Este documento presenta el plan de microcurrículo para el primer parcial de Ciencias Sociales para el quinto grado paralelo A. Incluye objetivos de aprendizaje relacionados con los primeros pobladores del Ecuador y la geografía del país. También describe valores, estrategias metodológicas, actividades y proyectos interdisciplinarios evaluativos.
El documento presenta el plan de estudios para el primer trimestre del grado séptimo de la escuela E.E.B. "Miguel de Letamendi". Incluye los objetivos de aprendizaje en lenguaje y comunicación, ciencias naturales, matemáticas, ciencias sociales y educación física. Además, propone estrategias metodológicas, actividades de enseñanza-aprendizaje y formas de evaluación para cada área.
Este plan de unidad didáctica para Estudios Sociales 4 presenta 6 temas sobre la megadiversidad de Ecuador: 1) Ecuador como parte de América, 2) Las diferentes regiones de Ecuador, 3) Flora y fauna de las regiones, 4) Reservas naturales, 5) Desastres naturales, y 6) Plan de contingencia. Los objetivos son que los estudiantes aprendan sobre la geografía, cultura y medio ambiente de Ecuador, y cómo prevenir desastres. Se utilizarán varias estrategias como lecturas, videos, mapas conceptuales y proyectos.
Este documento presenta un proyecto integrador para tercer grado de primaria sobre el estado de Jalisco. El proyecto busca que los estudiantes descubran la riqueza cultural, social y natural de Jalisco de manera colectiva. Los estudiantes elaborarán una monografía y guion para un video sobre uno de los municipios de Jalisco. Finalmente, realizarán una exposición con los videos de cada municipio para dar a conocer las características de Jalisco a la comunidad escolar.
Este documento presenta una propuesta de planificación microcurricular interdisciplinaria para una unidad sobre identidad cultural en séptimo grado. La planificación incluye objetivos, contenidos y criterios de evaluación relacionados con asignaturas como ECA, EF, CN, CS, LL y M. El propósito es que las destrezas de cada asignatura evidencien la interacción entre ellas de manera enriquecedora, abordando el tema de la identidad cultural desde diferentes perspectivas.
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para el 4to paralelo A y B de la Unidad Educativa del Milenio "Rafael Fiallos Guevara" para el año lectivo 2022-2023. Incluye los objetivos de aprendizaje, destrezas, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas, y actividades evaluativas en las áreas de Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudios Sociales y Educación Artística y Cultural.
Este documento presenta el proyecto integrador de 5° primaria para el mes de noviembre. El proyecto se titula "Un viaje a través de la diversidad" y tiene como objetivo comunicar a la comunidad la riqueza natural y cultural de Jalisco y el mundo, así como los beneficios de mantener relaciones saludables con el medio ambiente. Los productos parciales son cápsulas informativas sobre ecosistemas y el agua, y un compendio de leyendas. Los productos finales son programas de televisión que se presentar
Este documento presenta el proyecto educativo "Ecuador a todo color" para los estudiantes de octavo grado del colegio "A Lluriquin". El proyecto busca que los estudiantes aprendan a valorar la biodiversidad, plurinacionalidad y diversidad cultural del Ecuador a través de actividades sobre artistas, música, grupos étnicos y áreas protegidas del país a lo largo de dos semanas.
Este documento presenta la secuencia didáctica para la asignatura de Ciencias y Tecnología para el primer grado. La secuencia se centra en el tema de la biodiversidad mexicana y consta de 8 sesiones. El objetivo es que los estudiantes valoren los aspectos éticos, estéticos, ecológicos y culturales de la biodiversidad de México. Cada sesión incluye actividades, recursos audiovisuales y herramientas de evaluación.
El documento presenta el plan de estudios para el primer trimestre del grado séptimo de la escuela E.E.B. "Miguel de Letamendi". Incluye los objetivos de aprendizaje en lenguaje y comunicación, ciencias naturales, matemáticas, ciencias sociales y educación física. Además, propone estrategias metodológicas, actividades de enseñanza-aprendizaje y formas de evaluación para cada área.
Este plan de unidad didáctica para Estudios Sociales 4 presenta 6 temas sobre la megadiversidad de Ecuador: 1) Ecuador como parte de América, 2) Las diferentes regiones de Ecuador, 3) Flora y fauna de las regiones, 4) Reservas naturales, 5) Desastres naturales, y 6) Plan de contingencia. Los objetivos son que los estudiantes aprendan sobre la geografía, cultura y medio ambiente de Ecuador, y cómo prevenir desastres. Se utilizarán varias estrategias como lecturas, videos, mapas conceptuales y proyectos.
