Este documento presenta 7 experiencias sobre fenómenos magnéticos. La primera clasifica materiales según su comportamiento frente a un imán. La segunda construye un imán artificial frotando una aguja de coser con un imán. La tercera reconoce las zonas de atracción y repulsión de un imán. La cuarta diferencia los polos de un imán. La quinta prueba el poder de atracción de un imán a través de distintos materiales. La sexta observa el campo magnético creado por un imán. La séptima im
Este documento presenta un curso introductorio sobre física de sólidos. Incluye temas como el modelo de Drude para la conducción eléctrica en metales, la teoría de Sommerfeld del gas de electrones, las limitaciones del modelo de electrón libre, las redes cristalinas, la difracción de rayos X y neutrones, el teorema de Bloch y las vibraciones en la red cristalina. El documento proporciona una guía general de los conceptos fundamentales requeridos para comprender la estructura y propiedades de los sól
Este documento presenta un resumen de los conceptos básicos de la electricidad y los circuitos eléctricos. Introduce las variables fundamentales de carga y energía, así como las variables prácticas de intensidad de corriente, tensión y potencia. Explica los diferentes dispositivos pasivos y activos que componen los circuitos eléctricos y sus características. Finalmente, describe las leyes de Kirchhoff que rigen el comportamiento de los circuitos y los métodos para analizar y resolver redes eléctricas.
Este documento describe la historia de los imanes y sus propiedades magnéticas. Explica que William Gilbert produjo los primeros imanes artificiales y estableció las diferencias entre fuerzas eléctricas y magnéticas. También describe cómo los imanes tienen polos norte y sur y que polos opuestos se atraen mientras que polos iguales se repelen. Además, explica que la Tierra tiene un campo magnético debido a su núcleo de hierro y níquel fundido, y que la brújula se orienta hacia el polo norte magné
El documento contiene 20 preguntas y respuestas sobre conceptos magnéticos y eléctricos. Explica que el magnetismo es un fenómeno por el cual los objetos ejercen fuerzas de atracción o repulsión, y que existen dos tipos de imanes: naturales y artificiales. También define conceptos como electroimán, motor eléctrico, generador eléctrico, inducción eléctrica, clasificación de materiales magnéticos, bobina primaria de un transformador, polos magnéticos y las dos leyes magné
El documento describe la historia y evolución de los modelos atómicos desde la antigüedad hasta el modelo actual. Comienza con el modelo de Demócrito de átomos indivisibles en el 450 a.C., seguido por el modelo de Dalton en 1803 que propuso que los átomos eran partículas indivisibles. Más adelante, modelos como los de Thomson, Rutherford, Bohr y Schrödinger explicaron que los átomos estaban compuestos de partículas subatómicas como electrones y núcleos. El modelo actual
Este documento presenta la programación didáctica para la unidad de electromagnetismo de 2o de ESO. La unidad cubre varios temas clave como magnetismo, campo magnético, experiencias de Oersted y Faraday que marcaron el comienzo del electromagnetismo, y aplicaciones como transformadores, motores eléctricos y generadores. El documento incluye actividades, problemas y videos explicativos para que los estudiantes comprendan mejor los conceptos fundamentales del electromagnetismo.
El documento trata sobre el magnetismo y el electromagnetismo. Explica que el magnetismo se refiere a los fenómenos de atracción y repulsión que ocurren con los imanes y materiales ferromagnéticos, mientras que el electromagnetismo se refiere a los fenómenos magnéticos producidos por corrientes eléctricas. También describe los diferentes tipos de imanes, como los permanentes y temporales, y explica cómo los conductores que transportan corriente eléctrica generan campos magnéticos.
Este documento presenta un plan de estudios de Ciencias Naturales para tercer trimestre de 4°, 5° y 6° grado. Incluye bloques de contenidos y secuencias didácticas modelo para cada grado con énfasis en fuerzas magnéticas, propiedades de los materiales, sistema osteo-artro-muscular y fuerza de gravedad. Propone actividades prácticas como experimentar con imanes y observar la conducción del calor en diferentes materiales.
Este documento presenta un curso introductorio sobre física de sólidos. Incluye temas como el modelo de Drude para la conducción eléctrica en metales, la teoría de Sommerfeld del gas de electrones, las limitaciones del modelo de electrón libre, las redes cristalinas, la difracción de rayos X y neutrones, el teorema de Bloch y las vibraciones en la red cristalina. El documento proporciona una guía general de los conceptos fundamentales requeridos para comprender la estructura y propiedades de los sól
Este documento presenta un resumen de los conceptos básicos de la electricidad y los circuitos eléctricos. Introduce las variables fundamentales de carga y energía, así como las variables prácticas de intensidad de corriente, tensión y potencia. Explica los diferentes dispositivos pasivos y activos que componen los circuitos eléctricos y sus características. Finalmente, describe las leyes de Kirchhoff que rigen el comportamiento de los circuitos y los métodos para analizar y resolver redes eléctricas.
Este documento describe la historia de los imanes y sus propiedades magnéticas. Explica que William Gilbert produjo los primeros imanes artificiales y estableció las diferencias entre fuerzas eléctricas y magnéticas. También describe cómo los imanes tienen polos norte y sur y que polos opuestos se atraen mientras que polos iguales se repelen. Además, explica que la Tierra tiene un campo magnético debido a su núcleo de hierro y níquel fundido, y que la brújula se orienta hacia el polo norte magné
El documento contiene 20 preguntas y respuestas sobre conceptos magnéticos y eléctricos. Explica que el magnetismo es un fenómeno por el cual los objetos ejercen fuerzas de atracción o repulsión, y que existen dos tipos de imanes: naturales y artificiales. También define conceptos como electroimán, motor eléctrico, generador eléctrico, inducción eléctrica, clasificación de materiales magnéticos, bobina primaria de un transformador, polos magnéticos y las dos leyes magné
El documento describe la historia y evolución de los modelos atómicos desde la antigüedad hasta el modelo actual. Comienza con el modelo de Demócrito de átomos indivisibles en el 450 a.C., seguido por el modelo de Dalton en 1803 que propuso que los átomos eran partículas indivisibles. Más adelante, modelos como los de Thomson, Rutherford, Bohr y Schrödinger explicaron que los átomos estaban compuestos de partículas subatómicas como electrones y núcleos. El modelo actual
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Este documento resume los principales tipos de diodos, incluyendo sus características, principios de funcionamiento y composición. Comienza explicando los materiales semiconductores y la unión PN, luego describe el comportamiento del diodo y su modelización. A continuación, detalla diversos tipos de diodos como rectificadores, detectores, Zener, LED y láser. Finalmente, aborda aplicaciones biomédicas de los diodos.
Este documento describe la brújula y el magnetismo. Explica que la brújula es un instrumento que usa la propiedad de las agujas imantadas para señalar el norte magnético y ayudar a la orientación. También explora el origen del magnetismo, las líneas magnéticas de la Tierra, y cómo los chinos fueron los primeros en inventar la brújula para la navegación.
