyendo los implementos y pasos necesarios para preparar y analizar el café correctamente.
El documento habla sobre la catación de café. Explica que existen muchas variedades y calidades de café, por lo que es importante catar el café antes de corroborar sus características. La mejor manera de examinar las características de un café es probar su infusión. La cata permite evidenciar una variedad de características como aromas, sabores, textura y acidez que no se pueden detectar solo con ver los granos. Luego describe el proceso de catación, incluyendo los implementos y pasos necesarios para preparar y analizar correctamente
Este documento presenta los resultados de un experimento sobre osmosis celular realizado por 5 estudiantes. Cada estudiante registró cambios en papas sumergidas en soluciones hipotónica, isotónica e hipertónica durante varios días, como color, textura y número de muestra. Al final, se concluye que en la solución isotónica no hubo cambios, en la hipotónica la papa se hincho debido a la entrada de agua, y en la hipertónica la papa se adelgazó por la salida de agua.
Este documento describe un proyecto para fabricar jabones sólidos y enseñar sobre los estados de agregación. Incluye información sobre los materiales necesarios como sosa caústica, aceite y agua, así como el procedimiento que involucra mezclar los ingredientes y revolverlos hasta formar una mezcla homogénea. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los estados de agregación de una manera práctica y divertida a través de repetir el experimento y crear jabones para su uso personal.
El documento describe los resultados de un experimento en el que se colocaron trozos de tiza en vasos con agua, vinagre y jugo de limón. A lo largo de 7 días, se observó que la tiza se disolvió más rápidamente en el jugo de limón y vinagre que en el agua, formando más espuma inicialmente. Con el tiempo, los niveles de los líquidos descendieron a diferentes ritmos, evaporándose más rápidamente el agua. Esto sugiere que la acidez afecta la tasa de disolución de la tiza
El documento presenta las normas de una clase. Estas incluyen prestar atención a la clase y las instrucciones, respetar la opinión de los compañeros y expresarse correctamente, participar en clase y resolver dudas, sentirse confiado para opinar y dar confianza a los compañeros, y escuchar a los compañeros y profesora con atención y respeto.
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Soluciones Hipotónicas, Hipertónicas e Isotónicas.KatherinePinos
Este documento resume los resultados de tres experimentos que ilustran soluciones hipotónicas, hipertónicas e isotónicas. En soluciones hipotónicas, la papa se hincha y las pasas se hidratan más. En soluciones hipertónicas, la papa se deshidrata y las pasas se arrugan. En una solución isotónica, no hay cambios en la zanahoria, papa o pasas debido a que los gradientes de concentración son iguales dentro y fuera de las células.
El documento habla sobre la catación de café. Explica que existen muchas variedades y calidades de café que cambian entre cosechas, por lo que es necesario catar el café para verificar sus características. La cata permite detectar una variedad de características sensoriales como aromas, sabores, textura y acidez que no se pueden identificar solo con ver los granos. Luego describe el proceso de catación, incluyendo los implementos y pasos necesarios para preparar y analizar el café correctamente.
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El documento describe un experimento sencillo para enseñar el proceso de ósmosis utilizando tiras de patata. La ósmosis es la difusión del agua a través de una membrana semipermeable hacia la zona de mayor concentración de soluto. Cuando una tira de patata se coloca en agua salada, el agua sale de las células de la patata debido a la alta concentración de sal fuera, haciendo que la tira se encoja y marchite. Cuando una tira se coloca en agua sin sal, el agua entra
Actividad experimental capacidad de disolución del agua yCarlos Ruiz
El documento describe un experimento para determinar cuál de varios disolventes (agua, etanol, aceite mineral) es mejor para disolver tres solutos (cloruro de sodio, azúcar, bicarbonato de sodio). Los estudiantes realizaron las disoluciones a temperatura ambiente y luego calentaron las mezclas. Observaron que el agua caliente mejoró la capacidad de disolución para todos los disolventes, y que el azúcar tuvo los cambios más notables al disolverse, lo que sugiere que el agua es el mejor dis
Actividad experimental capacidad de disolución del agua yCarlos Ruiz
El documento describe un experimento para determinar cuál de varios disolventes (agua, etanol, aceite mineral) es mejor para disolver tres solutos (cloruro de sodio, azúcar, bicarbonato de sodio). Los estudiantes realizaron disoluciones a temperatura ambiente y calentando el agua, observando cambios. Determinaron que el agua caliente fue el mejor disolvente, ya que el azúcar se disolvió completamente.