Este documento presenta un proyecto integrador para tercer grado de primaria sobre el estado de Jalisco. El proyecto busca que los estudiantes descubran la riqueza cultural, social y natural de Jalisco de manera colectiva. Los estudiantes elaborarán una monografía y guion para un video sobre uno de los municipios de Jalisco. Finalmente, realizarán una exposición con los videos de cada municipio para dar a conocer las características de Jalisco a la comunidad escolar.
Este documento presenta una propuesta de planificación microcurricular interdisciplinaria para una unidad sobre identidad cultural en séptimo grado. La planificación incluye objetivos, contenidos y criterios de evaluación relacionados con asignaturas como ECA, EF, CN, CS, LL y M. El propósito es que las destrezas de cada asignatura evidencien la interacción entre ellas de manera enriquecedora, abordando el tema de la identidad cultural desde diferentes perspectivas.
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para el 4to paralelo A y B de la Unidad Educativa del Milenio "Rafael Fiallos Guevara" para el año lectivo 2022-2023. Incluye los objetivos de aprendizaje, destrezas, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas, y actividades evaluativas en las áreas de Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudios Sociales y Educación Artística y Cultural.
Este documento presenta el proyecto integrador de 5° primaria para el mes de noviembre. El proyecto se titula "Un viaje a través de la diversidad" y tiene como objetivo comunicar a la comunidad la riqueza natural y cultural de Jalisco y el mundo, así como los beneficios de mantener relaciones saludables con el medio ambiente. Los productos parciales son cápsulas informativas sobre ecosistemas y el agua, y un compendio de leyendas. Los productos finales son programas de televisión que se presentar
Este documento presenta el proyecto educativo "Ecuador a todo color" para los estudiantes de octavo grado del colegio "A Lluriquin". El proyecto busca que los estudiantes aprendan a valorar la biodiversidad, plurinacionalidad y diversidad cultural del Ecuador a través de actividades sobre artistas, música, grupos étnicos y áreas protegidas del país a lo largo de dos semanas.
Este documento presenta la secuencia didáctica para la asignatura de Ciencias y Tecnología para el primer grado. La secuencia se centra en el tema de la biodiversidad mexicana y consta de 8 sesiones. El objetivo es que los estudiantes valoren los aspectos éticos, estéticos, ecológicos y culturales de la biodiversidad de México. Cada sesión incluye actividades, recursos audiovisuales y herramientas de evaluación.
Este documento presenta la secuencia didáctica para la asignatura de Ciencias y Tecnología para el primer grado. La secuencia se centra en el tema de la biodiversidad mexicana y consta de 8 sesiones. El objetivo es que los estudiantes valoren los aspectos éticos, estéticos, ecológicos y culturales de la biodiversidad de México. Cada sesión incluye actividades, recursos audiovisuales y herramientas de evaluación.
Este plan de asignatura de Ciencias Sociales para tercer grado presenta cuatro unidades temáticas que abordan la geografía, la historia, la economía y la organización política del departamento de Córdoba. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias de pensamiento social, político y comunicativo para comprender y participar en su comunidad. Cada unidad incluye estándares, desempeños, indicadores y contenidos sobre los temas correspondientes.
Este documento presenta la unidad didáctica número 5 para el sexto grado. La unidad propone que los estudiantes elaboren un álbum temático sobre los recursos naturales y la economía del Perú. A lo largo de 22 sesiones, los estudiantes investigarán sobre la historia económica del Perú y los recursos como el guano que sustentaron la economía en el pasado. También aprenderán sobre ciclos naturales y la importancia de conservar los recursos y la biodiversidad. Al final, presentarán su álbum con inform
Este documento presenta el plan de estudios para el retorno seguro a clases presenciales durante el año lectivo 2021-2022 para los grados de segundo, tercero y cuarto de educación básica. El objetivo general es que los estudiantes comprendan cómo el retorno a la escuela promueve acciones para cuidar la salud y compartir sentimientos. Se detallan las asignaturas, objetivos de aprendizaje, valores y proyectos. También incluye indicadores de evaluación y estrategias metodológicas.