Este documento describe la brújula y el magnetismo. Explica que la brújula es un instrumento que usa la propiedad de las agujas imantadas para señalar el norte magnético y ayudar a la orientación. También explora el origen del magnetismo, las líneas magnéticas de la Tierra, y cómo los chinos fueron los primeros en inventar la brújula para la navegación.
Este documento proporciona información sobre los planetas Marte, Mercurio, Venus y Júpiter. Detalla las características físicas, geológicas y atmosféricas de cada planeta, así como sus órbitas, satélites naturales, exploraciones espaciales y referencias culturales. El documento contiene múltiples secciones sobre cada planeta con detalles sobre su estructura, superficie, atmósfera y observaciones desde la Tierra y el espacio.
Este documento describe los diferentes modelos atómicos a lo largo de la historia, desde el modelo de Demócrito en el 450 a.C. hasta el modelo mecánico cuántico actual. Explica las partículas fundamentales del átomo (protones, neutrones, electrones), así como conceptos clave como el número atómico, número másico e isótopos. Además, detalla los experimentos y descubrimientos científicos que llevaron al desarrollo de cada modelo, incluyendo los modelos de Dalton, Thomson, Rutherford y Boh
Este documento presenta una guía de contenido y actividades sobre temas selectos de astrofísica destinada a docentes para su uso en el aula. Se divide en seis capítulos que cubren temas como la Tierra, el sistema solar, estrellas, exoplanetas, galaxias y agujeros negros, y cosmología. Incluye también seis actividades de aprendizaje por indagación relacionadas con estos temas. El objetivo es despertar el "científico que todo niño lleva dentro" y acercar conceptos astronómicos fundamentales de man
Este documento presenta información sobre la electricidad y el magnetismo. Explica que la electricidad existe naturalmente pero no fue entendida por los humanos antiguos. Describe los conceptos de carga eléctrica, imanes, corriente eléctrica y circuitos eléctricos. Incluye secciones sobre cómo los objetos adquieren carga eléctrica, las fuerzas entre cargas, imanes y electroimanes, el magnetismo terrestre y los usos comunes de la electricidad y el magnetismo.
Un electroscopio es un dispositivo que detecta y mide la carga eléctrica de un objeto. Consiste en una varilla metálica con una esfera en la parte superior y dos láminas delgadas en la parte inferior. Cuando se acerca un objeto cargado, las láminas se separan si tiene la misma carga o se juntan si tiene carga opuesta, indicando así el tipo y cantidad de carga del objeto.
Este documento habla sobre la electricidad estática, incluyendo qué es, los peligros que presenta, cómo se construye y usa una pulsera antiestática para prevenir daños, y por qué no es recomendable arreglar computadores sentado en una silla de plástico. Explica que la electricidad estática ocurre cuando materiales se frotan generando un desequilibrio de cargas, y puede dañar componentes electrónicos. También describe cómo hacer una pulsera antiestática usando cinta, cable, resistencia y otros materiales para descargar la electricidad
Este documento presenta un texto introductorio sobre conceptos básicos de astronomía y astrofísica. Incluye secciones sobre coordenadas astronómicas, sistemas de referencia, transformaciones entre sistemas de coordenadas, y ejercicios con solución para aplicar los conceptos. También contiene ejercicios propuestos para que sean resueltos. El objetivo es servir de guía para estudiantes y profesores interesados en aprender conceptos astronómicos básicos.
Este documento trata sobre óptica geométrica. Explica brevemente la historia del estudio de la luz, incluyendo contribuciones clave de figuras como Snell, Descartes, Fermat y Maxwell. También cubre conceptos como la naturaleza dual onda-partícula de la luz, la propagación rectilínea de los rayos de luz, el índice de refracción y la velocidad de la luz. Finalmente, analiza fenómenos como la reflexión, refracción, dispersión y arco iris.
Este documento proporciona una introducción al magnetismo y electromagnetismo. Explica conceptos clave como imanes, polos magnéticos, campo magnético, líneas de campo magnético, teoría del magnetismo del hierro, clasificación de materiales, permeabilidad, electroimanes y la relación entre corriente eléctrica y campo magnético. El documento consta de 24 páginas e incluye ilustraciones para explicar estos conceptos fundamentales de una manera visual.
Los documentos presentan 9 experimentos sobre conceptos magnéticos y eléctricos para estudiantes de quinto grado. Los experimentos incluyen observar luz producida al desenrollar cinta aislante, demostrar corrientes parásitas usando un imán y cobre, y crear un electroimán simple usando una pila y cable.
Este documento describe experimentos sobre el magnetismo y la brújula. Explica que los imanes solo se adhieren a objetos de metal y que atraen a algunos metales como el hierro pero no al aluminio. También describe que la Tierra tiene un campo magnético con polos norte y sur y que esto permite que la brújula siempre apunte en la misma dirección.
Este documento describe experimentos sobre el magnetismo y la brújula. Explica que los imanes solo se adhieren a objetos de metal y que atraen a algunos metales como el hierro pero no al aluminio. También describe que la Tierra tiene un campo magnético con polos norte y sur y que esto permite que la brújula siempre apunte en la misma dirección.
Este documento presenta 14 preguntas sobre conceptos relacionados con la estructura cristalina de los metales y sus propiedades. 1) Explica la diferencia entre una celda unitaria y un monocristal. 2) Describe los efectos de la recristalización en las propiedades de los metales. 3) Explica la diferencia entre recuperación y recristalización.
Este documento presenta una introducción a la física cuántica. Comienza describiendo los experimentos clave que llevaron al desarrollo de la física cuántica, como la radiación del cuerpo negro, el efecto fotoeléctrico y el efecto Compton. Luego introduce conceptos fundamentales como el postulado de De Broglie, el modelo atómico de Bohr y el experimento de la doble rendija. Más adelante, desarrolla la ecuación de Schrödinger y los postulados de la mecán
Este documento presenta el manual del laboratorio de Física II de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Incluye 9 experimentos sobre temas como constantes elásticas, oscilaciones, densidad, tensión superficial, viscosidad, dilatación térmica y cambio de fase. El manual provee objetivos, materiales, procedimientos y preguntas de evaluación para cada experimento.
1. El documento presenta notas sobre electrodinámica clásica elaboradas por Luis J. Garay para su uso en la enseñanza. 2. Incluye advertencias como que las notas son incompletas y no deben sustituir a la bibliografía principal. 3. Contiene también una bibliografía relevante y un índice de los temas tratados.
El documento explica la estructura electrónica, que es la distribución de electrones en niveles y orbitales energéticos de un átomo. Se proporcionan ejemplos de la estructura electrónica de varios elementos como oxígeno, flúor, aluminio y argón. Además, se indica que a partir del potasio, los primeros electrones se encuentran debajo del número de período y los últimos en el casillero correspondiente, dando ejemplos de potasio, hierro, yodo y plomo. Finalmente, se pide esc
La tabla periódica ordena todos los elementos conocidos por su número atómico y proporciona información sobre cada uno como su masa atómica y número de protones y neutrones. Cada elemento se representa con un casillero que muestra su símbolo y datos como su número atómico y masa. El número atómico indica la cantidad de protones y coincide con el número de electrones en un átomo sin carga. La masa atómica mide cuántas veces es mayor la masa de un átomo en relación al hidrógeno y se redondea al
Este documento resume los principales tipos de diodos, incluyendo sus características, principios de funcionamiento y composición. Comienza explicando los materiales semiconductores y la unión PN, luego describe el comportamiento del diodo y su modelización. A continuación, detalla diversos tipos de diodos como rectificadores, detectores, Zener, LED y láser. Finalmente, aborda aplicaciones biomédicas de los diodos.
