Este documento presenta sesiones de tutoría para prevenir la violencia sexual infantil en el nivel inicial. En la primera sección, se define la violencia sexual y sus dos principales manifestaciones: el abuso sexual infantil y la explotación sexual infantil. También se presenta el marco normativo nacional e internacional para la protección de niños, niñas y adolescentes contra la violencia sexual. La segunda sección propone actividades que los docentes pueden realizar en sesiones de tutoría para enseñar a los niños a protegerse, identificar signos de alerta, y comp

1. Sesiones de Tutoría
para el Nivel Inicial
Tutoría y Orientación Educativa
Prevención de
la violencia sexual y la
explotación sexual
infantil, desde el aula

2. Índice
Ministro de Educación
José Antonio Chang Escobedo
ÍNDICE . ....................................................................... 3
.
Vice ministro de Gestión Pedagógica
Idel Vexler Talledo PRESENTACIÓN. ................................................................. 5
.
Vice ministrO de Gestión Institucional SECCIÓN I
Víctor Raúl Díaz Chávez MARCO TEÓRICO Y NORMATIVO............................................... 7
Secretario General 1.1. onozcamos el problema.............................................. 7
C
Asabedo Fernández Carretero 1.2. efinamos los conceptos............................................... 8
D
DirectorA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 1.2.1 ¿Qué es el abuso sexual infantil?............................... 9
María Teresa Ramos Flores 1.2.2 ¿Qué es la explotación sexual infantil?.......................12
1.2.3 Consecuencias de la violencia y la explotación sexual
infantil en la vida de los niños, niñas
y adolescentes...................................................15
1.3. eyes que protegen a niños, niñas y adolescentes
L
Tutoría y Orientación Educativa
c
ontra la violencia sexual. ...........................................16
.
Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil, desde el aula
Sesiones de tutoría para el Nivel Inicial 1.3.1 Normatividad internacional....................................16
1.3.2 Normatividad nacional..........................................17
© Ministerio de Educación 1.3.3 Normatividad sectorial. ........................................24
.
2009 Primera edición
3 650 ejemplares 1.4. ol de la comunidad educativa......................................24
R
Consultora: 1.4.1 Rol educativo y preventivo ....................................25
Astrid Mendocilla Alvarez 1.4.2 Rol de detección y denuncia de casos de abuso sexual
Equipo técnico MINEDU: o explotación sexual infantil ..................................27
Gloria Patricia Malpartida Antón
Sylvia Teresa Rivera Rojas SECCIÓN II
María del Carmen Flores Rojas COMPROMISO Y ACCIÓN.......................................................31
Freddy Sánchez Mendoza 2.1 ntervención del docente ............................................31
I
Segundo Mondragón Campuzano
2.1.1. Enseña a protegerse a los niños, niñas y adolescentes....31
Equipo técnico de UNICEF: 2.1.2. Identifica los signos de alerta. ................................35
.
Rut Feuk, Oficial de Protección de Derechos de la Niñez 2.1.3. Escucha, acompaña y deriva a los niños,
Hugo Valverde Aranda, Consultor de Protección de Derechos de la Niñez niñas y adolescentes............................................36
Diseño y diagramación: 2.1.4. Haz de los padres de familia tus principales aliados.......37
LuzAzul gráfica S.A.C. 2.1.5. Compromete a la escuela y a otras instituciones
Impreso en de tu comunidad.................................................37
XXXXX
XXXXXX 2.2 a prevención desde la tutoría .....................................38
L
2.2.1. Sesiones de tutoría para el nivel inicial......................39
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nro.
BIBLIOGRAFÍA...................................................................97
3

3. Presentación
Amigo/a docente:
Prevenir la violencia sexual en las instituciones educativas es una tarea
cada vez más urgente, dado el sostenido incremento de los casos de abuso
sexual y de explotación sexual de niñas, niños y adolescentes en el ámbito
nacional, realidad que afecta duramente a los más vulnerables e inocentes
de la sociedad, interpelando nuestra capacidad para proteger su vida y su
salud.
Al respecto, los docentes tienen una propuesta concreta de trabajo en el
presente material compuesto por Sesiones de Tutoría para el nivel inicial.
Su objetivo es contribuir a que la prevención de la violencia sexual infantil
no se quede en el plano conceptual e informativo, sino que conduzca a
cambios de comportamiento en niños1 y la comunidad en general, para
adoptar medidas preventivas y actuar eficazmente.
Es evidente que una acción decidida en este campo no sólo atañe a la
comunidad educativa, pues involucra también a otros actores individuales
y colectivos. Sin embargo, el rol de la escuela es central en este tema, ya
que puede y debe liderar los esfuerzos sociales necesarios para alejar y
proteger a los estudiantes del daño que causan los agresores y explotadores
sexuales.
El presente manual está organizado en dos secciones; la primera de las
cuales aborda el marco teórico y normativo con que se enfoca la violencia
sexual. El objetivo de esta sección es entregar conceptos básicos y claros
sobre los tipos de violencia sexual infantil y sus diferentes sujetos y
escenarios, así como las normas legales y consideraciones relevantes a tener
en cuenta para aplicar una estrategia de prevención con la participación
de la comunidad.
1 En el presente documento, con el fin de evitar la sobrecarga gráfica que supondría utilizar en español o/a para
marcar la existencia de ambos sexos, se ha optado por emplear el masculino genérico clásico, en el entendido de
que todas las menciones en tal sentido representan siempre a mujeres y hombres (más específicamente a niñas y
niños), sin ninguna intención discriminatoria. Pero se hará tal distinción siempre y cuando una mejor comprensión
del texto o contexto así lo ameriten.
5

4. Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil, desde el aula
Sección I
La segunda sección propone Sesiones de Tutoría dirigidas a tutores y Marco Teórico y Normativo
docentes para trabajar con padres de familia, involucrándolos en la tarea
de prevenir la violencia sexual hacia niños y niñas.
Por último, no es superfluo recordarte que se trata de una propuesta de
trabajo siempre sujeta a las modificaciones que aconsejan tu experiencia
como docente y las características del medio social, cultural y geográfico 1.1. Conozcamos el problema
en que laboras.
La violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes, ya sea en forma de
abuso sexual o como explotación sexual, es un fenómeno más frecuente
de lo que se piensa, y aunque en el país no existe información estadística
que refleje el número de casos con certeza, los indicios y datos disponibles
hablan de una alta incidencia en el ámbito nacional. Debido a lo íntimo y
complejo de estos hechos, muchas veces no llegan a ser denunciados, lo
que dificulta establecer la real magnitud del problema.