Este documento presenta el plan de una unidad didáctica para estudiantes de segundo, tercero y cuarto grado de educación básica. El plan incluye objetivos de aprendizaje relacionados a la sexualidad y prevención de violencia, y objetivos específicos para diferentes asignaturas. Propone estrategias metodológicas para lengua y literatura, inglés, educación artística y recomendaciones para padres. El proyecto científico-humanístico se centra en prevenir la violencia sexual mediante el conoc
Este documento presenta la ficha pedagógica del proyecto del tercer año de educación básica del colegio "Jorge Icaza" para el año lectivo 2020-2021. El objetivo del proyecto es que los estudiantes comprendan la importancia de la cultura y el entretenimiento en su desarrollo personal a través de manifestaciones artísticas. Se detallan las actividades planeadas por asignatura para las primeras dos semanas, que incluyen temas sobre comunicación oral, matemáticas, ciencias naturales, educación física
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje (EdA) de 5 semanas sobre la convivencia intercultural armoniosa. La EdA consta de 3 actividades principales: 1) Aprender sobre las propias y ajenas manifestaciones culturales; 2) Vivenciar prácticas culturales diversas; y 3) Proponer acciones para promover el respeto intercultural. El objetivo es que los estudiantes valoren y respeten las diversas expresiones culturales a través del diálogo y la participación democrática.
Este documento presenta la planificación curricular anual para el área de AREAS INTEGRADAS en el nivel educativo de Desarrollo de destrezas y técnicas de estudio (DDTE). Incluye los objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones para tres unidades de aprendizaje. Las unidades abordan temas como la identidad cultural, la construcción de una sociedad justa, y la aplicación de conocimientos para resolver problemas reales. El documento también presenta los ejes transversales y el desarrollo planificado de las unidades durante el año lectivo 2017
PLANIFICACIÓN 4 POR COMPETENCIAS-ESTUDIOS SOCIALES-2023-20204.docxFernandoPaguay3
El plan de estudios describe un plan de 7 semanas para la asignatura de Estudios Sociales del 4to grado de educación básica. El plan incluye objetivos de aprendizaje, competencias, temas, estrategias metodológicas y actividades de evaluación centradas en ayudar a los estudiantes a comprender las características geográficas, culturales, políticas y económicas del Ecuador.
Este documento presenta los estándares de evaluación y sus valores máximos correspondientes a diferentes asignaturas (Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Educación Artística y Educación Física) para un alumno de 6o de Primaria en el segundo trimestre del curso escolar 2019/2020. Los estándares cubren temas como el uso de la tecnología, la presentación de trabajos, el aprendizaje y la clasificación de seres vivos, eventos históricos, la interpretación y apreciación musical, y el desar
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre subgéneros literarios en la que los estudiantes deben identificar los géneros y subgéneros literarios, crear un cuadro clasificatorio de estos, y producir un texto literario de un subgénero para concientizar sobre el cuidado del medio ambiente. La sesión se divide en inicio, proceso y salida, e incluye actividades grupales como representaciones, lluvia de ideas, lectura y producción de textos.
Este documento presenta el plan de estudios para el año escolar 2021-2022 de un colegio básico. Describe un proyecto interdisciplinario sobre ciudadanía digital responsable para desarrollar habilidades en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales e inglés. El objetivo es que los estudiantes de segundo, tercero y cuarto grado comprendan cómo la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan y cómo pueden comunicar información de manera ética.
Este documento presenta los estándares de aprendizaje esenciales y competencias para un alumno de 3er grado de primaria en las asignaturas de Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. Incluye los criterios de evaluación mínimos para cada asignatura y un espacio para registrar el progreso trimestral del alumno utilizando valores del 1 al 5. El documento puede usarse como guía de observación del rendimiento académico del alumno.
Este documento presenta el plan curricular anual de primer nivel educativo para el año lectivo 2022-2023 en la institución educativa "Provincia de Napo". Incluye información sobre los objetivos del subnivel y ámbitos de desarrollo y aprendizaje, la carga horaria y periodos de evaluación. Además, detalla 6 ámbitos de desarrollo y aprendizaje con sus respectivos objetivos contextualizados: 1) identidad y autonomía, 2) convivencia, 3) descubrimiento y comprensión del medio, 4
Este documento presenta los estándares de aprendizaje del área de Ciencias Sociales para la educación general básica preparatoria y elemental. Incluye criterios de evaluación e indicadores para cada estándar, así como niveles de logro de 1 a 3. Los estándares se enfocan en que los estudiantes reconozcan su identidad personal y familiar, practiquen la autonomía, respeten las diferencias, y conozcan sobre su comunidad y cultura local.