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Este documento presenta un texto introductorio sobre conceptos básicos de astronomía y astrofísica. Incluye secciones sobre coordenadas astronómicas, sistemas de referencia, transformaciones entre sistemas de coordenadas, y ejercicios con solución para aplicar los conceptos. También contiene ejercicios propuestos para que sean resueltos. El objetivo es servir de guía para estudiantes y profesores interesados en aprender conceptos astronómicos básicos.
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Este documento proporciona una introducción al magnetismo y electromagnetismo. Explica conceptos clave como imanes, polos magnéticos, campo magnético, líneas de campo magnético, teoría del magnetismo del hierro, clasificación de materiales, permeabilidad, electroimanes y la relación entre corriente eléctrica y campo magnético. El documento consta de 24 páginas e incluye ilustraciones para explicar estos conceptos fundamentales de una manera visual.
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Este documento presenta el manual del laboratorio de Física II de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Incluye 9 experimentos sobre temas como constantes elásticas, oscilaciones, densidad, tensión superficial, viscosidad, dilatación térmica y cambio de fase. El manual provee objetivos, materiales, procedimientos y preguntas de evaluación para cada experimento.
1. El documento presenta notas sobre electrodinámica clásica elaboradas por Luis J. Garay para su uso en la enseñanza. 2. Incluye advertencias como que las notas son incompletas y no deben sustituir a la bibliografía principal. 3. Contiene también una bibliografía relevante y un índice de los temas tratados.
El documento explica la estructura electrónica, que es la distribución de electrones en niveles y orbitales energéticos de un átomo. Se proporcionan ejemplos de la estructura electrónica de varios elementos como oxígeno, flúor, aluminio y argón. Además, se indica que a partir del potasio, los primeros electrones se encuentran debajo del número de período y los últimos en el casillero correspondiente, dando ejemplos de potasio, hierro, yodo y plomo. Finalmente, se pide esc
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El documento describe la configuración electrónica de los átomos. Explica que los electrones pueden orbitar en elipses en diferentes planos y posiciones del núcleo, no solo en órbitas circulares. También detalla que cada nivel energético (designado por n) contiene subniveles s, p, d y f, y especifica el número máximo de electrones que cada subnivel puede contener. Además, provee ejemplos de la configuración electrónica para el hidrógeno, litio y carbono usando la notación de n,
El protocolo de kyoto sobre el cambio climático está en vigor en la argentinahjgeo
El Protocolo de Kyoto, el mayor acuerdo internacional sobre el medio ambiente, entró en vigor para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. El ministro de Salud y Ambiente de Argentina presidió el acto en Japón para la puesta en vigor del protocolo. El protocolo obliga a reducir las emisiones de seis gases para el 2012, aunque sin Estados Unidos como el mayor emisor las reducciones globales serán menores.
Este documento contiene varios problemas relacionados con la química inorgánica. En primer lugar, pide indicar estados de oxidación, calcular números de oxidación y escribir fórmulas de compuestos. Luego, solicita balancear ecuaciones químicas, calcular masas, moles y volúmenes involucrados en reacciones químicas. Finalmente, propone una experiencia de laboratorio para observar diferentes reacciones químicas.
Este documento presenta diferentes métodos de nomenclatura para óxidos metálicos, incluyendo la nomenclatura tradicional, de Stock y sistemática. Proporciona ejemplos de la nomenclatura de varios óxidos como Au2O, Bi2O3, Bi2O5, Cr2O3, CrO, Mn2O3, PbO2, BaO y Ag2O según los diferentes métodos. También incluye instrucciones para escribir fórmulas de óxidos de metales dados y nombrarlos, así como óxidos no metálicos
Diseño curricular tecnico en equipos e instalaciones electromecánica 1hjgeo
Este documento presenta el plan de estudios de Química para el primer año del segundo ciclo de un programa técnico en equipos e instalaciones electromecánicas. El plan consta de seis unidades que cubren temas como la formación y nomenclatura de compuestos inorgánicos, ecuaciones químicas, soluciones, estructura y propiedades de materiales, enlace covalente y forma molecular, y compuestos orgánicos. Las unidades se enfocan en conceptos fundamentales de química general e introductorios para comprender materiales
Este documento presenta preguntas sobre electricidad, magnetismo, cargas eléctricas, conductores y aislantes. Las preguntas cubren temas como los tipos de cargas eléctricas, las fuerzas entre cargas, los campos eléctricos, la corriente eléctrica, los circuitos eléctricos, los imanes y el magnetismo. Se pide responder las preguntas usando como referencia el libro de texto "Ciencias naturales 8" de María Gabriela Barderi.
El documento explica la diferencia entre calor y temperatura. La temperatura es una medida del estado de una sustancia, mientras que el calor es la transferencia de energía entre dos sustancias debido a una diferencia de temperatura. También describe los puntos de ebullición y fusión, que son las temperaturas características a las que una sustancia cambia de estado físico al absorber o ceder calor.
El documento describe los tres estados básicos de la materia: sólido, líquido y gaseoso. Explica que un cambio de estado ocurre cuando la materia evoluciona entre estos estados de agregación sin cambiar su composición, como cuando el agua se convierte en hielo, vapor o líquido.
CANCIONERO POPULAR ARGENTINO _ Volver en guitarrahjgeo
Este poema expresa el deseo de que el alma del poeta se convierta en un árbol después de morir, para que sus seres queridos puedan descansar bajo su sombra y para que su madera sea usada para hacer guitarras y así seguir estando con sus amigos en reuniones musicales.
La electricidad es un fenómeno físico originado por las cargas eléctricas en reposo o movimiento y sus interacciones, que se manifiesta en fenómenos mecánicos, térmicos, luminosos y químicos. Se produce de forma natural en rayos y procesos biológicos, y es la base del funcionamiento de máquinas y dispositivos electrónicos, siendo esencial en la producción química. La electricidad y el magnetismo son aspectos del electromagnetismo descrito por las ecuaciones de Maxwell.
Este documento describe los rayos y truenos, incluyendo su formación, frecuencia, temperatura y poder destructivo. También ofrece consejos sobre seguridad durante tormentas, como alejarse de objetos metálicos, árboles altos y lugares elevados, y buscar refugio dentro de un vehículo si es posible. Además, explica que los pararrayos son una buena protección, pero no infalible, y que los rayos pueden caer más de una vez en el mismo lugar.
La electricidad es un fenómeno físico originado por las cargas eléctricas en reposo o movimiento y sus interacciones, que se manifiesta en fenómenos mecánicos, térmicos, luminosos y químicos. Se produce de forma natural en rayos y procesos biológicos, y es la base del funcionamiento de máquinas y dispositivos electrónicos, siendo esencial en aplicaciones como la producción química.