Según el Ministerio de Salud (MINSA), en el Perú suceden en promedio 30
violaciones diarias y el 76% de las víctimas tiene entre 6 y 17 años de edad,
es decir, cada día se producen alrededor de 23 abusos sexuales contra ni-
ñas, niños y adolescentes, sin contar los casos no reportados2.
Por su parte, el Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES) informa
que cada año ocurren entre 9,600 y 10,000 casos de explotación sexual
infantil en todo el país, focalizados en plazas, locales nocturnos, bares,
cantinas y otros locales en Lima, Loreto, Madre de Dios y Cusco; aunque se
estima que existen otros puntos de explotación en Ucayali, Ancash, Cerro
de Pasco, Junín, Tumbes e Ica3.
Así, el fenómeno es extenso en términos cuantitativos, de modo que sus
huellas (culpa, humillación, depresión, pérdida de autoestima, entre
otras) son heridas que alteran la esencia misma de los niños, niñas y ado-
lescentes, comprometiendo seriamente su desarrollo integral.
Estudios realizados en otros países indican claramente que, en promedio,
alrededor de un tercio de los niños y niñas han sufrido alguna forma de
abuso sexual o de explotación sexual4. Como ya se ha mencionado, del
total de casos de violencia sexual contra los niños, niñas y adolescentes
sólo se denuncia un pequeño porcentaje, porque se trata de hechos bási-
camente ocultos.
2 Cifras proporcionadas por el Ministerio de Salud y reproducidas en la página web del Programa de Prevención de
Abuso Sexual en Niños y Niñas (P .A.R.E.) www.pare.com.pe
3 Declaraciones de la Viceministra de la Mujer, Dolores Tasayco Arana, en agosto del 2008, durante la Reunión Pre-
paratoria del Congreso Mundial contra la Explotación Sexual Infantil, realizada en Argentina.
4 Explotación Sexual Infantil. Análisis de su Situación en España. Madrid; Save the Children, 2004
6 7

5. Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil, desde el aula
En muchos lugares de la costa, sierra y selva ha aumentado la ocurrencia de su menor fuerza, al factor sorpresa o a su incapacidad para manejar o
tales casos, ya sea como abuso sexual (tocamientos, acoso, violación, etc.) entender las circunstancias peligrosas para ellos y ellas.
o como explotación sexual en sus diversas formas (pornografía infantil, tu- El siguiente gráfico ilustra la relación que existe entre la violencia sexual
rismo sexual, actividades sexuales remuneradas, etc.) Estos delitos prolife- y sus dos principales manifestaciones contra la niñez y la adolescencia.
ran porque sus autores aprovechan factores estructurales como la pobreza,
el hacinamiento en las urbes y el aislamiento en las zonas rurales, junto con
Violencia sexual
factores individuales y sociales como la inestabilidad y precariedad de las
familias de numerosos niños, niñas y adolescentes.
Desde las instituciones educativas podemos y debemos crear conciencia en Abuso sexual infantil Explotación sexual infantil
los mismos estudiantes y en sus familiares sobre la violencia sexual infantil
y la gravedad de sus consecuencias, a fin de que todos estemos prevenidos
Ambas formas de violencia sexual están muy ligadas entre sí, como lo de-
y preparados (con información y fomentando las conductas más adecuadas)
muestran las estadísticas y testimonios recogidos en distintas regiones y paí-
para proteger a la niñez, lo más valioso que posee toda sociedad.
ses. El abuso sexual infantil (generalmente el que ocurre dentro de la familia)
es experiencia previa muy común en la mayoría de víctimas de la explotación
sexual infantil. Así, por ejemplo, se sabe que el abuso sexual infantil afecta el
rendimiento y la capacidad de aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes
1.2. Definamos los conceptos y a la postre esto suele llevarlos a dejar la escuela, circunstancia que facilita
El abuso sexual y la explotación sexual infantil son dos formas o categorías su captación por los explotadores sexuales.
de la violencia sexual. En términos generales la violencia sexual es toda
situación en la que una persona impone su voluntad sobre la otra, que
1.2.1. ¿Qué es el abuso sexual infantil?5
está en condición de desventaja, implicándola en actividades de natura-
leza sexual para su propio beneficio. Cualquier persona puede ser víctima Es todo acercamiento que una persona (adulta o adolescente) tiene ha-
de este tipo de violencia. Las víctimas más frecuentes son las mujeres de cia un niño, niña o adolescente, con intención de lograr una satisfacción
todas las edades (niña, adolescente o adulta). sexual, para lo cual utiliza su poder, chantaje, manipulación emocional,
fuerza física o amenazas.
La violencia sexual constituye una de las formas de vulneración de dere-
chos más extremos y presenta los siguientes aspectos:
Un desequilibrio de poder entre agresor y víctima, porque generalmen- El abusador sexual y sus “armas”
te quien ejerce la violencia sexual tiene más poder que el atacado: Es importante aclarar que el abuso no siempre se realiza mediante la
jefes versus subordinados, adultos versus niños, personas conscientes fuerza y la violencia directa. Para controlar a una niña, niño o adoles-
versus personas inconscientes, etc. cente, los abusadores suelen usar formas más sutiles de presión como
Expresa la distorsión de dos impulsos básicos en los seres humanos: la el chantaje, la amenaza, el soborno y la manipulación psicológica a
agresión y la sexualidad. partir del conocimiento de aquello que su víctima más teme o desea.
Indefensión y falta de libertad de la víctima, porque las personas que
son objeto de violencia sexual por lo general no están en condición físi-
ca, emocional o intelectual para defenderse, debido a su corta edad, a 5 Adaptado de la Guía para la Promoción del Buen Trato, Prevención y Denuncia del Abuso Sexual para Directores
y Docentes. Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho al Buen Trato”. Ministerio de Educación del
Perú. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa, 2006.
8 9

6. Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil, desde el aula
Formas como se presenta el abuso sexual:
El abuso sexual infantil CON CONTACTO FÍSICO se da cuando una Mitos y realidades sobre el abuso sexual
persona:
Obliga que le toquen sus órganos genitales. Mito Realidad
Manosea, toca o acaricia el pecho del niño, niña o adolescente, sus Los niños mienten cuando Difícilmente un niño inventa historias so-
nalgas u órganos genitales por encima o debajo de la ropa (tocamien- dicen haber sido abusados bre temas sexuales.
to indebido). sexualmente. Ellos “inventan
Tiene una relación sexual con un niño, niña o adolescente a través de historias”.
su vagina, ano o boca, introduciendo objetos o parte de su cuerpo. Las víctimas de abuso sexual Las víctimas de abuso sexual son tanto
sólo son niñas. niñas y niños, así como adolescentes de
El abuso sexual infantil SIN CONTACTO FÍSICO se da cuando una uno y otro sexo.
persona: El niño varón que es víctima La génesis de la homosexualidad es de
Muestra pornografía a un niño, niña o adolescente, utilizando medios de abuso sexual se convierte estructura más compleja. Esta no resulta
como revistas, vídeos, películas, internet, etc. en homosexual. necesariamente del abuso sexual.