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje de un grupo de estudiantes de 7mo grado sobre la diversidad de la vida y la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto incluye actividades durante 4 semanas en diferentes áreas como lenguaje, ciencias naturales e inglés, con el objetivo de que los estudiantes valoren la diversidad y desarrollen buenos hábitos de cuidado ambiental. El producto final será una exhibición de arte sobre aprender a vivir en un mundo diverso.
Este documento presenta una unidad didáctica para el segundo grado sobre recursos naturales. La unidad busca que los estudiantes identifiquen los recursos naturales de su localidad, cómo se usan y cómo su uso los está contaminando, para luego proponer acciones para cuidarlos. La unidad consta de 18 sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre el suelo, el agua y formas de conservarlos a través de lectura, escritura, conversación e investigación.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para mejorar los conocimientos de los estudiantes sobre la historia, geografía y economía de Perú, así como para promover su salud. La unidad se enfoca en prevenir enfermedades como el dengue y en comprender el cambio climático. Los objetivos de aprendizaje incluyen desarrollar la ciudadanía, comunicación y uso de la ciencia para mejorar la calidad de vida. La unidad evalúa a los estudiantes a través de debates, proyectos y exposiciones orales.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Primero Primaria en la Escuela Oficial Rural Mixta Villa Hermosa II. Incluye tres competencias principales: comunicación, salud e higiene corporal, y formación ciudadana. Cada competencia describe actividades de aprendizaje, evaluación e indicadores de logro para los estudiantes.
El documento presenta la planificación microcurricular de una unidad didáctica sobre la época aborigen en Ecuador para el quinto año de educación general básica.
La unidad se enfoca en objetivos como comprender el proceso histórico desde las raíces aborígenes hasta el presente y analizar la evolución de la organización económica, política y social de los primeros pobladores.
La planificación incluye cinco criterios de evaluación, actividades de aprendizaje, y estrategias metod
Este documento presenta la secuencia didáctica para la asignatura de Ciencias y Tecnología para el primer grado. La secuencia se centra en el tema de la biodiversidad mexicana y consta de 8 sesiones. El objetivo es que los estudiantes valoren los aspectos éticos, estéticos, ecológicos y culturales de la biodiversidad de México. Cada sesión incluye actividades, recursos audiovisuales y herramientas de evaluación.
Este plan de asignatura de Ciencias Sociales para tercer grado presenta cuatro unidades temáticas que abordan la geografía, la historia, la economía y la organización política del departamento de Córdoba. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias de pensamiento social, político y comunicativo para comprender y participar en su comunidad. Cada unidad incluye estándares, desempeños, indicadores y contenidos sobre los temas correspondientes.
Este documento presenta la unidad didáctica número 5 para el sexto grado. La unidad propone que los estudiantes elaboren un álbum temático sobre los recursos naturales y la economía del Perú. A lo largo de 22 sesiones, los estudiantes investigarán sobre la historia económica del Perú y los recursos como el guano que sustentaron la economía en el pasado. También aprenderán sobre ciclos naturales y la importancia de conservar los recursos y la biodiversidad. Al final, presentarán su álbum con inform
Este documento presenta el plan de estudios para el retorno seguro a clases presenciales durante el año lectivo 2021-2022 para los grados de segundo, tercero y cuarto de educación básica. El objetivo general es que los estudiantes comprendan cómo el retorno a la escuela promueve acciones para cuidar la salud y compartir sentimientos. Se detallan las asignaturas, objetivos de aprendizaje, valores y proyectos. También incluye indicadores de evaluación y estrategias metodológicas.
Este documento presenta el plan de una unidad didáctica para estudiantes de segundo, tercero y cuarto grado de educación básica. El plan incluye objetivos de aprendizaje relacionados a la sexualidad y prevención de violencia, y objetivos específicos para diferentes asignaturas. Propone estrategias metodológicas para lengua y literatura, inglés, educación artística y recomendaciones para padres. El proyecto científico-humanístico se centra en prevenir la violencia sexual mediante el conoc
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Este documento presenta una experiencia de aprendizaje (EdA) de 5 semanas sobre la convivencia intercultural armoniosa. La EdA consta de 3 actividades principales: 1) Aprender sobre las propias y ajenas manifestaciones culturales; 2) Vivenciar prácticas culturales diversas; y 3) Proponer acciones para promover el respeto intercultural. El objetivo es que los estudiantes valoren y respeten las diversas expresiones culturales a través del diálogo y la participación democrática.