Este documento presenta los resultados de un experimento sobre ósmosis realizado con papas, zanahorias y manzanas. Los estudiantes colocaron muestras de estas frutas y verduras en soluciones hipotónicas, isotónicas e hipertónicas y observaron cambios en el color, tamaño y textura durante varios días. Concluyeron que las soluciones isotónicas causaron pocos cambios, las hipertónicas afectaron el color y textura pero no la forma, y las hipotónicas llevaron
Este documento presenta los resultados de un experimento sobre ósmosis realizado con papas, zanahorias y manzanas. Los estudiantes colocaron muestras de estas frutas y verduras en soluciones hipotónicas, isotónicas e hipertónicas y observaron cambios en el color, tamaño y textura durante varios días. Concluyeron que las soluciones isotónicas causaron pocos cambios, las hipertónicas afectaron el color y textura pero no la forma, y las hipotónicas llevaron
El documento describe un procedimiento para demostrar cómo cambia la densidad del agua mediante la adición de sal. El procedimiento implica: 1) llenar dos vasos con agua, 2) añadir sal a uno de los vasos para disolverla, 3) colocar un huevo en cada vaso y observar si flota o se hunde. El huevo flotará en el agua salada debido a que la sal aumenta la densidad del agua, lo que genera un empuje ascendente mayor que el peso del huevo.
El documento describe un procedimiento para demostrar cómo cambia la densidad del agua mediante la adición de sal. El procedimiento implica: 1) llenar dos vasos con agua, 2) añadir sal a uno de los vasos para disolverla, 3) colocar un huevo en cada vaso y observar si flota o se hunde. El huevo flotará en el agua salada debido a que la sal aumenta la densidad del agua, lo que genera un empuje ascendente mayor que el peso del huevo.
Este documento presenta los resultados de un experimento para determinar la solubilidad de las proteínas en la leche y la clara de huevo cuando se exponen a diferentes reactivos y condiciones. Se colocaron muestras de leche y clara de huevo en vasos de precipitado y se añadieron reactivos como jugo de limón, vinagre, acetona y alcohol. También se sometieron algunas muestras a calor y congelación. Se observó la formación de precipitados y cambios de color y consistencia. Los resultados mostraron que
El documento describe la observación de un jitomate durante 6 días para analizar su proceso de descomposición. Cada día se tomaron fotos y se anotaron cambios en factores físicos y químicos como el color, la textura, la apariencia y la presencia de parásitos. A lo largo de los 6 días, el jitomate perdió brillo, firmeza y tamaño, sus semillas se desintegraron y apareció moho y gusanos, con un olor desagradable que empeoró con el tiempo. El documento
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre soluciones insaturadas, saturadas y sobresaturadas, y mezclas homogéneas y heterogéneas. La práctica guía a los estudiantes a través de experiencias para identificar diferentes tipos de soluciones y mezclas. Los estudiantes observarán cómo la temperatura afecta la solubilidad de un soluto y prepararán una solución homogénea y una heterogénea para comparar. El objetivo es que los estudiantes fortalezcan sus habilidades en el laboratorio
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre soluciones insaturadas, saturadas y sobresaturadas, y mezclas homogéneas y heterogéneas. La práctica guía a los estudiantes a través de experiencias para identificar diferentes tipos de soluciones y comprender cómo factores como la temperatura afectan la solubilidad. También los lleva a preparar y observar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas para reforzar la comprensión de estos conceptos.
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre soluciones insaturadas, saturadas y sobresaturadas, y mezclas homogéneas y heterogéneas. La práctica guía a los estudiantes a través de experiencias para identificar diferentes tipos de soluciones y mezclas. También explora cómo factores como la temperatura afectan la solubilidad. El objetivo es que los estudiantes fortalezcan sus habilidades en el laboratorio y comprendan estos importantes conceptos químicos.