1. Física Aplica II I.E.S.
,UNIDAD N° 1: “FENÓMENOS MAGNÉTICOS”
GUÍA DE TRABAJO
LABORATORIO DE CIENCIAS
EXPERIENCIA Nº 1
Objetivo: Clasificar materiales según su comportamiento frente a un imán.
Materiales: Imán, limaduras de hierro, trozos de papel aluminio, alfileres, trozos de corcho, anillo de cobre,
varilla de vidrio, papel, clips, capuchón plástico, clavos de hierro, aserrín, hoja de cartulina.
Procedimiento:
1. Coloca una pequeña porción de limaduras de hierro sobre la hoja de papel y acerca, por debajo de la hoja,
el imán. ¿Qué ocurre?
2. Acerca el imán a la varilla de vidrio. ¿Qué ocurre ahora?
3. De la misma forma verifica el comportamiento de los restantes materiales. Sepáralos en dos grupos
indicando cuáles son los objetos atraídos por el imán y cuáles no.
Conclusiones: .....................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
EXPERIENCIA Nº 2
Objetivo: Construir un imán artificial.
Materiales: Aguja de coser, imán, limaduras de hierro, mechero, hoja de papel, pinza metálica.
Procedimiento:
1. Dispone limaduras de hierro sobre la hoja de papel y acerca la aguja de coser. ¿Qué verificas? ¿Tiene
propiedades magnéticas?
2. Frota, aproximadamente 50 veces, siempre en el mismo sentido, la aguja de coser con el extremo del imán.
3. Acerca la aguja frotada a las limaduras de hierro. ¿Qué ocurre ahora?
4. Sujeta la aguja imantadas con una pinza y caliéntala fuertemente en la llama del mechero. Déjala enfriar.
5. Acerca nuevamente la aguja a las limaduras de hierro. ¿Qué ocurrió con las propiedades magnéticas de la
aguja?
Conclusiones: ......................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
EXPERIENCIA Nº 3
Objetivo: Reconocer las zonas de un imán.
Materiales: Soporte, hilo, clavos de hierro, alfileres, imán barra.
Procedimiento:
1. Ata con el hilo el imán en su parte media y cuélgalo del soporte.
2. Acerca los clavos de hierro o los alfileres al imán, recorriéndolo de un extremo a otro. ¿Qué ocurre?
Conclusiones: .....................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
1
2. Física Aplica II I.E.S.
EXPERIENCIA Nº 4
Objetivo: Diferenciar los polos de un imán y verificar la acción mutua entre ellos.
Materiales: Dos imanes
Procedimiento:
1. Apoya uno de los imanes sobre la mesa y acércale a uno de sus extremos, un polo del otro imán. ¿Qué
ocurre?
2. Invierte el imán que sostienes en la mano y acércalo nuevamente al mismo extremo del imán que está
apoyado. Verifica lo que ocurre.
Conclusión: .......................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
EXPERIENCIA Nº 5
Objetivo: Probar el poder de atracción de un imán a través de distintos materiales.
Materiales: Imán, limaduras de hierro, vaso de vidrio, agua, hoja de papel, trozo de cobre o de aluminio.,
madera, goma.
Procedimiento:
1. Coloca limaduras de hierro en la hoja de papel y pasa el imán por debajo. ¿Qué observas?
2. Interpone entre las limaduras de hierro y el imán el trozo de cobre o aluminio y verifica lo que ocurre.
3. Repite la operación interponiendo ahora madera, goma y la mano. Observa lo que ocurre en cada caso.
4. Coloca en un vaso las limaduras de hierro y cúbrelas con agua hasta 1cm de altura. Acerca el imán al
fondo del vaso para verificar la acción magnética a través del vidrio. Luego introduce el imán en el vaso, sin
tocar el agua para comprobar la acción magnética a través del agua. Observa los resultados.
Conclusión: .........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
EXPERIENCIA Nº 6
Objetivo: Observar el campo magnético creado por un imán.
Materiales: Hoja de papel tipo canson, limaduras de hierro, dos imanes rectos, imán herradura.
Procedimiento:
1. Coloca limaduras de hierro sobre la hoja de papel y aproxima lentamente uno de los extremos del imán
recto y observa lo que ocurre.
2. Retira las limaduras de hierro, coloca sobre la mesa el imán recto y encima la hoja de papel. Espolvorea
sobre ella las limaduras de hierro y observa. ¿Cómo se disponen las limaduras? (Si no se observa con
claridad, golpea suavemente con los dedos el papel hasta que se acomoden.)
3. Levanta la hoja de papel y ubica por debajo y verticalmente el imán, de modo que uno de los polos la toque
como muestra la figura. ¿Qué observas?
4. Repite los pasos 1,2 y 3 con el imán herradura.
Conclusiones:.....................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
2
3. Física Aplica II I.E.S.
Gráfica de lo observado:
EXPERIENCIA Nº 7
Objetivo: Imantar clavos por inducción.
Materiales: Imán barra, dos clavos de hierro, hilo, soporte.
Procedimiento:
1. Ata de los extremos del hilo los clavos y suspéndelos de un soporte cuidando que ambos clavos se
encuentren a la misma altura.
2. Coloca debajo de los mismos y a una distancia de 1cm aproximadamente un polo de la barra imán.
Describe lo que observas.
3. Aproxima uno de los clavos hacia el otro, ¿qué ocurre?
4. Tirando hacia arriba el hilo de uno de los clavos, enfrenta la punta de un clavo con la cabeza del otro, ¿qué
observas?
Conclusiones: ......................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3
4. Física Aplica II I.E.S.
CUESTIONARIO
1) ¿Qué es un imán natural? ¿Cómo pueden obtenerse imanes artificiales? ¿Qué forma tienen?
2) Realiza una breve reseña histórica mencionando cuándo, quiénes y cómo descubrieron el magnetismo.
3) ¿Qué diferencia hay, a nivel molecular, entre una sustancia magnetizada y una no magnetizada?
4) ¿Cómo puede desmagnetizarse un imán? ¿Qué es la temperatura de Curie?
5) ¿Todos los materiales son atraídos por los imanes? ¿Cuáles sí?, ¿cuáles no?
6) Explica el fenómeno de inducción magnética.
7) ¿Cuántas zonas se diferencian en un imán? ¿Qué nombres tienen estas zonas?
8) ¿Se pueden separar los polos de un imán? ¿Por qué?
9) ¿Qué comportamiento manifiestan dos imanes al ser enfrentados?
10) ¿Qué es la masa magnética? ¿En qué unidades se mide?
11) ¿Qué establece la ley de Coulomb para el magnetismo? ¿Cuál es su formulación matemática? (Indica el
significado de cada parte de dicha fórmula). ¿Cuál es el valor de K?
12) ¿Qué es el campo magnético? ¿A qué se llama espectro magnético?
13) ¿Cómo se calcula la intensidad del campo magnético producido por una masa magnética? ¿En qué unidad
se mide esta intensidad?
14) ¿Cómo se determina la intensidad del campo magnético a una determinada distancia de la carga que lo
produce?