Dice palabras sexualmente insinuantes. La persona que abusa sexual- La persona que abusa sexualmente de
Hace mirar sus órganos genitales a un niño, niña o adolescente. mente de un estudiante que se- una niña, niño o adolescente es siempre
Hace gestos con connotaciones sexuales o propuestas groseras. gún él,“se le ofrece” no es cul- el único responsable de sus actos.
pable de la situación, pues al
final, el menor “así lo quiso”.
El abuso sexual afecta más a Las consecuencias para las niñas son tan
los niños que a las niñas. serias como para los niños.
Es coacción, no cooperación Los abusadores siempre usan Por lo general los abusadores usan su
Aún cuando el agresor alegue “consentimiento o aceptación” de la la fuerza y la violencia. poder y su relación de confianza con los
niña, niño o adolescente, estos actos constituyen abuso sexual y son niños, niñas o adolescentes. No aplican,
un delito. El abusador utiliza diversas formas de coacción y mentira, necesariamente la fuerza. Se valen más
ejerciendo abuso del poder y dañando la integridad de los niños, bien de la intimidación y de una gama
niñas y adolescentes víctimas. de chantajes para ganar el silencio del
menor. Si logran que éste calle, buscan
nuevas ocasiones para repetir el abuso.
Los niños, niñas o adolescen- Los menores agredidos sexualmente tie-
tes víctimas de abuso sexual nen diferentes características físicas.
En la mayoría de ocasiones la sola relación de autoridad y confianza entre siempre son los “más bonitos Los abusadores escogen a sus víctimas
el abusador (o la abusadora) y su víctima, es suficiente para que el delito o bonitas”. observando el carácter del niño, niña o
ocurra. Por otra parte, las estadísticas muestran que muy frecuentemente adolescente y evaluando si será capaz de
la persona agresora es un miembro de la familia inmediata del menor de negarse, denunciarlos o buscar ayuda.
edad (padres, padrastros, primos, tíos, tías, etc.). Los abusadores sexuales son Los abusos sexuales son también come-
siempre personas adultas. tidos por adolescentes y jóvenes. Asimis-
Existen algunas creencias erróneas sobre el abuso sexual infantil:
mo, los abusadores pueden ser hombres
o mujeres.
10 11

7. Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil, desde el aula
1.2.2. ¿Qué es la explotación sexual infantil? a los menores de edad para efectuar estas prácticas no son “clientes”
En la ciudad de Estocolmo, Suecia, se realizó el I Congreso Mundial contra la como se les llama erradamente, sino simplemente explotadores.
Explotación Sexual Comercial Infantil (1996) y allí se definió este delito como Pornografía infantil, cuando los niños, niñas y adolescentes son mos-
una “violación fundamental de los derechos de la niñez”. Se expresó que esta trados en fotos, libros, revistas, internet, etc., realizando actividades
clase de explotación abarca “el abuso sexual por parte de un adulto y la remu- sexuales o mostrando sus órganos genitales.
neración en dinero o en especie para el niño, niña o adolescente, quienes son Trata de personas con fines de explotación sexual, cuando las niñas, niños
utilizados como objetos sexuales y “mercancías”. La explotación sexual de la o adolescentes son reclutados o llevados por terceros con fines de explo-
niñez es una forma de coerción y violencia contra los menores de edad; equiva- tación sexual, empleando para ello la fuerza u otras formas de coerción
le a trabajo forzado y a una forma contemporánea de esclavitud. (la privación de la libertad, el fraude, el engaño, el abuso de poder o el
aprovechamiento de alguna vulnerabilidad). La trata de personas se ori-
gina en nuestro medio cuando un menor es movilizado desde su lugar de
Traficantes de cuerpos y mentes origen (generalmente zonas rurales) a ciudades o centros urbanos, con el
Son quienes se dedican a la explotación sexual infantil trafican con los propósito de explotarlo sexualmente. Muchos niños, niñas y adolescentes
cuerpos y la imagen corporal de los niños, niñas y adolescentes, a fin en situación de riesgo son reclutados por personas que les engañan apa-
de obtener ganancias económicas, como si se tratase de mercaderías. rentando preocupación por su futuro y ofreciéndoles (tanto a ellos como
Esta práctica se da de manera escondida o “subterránea”. Es factible a sus padres) una vida con bienestar e ingresos económicos, a cambio de
en contextos de relaciones de poder desiguales, como las que tienen su trabajo en bares, discotecas, night clubes, etc.
lugar entre los niños, niñas y adolescentes e individuos adultos (mal Turismo sexual, cuando los niños, niñas y adolescentes son utilizados
llamados “clientes”, dueños de bares o discotecas, proxenetas, etc.). para tener actividad sexual con turistas, a cambio de una remuneración
en dinero u otro tipo de beneficio.
El Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES)6 define la explotación
sexual infantil como la utilización de niños, niñas y adolescentes en acti- Los aliados del delito
vidades sexuales o eróticas, con contacto físico o no, para la satisfacción
Facilitan la comisión de estos delitos el poco control de las autorida-
de los intereses y deseos de una persona o grupo de personas, a cambio de
des, la existencia de niños, niñas y adolescentes en situación vulnera-
dinero, promesa de pago o cualquier otro tipo de beneficio.
ble (pobreza extrema, familias desintegradas, deserción de la escuela,
En nuestra sociedad, los niños, niñas y adolescentes pueden ser explota- etc.), la complicidad de ciertos trabajadores (malos taxistas, adminis-
dos mediante: tradores y empleados de centros de diversión u hoteles) así como el
Actividades sexuales remuneradas, cuando son utilizados en cualquier sigilo y anonimato de los ambientes en que actúan los explotadores.
actividad sexual a cambio de dinero u otro tipo de beneficio material.