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre soluciones insaturadas, saturadas y sobresaturadas, y mezclas homogéneas y heterogéneas. La práctica guía a los estudiantes a través de experiencias para identificar diferentes tipos de soluciones y comprender cómo factores como la temperatura afectan la solubilidad. También los lleva a preparar y observar mezclas homogéneas y heterogéneas. El objetivo es que los estudiantes fortalezcan sus habilidades en el laboratorio y aprendan
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre soluciones insaturadas, saturadas y sobresaturadas, y mezclas homogéneas y heterogéneas. Los estudiantes aprenderán a identificar diferentes tipos de soluciones y a diferenciar entre mezclas homogéneas y heterogéneas a través de experimentos con jugo de fruta y sal. También explorarán cómo factores como la temperatura afectan la solubilidad de un soluto.
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre soluciones insaturadas, saturadas y sobresaturadas, y mezclas homogéneas y heterogéneas. Los estudiantes aprenderán a identificar diferentes tipos de soluciones y a diferenciar entre mezclas homogéneas y heterogéneas a través de experimentos. La práctica guiará a los estudiantes en la preparación y observación de soluciones y mezclas, y en el análisis de cómo factores como la temperatura afectan la solubilidad.
Este documento describe un experimento en el que se colocaron tizas en vinagre, jugo de limón y agua para observar los cambios durante una semana. El jugo de limón, con un pH más bajo, disolvió completamente la tiza, oscureciéndose con el tiempo. El vinagre produjo pequeños cambios pero la tiza no se disolvió. El agua no causó ningún cambio debido a su pH neutro. Esto ilustra cómo los contaminantes ácidos con bajo pH pueden dañar materiales, de manera similar a
Este documento describe un experimento para crear una bandera de México usando la densidad de diferentes sustancias de colores. Se propone hacer mezclas roja, blanca y verde con diferentes cantidades de azúcar y agua o leche para darles diferentes densidades y evitar que se mezclen. El procedimiento incluye preparar soluciones de cada color y luego combinarlas cuidadosamente en un vial para formar la bandera.
Este documento describe los pasos para elaborar un refresco con la concentración adecuada. Se realizaron tres mezclas variando los porcentajes de los ingredientes y se midieron los resultados. La hipótesis de que al cambiar las cantidades de las sustancias se obtendría una mezcla adecuada para la bebida refrescante resultó ser verdadera.
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Actividad experimental capacidad de disolución del agua yCarlos Ruiz
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Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre soluciones insaturadas, saturadas y sobresaturadas, y mezclas homogéneas y heterogéneas. La práctica guía a los estudiantes a través de experiencias para identificar diferentes tipos de soluciones y mezclas. Los estudiantes observarán cómo la temperatura afecta la solubilidad de un soluto y prepararán una solución homogénea y una heterogénea para comparar. El objetivo es que los estudiantes fortalezcan sus habilidades en el laboratorio
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Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre soluciones insaturadas, saturadas y sobresaturadas, y mezclas homogéneas y heterogéneas. Los estudiantes aprenderán a identificar diferentes tipos de soluciones y a diferenciar entre mezclas homogéneas y heterogéneas a través de experimentos. La práctica guiará a los estudiantes en la preparación y observación de soluciones y mezclas, y en el análisis de cómo factores como la temperatura afectan la solubilidad.
Este documento describe un experimento en el que se colocaron tizas en vinagre, jugo de limón y agua para observar los cambios durante una semana. El jugo de limón, con un pH más bajo, disolvió completamente la tiza, oscureciéndose con el tiempo. El vinagre produjo pequeños cambios pero la tiza no se disolvió. El agua no causó ningún cambio debido a su pH neutro. Esto ilustra cómo los contaminantes ácidos con bajo pH pueden dañar materiales, de manera similar a
Este documento describe un experimento para crear una bandera de México usando la densidad de diferentes sustancias de colores. Se propone hacer mezclas roja, blanca y verde con diferentes cantidades de azúcar y agua o leche para darles diferentes densidades y evitar que se mezclen. El procedimiento incluye preparar soluciones de cada color y luego combinarlas cuidadosamente en un vial para formar la bandera.