Este documento presenta la planificación curricular anual para el área de AREAS INTEGRADAS en el nivel educativo de Desarrollo de destrezas y técnicas de estudio (DDTE). Incluye los objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones para tres unidades de aprendizaje. Las unidades abordan temas como la identidad cultural, la construcción de una sociedad justa, y la aplicación de conocimientos para resolver problemas reales. El documento también presenta los ejes transversales y el desarrollo planificado de las unidades durante el año lectivo 2017
PLANIFICACIÓN 4 POR COMPETENCIAS-ESTUDIOS SOCIALES-2023-20204.docxFernandoPaguay3
El plan de estudios describe un plan de 7 semanas para la asignatura de Estudios Sociales del 4to grado de educación básica. El plan incluye objetivos de aprendizaje, competencias, temas, estrategias metodológicas y actividades de evaluación centradas en ayudar a los estudiantes a comprender las características geográficas, culturales, políticas y económicas del Ecuador.
Este documento presenta los estándares de evaluación y sus valores máximos correspondientes a diferentes asignaturas (Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Educación Artística y Educación Física) para un alumno de 6o de Primaria en el segundo trimestre del curso escolar 2019/2020. Los estándares cubren temas como el uso de la tecnología, la presentación de trabajos, el aprendizaje y la clasificación de seres vivos, eventos históricos, la interpretación y apreciación musical, y el desar
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre subgéneros literarios en la que los estudiantes deben identificar los géneros y subgéneros literarios, crear un cuadro clasificatorio de estos, y producir un texto literario de un subgénero para concientizar sobre el cuidado del medio ambiente. La sesión se divide en inicio, proceso y salida, e incluye actividades grupales como representaciones, lluvia de ideas, lectura y producción de textos.
Este documento presenta el plan de estudios para el año escolar 2021-2022 de un colegio básico. Describe un proyecto interdisciplinario sobre ciudadanía digital responsable para desarrollar habilidades en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales e inglés. El objetivo es que los estudiantes de segundo, tercero y cuarto grado comprendan cómo la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan y cómo pueden comunicar información de manera ética.
Este documento presenta los estándares de aprendizaje esenciales y competencias para un alumno de 3er grado de primaria en las asignaturas de Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. Incluye los criterios de evaluación mínimos para cada asignatura y un espacio para registrar el progreso trimestral del alumno utilizando valores del 1 al 5. El documento puede usarse como guía de observación del rendimiento académico del alumno.
Este documento presenta el plan curricular anual de primer nivel educativo para el año lectivo 2022-2023 en la institución educativa "Provincia de Napo". Incluye información sobre los objetivos del subnivel y ámbitos de desarrollo y aprendizaje, la carga horaria y periodos de evaluación. Además, detalla 6 ámbitos de desarrollo y aprendizaje con sus respectivos objetivos contextualizados: 1) identidad y autonomía, 2) convivencia, 3) descubrimiento y comprensión del medio, 4
Este documento presenta los estándares de aprendizaje del área de Ciencias Sociales para la educación general básica preparatoria y elemental. Incluye criterios de evaluación e indicadores para cada estándar, así como niveles de logro de 1 a 3. Los estándares se enfocan en que los estudiantes reconozcan su identidad personal y familiar, practiquen la autonomía, respeten las diferencias, y conozcan sobre su comunidad y cultura local.
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje de un grupo de estudiantes de 7mo grado sobre la diversidad de la vida y la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto incluye actividades durante 4 semanas en diferentes áreas como lenguaje, ciencias naturales e inglés, con el objetivo de que los estudiantes valoren la diversidad y desarrollen buenos hábitos de cuidado ambiental. El producto final será una exhibición de arte sobre aprender a vivir en un mundo diverso.
