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PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS
SOCIALES
GRADO TERCERO
INSTITUCION EDUCATIVA EL POBLADO
CORREGIMIENTO EL POBLADO
PUEBLO NUEVO CORDOBA
2011

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CONTENIDO Pág.
1. PRESENTACIÓN…………………………………………………..….3
2. FUNDAMENTACIÓN……………………………………….................4
2.1 Problema……………………………………………………………....5
2.2 Objeto de estudio…………………………………………………....5
2.3 Justificación……………………………………………………….….5
3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA………………………………....6
4. COMPETENCIAS……………………………………………………....6
5. PREREQUISITOS MINIMOS DE CONOCIMIENTOS……………..7
6. PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE…………………….……..8
7. SISTEMA DE CONTENIDOS…………………………………….…..9
UNIDAD 1: Nos ubicamos en el espacio……………………………9
UNIDAD 2: Grupos indígenas..…………………………..…………..11
UNIDAD 3: Costumbre y tradiciones ……………………………….13
UNIDAD 4: Organización política de mi departamento…………15

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1. Presentación.
El área de ciencias Sociales, Historia, Geografía y Constitución Política y
Democracia está constituida por los siguientes ejes temáticos: Historia y Sociedad,
Espacio y Sociedad, Cultura y Sociedad, Política y Sociedad, Economía y
Sociedad, Derecho y Sociedad y Civilidad y Conflicto. Cada uno de estos ejes
está constituido por núcleos temáticos que se han secuenciado de manera
coherente desde el grado primero hasta once. Se pretende con el área que los
estudiantes desarrollen las competencias en Pensamiento Social Política
Democrática y Comunicativa

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2. Fundamentación.
Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias
en Pensamiento Social Política Democrática y Comunicativa. Los objetos
de conocimiento del área están constituidos por: El espacio geográfico, el
estudio del hombre en su vida social, la sociedad, la cultura, el poder, la
producción y distribución de bienes y servicios, las normas o leyes y la
convivencia ciudadana. El enfoque teórico está sustentado en la teoría de
sistemas de Niklas Luhman y la teoría de la acción comunicativa de
Habermas. La metodología para la enseñanza y el aprendizaje del área se
basa en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, el aprendizaje
cooperativo o en equipo, la metodología problémica de Graves y la
comprensiva de Perkins. Los criterios de evaluación del área están
construidos sobre la base de los procesos de pensamiento social.

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2.1 Problema.
De igual forma, las ciencias sociales por su estructura conceptual permite
que el estudiante sea consciente de la realidad vivida, adopte una actitud de
cambio con carácter competitivo y a la vez aportando alternativas lógicas de
solución a sus necesidades para superar su estado de desarrollo.
Esta gran responsabilidad social del área, se concientiza cuando el
estudiante es capaz de trazarse metas para su propio crecimiento y para el
mejoramiento social. Es aquí donde el área de las ciencias sociales de hoy,
debe recuperar su papel, teniendo en cuenta que los sujetos que aprendan
a tienen un compromiso histórico, cual es el de asumir una función de
decisión familiar comunitaria, profesional y laboral, por tanto conviene que
los conocimientos adquiridos por el alumno estén en consecuencia con las
circunstancias sociales, y mas allá de ello, que le permitan la búsqueda
inteligente de soluciones y perspectivas de una vida digna.
2.2 Objeto de estudio.
Construir las competencias de pensamiento social y comunitaria para
resolver diferentes problemas sociales asumiendo una posición critica entre
ellos y mejorar la calidad del desempeño de sus acciones comunitarias y de
su nivel de vida en el nuevo marco de servir al desarrollo personal, familiar,
social, multicultural, económico, político y tecnológico desde su entorno
rural y del municipio de Pueblo Nuevo.
3. Justificación.
El plan de asignatura surge como una necesidad de organizar el Plan de
área de Ciencias Sociales en la Institución Educativa el Poblado, por
grados, de tal manera que haya una secuencia y una unidad de trabajo a
partir de los Estándares y Lineamientos curriculares del ministerio de
Educación Nacional, y a la vez mejorar los resultados del proceso de
enseñanza y aprendizaje en los estudiantes y a la vez cualificar la labor
docente enriqueciéndola con elementos de trabajo y orientaciones
adecuadas tal como lo sugiere la asignatura misma, no sin antes valorar su
capacidad creativa.

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4. Objetivos de la asignatura.
Identificar la historia de nuestros antepasados los indígenas para
comprender y apreciar su legado cultural
Reconocer las principales manifestaciones culturales en el
departamento para comprender, valorar y respetar su diversidad
Identifica los elementos del paisaje físico del departamento para
valorarlos y protegerlos
Reconocer las principales fuentes de la economía cordobesa
para sensibilizar al estudiante en su identidad local
Reconoce Las ramas del poder público en el departamento para
conocer sus funciones.
5. Competencias.
Competencia: Conoce cada uno delos departamentos colombianos y
conoce sus capitales, identifica los recursos naturales del
departamento, y los usos económicos que tienen, Valora las
principales actividades económicas de su departamento, y su impacto
ambiental.
Identifica las principales comunidades indígenas que han
habitado el territorio colombiano, establece las consecuencias
de la interacción entre españoles e indígenas durante el proceso
de conquista, reconoce los aportes de la comunidad indígena a
la diversidad étnica y cultural de Colombia
Conoce los principales productos económicos producidos en el
departamento. Explica y compara las principales actividades
económicas del departamento. Contempla las posibilidades de
desarrollo de tecnología, transporte y comunicaciones en el
departamento
Explica la importancia de la organización política departamental, y
describe sus características principales. Reconoce los representantes
de cada una de las tres ramas del poder público en el departamento.
Interioriza los conceptos de norma, derecho y sanción, así como sus
diversas aplicaciones en la sociedad.