Este documento describe los pasos para elaborar un refresco con la concentración adecuada. Se realizaron tres mezclas variando los porcentajes de los ingredientes y se midieron los resultados. La hipótesis de que al cambiar las cantidades de las sustancias se obtendría una mezcla adecuada para la bebida refrescante resultó ser verdadera.
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Osmiosis
1. Universidad Central Del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Ciencias experimentales Química y biología.
Biología
Msc. Marjiori Herrera
Tema: Membrana Plasmática
Integrantes Grupo 4
Flores Alexis
Guallichico Mishell
Jaya Katherine
Ruiz Santiago
Verdejo Yadira
2. IMAGEN DEL EXPERIMENTO CON LAS
CIRUELA-PASAS.
Vaso con 0 cucharadas
de sal
Vaso con 6 cucharadas
de sal
Vaso con 3 cucharadas
de sal
3. EXPERIMENTO DE LA ÓSMOSIS DEL
HUEVO
Huevo que estuvo
en agua de grifo
Huevo que estuvo
en agua con 4
cucharadas de sal
Huevo que estuvo
en agua con 2
cucharas de sal
4. Experimento en trozos de papas
Vaso con 4 cucharadas de
sal
Vaso con dos cucharadas
de sal
Vaso con cero
cucharadas de sal.
7. • 1. En el experimento de las ciruelas-pasas, como no había ninguna concentración de soluto (sal). Este
fruto solo se hidrato, por lo que su textura se volvió blanda, pero aun teniendo resistencia y su color era
del mismo, negro.
• 2. Al colocar mandarinas en donde no existe una concentración de soluto y solo se la deja en agua, no se
puede evidenciar un resultado debido a que ésta es el 90% de la misma, es decir, es una fruta hidratada.
• 3. Una vez finalizado el experimento, se observa que el huevo aumento mucho su tamaño y además su
textura es un poco más blanda.
• 4.En las papas el agua entra para equilibrar la concentración donde grandes cantidades de agua
aumentarán su tamaño y rigidez y se rompe al intentar doblarse.
• 5.En las pasas con ausencia de sal esta solo se hidrato logrando doblar su tamaño manteniendo su color
y resistencia.
CONCLUSIONES DE CARÁCTER
HIPOTÓNICO
8. • 1. En el experimento de las ciruelas-pasas, ya hubo una concentración de soluto (sal). Este fruto
se encontraba más reseco, pero no completamente deshidratado debido a que se encontraba en
bastante equilibrio con la cantidad de agua, por lo que su textura se volvió blanda, pero ya no
tenía tanta resistencia y su color era del mismo, negro.
• 2.Preparar soluciones de sal con frutas y obtener un resultado es muy complicado, un claro
ejemplo son las mandarinas en una solución de sal, ésta depende de diferentes factores, como el
tipo de soluto, la concentración de la solución, la temperatura, etc. Por ello en el experimento no
se evidencia grandes cambios, la mandarina tiene un porcentaje mínimo de osmodeshidratación.
• 3. Una vez finalizado el experimento, los cambios no son muy evidentes, siendo únicamente un
pequeño aumento en su tamaño.
• 4.Las papas cortadas se volvieron elásticas y su color volviendose negras.
• 5.Las pasas con una pequeña cantidad de sal solo lograron un pequeño cambio volviéndola aún
más arrugada y un poco suave, aunque su color se mantenía.
CONCLUSIONES DE CARÁCTER ISOTÓNICO
9. • 1. En el experimento de las ciruelas-pasas, ya hubo una excesiva concentración de soluto (sal).
Este fruto se encontraba totalmente reseco, y prácticamente nada hidratado debido a que se
encontraba en una solución desequilibrada con la sal, por lo que su textura se volvió tan
blanda que ya no tenía resistencia, estaba abierta, pero su color era el mismo, negro.