15) Investiga sobre el magnetismo terrestre.
16) Describe la brújula y su comportamiento.
EJERCICIOS
1) Escribe en cada caso qué fuerza prevalecerá sobre los imanes:
a) b)
c)
2) Si dispones de dos imanes y una barra de hierro y colocas la barra entre dos polos distintos de dos imanes,
sin tocarlos, indica: a) la ubicación de los polos en el nuevo imán; b) la forma de imantación.
3) ¿Cuál es el objeto de la imantación que tiene las cintas adherida a las puertas de la heladera?. ¿Qué otros
objetos de tu hogar poseen imanes?
4) ¿De qué polo salen las líneas de fuerza de un imán? ¿A qué polo llegan?
5) Si dispones de una barra prismática pintada uniformemente de blanco:
a) Propone tres experimentos distintos para decidir si se trata o no de un imán. Indica en cada caso qué
elementos auxiliares utilizarías y cómo procederías.
b) En caso de que la barra resultase un imán, diga cómo individualizaría sus polos.
6) Supone que posees algunos imanes en los cuales se han señalado 4 polos con las letras A, B, C y D. Se
observa que:
- el polo A repele a B
- el polo A atrae a C
- el polo C repele a D
y se sabe que D es un polo N. ¿Qué polo hay en B? Justifica.
7) Un imán AB es partido en tres pedazos. Indica el nombre de los polos obtenidos. Justifica.
N S
4
5. Física Aplica II I.E.S.
8) En las siguientes figuras se muestran líneas de fuerza entre los polos de dos imanes, en tres situaciones
distintas. Identifica los polos en A, B, C, D, E y F.
(a) (b)
(c)
9) Calcular con qué fuerza se rechazan dos masas magnéticas S de 100 uCGS cada una, situadas a una
distancia de 10 cm. Rta: 100 din
10) Calcular con qué fuerza se atraen dos masas magnéticas, una N de 100 uCGS, y la otra S, de 2000 uCGS,
situadas a 1 m de distancia. Rta: 20 din.
11) ¿A qué distancia de una masa magnética de1000 uCGS habrá que ubicar otra, de 5000 u CGS, para que la
fuerza de repulsión sea de 2 grf? Rta: 50 cm.
12) ¿Cuánto vale una masa magnética N, sabiendo que, colocada a 1 mm de otra, S, de 500 uCGS, la atrae
con una fuerza de 1 mgf? Rta: 5.10-4
u CGS.
13) ¿A qué distancia habrá que colocar dos masas magnéticas iguales de 10 uCGS para que la fuerza de
repulsión entre ellas valga 62500 din? Rta: 0,04 cm
14) ¿Cuál es el valor de dos masas magnéticas iguales que a10 cm de distancia se repelen con una fuerza de
100 din? Rta: 100 uCGS c/u
15) Calcular el campo magnético en un punto, sabiendo que si en él se coloca una masa magnética de 100
uCGS, la fuerza que actúa sobre ella vale 2000 din. Rta: 20 Oe.
16) El campo magnético en un punto vale 10 Oe. ¿Cuánto vale la fuerza que actuará sobre una masa de 200
uCGS colocada en ese punto? Rata: 2000 din
17) Calcular la intensidad de campo magnético en un punto situado a 5 cm de una masa magnética de 200
uCGS. Rta: 8 Oe.
18) Calcular la intensidad de un campo magnético en un punto, sabiendo que si en él se coloca una masa
magnética norte de 100 uCGS la fuerza que actúa sobre ella es de 500 din. Rta: 5 Oe.
19) ¿Cuál será la distancia de un punto donde la intensidad de campo es de30 Oe si la masa que lo genera es
de 350 uCGS? Rta: 3,41 cm.
5
6. Física Aplica II I.E.S.
UNIDAD N° 2: “ELECTROSTÁTICA”
PARTE A
GUÍA DE TRABAJO
LABORATORIO DE CIENCIAS
INTRODUCCIÓN:
¿Cuál es la causa del crepitar producido algunas veces al quitarse una camisa de nylon?
¿A qué se debe que el cabello seco sea difícil de peinar?
¿Por qué en ciertas ocasiones sentimos una descarga de corriente al abrir la puerta de un auto o al tocar
ciertas partes metálicas de un ómnibus?
¿Porqué arrastran una cadena por el piso los camiones que transportan combustibles?
En este trabajo buscaremos la respuesta a las preguntas anteriores.
Observaremos muchos fenómenos que condujeron al hombre a preguntarse: ¿qué es la electricidad? ¿de qué
está hecha? ¿de dónde proviene?
Uno de los grandes sabios de Grecia, Tales de Mileto, descubrió que al frotar una varilla de ámbar podía atraer
cuerpos livianos.
Veintitrés siglos después, un médico inglés llamado William Gilbert (1540-1603) descubrió que otras sustancias
como azufre, lacre y ciertas piedras preciosas, producían, al ser frotadas, el mismo fenómeno que el ámbar. A
esta propiedad la llamó “electricidad”, ¿por qué?
..................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
¿Qué significa electrostática?
...................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
EXPERIENCIA Nº 1
Objetivo: Electrizar material plástico por frotamiento.
Materiales: Trocitos de papel o telgopor; bolígrafo o regla plástica; paño de lana.
Procedimiento:
a) Corta en pequeños trocitos el papel o telgopor y colócalos sobre la mesa.
b) Acércale bolígrafo o regla de plástico a los papeles y/o telgopor y observa lo que ocurre. Anota tu
observación.
c) Frota fuertemente el mismo bolígrafo o regla con un paño de lana y acércalo rápidamente a los trozos
de papel o telgopor.
d) Si es necesario, repite el experimento hasta que se observe algún cambio. Anota lo observado en este
caso.
e) Enuncia claramente una conclusión.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
f) La propiedad del plástico que se manifiesta atrayendo a los papeles se denomina ..................................
Y se dice que el material se ha electrizado por .......................................... o se ha cargado
eléctricamente, es decir, se manifiestan .....................................................................................................
6
7. Física Aplica II I.E.S.
EXPERIENCIA Nº 2
Objetivo: Construir un péndulo eléctrico.
Materiales: Hilo de coser, trozo de telgopor o corcho, botella con tapón de corcho, alambre de
aproximadamente 30 cm, aguja de coser.
Procedimiento:
a) Dobla el extremo del alambre en forma de rulo, a 6 cm del mismo dobla el
alambre en ángulo recto y clava el otro extremo en el corcho de la botella como
muestra la figura.
b) Corta un trozo de telgopor o de corcho con forma de bolita, de aprox. ½ cm de
diámetro y atraviésalo con el hilo anudado en el extremo.
c)Ata en el extremo del alambre el hilo que sostiene el trozo de telgopor o corcho.
EXPERIENCIA Nº 3
Objetivo: Verificar que el plástico y el vidrio adquieren estado electrizado.
Materiales: Péndulo eléctrico, bolígrafo de plástico, tubo de ensayo, paño de lana.
Procedimiento:
a) Frota fuertemente el bolígrafo de plástico con el paño de lana y acércalo al péndulo, sin tocarlo.