Estas actividades se realizan por lo general en calles, parques o negocios
como bares, night clubes, discotecas, hostales y otros espacios que se
Es necesario indicar que la violencia sexual contra los menores de edad y
crean y surgen ante la necesidad de ocultar tales actos. Quienes buscan
especialmente la explotación sexual, tiene una connotación cultural en la
medida que la sociedad permite y tolera la búsqueda de servicios sexuales
6 Tomado de los Lineamientos y Procedimientos del Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social en su condición de en general. Se suele cuestionar a quienes dan estos servicios, más no tanto
ente rector del Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y al Adolescente para la intervención en focos de
explotación sexual de niños, niñas y adolescentes, 2005. RM Nº 624-2005-MIMDES a quienes los solicitan, aprobando el “derecho del cliente” a disponer de
12 13

8. Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil, desde el aula
la persona como si fuera un objeto. Esta visión cultural favorece la compra 1.2.3. Consecuencias de la violencia y la explotación sexual
de servicios sexuales extensiva a los menores de edad. infantil en la vida de los niños, niñas y adolescentes
El siguiente cuadro desmitifica algunas creencias sobre la conducta de las Las secuelas del abuso sexual y la explotación sexual infantil son muy
víctimas de estos delitos y sus explotadores, formando parte del marco graves y se evidencian en el cuerpo, la salud, la apariencia física y la
cultural que los ampara y justifica. conducta. Es sabido que cualquier atentado contra la libertad sexual daña
física y emocionalmente al agraviado y en este caso, el resultado es parti-
cularmente traumático, con efectos a corto y largo plazo, entre los cuales
Mitos y realidades sobre figuran7:
la explotación sexual infantil A nivel físico
Lesiones en el cuerpo, trastornos estomacales, hemorragias, etc.
Mito Realidad Vulnerabilidad para contraer o transmitir Infecciones de Transmisión
“Son prostitutas y ese es La explotación sexual infantil, es una Sexual (incluyendo el VIH-SIDA).
su trabajo” violación de los derechos humanos Embarazos no deseados, abortos.
fundamentales de los niños, niñas y Desnutrición.
adolescentes. No es un trabajo. A nivel psicológico
“Están en eso porque les Los niños, niñas y adolescentes han Miedo generalizado y desconfianza hacia los demás.
gusta” sido atrapados por explotadores. No Pesadillas, insomnio.
están ahí porque quieren o porque Depresión y dependencia emocional.
les gusta, son víctimas de una forma Problemas en el aprendizaje.
moderna de esclavitud. Sentimientos de culpa y sensación de incapacidad personal (percep-
“Ganan mucho dinero” Los únicos que se benefician son los ción negativa de sí mismos).
que facilitan la explotación y lucran Vergüenza (porque a veces son víctimas de marginación o
con ella. desprecio, como si fueran responsables de su situación).
“Les hago un favor pa- Utilizar a un menor de edad con fines Vulnerabilidad al consumo de alcohol u otras drogas.
gándoles; así mantienen de explotación sexual, es un delito; Baja autoestima (rechazo al propio cuerpo, poca confianza en sí mis-
a su familia” nunca un favor. mos, etc.).
“Sólo ocurre en ambien- Puede ocurrir en cualquier estrato Comportamientos de agresividad, hostilidad (porque su traumática
tes de extrema pobreza” socioeconómico. experiencia les induce a ser violentos para defenderse y obtener lo
“El clima y la cultura inci- No hay ningún estudio científico que que necesitan).
den en el despertar sexual pruebe que el clima y la cultura in-
A nivel social
de los adolescentes” fluyen en el comportamiento sexual
Dificultades para relacionarse con los demás (porque sienten mucha
de las personas; por el contrario, la
desconfianza e inseguridad pero al mismo tiempo necesitan el afec-
realidad muestra que la explotación
to, la aceptación y el reconocimiento de los otros).
sexual infantil se da en diferentes
Retraimiento social (ganas de estar siempre solos).
latitudes, climas y culturas.
7 Rompe el silencio. Manual Informativo para Docentes y Padres de Familia. CODENI – Cusco, Setiembre 2006.
CODENI, Cámara de Comercio del Cusco, Pluspetrol, Save the Children Suecia.
14 15

9. Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil, desde el aula
Mayor probabilidad de sufrir revictimización. La Convención de los Derechos del Niño (ONU 1989).
Posible desarrollo de comportamientos de desadaptación social, ta- En su artículo 34 señala el compromiso de los Estados de proteger al niño
les como pandillaje o participación en actividades delictivas. y adolescente contra todas las formas de explotación y abuso sexual. Así,
La aparición de determinadas consecuencias depende de la constitu- considera como formas de explotación:
ción individual de la víctima y del apoyo emocional que encuentre en su a. La incitación o coacción para que un niño se dedique a cualquier ac-
entorno familiar y social. No todas ellas surgen necesariamente en los tividad sexual ilegal.
niños, niñas o adolescentes que han sufrido violencia y/o explotación
sexual, sino que algunas lo hacen en mayor o menor medida y en dife- b. La explotación del niño en la prostitución u otras prácticas sexuales
rente orden de tiempo. ilegales.
Para disminuir el daño físico, psicológico y social que suele presentarse, c. La explotación de niños en espectáculos o en la producción de mate-
es necesario brindarles apoyo y ayuda familiar, institucional, terapéutica y riales pornográficos.
legal. Las acciones de recuperación competen a toda la comunidad; para Convención de las Naciones Unidas contra la delincuencia organiza-
ello, debe comenzar por modificar diversas creencias y prácticas (como las da Transnacional (2000).
ya mencionadas) mediante las cuales justifican a los agresores y arbitraria-
Sienta las bases formativas de la lucha contra la trata de personas y
mente inculpan al menor que sufre abuso sexual o se halla prisionero en
establece la cooperación entre Estados para prevenir y combatir efi-
estos ilegales sistemas de explotación sexual infantil.
cazmente la delincuencia organizada transnacional (Art. 1). Señala
este instrumento que los Estados parte deberán penalizar todas las
conductas que impliquen la participación de un grupo delictivo orga-
nizado. Tiene tres protocolos internacionales, destacando el Protocolo
para prevenir, reprimir y sancionar la trata de personas, especialmente
1.3. Leyes que protegen a niños, niñas y mujeres y niños.
adolescentes contra la violencia sexual Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño
Desde principios del siglo XX se han formulado diversos instrumentos le- relativo a la venta de niños, la prostitución infantil y la utilización de
gales de carácter internacional contra el abuso sexual y la explotación niños en pornografía (2000).
sexual infantil, los que han ido adecuándose progresivamente al marco ju- En su artículo primero establece que los Estados parte prohibirán la venta
rídico interno de los países. A continuación se describe de manera sucinta de niños, la prostitución infantil y la utilización de niños en pornografía,
algunas normas de carácter internacional y nacional. de conformidad con lo indicado en el presente Protocolo.
1.3.1. Normatividad internacional 1.3.2. Normatividad nacional
Convención sobre la Esclavitud, Sujeción, Trabajos Forzados y La Constitución Política del Perú.