Este documento presenta una unidad didáctica para el segundo grado sobre recursos naturales. La unidad busca que los estudiantes identifiquen los recursos naturales de su localidad, cómo se usan y cómo su uso los está contaminando, para luego proponer acciones para cuidarlos. La unidad consta de 18 sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre el suelo, el agua y formas de conservarlos a través de lectura, escritura, conversación e investigación.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para mejorar los conocimientos de los estudiantes sobre la historia, geografía y economía de Perú, así como para promover su salud. La unidad se enfoca en prevenir enfermedades como el dengue y en comprender el cambio climático. Los objetivos de aprendizaje incluyen desarrollar la ciudadanía, comunicación y uso de la ciencia para mejorar la calidad de vida. La unidad evalúa a los estudiantes a través de debates, proyectos y exposiciones orales.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Primero Primaria en la Escuela Oficial Rural Mixta Villa Hermosa II. Incluye tres competencias principales: comunicación, salud e higiene corporal, y formación ciudadana. Cada competencia describe actividades de aprendizaje, evaluación e indicadores de logro para los estudiantes.
El documento presenta la planificación microcurricular de una unidad didáctica sobre la época aborigen en Ecuador para el quinto año de educación general básica.
La unidad se enfoca en objetivos como comprender el proceso histórico desde las raíces aborígenes hasta el presente y analizar la evolución de la organización económica, política y social de los primeros pobladores.
La planificación incluye cinco criterios de evaluación, actividades de aprendizaje, y estrategias metod
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL PRIMER PARCIAL
1. APRENDIZAJE DISCIPLINAR.
2. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL DOCENTE LIC. Sara Solano Q. ASIGNATURA
CIENCIAS
SOCIALES
GRADO QUINTO PARALELO “A”
FECHA DE INICIO 03/10/2022 FECHA DE FINALIZACIÓN: 11/11/2022
OBJETIVO
OG.CS.1. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración, para garantizar una
convivencia armónica y responsable con todas las formas de vida del planeta.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las sociedades aborígenes como
fundamentos para la construcción de la identidad nacional.
VALOR:
EL RESPETO. -es un valor que permite al ser humano reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos.
Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad.
LA RESPONSABILIDAD. - como valor social está ligada a cumplir cada compromiso que adquirimos y genera confianza y tranquilidad
entre las personas. Toda responsabilidad está estrechamente unida a la obligación y al deber.
EMPATÍA. -Se trata de un concepto complejo que implica ser receptivo a las emociones de las personas que nos rodean y tener la
capacidad de identificarlas a través de sus gestos y palabras, comprender lo que el otro siente y apreciar la situación sin juzgar al
implicado.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EDUCATIVA
Dr. Manuel UNIDAD Agustín Cabrera Lozano
Libertad Justicia y Solidaridad”
2. CIENCIAS SOCIALES
CS.3.1.1. Analizar el origen de los primeros
pobladores del Ecuador, sus rutas de
llegada, sus herramientas y formas de
trabajo colectivo.
.
I.CS.3.1.1. Explica la evolución de la
organización económica y social de los
primeros pobladores y sociedades
agrícolas aborígenes mediante
narraciones históricas confundamento
científico. (I.2.)
Contestar las siguientes preguntas.
¿Cómo serían nuestros
antepasados
¿De qué se alimentaban las
personas que vivían hace miles de
años atrás?
¿Las personas que vivían hace
miles de años atrás como
conseguirían los alimento?
Observar un extracto de la película
la era del hielo.
Observar un video sobre los
primeros pobladores del Ecuador y
sus rutas de llegada
Reconstruir lo observado en base a
preguntas.
Citar las partes más importantes
del video.
Deducir el origen de los primeros
pobladores y sus rutas de llegada al
Ecuador.
Nombrar las herramientas y
formas de trabajo de los primeros
pobladores del Ecuador
Técnica:
Observación
Instrumento:
Evaluación.
Cuestionario.
Preguntas.
3. CS.3.2.1. Describir el territorio del Ecuador,
destacandosus características principales
como parte integrante del espacio
andino.
I.CS.3.8.1.
Describe el territorio del Ecuador,sus
características geográficas (relieves,
suelos y regiones naturales) que lo
identifican como parte del espacio
andino. (J.1., I.2.)
Diferenciar la forma de vida de la
antigüedad con la actual
Valor lo más importante de lo
observado
Colorear los primeros pobladores
del Ecuador.
En un mapamundi señalar las rutas
de llegada a nuestro país.
Conversar sobre las diversidades
en nuestro país.
Observar gráficos del continente
americano.
Ubicar en el mapa del continente
americano a nuestro país.
Leer un texto sobre la relación que
tiene el Ecuador con sus países
vecinos.
Citar las partes más importantes de
lo leído.
CS.3.2.3. Localizar los relieves, suelos y
regiones naturales del Ecuador con el
apoyo de diversos recursos
cartográficos.