• 2.En definitiva, al encontrarnos en un ambiente hipertónico donde la concentración de soluto
genera una mayor osmodeshidratación, en las mandarinas se observa una irregularidad en su
forma, pérdida de masa y de color.
• 3. Una vez finalizado el experimento, se observa que aumento de tamaño,
pero algo más pequeño del que contenía únicamente agua.
• 4.La concentración de sal en la papa en el exterior del vaso es mucho mayor que en el interior,
por lo que el agua sale de la papa. A medida que pierden agua, su tamaño disminuye, las
células comienzan a morir y pierden rigidez.
• 5.Las pasas estuvieron junto a una gran cantidad de sal logrando un cambio en su tamaño y
textura, aunque su color permaneció igual.
CONCLUSIONES DE CARÁCTER
HIPERTÓNICO
10. ANEXOS: EXPERIMENTO DE LA ÓSMIOSIS DEL
HUEVO
Día Hipotónico Isotónico Hipertónico
1
No se presentaron cambios. No se presentaron cambios. No se presentaron cambios.
2
La cantidad de agua disminuyo.
Se aprecia crecimiento.
Disminuyo poca cantidad de agua.
Se aprecia un pequeño crecimiento.
Disminuyo poca cantidad de agua.
Se aprecia crecimiento.
3
La cantidad de agua disminuyo.
Se aprecia un mayor crecimiento.
Continúo disminuyendo agua.
Se aprecia un pequeño crecimiento.
Continúo disminuyendo agua.
Se nota un crecimiento mayor.
4
La cantidad de agua disminuyo.
Se aprecia un mayor crecimiento.
Continúo disminuyendo agua.
Se aprecia un pequeño crecimiento.
Continúo disminuyendo agua.
Continúo creciendo.
5
La cantidad de agua disminuyo.
Se aprecia un mayor crecimiento.
Continúo disminuyendo agua.
Se aprecia un pequeño crecimiento.
Continúo disminuyendo agua.
Los cambios parecen iguales al anterior
día.
6
La cantidad de agua disminuyo.
Se aprecia un mayor crecimiento.
Continúo disminuyendo agua.
Se aprecia un pequeño crecimiento.
Continúo disminuyendo agua.
Se aprecia un corto crecimiento
7
El tamaño del huevo es mucho mayor
al principio.
El tamaño del huevo es grande, pero le
sobrepasan los otros dos
El tamaño del huevo es mayor, aunque
menos que el que contiene solo
agua.
11. TABLA DEL EXPERIMENTO DE LAS
CIRUELAS-PASAS.
Días Hipotónico Isotónico Hipertónico
1 No se evidencio cambios No se evidencio cambios No se evidencio cambios
2 - Su textura era suave
- Su color seguía siendo negro
- Su textura era suave
- Su color seguía siendo negro
- Su textura era suave
- Su color seguía siendo negro
3 - Su textura era suave
- Su color seguía siendo negro
- Su textura era suave
- Su color seguía siendo negro
- Su textura era suave
- Su color seguía siendo negro
4 - Su textura se volvió un
más blanda.
- Su color negro se destiño
bastante
- Su textura era más blanda
- Su color se volvió un negro más
claro
- Su textura se volvió blanda pero
casi sin resistencia.
- Su color era de un café pálido
5 - Su textura era suave, pero
presentaba poca resistencia.
- Su color era un café
- Su textura era más blanda
- Su color se volvió un café
oscuro
- Su textura se volvió aún más
blanda y por lo mismo la resistencia
bajó
- Su color siguió con café pálido
6 - Su textura era suave, pero
con algo de resistencia.
- Su color era un café claro
- No presentaba resistencia.
- Su color era un café oscuro
- Su textura seguía igual de blanda
junto a la resistencia.
- Su color era un café más oscuro
7 - Se había consumido parte
de la fruta
- Su color era un café claro
- No presentaba resistencia
- Su color era un café claro.
- Su textura era blanda, pero no
tenía resistencia (se rompía)
- Su color era un café oscuro.