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6. Pre-requisitos mínimos de conocimientos.
El grupo de grados de primero a tercero manejan los mismos estándares:
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias
y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos
e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta
relación.
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones
Sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacífica en la diversidad.
7. Perfil de salida del estudiante
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas
etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes
contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que
resultan de esta relación.
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas
organizaciones
Sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan
la convivencia pacífica en la diversidad.

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UNIDAD 1
Primer periodo
Nos ubicamos en el espacio.
Características ambientales de los departamentos.
 Estándar.
Reconoce la interacción entre el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifica las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
Desempeños.
 Cog: Conoce cada uno delos departamentos colombianos y
conoce sus capitales
 Proc: identifica los recursos naturales del departamento, y los
usos económicos que tienen.
 Act.: Valora las principales actividades económicas de su
departamento, y su impacto ambiental.
Indicadores.
 Ubica el departamento en Colombia y América.
 Reconoce los límites geográficos del departamento.
 Identifica los principales municipios del departamento.
 Describe los principales centros turísticos del departamento
 Reconoce los principales elementos del relieve, elementos
hidrográficos y el clima de su departamento.
 Explica el proceso de transición entre un paisaje natural y un paisaje
cultural.
Competencias.
Competencia: Conoce cada uno delos departamentos colombianos y
conoce sus capitales, identifica los recursos naturales del departamento, y
los usos económicos que tienen, Valora las principales actividades
económicas de su departamento, y su impacto ambiental.
Contenidos.
1. Los Mapas y los Planos.
2. El espacio geográfico y los paisajes.
3. Las regiones geográficas.
4. El relieve de los departamentos.
5. Riesgos ambientales en el departamento
6. El medio ambiente y los recursos en el departamento

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Unidad 2
SEGUNDO PERIODO
Grupos indígenas de Colombia
ESTANDARES:
Reconoce la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes
contextos e identifica las acciones económicas y las consecuencias
que resultan de esta relación.
Se reconoce como ser social e histórico, miembro de un país con
diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad
nacional.
Desempeños:
Cog: Identifica las principales comunidades indígenas que han
habitado el territorio colombiano..
Proc: Establece las consecuencias de la interacción entre españoles e
indígenas durante el proceso de conquista.
Act: Reconoce los aportes de la comunidad indígena a la diversidad
étnica y cultural de Colombia.
INDICADORES:
 Identifica las principales comunidades indígenas que han
habitado el territorio colombiano.
 Establece las consecuencias de la interacción entre españoles e
indígenas durante el proceso de conquista.
*Reconoce los aportes de la comunidad indígena a la diversidad
étnica y cultural de Colombia.
COMPETENCIA:
Identifica las principales comunidades indígenas que han
habitado el territorio colombiano, establece las consecuencias
de la interacción entre españoles e indígenas durante el proceso
de conquista, reconoce los aportes de la comunidad indígena a
la diversidad étnica y cultural de Colombia
.TEMAS
 Grupos indígenas de los departamentos
 La llegada de los europeos
 Aporte indígena a los departamentos

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UNIDAD 3
Tercer periodo
Costumbres y tradiciones en los departamentos
La población del departamento.
ESTANDAR:
Se reconoce como ser social e histórico, miembro de un país con diversas
etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Se identifica como un ser humano único, miembro de diversas
organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario.
Desempeños:
Cog.: Conoce los principales productos económicos producidos en el
departamento.
Proc.: Explica y compara las principales actividades económicas del
departamento.
Act: Contempla las posibilidades de desarrollo de tecnología, transporte y
comunicaciones en el departamento
INDICADORES:
Identifica los sectores económicos
Identifica las características económicas de Córdoba.
Reconoce los principales productos agropecuarios de de Córdoba
Identifica las Características del proceso industrial de Córdoba.
Reconoce las principales medios de transporte, comunicaciones y procesos
tecnológicos.
COMPETENCIAS:
Conoce los principales productos económicos producidos en el
departamento. Explica y compara las principales actividades económicas
del departamento. Contempla las posibilidades de desarrollo de tecnología,
transporte y comunicaciones en el departamento
TEMAS:
1. La Economía en los departamentos
2. Los sectores económicos de los departamentos colombianos
3. El crecimiento industrial de la región
4. Medios de transporte
5. Medios de comunicación
6. Tecnología en nuestro departamento.

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Unidad 4
Organización política del departamento
ESTANDAR:
Se identifica como un ser humano único, miembro de diversas
organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario, y reconoce que las normas son acuerdos
básicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad.
DESEMPEÑOS:
Cog: Explica la importancia de la organización política departamental, y
describe sus características principales.
Proc: Reconoce los representantes de cada una de las tres ramas del poder
público en el departamento.
Act: Interioriza los conceptos de norma, derecho y sanción, así como sus
diversas aplicaciones en la sociedad.
INDICADORES:
Reconoce algunas funciones del señor Gobernador
Identifica algunos secretarios del despacho del gobernador
Identifica las principales funciones de la Asamblea departamental del
tribunal superior de justicia.
Establece comparaciones entre las funciones de las autoridades
municipales y departamentales.
Reconoce la forma como se eligen los representantes del poder público en
el departamento.
Reconoce las autoridades eclesiásticas en el departamento.
COMPETENCIA:
Explica la importancia de la organización política departamental, y describe
sus características principales. Reconoce los representantes de cada una
de las tres ramas del poder público en el departamento. Interioriza los
conceptos de norma, derecho y sanción, así como sus diversas aplicaciones
en la sociedad.
TEMAS:
1. El gobierno y las autoridades departamentales
2. Normas y derechos en el departamento
3. Beneficio social de las normas
4. El manual de convivencia de la Institución Educativa El poblado