Prácticas Análogas (1926). De acuerdo con el artículo 55 y la Cuarta Disposición Transitoria, los tra-
Fue adoptada por la Liga de las Naciones, organismo precursor de las Na- tados celebrados por el Estado forman parte del Derecho Nacional y las
ciones Unidas, prohibiendo que las personas fuesen cambiadas o vendidas normas relativas a los derechos y a las libertades que la Constitución re-
como cosas. Constituye una referencia histórica obligada para todos los conoce, se interpretan de conformidad con la Declaración Universal de
que ven el comercio sexual infantil como una modalidad de esclavitud. los Derechos Humanos, con los Tratados y acuerdos internacionales sobre
16 17

10. Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil, desde el aula
las mismas materias ratificados por el Perú. Según la Constitución, están
prohibidas terminantemente la esclavitud, la servidumbre y trata de seres
humanos en cualquiera de sus formas. Código Penal
El Código de los Niños y Adolescentes (Ley Nº 27337). Delitos de violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes
En su artículo 4 señala que: “el niño y el adolescente tienen derecho a
que se respete su integridad moral, psíquica y física y a su libre desa-
Delito Definición Penas y Sanciones
rrollo y bienestar. No podrán ser sometidos a tortura, ni a trato cruel o Violación El que tiene acceso carnal
degradante. Se consideran formas extremas que afectan su integridad Sexual de por vía vaginal, anal o bucal
personal, el trabajo forzado y la explotación económica, así como el menor de o realiza otros actos análo-
reclutamiento forzado, la prostitución, la trata, la venta y tráfico de edad gos introduciendo objetos o
niños y adolescentes, y todas las demás formas de explotación”. (Artículo partes del cuerpo por algu-
Ley Nº 28251 (07/06/2004). 173°)
– na de las dos primeras vías,
con un menor de edad.
Modifica diversos artículos del Código Penal con relación a la violencia
1. Si la víctima tiene me- Cadena perpetua.
sexual que se ejerce sobre niñas, niños y adolescentes, tanto de abuso
nos de 10 años de edad.
sexual como de explotación sexual infantil. Entre estas últimas, cabe re-
2. Si la víctima tiene entre No menor de 30 años ni
saltar la inclusión de la figura del explotador usuario o cliente.
10 años de edad y me- mayor de 35.
Ley Nº 28704 (05/04/2006). nos de 14.
Modifica artículos del Código Penal relativos a los delitos contra la liber- 3. Si la víctima tiene entre No menor de 25 ni mayor
tad sexual, incrementando drásticamente las penas en el caso de menores 14 años de edad y me- de 30 años.
de 14 a 18 años, y excluye la posibilidad que los sentenciados invoquen los nos de 18.
derechos de gracia, indulto y conmutación de la pena. Si el agente tuviera cual- La pena para los sucesos
quier posición, cargo o vín- previstos en los incisos
Ley Nº 28950 (16/01/2007).
culo familiar que le dé par- 2 y 3, será de cadena
Modifica artículos del Código Penal y tipifica el delito de Trata de Personas ticular autoridad sobre la perpetua.
y sus formas agravantes. víctima o le impulse a de-
positar en él su confianza.
Actos El que sin propósito de te-
A continuación presentamos algunos delitos relevantes que afectan a los contra el ner acceso carnal regulado
menores de edad8. pudor en por el artículo 170 del C.P.,
menores realiza sobre un menor de
(Artículo 14 años u obliga a éste a
176°A)
– efectuar sobre sí mismo o
tercero, tocamientos inde-
8 Tomado de Lineamientos y Procedimientos del Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social en su condición de ente bidos en sus partes íntimas
rector del Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y al Adolescente para la intervención en focos de explo- o actos libidinosos.
tación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes, 2005. RM Nº 624-2005-MIMDES
18 19

11. Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil, desde el aula
Delito Definición Penas y Sanciones Delito Definición Penas y Sanciones
Actos 1. Si la víctima tiene me- No menor de 7 ni mayor Exhibicio- El que en un lugar público No menor de 2 ni mayor
contra el nos de 7 años de edad. de 10 años. nismo y realiza exhibiciones, gestos, de 4 años.
pudor en 2. Si la víctima tiene de 7 No menor de 6 ni mayor publicacio- tocamientos u otras conduc-
menores a menos de 10 años de de 9 años. nes tas de índole obscena.
(Artículo edad. obscenas 1. El que muestra, vende o No menor de 3 ni mayor
176°A)
– 3. Si la víctima tiene de 10 No menor de 5 ni mayor (Artículo entrega a un menor de de 6 años.
a menos de 14 años de de 8 años. 183°)
– 18 años, por cualquier
medio, objetos, libros,
edad.
escritos, imágenes, vi-
4. Si la víctima se encuentra No menor de 10 ni mayor
suales o auditivas que
en alguna de las condi- de 12 años. por su carácter obsceno,
ciones previstas en el úl- pueden afectar grave-
timo párrafo del artículo mente el pudor, excitar
173° o el acto tiene un
– prematuramente o per-
carácter degradante o vertir su instinto sexual.
produce grave daño en la 2. El que incita a un menor No menor de 3 ni mayor
salud física o mental de de 18 años a la práctica de 6 años.
la víctima que el agente de un acto obsceno o le
pudo prever. facilita la entrada a los
Trata de El que promueve, favorece, No menor de 8 ni mayor prostíbulos u otros lu-
personas financia o facilita la capta- de 15 años. gares de corrupción.
ción, transporte, traslado, 3. El administrador, vigi- No menor de 3 ni mayor
(Artículo
acogida, recepción o reten- lante o persona autori- de 6 años.
153°)
– zada para controlar un
ción de otro, en el territorio
cine u otro espectáculo
de la República o para su
donde se exhiban repre-
salida o entrada del país, re-
sentaciones obscenas
curriendo a: la violencia, la
que permita ingresar a
amenaza u otras formas de un menor de 18 años.
coacción, la privación de li- El que mediante una pres- No menor de 4 ni mayor
Usuario o
bertad, el fraude, el engaño, tación económica o venta- de 6 años.
cliente
el abuso del poder o de una ja de cualquier naturaleza
(Artículo
situación de vulnerabilidad, tiene acceso carnal por la
179°A)
–
o la concesión o recepción vía vaginal, anal o bucal o
de pagos o beneficios, con realiza otros actos análo-
fines de explotación, venta gos introduciendo objetos
de niños, para que ejerza o partes del cuerpo por
la prostitución, someterlo a alguna de las dos primeras
esclavitud sexual u otras for- vías con una persona de 14
mas de explotación sexual. y menos de 18 años.