Observa y anota lo que ocurre.
b) Procede de forma similar acercando el tubo de ensayo frotado con el paño de lana. Observa y anota lo
que ocurre.
c) Escribe en forma completa tu conclusión.
................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
EXPERIENCIA Nº 4
Objetivo: Verificar la existencia de distintas clases de electricidad.
Materiales: Péndulo eléctrico, bolígrafo de plástico, tubo de ensayo, paño de lana.
Procedimiento:
7
a) Frota fuertemente el bolígrafo de plástico con el paño de lana,
acércalo al péndulo hasta que tome contacto por un breve
tiempo y retíralo.
b) Acerca nuevamente el bolígrafo electrizado al péndulo y
observa lo que ocurre.
8. Física Aplica II I.E.S.
d) ¿Cómo se comporta el péndulo según se le acerque el plástico o el vidrio?
.............................................................................................................................................................................
e) ¿A qué se debe este comportamiento?
........................................................................................................................................................................
.....
f) ¿Cómo se denomina la electricidad que adquiere el vidrio? ¿Y el plástico?
............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
g) Conclusión:
Los cuerpos se electrizan por ............................... al ..............................................................electrones.
Si gana electrones queda cargado ........................................... y si los pierde ......................................................
EXPERIENCIA Nº 5
Objetivo: Verificar el comportamiento de las cargas eléctricas.
Materiales: Un soporte, dos bolígrafos plásticos, un tubo de ensayo, hilo, 2 paños de lana.
Procedimiento:
a) Suspende (con el hilo) uno de los bolígrafo al soporte, de manera que pueda oscilar en un plano
horizontal.
b) Frota fuertemente uno de los extremos del bolígrafo que está suspendido, con el paño de lana mientras
que un compañero frotas uno de los extremos del otro bolígrafo.
c) Acerca los extremos frotados de ambos bolígrafos. ¿Qué ocurre?
............................................................................................................................................................................
d) ¿qué clase de cargas tienen los extremos acercados?
............................................................................................................................................................................
e) Frota nuevamente con la lana uno de los extremos del bolígrafo suspendido, mientras, que un
compañero frote el tubo de ensayo (también con un paño de lana).
f) Acerca los extremos frotados. ¿Qué ocurre?
.............................................................................................................................................................................
g) ¿qué clases de cargas han adquirido el bolígrafo y el tubo de ensayo al ser frotados con la lana?
.............................................................................................................................................................................
h) Enuncia tu conclusión:
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
8
c) Frota fuertemente el tubo de ensayo cuidando de no
romperlo, con el paño de lana y acércalo al péndulo.
Observa y anota lo que ocurre.
9. Física Aplica II I.E.S.
EXPERIENCIA Nº 6
Objetivo: Construir un electroscopio.
Materiales: Un frasco de vidrio con tapa a rosca de unos 500 cm3
o de mayor capacidad, alambre de hierro o
de cobre de aproximadamente 1 mm de diámetro, hojalata, papel España (de aluminio de cobre) tanque de
bolígrafo descargado, soldador de estaño, estaño, pegamento.
EXPERIENCIA Nº 7
Objetivo: Verificar la existencia de cargas eléctricas en un cuerpo empleando el electroscopio.
Materiales: Electroscopio, bolígrafo de plástico, paño de lana.
Procedimiento:
a) Frota el bolígrafo con el paño de lana.
b) Aproxímalo a la parte superior del electroscopio, sin tocarlo, y luego aléjalo. Observa si se produce
algún fenómeno, de lo contrario repite la operación.
c) Conclusión:
............................................................................................................................................................................
9
Procedimiento:
a) Recorta el perfil en papel España (Fig. 2)
y dóblalo en la forma que se ilustra (Fig.
3).
b) Marca y recorta sobre papel España, según
las dimensiones especificadas en la Fig. 4.
c) Para construir el soporte, toma un trozo de
alambre de unos 30 cm, y forma en su parte
central dos espiras alargadas (como un clip
de sujetar papeles). Los extremos sobrantes
salen perpendicularmente a las espiras
desde su punto medio (Fig. 5).
d) Para armar la placa conductora, se recorta
en hojalata libre de pintura un disco de 6cm
de diámetro.
e) Corta un trozo de 6 cm de tanque de tinta
(este debe ser de plástico, ya que actuará
como aislante) e introduce el soporte de
alambre en su interior. (Fig. 5).
f) Para el armado: Practica en el centro de la
tapa roscada un orificio por donde pase
apretadamente el aislante. Coloca éste, de
modo que sobresalga unos 4 cm hacia
arriba, y fíjalo en esta posición con
pegamento.
Pasa hacia arriba los extremos del soporte
por el interior del aislante, y dobla como se
ilustra en la figura 6.
Corta los sobrantes del alambre, y
suéldalos con estaño en la cara inferior
de la placa conductora.
Pasa el extremo superior de la hojuela
fija entre las espiras del soporte, y dobla
las aletas hacia abajo, como se ve en la
figura 7. Suspende la hojuela móvil,
haciéndola pasar por el agujero de la
hojuela fija. Si has realizado el trabajo
cuidadosamente, la hojuela móvil debe
quedar vertical, y se moverá sin
resistencia sobre los puntos de apoyo.
Finalmente enrosca la tapa al frasco,
quedando el electroscopio en
condiciones de uso, (Fig. 1)
10. Física Aplica II I.E.S.
.............................................................................................................................................................................
EXPERIENCIA Nº 8
Objetivo: Cargar el electroscopio por contacto.
Materiales: Electroscopio, bolígrafo de plástico, paño de lana.
Procedimiento:
a) Frota enérgicamente el bolígrafo con el paño de lana.
b) Toca y desliza toda la parte frotada del bolígrafo por la parte superior del electroscopio.
...................................................................................................................................................................
c) Retira el bolígrafo. ¿Qué observas?
..................................................................................................................................................................
d) Por qué ocurre este fenómeno?
...............................................................................................................................................................
............
...........................................................................................................................................................................
e) Conclusión:
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
EXPERIENCIA Nº 9
Objetivo: Cargar el electroscopio por inducción.
Materiales: Electroscopio, bolígrafo de plástico, paño de lana.
Procedimiento:
a) Frota enérgicamente el bolígrafo con el paño de lana.
b) Acerca el bolígrafo electrizado al extremo superior del electroscopio, sin tocarlo, hasta obtener una
separación notable entre sus hojuelas.
c) Sin alejar el bolígrafo, toca el conductor con la mano y observa lo que ocurre al efectuar esa descarga
a tierra. Explica lo ocurrido:
................................................................................................................................................................
............
.................................................................................................................................................................
............
d) Retira la mano para interrumpir la conexión a tierra y sin retirar el bolígrafo, observa lo que sucede.
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
e) Aleja el inductor (el bolígrafo) sin tocar el electroscopio. ¿Qué ocurre ahora en las hojuelas? ¿por qué?
¿Qué ha sucedido? ¿Qué clase de cargas quedan en el electroscopio? ¿Cómo se denomina el
procedimiento de cargar un cuerpo sin tocarlo?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
CUESTIONARIO
10
11. Física Aplica II I.E.S.
1) ¿Qué estudia la electrostática?