12. Tabla de experimento en trozos de papas
Día Hipotónico Isotónico Hipertónico
1 No hubo ningún cambio No hubo ningún cambio No hubo ningún cambio
2 Empezó hacerse suave Empezó hacerse suave Empezó hacerse suave
3 Su textura era más blanda y empezó
en sus bordes hacerse negro
Su textura era más blanda Su textura era más suave y tenía sus
bordes negros
4 Su textura era más blanda y no hubo
cambio de coloración el agua
Su textura era blanda y el color
del agua empezó a cambiar
Su textura era blanda y empezó a
cambiar la coloración del agua
5 Su textura era completamente blanda
y el agua se mantenía igual sin
cambios
Su textura era completamente
blanda y empezó a flotar en el
agua, su color cambio
haciéndose amarrilla
Su textura era blanda y se mantenía
en el fondo del vaso el agua cambio
de coloración
6 Se mantuvo en el fondo del vaso,
incolora de textura blanda, sin olor
Empezó con un olor
desagradable, la papa estaba
flotando en el vaso, además se
empezó a deshacer en
pedacitos, su color era
amarrillo
Textura blanda, en el fondo del vaso,
empezó a tornarse verdosa, se
empezó a percibir un poco del mal
olor.
7 La coloración del agua se mantuvo
no cambio el pedazo de papa se
mantuvo en el fondo y la sal era
notoria en el vaso, sin olor, su textura
es blanda
Su textura era completamente
blanda papa flotaba encima del
vaso y era completamente
desmenuzado, tenía coloración
amarillenta y olor desagradable
Su textura era blanda y se mantuvo
en el fondo del vaso, su color era
verdosa, poco mal olor.
13. Tabla de experimento en mandarinas
Día Hipotónico Isotónico Hipertónico
1 No hubo ningún cambio No hubo ningún cambio No hubo ningún cambio
2 No hay presencia de No hay presencia de No hay presencia de cambio.
3 No se presenta cambios. No se presenta cambios. No se presenta cambios.
4 Su textura comenzó a
hacerse blanda, la
coloración del agua sigue
siendo la misma.
Su textura era blanda. Su textura era suave, el medio no
cambio.
5 No se presenta cambios en
el medio, su textura sigue
siendo la misma del día
anterior.
Su textura era
completamente blanda.
Su textura era blanda y empezó a
cambiar la coloración del agua.
6 La textura es un poco
gelatinosa, en el medio
aparece una flora
no muy pronunciada.
No presentaba resistencia,
flotaba en el medio que no
sufrió ningún cambio.
Textura blanda su tamaño
en el fondo del vaso estaba unas
fibras agrupadas.
7 La textura de la mandarina
es muy fina por ello se
mantenía flotando todos los
días en el mismo medio que
tenía la presencia de flora
bacteriana.
No presentaba resistencia,
flotaba en el medio que no
sufrió ningún cambio.
Su textura era blanda y se
mantuvo flotando, el agua se
tornó un poco verde.
14. DIA HIPOTÓNICO ISOTÓNICO HIPERTÓNICO
1 No se evidencia cambios No se evidencia cambios No se evidencia cambios
2 Su color se mantenía.
Su textura era igual suave
Su color se mantenía.
Su textura era igual suave
Su color se mantenía.
Su textura era igual suave
3 Su color se mantenía.
Su textura era igual suave
Su color se mantenía.
Su textura era igual suave
Su color se mantenía.
Su textura era igual suave
4 Su textura cambio un poco
Perdió un poco su color
Estaba un poco más suave
Cambio su color algo más
oscuro
Estaba aún más débil
Cambio su color algo amarillo
5 Presentaba ya muy poca
resistencia
Su color era aún más
oscuro
Se convirtió aún más débil
Su color estaba aún más
oscuro
Estaba menos resistible
Su color aun esta mas oscuro
6 Su textura era aún más
débil
Su color era más oscuro
Ya estaba super débil
Su color estaba más oscuro
Su textura y su color seguía
igual
7 Estaba muy suave
Su color estaba más oscuro
Estaba muy débil
El color seguia igual oscuro
Su textura ya estaba muy suave
y su color oscuro.
TABLA DE EXPERIMENTO DE LAS PASAS