20 21

12. Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil, desde el aula
Delito Definición Penas y Sanciones Delito Definición Penas y Sanciones
Pornografía El que posee, promueve, No menor de 4 ni mayor Turismo 1. Si la víctima es menor No menor de 6 ni mayor
infantil fabrica, distribuye, exhi- de 6 años y con 120 a 365 Sexual de 14 años. de 8 años.
(Artículo be, ofrece, comercializa días multa. Infantil 2. Cuando ha sido cometido No menor de 8 ni mayor
183°A)
–
Rufianismo o publica, importa o ex- (Artículo por autoridad pública, sus de 10 años.
(artículo porta por cualquier medio 181°A)
– ascendientes, maestro o
180) incluido el internet, obje- persona que ha tenido a
tos, libros escritos, imá- su cuidado por cualquier
genes visuales o auditivas título a la víctima.
Proxenetismo o realiza espectáculos en Rufianismo El que explota la ganan- No menor de 3 ni mayor
(artículo vivo de carácter pornográ- (Artículo cia obtenida por una per- de 8.
181) fico en los cuáles se utilice 180°)
– sona que ejerce la pros-
a personas de 14 y menos titución.
de 18 años de edad. 1. Si la víctima tiene entre No menor de 6 ni mayor
1. Cuando el menor tenga No menor de 6 ni mayor 14 y menos de 18 años de 10 años.
menos de 14 años de de 8 años y con 150 a 365 de edad.
edad. días multa. 2. Si la víctima tiene menos No menor de 8 ni mayor
2. Si la víctima se encuentra No menor de 8 ni mayor de 14 años, o es cónyu- de 12 años.
en alguna de las condi- de 12 años. ge, conviviente, descen-
ciones previstas en el úl- diente, hijo adoptivo,
timo párrafo del artículo hijo de su cónyuge o de
173°, o si el agente actúa
– su conviviente o si está
en calidad de integrante a su cuidado.
de una organización de- Proxenetismo El que compromete, sedu- No menor de 3 ni mayor
dicada a la pornografía (Artículo ce o sustrae a una persona de 6 años.
infantil. 181°)
– para entregarla a otro con
Turismo El que promueve, publicita, No menor de 2 ni mayor el objeto de tener acceso
Sexual favorece o facilita el turis- de 6 años. carnal.
Infantil mo sexual, a través de cual-
1. Si la víctima tiene me- No menor de 6 ni mayor
(Artículo quier medio escrito, folleto,
nos de 18 años. de 12 años.
181°A)
– impreso, visual, audible,
electrónico, magnético o a Favoreci- El que promueve o favore- No menor de 4 ni mayor
través de internet, con el miento de la ce la prostitución de otra de 6 años.
objeto de ofrecer relacio- prostitución persona.
nes sexuales de carácter co- (Artículo 1. Si la víctima es menor No menor de 5 ni mayor
mercial de personas de 14 y 179°)
– de 18 años. de 12 años.
menos de 18 años de edad.
22 23

13. Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil, desde el aula
1.3.3. Normatividad sectorial
Resolución Ministerial Nº 0405-2007-ED “Lineamientos de acción
en caso de maltrato físico y/o psicológico, hostigamiento sexual
Extender la misión de la escuela
y violación de la libertad sexual a estudiantes de Instituciones Debemos tener en cuenta que la prevención y protección de nues-
Educativas”. tros estudiantes significa extender los límites simbólicos y operativos
de la institución educativa, porque la naturaleza del problema así lo
Establece procedimientos para la formulación y atención de de-
exige. El rol preventivo debe incluir la participación de los estudian-
nuncias en caso de maltrato físico y/o psicológico, hostigamiento
tes y estrechar vínculos con los padres de familia y con otras insti-
sexual y/o violación de la libertad sexual a estudiantes, por parte
tuciones. Asimismo debe acompañar y denunciar si fuera necesario,
del personal directivo, jerárquico, docente y administrativo de las
dejando la investigación y sanción a cargo del Ministerio Público y el
instituciones educativas.
Poder Judicial.
Señala acciones de prevención, asistencia, protección y denuncia.
Determina el proceso de investigación y sanción (administrativa)
cuando el agresor es personal del sector educación.
La institución educativa debe cumplir una función educativa-preventiva,
Ley Nº 27911 (08/01/2003). así como de detección de casos, de denuncia y de acompañamiento al me-
Regula las medidas administrativas extraordinarias para el personal do- nor. A continuación se detallan los contenidos de ambos roles.
cente o administrativo implicado en delitos de violación de la libertad
sexual.
1.4.1. Rol educativo y preventivo
Decreto Supremo Nº 005-2003-ED (14/02/2003).
La institución educativa cumple un rol formativo preventivo, favoreciendo
Reglamenta la Ley Nº 27911 sobre medidas extraordinarias para el per- una cultura de respeto y tomando acciones para la protección de los niños,
sonal docente o administrativo implicado en delitos de violación de la niñas y adolescentes. En tal sentido, le compete:
libertad sexual.
Promover, defender y vigilar el cumplimiento de los derechos de los
niños, niñas y adolescentes.
Fortalecer los factores protectores para prevenir el abuso sexual y la
explotación sexual infantil, para lo cual debe:
Sensibilizar e informar. Realizar acciones de difusión y sensibiliza-
1.4. ROL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ción para que la comunidad educativa conozca las características
La comunidad educativa tiene un rol central en la lucha contra la vio- de esta forma de violencia y su marco legal, identificando riesgos,
lencia sexual en cualquiera de sus manifestaciones, por ello es im- consecuencias y modalidades. Dejar en claro que el abuso sexual se
portante estar informados, y desarrollar estrategias de prevención e da mayormente en el ambiente familiar y comunitario del niño, niña
intervención. o adolescente, aclarando que en algunos casos el abusador (hombre
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14. Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil, desde el aula
o mujer) puede ser parte del entorno escolar. Sobre todo, debe tra- equidad, dejando en claro que forzar o someter a otro (adulto, niño,
tar que los estudiantes conozcan las estrategias utilizadas por los niña, adolescente o joven) para hacer algo en contra de su dignidad
agresores y explotadores para atrapar a sus víctimas, así como los y valor como ser humano, es un delito. Debe enfatizarse que si un
peligros que enfrenta un menor en contacto con ellos. niño, niña o adolescente está en situación de riesgo cuenta con el
Promover el ejercicio de los derechos de los niños, las niñas y apoyo y la ayuda del tutor o tutora, quien le escuchará y apoyará; y
adolescentes. Es importante informar a los estudiantes sobre sus junto a las autoridades de la institución educativa emprenderá ac-
derechos, detallando los instrumentos que tienen a su alcance para ciones para detener estos hechos.