2) Explica qué es y para que sirve un péndulo eléctrico. Descríbelo.
3) Realiza un esquema de un átomo y señala sus partes. Explica la condición para que un átomo sea
eléctricamente neutro.
4) ¿Cuántas clases de electricidad se obtienen al frotar cuerpos? ¿Cómo se origina cada una?
5) Explica cómo se produce el fenómeno de electricidad por frotamiento.
6) ¿Qué ocurre al enfrentar dos cargas de igual signo? ¿y si son de distinto signo?
7) ¿Pueden ser separadas las cargas eléctricas? Explica cómo hacerlo.
8) Explica cómo se procede para cargar un cuerpo por “contacto”.
9) ¿Qué es una conexión a tierra?
10) ¿Qué es el fenómeno de inducción eléctrica? ¿Cómo se procede para cargar un cuerpo por inducción?
¿Qué carga se obtiene en el cuerpo que inicialmente estaba descargado?
11) Explica la diferencia entre conductores y aisladores. Menciona ejemplos de cada uno.
12) ¿Qué es un superconductor? ¿Cómo se logra el fenómeno de superconductividad?
13) ¿Qué son los semiconductores?
14) ¿Qué es un electroscopio? ¿Cómo se utiliza? ¿Para qué sirve?
15) ¿Dónde se distribuyen las cargas en un conductor hueco?
16) ¿Qué es y para qué se utiliza la”jaula de Faraday”?
17) ¿Qué es la densidad eléctrica? ¿Dónde es mayor la densidad eléctrica en un conductor?
18) ¿Qué es el fenómeno llamado “poder de puntas”? ¿Y el viento eléctrico?
19) ¿Qué es, para qué se utiliza y cómo funciona un pararrayos?
EJERCICIOS
1) En las industrias textiles o de papel, estos materiales se encuentran en constante frote con las piezas de
las máquinas de producción. Para evitar incendios, el aire ambiente es humedecido continuamente. ¿A qué
se debe este procedimiento?
2) Una varilla de vidrio cargada positivamente atrae a un objeto suspendido. ¿Qué tipo de carga posee el
objeto suspendido? Fundamenta.
3) Un electroscopio de laminillas se encuentra cargado negativamente, y acercamos a su esferita una barra
electrizada B.
a) Hallamos que las hojas del electroscopio tienen un aumento en su separación, ¿cuál es el signo de la
carga en la barra B?. Fundamenta.
b) Si la carga de B fuera positiva, ¿qué sucedería con la separación entre las hojuelas? ¿por qué?
4) Una barra electrizada negativamente se coloca cerca de un cuerpo metálico AB (no electrizado) y en las
proximidades del extremo A.
a) ¿Hacia dónde se desplazarán los electrones libres de este cuerpo metálico?
b) ¿Cuál es el signo de la carga que aparece en A? ¿y en B?
c) ¿Cómo se denomina el proceso de separación de cargas que ocurrió en el cuerpo metálico?
5) Se afirma que una varilla aislada tiene carga eléctrica. ¿Cómo podrías verificarlo y determinar el signo de la
carga?
6) Los que conocen el campo aconsejan no refugiarse jamás bajo un árbol durante una tormenta eléctrica.
¿Puedes explicar este consejo?
7) En los vértices de un triángulo hay tres cargas eléctricas: A, B y C. Se comprueba que A rechaza a B; A
atrae a C; B atrae a C. ¿Cuáles podrán ser los signos de A, B y C?
8) Empleando una regla de plástico, un paño de lana y un péndulo eléctrico, diseña una experiencia para
verificar: (a) que si se frota la regla con el paño, éste se carga. (b) que la carga del paño tiene signo
opuesto al de la carga de la regla.
9) Se frota una barra de vidrio con un trozo de seda; ¿qué cargas adquiere el vidrio¿ ¿y la seda?. El número
de electrones en exceso en la seda, ¿cómo es comparado con el de protones en exceso en el vidrio?
PARTE B
CUESTIONARIO
1) Enuncia la ley de Coulomb. Escribe su fórmula indicando el significado y unidades de cada magnitud
considerada.
2) Indica el valor de la constante K de proporcionalidad para cargas en el aire o vacío e indica cómo se
modifica este valor para cargas inmersas en otros medios.
3) a)¿Cuál es la unidad de carga eléctrica en el S.I.?
b)¿Qué se toma como patrón para determinar su valor?
c)¿Cuáles, entonces, el valor de la carga del e-
, en el S.I.?
11
12. Física Aplica II I.E.S.
d) ¿Cuáles son los submúltiplos más utilizados del Coulomb?
4) ¿Qué es el campo eléctrico de una carga?
5) ¿Cómo se determina la intensidad del campo eléctrico en un punto del mismo? Escribe la fórmula y sus
unidades en el S.I.
6) ¿Qué son las líneas de fuerza? Esquematiza la disposición de las líneas para:
a) una carga puntual positiva
b) una carga puntual negativa
c) dos cargas puntuales positivas
d) una carga puntual positiva y una negativa
EJERCICIOS
1) ¿Qué fuerza repulsiva coulombiana existe entre dos protones de un núcleo de hierro? Supóngase una
separación de 4 . 10 –15
m.
2) La figura muestra dos cargas puntuales q1 = 4 µCb y q2 = - 1,5 µCb. Una carga positiva q3 = 2 . 10 –7
Cb, se
coloca en el punto P1 situado a 5 cm de q2. Suponiendo que estas cargas se encuentran en el aire,
responde:
a) ¿Cuál es la magnitud y el sentido de la fuerza ejercida por q1 sobre q3?
b) ¿Cuál es la magnitud y el sentido de la fuerza ejercida por q2 sobre q3?
c) ¿cuál es la magnitud y el sentido de la fuerza eléctrica resultante que actúa sobre q3?
X
+ q1 - q2 P1
3) Resuelve el problema anterior para cargas sumergidas enaceite ( k = 4,6).
4) En un cristal de cloruro de sodio la distancia entre dos iones adyacentes Na+
y Cl-
es de aproximadamente
3.10-10
m.
a) Suponiendo que el cristal se encuentra en aire, calcula el valor de la fuerza eléctrica de la atracción entre
estos iones.
b) Si el cristal fuera sumergido en agua, ¿qué sucederá con el valor de esta fuerza de atracción? ¿cuántas
veces? ¿Cuál es el nuevo valor?
5) La fuerza de repulsión entre dos cargas de +2µCb y +3µCb es de 0,6 N. ¿A qué distancia se encuentran?
6) ¿A qué distancia deben estar las cargas del problema anterior para que la fuerza de repulsión sea la mitad?
7) Dos cargas q1 y q2 se encuentran a una distancia “d” y se repelen con una fuerza F. ¿Con que fuerza se
repelerán si:
a) se coloca a doble distancia, es decir, si d’ = 2d?
b) Se colocan a la mitad de distancia, es decir, d’ = d/2?