I.CS.3.8.1. Describe el territorio del
Ecuador,sus características geográficas
(relieves, suelos y regiones naturales)
que lo identificancomo partedelespacio
andino. (J.1., I.2.)
Dibujar las regiones naturales del
Ecuador.
Describir características relevantes
de lo dibujado.
Diferenciar por medio de los
colores las regiones de nuestro
país.
4. CS.3.3.2. Distinguir al Ecuador como uno
de los países con mayor diversidad
(cultural, étnica, geográfica, florística y
faunística).
I.CS.3.12.2. Reconoce al Ecuador como
un país diverso, destacando el valor de
sus bosques y desarrollando una
cultura de respeto al ambiente. (J.3.,
S.1.)
Analizar el relieve de nuestro país.
Comparar el relieve de las
regiones de nuestro país.
Diferenciar el relieve de cada una
de las regiones.
Leer y analizar el texto para ubicar,
las actividades y herramientas de la
prehistoria.
1. Escribe tres actividades y tres
herramientas de la prehistoria.
2. Consulta acerca de la vestimenta
de los salasacas,y de los indígenas
saraguros.
CS.3.2.2. Identificar y describir las
principales características y rasgos
geográficos del Ecuador que lo hacen
singular, a través de diversas
herramientas gráficas y multimedia.
CS.3.8.1. Describe el territorio del
Ecuador, sus características
geográficas (relieves, suelos y regiones
naturales) que lo identifi can como
parte del espacio andino. (J.1., I.2.)
1.-Investiga acerca de las principales
características y rasgos geográficos
del Ecuador.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: : Alimentación saludable y buenos hábitos ¡Marca la diferencia!
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de
decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
5. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LL.3.2.2. Proponer diálogos con una
intención comunicativa, y organizar el
discurso según las estructuras básicas de
la lengua oral y con el vocabulario
adecuado a diversas situaciones
comunicativas.
Propone intervenciones orales con una
intención comunicativa, organiza el
discurso de acuerdo con las estructuras
básicas de la lengua oral y adapta el
vocabulario, según las diversas
situaciones comunicativas a las que se
enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.)
Motivar para desarrollar el proyecto
mediante el juego de las frutas.
Escoger el tema del proyecto en base a
la técnica lluvia de ideas.
Realizar una lista productos
alimenticios saludables, de lo que se
conoce sobre el proyecto a
desarrollarse.
Realizar una lista de las ideas que no se
conoce sobre el proyecto.
Rubrica que se encuentra en la guía
de evaluación emitida por el
Ministerio de Educación.
Autoevaluación.
¿Qué
apren
dí?
¿Cóm
o lo
apren
dí?
¿Qué
me
hace
falta?
¿En
qué
situac
iones
voy a
aplica
r?
M.3.1.1. Generar sucesiones con sumas,
restas, multiplicaciones y divisiones, con
números naturales, apartir de ejercicios
numéricos o problemas sencillos.
I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo,
los algoritmos de adiciones,
sustracciones, multiplicaciones y
divisiones con númerosnaturales, y la
tecnología en la construcción de
sucesiones numéricas crecientes.
¿En qué se diferencia la suma de
la multiplicación?
¿Dan el mismo resultado la suma y
la multiplicación?
¿Cómo reconocemos si es una
sucesión de: suma, resta,
multiplicación o división?
Resolver las siguientes preguntas de
meta cognición.
¿Me gusta lo que hice? Si, No, ¿Por
qué? .
¿Volvería a realizar este trabajo? Si,
No ¿Por qué?
CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la
actividad física, la higiene corporal y la
dieta equilibrada en la pubertad para
mantener la salud integral y comunicar los
beneficios por diferentes medios.
Explica la estructura, función y relación
que existe entre el aparato digestivo,
respiratorio, excretor, reproductor,
desde la observación de
representaciones analógicas o digitales
1. Cuáles son los procesos que
intervienen en la Nutrición?
……………………………………………………
……………………………………………………
………………………………………………….
2. Completa la frase rellenando los
espacios con la palabra adecuada:
Observa la siguiente imagen. ¿Has
escuchado la palabra tríptico?
¿Sabes para que nos sirve?
6. y modelado de estructuras. (J.3., I.2.)
(Ref. I.CN.3.5.1.) CC
Nutrición – vitales – reproducción -
respiración – funciones - relación.
La ………………….., es una parte
importante de la función de…………….,
que junto con la función de
…………………….. y de
…………………………………… forman parte
de las …………………………….