hacerlos cumplir, en especial los referidos a su derecho a la seguri- Dar a conocer la legislación que condena y sanciona los delitos de
dad e integridad física. violencia sexual infantil en cualquiera de sus modalidades, promo-
Incluir actividades para la prevención de la violencia sexual y ex- viendo también en los niños, niñas y adolescentes el fortalecimien-
plotación sexual infantil en el Plan de Tutoría y el Plan Tutorial de to de una ética individual y grupal que rechace cualquier actitud,
Aula. Estas acciones deben considerar la sensibilización de los inte- creencia o conducta opuesta a la integridad sexual de una persona.
grantes de la comunidad educativa. En tal sentido se les puede ayudar, por ejemplo, a cuestionar el
consumo de pornografía difundida a través de cualquier medio. En
Promover una comunicación directa y asertiva en temas rela- este trabajo preventivo se incluirá también a los padres de familia,
cionados a la sexualidad y los delitos contrarios a su desarrollo actores clave para la seguridad y desarrollo emocional de los niños,
saludable. Ello involucra a docentes, estudiantes y padres de fa- niñas y adolescentes.
milia. Es saludable y preventivo que en las instituciones educa-
tivas se comience a dialogar en voz alta acerca de la prevención
del abuso sexual y sobre las diversas formas de explotación sexual Las sesiones de tutoría
infantil.
Para promover la prevención de la violencia sexual contra niños, ni-
Brindar educación y orientación en temas referidos a la sexuali- ñas y adolescentes, la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa
dad de niños, niñas y adolescentes. Junto a los aspectos biológicos ofrece a los tutores este material educativo que propone un total
y fisiológicos han de verse los factores psicológicos, sociales (aspec- de 10 Sesiones (ver Sección II) dirigidas a prevenir desde las aulas el
tos de género) y éticos vinculados a la sexualidad y la reproducción abuso sexual y la explotación sexual infantil, contemplando acciones
humana. Así, deben tratarse temas como el cuidado de nuestro cuer- específicas para el nivel de inicial.
po, las relaciones de pareja, el amor y la sexualidad sin violencia,
maternidad y paternidad responsables y las infecciones de transmi-
sión sexual (incluyendo el VIH/Sida), todos de gran importancia para
estudiantes y padres de familia.
Abordar en la tutoría y orientación educativa diversos temas re- 1.4.2 Rol de detección y denuncia de casos de abuso sexual o explotación
lacionados con la prevención del abuso sexual y la explotación sexual infantil.
sexual infantil. Para ello contribuirá a que los niños, niñas y adoles- A la institución educativa le compete también el rol de detectar y de-
centes desarrollen valores, actitudes y comportamientos de respeto nunciar el abuso sexual y la explotación sexual infantil, atendiendo a las
al otro, a su intimidad, a sus derechos sexuales y reproductivos y a la siguientes recomendaciones:
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15. Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil, desde el aula
Las acciones preventivas y de control social, así como de detec-
¿Cómo intervenir, desde la escuela, en ción y denuncia de casos, involucran a todo el personal que labo-
casos de abuso o explotación sexual infantil?9 ra o colabora en la institución educativa (autoridades, docentes,
estudiantes, padres de familia, personal auxiliar, administrativo,
Pasos Acciones Responsabilidad de limpieza, concesionarios de kioscos, entre otros). También se
1. Detener el Al conocer el caso, el tutor o Director y debe garantizar que los adultos utilicen servicios higiénicos dife-
abuso o la tutora inmediatamente infor- profesores renciados de los estudiantes.
situación de ma al director para que tome
Las estrategias específicas que una institución educativa pueda adop-
explotación las medidas pertinentes.
tar, dependerán del diagnóstico situacional realizado y de las carac-
sexual
terísticas del entorno.
2. Proteger a laEl director busca a un familiar Familia y director
víctima que viva cerca del domicilio del Es necesario establecer coordinaciones con líderes de la comunidad
menor para que se le dé protec- y alianzas con personal de otras organizaciones (estatales y privadas)
ción. También acompaña a la fa- para planear e implementar mecanismos específicos de vigilancia, a
milia a la comisaría del sector. fin de detectar a niños, niñas y/o adolescentes que puedan estar su-
3. Sanción Ante la falta de un familiar o ne- Comisaría y friendo alguna forma de violencia sexual; estableciendo mecanismos
penal al gativa de éstos a denunciar, el Ministerio Público conjuntos para realizar la referencia, denuncia y acompañamiento
agresor director lo hace en la Comisaría de niños y niñas víctimas de estos delitos.
o ante el Ministerio Público.
4. Asegurar la El Ministerio Público o la instan- Sector Salud,
recuperación cia judicial respectiva tienen la Centro de Salud,
física, obligación de coordinar con el Institución Educativa,
emocional sector salud la recuperación fí- Familia.
¿Cómo actuar en casos de violencia sexual infantil
y social del sica y emocional del menor. La cuando el agresor o agresora es un docente?10
afectado IE reforzará ello desde lo aca-
démico y protegiéndolo contra Pasos Acciones Responsabilidad
toda discriminación o estigma- 1. Detener el El tutor o tutora al conocer el Director y
tización. abuso caso, inmediatamente informa profesores
5. Control La Institución Educativa, el Cen- Institución Educativa, al director.
Social tro de Salud, la Comisaría y las Comisaría. 2. Protección a El director citará de inmediato Director y familia
organizaciones locales desarro- Organizaciones la víctima a los padres o tutores del niño
llarán acciones de prevención, locales, para informarles acerca de lo
vigilancia y defensa de los dere- Familias, ocurrido y establecer los meca-
chos de los niños, las niñas y los Niños, niñas y nismos de protección, que in-
adolescentes.
adolescentes. cluye la denuncia inmediata.
9 Guía para la Promoción del Buen Trato, Prevención y Denuncia del Abuso Sexual para Directores y Docentes. Cam-
paña de Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho al Buen Trato”. Ministerio de Educación. Viceministerio de
Gestión Pedagógica. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa, 2006. 10 Adaptado de la Guía citada en el pie de página anterior.
28 29

16. Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil, desde el aula
Sección II
Compromiso y Acción
Pasos Acciones Responsabilidad
3. Sanción pe- Los padres de familia o tuto- Denunciar: Padres
nal y Admi- res, el menor agraviado y el de familia y
nistrativa director se dirigirán a la Comi- director.
saría del sector para denunciar 2.1 Intervención del docente
lo ocurrido. Lugares para ¿Qué puedes hacer como docente para prevenir la violencia sexual?
Ante la ausencia de los padres denunciar:
o tutores, familiares cercanos Comisaría y Tras conocer mejor la naturaleza, modalidades y leyes sobre la violencia
o la negativa a denunciar, el di- Ministerio Público sexual, así como sus efectos en niñas, niños y adolescentes, es necesario
rector hace la denuncia. Asimis- UGEL dar el paso siguiente que consiste en prevenir y enfrentar de manera acti-
mo el director comunicará en el va las causas, manifestaciones y los casos mismos de violencia sexual.
día el caso a la UGEL.
4. Establecer El Ministerio Público, el Poder Sector Salud
medidas Judicial y/o la UGEL establece- Centro de Salud Seguridad y afecto ante todo
para la rán coordinación con el Sector Institución Educativa
Uno de los primeros pasos para prevenir el abuso sexual y la explo-
recuperación Salud para que, a través de una Familia
tación sexual infantil, será constituir la escuela como un espacio
física, atención especializada, el estu-
seguro para los niños, niñas y adolescentes. Ello implica que cuenten
emocional diante y su familia superen la
con la información del caso y además que se sientan queridos y en
y socio crisis emocional derivada de la
libertad de expresarse; que mantengan relaciones armónicas con sus
afectiva situación de abuso. La IE refor-
compañeros y que se respeten sus derechos.
del menor zará éstas medidas brindando
afectado buen trato al estudiante, ga-
rantizando que se respete la re-
serva de la identidad del estu- Para cumplir una labor preventiva eficaz, debemos ser capaces de actuar
diante, y se le brinde el apoyo asertivamente en cada una de las siguientes dimensiones:
académico necesario.
5. Control La IE desarrollará mecanismos Institución Educativa 2.1.1. Enseña a protegerse a los niños, niñas y adolescentes
Social de prevención primaria e inter- Comisaría
vención oportuna ante casos de Centro de Salud En realidad, prevenir la violencia sexual es una responsabilidad compartida
abuso sexual con la participa- Organizaciones entre la familia, la escuela y la comunidad.
ción de profesores, padres de locales Como docentes debemos tener en cuenta que el elemento de partida
familia, estudiantes e institu- Familias para proteger a los niños, niñas y adolescentes contra las diversas formas
ciones locales. Niños, niñas, de violencia sexual es informarles debidamente al respecto, de manera
adolescentes didáctica y participativa. Además es necesario promover habilidades de
autocuidado que constituyan factores protectores ante toda situación que
afecte su integridad.
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17. Prevención de la violencia sexual y la explotación sexual infantil, desde el aula
Recibiendo información apropiada y oportuna, ellos comprenderán las im- Conflictos armados. Niños y niñas desplazados por conflictos arma-
plicancias de estos delitos y sobre la base de ello, podrán adoptar conduc- dos internos, refugiados o huérfanos son fácilmente víctimas de ex-
tas preventivas acordes con las situaciones o factores de riesgo presentes plotadores sexuales.
en la sociedad. Para ello sugerimos que11: Consumismo. La televisión, la prensa y otros medios o modalidades de
Realices con tus estudiantes ejercicios mentales que les permitan iden- comunicación, generan modelos de consumo que niños, niñas y ado-
tificar todas las situaciones posibles de riesgo en su entorno y pensar en lescentes quieren imitar, porque les prometen reconocimiento social y
la manera de autoprotegerse. una vida ideal. Al estar muchos de estos niños en situación de pobreza,
Hagas conocer que deben hacer caso a las alarmas internas (presen- estos modelos se tornan inalcanzables y por eso se vuelven vulnerables
timientos, intuiciones y sentido de sobrevivencia) porque nos alertan a la explotación sexual infantil.
del peligro y nos ayudan a alejarnos de él. La experiencia muestra que El Internet y el chat. Debe enfrentarse la creciente presencia de por-
de haberse escuchado las alarmas internas se pudieron evitar muchos nografía infantil por Internet, dado el peligro a que están expuestos
casos de violencia sexual. nuestros niños, niñas y adolescentes cuando ingresan a ciertas pági-
Enseñes a los estudiantes que todo su cuerpo es privado y que no deben nas utilizando computadoras que no cuentan con los filtros adecuados,
permitir que nadie los incomode con tocamientos. en lugares sin supervisión y completamente desinformados sobre cómo
protegerse.
Ayudes a diferenciar los secretos inofensivos de aquellos que los ponen
en riesgo, pues la persona agresora buscará que la víctima no diga nada Al respecto se requiere una acción continua y cotidiana de padres
para continuar sus agresiones sexuales. Por ello es importante que se- y madres de familia, docentes, autoridades, instituciones públicas y
pan que nunca han de quedarse callados. privadas, usuarios de Internet (niños, jóvenes y adultos) y provee-
dores de este servicio, pues cada día aparecen un promedio de 500
Debemos ser conscientes que algunos de los factores de riesgo son de nuevas páginas web dedicadas a promover, publicar, comercializar o
carácter más estructural que individual y que por esa causa no son tan intercambiar material pornográfico infantil; también personas que
fácilmente controlables (por ejemplo, la pobreza o la propaganda con buscan vincularse con los niños, niñas y adolescentes para someterlos
contenido machista de la televisión). En nuestro medio los principales sexualmente o utilizarlos como simple mercancía, haciéndolos parte
factores de riesgo son12: de sus redes de abuso y explotación. Por ello, cuando un niño, niña o
Pobreza. Es un factor de riesgo que genera situaciones de vulnera- adolescente navegue por internet ha de explicársele:
ción para la explotación sexual, pero no constituye el único factor. No debe dar sus datos personales a desconocidos, como su nombre,
Las víctimas de la violencia sexual no provienen únicamente de fa- la ubicación o referencia de su casa o IE, su edad, el nombre de sus
milias pobres. padres, su correo electrónico.
Maltrato hacia niñas y niños dentro de la familia. A esto contribuye, Si alguien quiere acosarlo por Internet, debe avisar a sus padres,
a veces, el hacinamiento y la precariedad en que viven las familias, lo docentes, y otros adultos confiables que están en capacidad de pro-
que origina situaciones de agresión y estrés entre sus miembros y obliga tegerlo.
a prácticas peligrosas como el colecho (dormir los hijos con los padres
o familiares). A nivel de protección electrónica, se requiere usar programas que eli-
minen el rastro de un niño, niña o adolescente (depurador), de manera
que su itinerario no sea conocido por el o la atacante.
11 Tomado de Rompe el silencio. Manual informativo para docentes y padres de familia. CODENI, Cusco.
12 En base al documento La explotación sexual comercial infantil y adolescente es un delito. Cartilla para do-
centes. Ministerio de Educación – Organización Internacional del Trabajo. Lima.
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