8) Dos cargas puntuales se repelen con una fuerza F si se encuentran a una distancia “d”. Si se colocan a una
distancia d/3, la fuerza de repulsión es:
a) F/3 b) F/9 c) 3 F d) 9 F
9) Expresa en µCb el valor de la carga que enfrentada a otra de 2µCb y separadas una distancia de 50 cm se
atraen con una fuerza de 0,08 N.
10) Completa la siguiente tabla:
11)Calcular la intensidad de campo eléctrico a 75 cm de una carga de +3 µCb, en el vacio.
Q1 Q2 d F medio F’
1CB 2CB 0,5 cm Aire (1)
1Cb 2Cb 1 m Agua (81)
2Cb 4 Cb 50 cm Vidrio (4,5)
0,5 Cb 0,25 Cb 30 cm Mica (5,4)
12
13. Física Aplica II I.E.S.
12) En cierto punto del espacio existe un campo eléctrico E = 5 . 104
N/Cb, horizontal hacia la izquierda. Si
colocamos una carga q en ese punto, observamos que tiende a desplazarse hacia la derecha por acción
de una fuerza eléctrica de magnitud F = 0,2 N.
a) ¿cuál es el signo de la carga q?
b) Determina, en µCb, el valor de q.
13)Una carga eléctrica puntual positiva, Q = 4,5 µCb, se encuentra en el aire. Considera un punto P situado a
30 cm de Q:
a) ¿Cuál es la intensidad del campo eléctrico creado por Q en P?
b)Si el valor de Q se duplicara, ¿cuántas veces mayor se volvería la intensidad del campo eléctrico en P?
c)Entonces, ¿cuál es el nuevo valor del campo en P?
14) En el ejercicio anterior, después de duplicar el valor de Q, considera un punto P’ situado a90 cm de esta
carga.
a) La distancia de P’ a Q, ¿cuántas veces es mayor que la distancia de P a Q?
b) Entonces, la intensidad del campo en P’, ¿cuántas veces es menor que en P?
c) Luego, ¿cuáles la intensidad del campo en P’?
15) Dos cargas puntuales q1 = 8 . 10-7
Cb y q2 = -8 . 10-7
Cb se encuentran en el aire, a una distancia de
20cm.
a) Traza, en la figura, el vector campo eléctrico E1, originado por la carga q1 en el punto P, situado
en medio de la distancia entre ambas cargas.
b) ¿Cuál es la intensidad de este campo?
c) Traza el vector E2 creado por q2 en el punto P.
d) ¿Cuál es el valor de E2?
e) Determina el campo eléctrico resultante formado por q1 y q2 en P.
20cm
O x O
q1 P q2
AGREGAR EJERCICIOS CON
DESCOMPOSICIÓN
PARTE C
CUESTIONARIO
1) a) ¿A qué se denomina trabajo eléctrico?
b)¿A qué se denomina potencial eléctrico?
c)¿ Cómo se define la diferencia de potencial entre dos puntos de un campo eléctrico? Escribe su fórmula e
indica sus unidades.
2) ¿Cuál es el potencial eléctrico en un punto? ¿Cómo se calcula?
13
14. Física Aplica II I.E.S.
3) ¿Qué es la capacidad eléctrica de un conductor? Escribe la fórmula para calcularlo e indica sus unidades.
4)¿Qué es un condensador? ¿Cuál es el principio de un condensador?
5) a)¿Qué es un dieléctrico?
b)¿Qué función cumple dentro de un condensador?
c)¿A qué se denomina constante dieléctrica?
6) Menciona y explica algunos tipos de condensadores. Explica sus aplicaciones.
7) a) ¿Cuándo dos condensadores están acoplados en paralelo?
b)¿Qué magnitud se mantiene constante y cuál es la variable?
c)¿Qué expresión permite calcular la capacidad equivalente?
8) a) ¿Cuándo dos condensadores están acoplados en serie?
b)¿Qué magnitud se mantiene constante y cuál es la variable?
c)¿Qué expresión permite calcular la capacidad equivalente?
EJERCICIOS
1) Considera una lámpara conectada a una toma de corriente en una casa. Se halla que un trabajo de 44 J se
realiza sobre una carga de 0,20 Cb que pasa por la lámpara ya de una terminal a otra de la toma.
a) ¿Cuál es la diferencia de potencial entre las terminales del tomacorrientes?
c) Un aparato está conectado a este dispositivo durante cierto tiempo, y recibe 1100 J de energía de las
cargas eléctricas que pasan por él. ¿Cuál es el valor total de dichas cargas?
2) Si entre dos puntos de un campo eléctrico existe una diferencia de potencial de 110 V y el trabajo que realiza
el campo es de 11 J, ¿cuál es el valor de la carga que transporta?
3) Supone que una lámpara incandescente se conecta a un tomacorriente de 120 V y se enciende durante 1
hora.
a) Si cada segundo pasa una carga de 1 Cb por el foco, ¿cuál es el valor de la carga total que pasó a través de
ella?
b)¿Cuánto vale el trabajo realizado sobre esta carga por el campo eléctrico existente entre las terminales del
contacto?
4) a) Expresa en kW.h el trabajo realizado por el campo eléctrico del problema anterior.
b) Si el valor del kW.h es de $0,203, calcula el precio que tendrías que pagar por ese consumo de energía.
5) ¿Cuál debe ser la magnitud de una carga punto positiva aislada para que el potencial eléctrico a 10cm de la
carga sea de +100 Volts?
6) ¿Cuál es el potencial en el centro del cuadrado de la figura?
q1 a q2 q1 = + 1 . 10- 8
Cb
q2 = - 2 . 10 – 8
Cb
a a q3 = + 3 . 10 – 8
Cb
q4 = + 2 . 10 – 8
Cb
q4 a q3 a = 1 m
7) Un condensador de 50 µ F ha sido cargado con 0,5 Cb. ¿Cuál es su diferencia de potencial?
8)Compara la capacidad de los capacitores A, B, c y D con la de E indicando con los signos >, =, < el
resultado del análisis de los datos que se dan a continuación y justifica tus respuestas.
Capacitor Sup. placas Separación placas Const. Dieléctr.
A 2 cm2
5 mm 2,5 (resina)
B 5 cm2
1 mm 2,5 (resina)
C 2 cm2
1 mm 2,5 (resina)
14
15. Física Aplica II I.E.S.
D 2 cm2
1 mm 6 (vidrio)
E 2 cm2
1 mm 2,5 (resina)
9)Para fabricar un condensador se dispone de dos placas de cobre, una lámina de mica (espesor igual a 0,1
mm y k = 6), una lámina de vidrio (espesor 2 mm y k= 7), y una placa de parafina (espesor 1 cm y k =2). ¿Qué
lámina habrá que colocar entre las placas de cobre para obtener la máxima capacitancia? ¿por qué?
10)Observa la figura y responde:
a)El tipo de conexión entre los capacitores.
b) La diferencia de potencial entre las armaduras de cada condensador.
c)La capacidad equivalente de esta conexión.
d) La carga para cada condensador.
e) La carga total almacenada en la conexión.
C1 = 2 µ F
C1
C2 = 4 µ F
C2
150 V
15