……………………… que distinguen a los
seres vivos de los que no lo son.
Como producto final revisaremos el
tríptico.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CIENCIAS SOCIALES
CS.3.1.1. Analizar el origen de los primeros
pobladores del Ecuador, sus rutas de
llegada, sus herramientas y formas de
trabajo colectivo.
I.CS.3.1.1. Explica la evolución de la
organización económica y social de los
primeros pobladores y sociedades
agrícolas aborígenes mediante
narraciones históricas confundamento
científico. (I.2.)
Se trabajará con actividades de
acuerdo al grado de aprendizaje de
la niña.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Evaluación.
Cuestionario.
Elaborar una conversación.
El TRÍPTICO es un folleto que
tiene en realidad seis caras al
estar plegados en 3 partes, lo
cual permite a quien lo elabore
colocar amplia información que
es conocida principalmente a
través de la lectura.
7. CS.3.2.1. Describir el territorio del Ecuador,
destacandosus características principales
como parte integrante del espacio
andino.
I.CS.3.8.1. Describe el territorio del
Ecuador,sus características geográficas
(relieves, suelos y regiones naturales)
que lo identificancomo partedelespacio
andino. (J.1., I.2.)
Analizar las características de cada
uno.
La periodización de los primeros
pobladores del Ecuador es:
a) Paleoindio, Formativo, Desarrollo
Regional-Integración.
b) Precerámico, Instructivo,
Desarrollo Cantonal, Unificación.
c) Paleolítico, Neolítico, Edad de
Piedra, Edad de Metales.
d) Paleolítico, Glacial, desarrollo
temprano, Desarrollo tardío.
pobladores del Ecuador es:
CS.3.2.3. Localizar los relieves, suelos y
regiones naturales del Ecuador con el
apoyo de diversos recursos
cartográficos.
I.CS.3.8.1. Describe el territorio del
Ecuador,sus características geográficas
(relieves, suelos y regiones naturales)
que lo identificancomo partedelespacio
andino. (J.1., I.2.)
Leer y analizar el texto para ubicar, los
suelos y regiones naturales del
Ecuador.
CS.3.3.2. Distinguir al Ecuador como uno
de los países con mayor diversidad
I.CS.3.12.2. Reconoce al Ecuador como
un país diverso, destacando el valor de
sus bosques y desarrollando una
Hacer que la niña dibuje el mapa del
Ecuador y reconozca las regiones.
8. (cultural, étnica, geográfica, florística y
faunística).
cultura de respeto al ambiente. (J.3.,
S.1.)
CS.3.2.2. Identificar y describir las
principales características y rasgos
geográficos del Ecuador que lo hacen
singular, a través de diversas
herramientas gráficas y multimedia.
CS.3.8.1. Describe el territorio del
Ecuador, sus características
geográficas (relieves, suelos y regiones
naturales) que lo identifican como
parte del espacio andino. (J.1., I.2.)
Colorear el mapa del Ecuador.
Escribir el nombre de cada región.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Talleres de lectura libre y recreativa.
Libro de cuentos “Leyendas lojanas”
Libro de cuentos “Quieres que te lo cuente otra vez”
Formular preguntas y contestar.
Sacar resúmenes de cada cuento.
Elaborar un vocabulario.
Formular sus propios cuentos.
Dibujar los personajes de cada cuento.
Colorear los gráficos de cada cuento.
Activar conocimientos previos.
Sugerir ideas referentes a la lectura.
Imaginar u opinar de que trata la lectura.
Leer silenciosamente.
Leer en voz alta y las veces que sea necesario.
Leer conservando el mismo ritmo y entonación.
Registrar las ideas importantes.
Reflexionar sobre el contenido de la lectura.
Realizar las actividades indicadas.
consultar los términos nuevos en el diccionario.
Evocar experiencias relacionadas con la
elaboración de los cuentos.
Imaginar personajes que puedan intervenir en el
cuento.
Analizar y aplicar la escritura del cuento.
Esta evaluación será cualitativa.
- Presentar un cuaderno con las habilidades de
los niños elaborando los cuentos con sus
dibujos.
9. Realizar las actividades propuestas en el texto.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic:Sara B.Solano Q. COORDINADOR: Mgs. Miguel Castillo VICERRECTOR: Mgs. Ricardo Aguilar
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FECHA: 03/10/2022 FECHA: FECHA: